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文档简介

在生理和心理上都产生了巨大的变化，而是身种种心理，并出现一些心理及行为问题。（一）生理青少年期身体发展主要表现在，青少年身高、体重的急剧增长以及第二性征的发育均在发生。进入青年初期后，逐渐达到性成熟，青少年的心、肺、脑和 是生长发育的第二个期。在这一时期，青个方面，这就是生理发育的三大巨变。234进入的少年，头面部特点也发生了微妙的变化。童年期的面部特征在逐渐，以前较低的额部发际逐渐向 二、青少年心理发展的一般 期。这样，少年的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的。（一）生理变化对心理活动的其次，由于性的成熟，青少年对异性产生了好奇和，种冲击和压抑。（二）心理上成人感与幼稚性 其幼稚性主要表现在认知能力、思想方式、特点及社期；由于辩证思维刚开始萌发，所以，他们方法上仍带有很大的片面性及表面性；在特点上，还缺乏成（二）认知思维是智力 一、青少年思维的基本根据的认知发展阶段理论可知，青少年正处于形式形式逻辑思维的发展形式逻辑思维是抽象逻辑思维发展的初级形式。青少年概念的这说明，初中二年级是掌握概念的转折点。进入高中中阶段多，掌握概念的数量也比初中多；推理能在着一定的特征。在一项关于中学生思维发展的研究中，者向初一、初三和高二的被试呈现25道关于推理运用逻辑法则的掌握主要表现在对于律、排中律和同一律的（三）辩证逻辑思维的发展辑思维发展进行研究的是。从1928。三、青少年思 的发随着的增长，青少年会对自己的思维过程进行不断地，即青少年思维活动中的自我意识和能力逐渐明显化。思维是指为了保证达到预期的目的，在思维过程中将思维作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的定向、控制、调节的能力。思维的发展是青少年思维发展的一个显著特点，也是其思维发展趋于成一（三）自我其一是不平衡性；其二是性或偏执性。自我意识的 在进入以前，曾出现过一次自我意识发展的飞跃期，在1～3岁，以儿童可以用代词“我”来标志自自我意识进入后，由于身体的迅速发育，青少年很快出现了在其作文及中常可以清楚地观察到。自我意识态度对待他们。因此，当听到别人在低声，便断定是青年早期自我意识的现了自我。时，会产 挫折感同一性是西方心理学一个重要的概念，著名心理学家艾在其理论中尤其强调这个概念，但这个概念通俗地讲，自我同一性，即青少年同一性化，是指统一框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯自我同并且认为青少年经历了同一性对角色这一心理。自我同一性是指在特定环境中的自我整合与适应之感，是寻求内

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