教师开学教学计划表优质

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师开学教学计划表优质计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。什么样的计划才是有效的呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。

最新教师开学教学计划表篇一

  惋惜的是，我们多数教师还没有认识到学科教学计划对于指导教学实践的重要性，从实际制定的教学计划看，也还难以有效地指导教学实践。笔者在教学调研活动中曾细心审读过数百名教师的教学计划，总觉得老师们的教学计划还存在诸多不足：

  1.教学计划的指导思想与目标描述不切学科实际，口号式的言辞，空洞的话语比较多。如何从学科教学实际出发，从培养学生的思维品质出发，从学生的心理特征和认知结构出发，从教与学的关系出发来谈学科教学的指导思想与教学目标却缺乏基本的思考。深究其原因是教师把教学目标误作了教学目的，因此计划就显得过于概括，过于抽象。

  2.教学计划对教材内容和学情缺乏应有的分析。制定教学计划首先要明白教学内容，明白其编排体系，明白知识的构成与联系，明白教材编写者这样组编的意图和施教的基本方法，在这个基础上融入自己的理解，对教材作一点微调或取舍，加一点自己的研究材料进去。其次应当明白学情，学生的知识结构和学习能力起点，便于从实际出发来组织教学。

  3.在教学进度的安排上，教学内容与教学时间缺乏有效分派。要么时间帐算得不准，计划时间超过实际的教学时间数，要么教学时数太大，停留在章节的分派上，还不能有效地细化到课节上。因此在教学实施过程中，教学计划性不强，大都成为一种形式上的摆设，一种检查时的应付。

  为了从教学计划的认识层面上改变过去的形式主义倾向，我认为课堂教学计划有必要在实在、有效、有用上作一些摸索。这里，我根据个人的思考，就课堂教学计划的撰写作一些静态的描述，供老师们借鉴。

  我认为学期学科教学计划从其构成上看必需具备四个基本的要素。这四个基本要素是教学目标设定、教学任务分析、教学策略思考、教学进度安排。四者有机整合，才能算得上一份比较完备的教学计划。

  1.精心设定教学目标

  教学目标是依据学生的身心发展规律和学科学习特点而预期的学科学习结果。它是学科教学目的的具体化，在微观上对学科教学操作、活动应当达到的水平作出明确而具体的规定，具有一定的可操作性、确定性、具体性和可行性。在这里，特别要十明显确教学目的和教学目标二者之间的联系和区别。教学目的的“目的〞有“方向〞、“意图〞之意，并带有一定的哲学意味;教学目标中的“目标〞则含有“标准〞和“指标〞的意思，具有一种规范色调。

  教学目标从其本质上说，是对学生学习结果的预期。我主张从定性和定量两个不同的角度来描述学科学期教学目标。从定性的层面上描述，要从学科教学内容的知识构成来分析，可把教学内容划分成几个知识板模，然后按结果性目标，体验性目标分类描述。结果性目标包括知识性目标和技能性目标，体验性目标包括过程与方法、态度、情感、价值观目标。从定量的层面上描述，就是要对学生的学习成绩作出整体的量化评估，要求达到一个什么层面，量化标准不能太低，要让学生跳起来“摘桃子〞，太低了，没有鼓舞作用。假使教学目标既能从定性的层面描述又能从定量的角度界定，那教学目标就十明显确了。

  教学目标的设定要根据具体状况分别要求。现在，一个教学班有好几十个学生，每个学生状况各不一致，因此教学目标的设定必需考虑到各个学生的具体状况。对基础较好的学生可以提出较高的要求，对基础较差的学生可以提出较低的要求。具体地来说，可以把全班学生按综合的状况分成高、中、低三种层次群体，对他们分别提出较高、一般、较低要求。不同层次群体的学生达到了相应的要求，即可认为完成了教学任务。基于这种认识，我们在制定教学目标时，就应当认真地研究学生的具体状况，如学习成绩、学习态度、智力水平等，在“教学目标〞一栏中明确地设定对不同层次群体的不同要求，以便在教学过程中做到心中有数。精心地设计教学方案，恰当地制定教学目标，能够收到最正确的课堂教学效果。

  2.全程分析教学任务

最新教师开学教学计划表篇二

  ⑴解读全册教材内容。首先要求教师自我解读教材，从总体上、宏观上把握教材，明白教材的编排体系，明白教材的知识构成与相互之间的联系，明白用好教材的基本教学方法和应准备的教学用具等。在明白教材的基础上，备课组教师集体整合，根据学情和教学试验的需要适当地对教材进行重组或取舍，融入自己的思考，在教材内容上有一点自己的声音，补充适当的教学内容。

  ⑵认真搞好学情分析。要求教师明白学生在接受新的学习任务之前他们原有知识技能的准备，明白学生学习本学科的态度，责任感等。为了不致于过于抽象、空洞，可对前一学期或学年的相关测试内容作学科成绩分析，真正具体地了解学生在学习知识的过程中把握知识的程度;还可以通过问卷调查的形式，了解学生对本学科的学习态度，再对问卷调查作统计分析，从整体上认识学生学习的态度和责任感，以利加强教学的针对性。

  ⑶依照基本步骤进行。教学任务的分析寻常要遵循以下步骤：

  ①确定教学单元。这一步要求教师明确单元教学的任务。

  ②确定单元目标。单元教学任务明确后，根据单元教学的各项任务列出一系列子目标。

  ③评价内容。单元目标确定后，要对教学内容进行评价，以提高教学的效度。

  ④分析任务。确定了与目标相符的内容后，要对列出的学习任务逐项进行更深入细致的分析。

  ⑤划分课时。参考课程标准和教学参考书给的总课时数，联系学生的实际，确定新授课、习题课的任务和课时数。

  3.细心思考教学策略

  依照专家的解释，教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。在笔者看来，教学策略在这里是指为了实现教学目标，根据教学任务分析的状况，对教学应采取的有效方法。要求教师经过深思熟虑后条分缕析的归纳出几条有用的方法，方法不在于多，而在于精，在于有用，在于能解决实际问题。

  在运用相关教学策略时，我们必需注意以下问题：

  ⑴策略的选择。教学过程中，教师对教与学的活动程序、组织形式等要进行最优选择，即在主客观条件可能与可行的前提下，尽力在更广泛的有关教与学策略系列中，寻觅最有实效的教学策略。

  ⑵策略的调控。教学活动具有繁杂性，任何好的教学策略，在运用中都不会十全十美，需要在教学过程中，随时注意已选定的正在运用中的策略可能出现的不协调，及时给以相应的调整、补充以至创新;

  4.合理安排教学进度

  教学进度安排，要求教师把教学内容分解到周到课时，明确完成具体教学任务的工作时间，加强教学时间的计划性。同时，对于能开展集体备课的学校，则要认真落实集体备课责任人，加强备课工作责任制。

  学科教学计划检查通报

  2月25日，教研室组织教研组长对全体教师的学科教学计划进行了检查，现将检查结果通报如下：

  计划制定较好的有：······。

  具体表现在：计划书写工整，填写完整，内容翔实，可行性强。

  存在的问题：

  1.部分教师书写较为潦草，内容填写不完整，譬如教师基本状况、任教课程表、学情栏中的数据、教学进度时间安排;

  2.少数教师教研活动未拟定，课外辅导安排不科学;

  3.部分教师对教材分析不深入，采取措施及教学内容活动安排太简单;

  4.个别教师在任