首届诺贝尔奖颁发评课稿

首届诺贝尔奖颁发评课稿八年级语文上册首届诺贝尔奖颁发听课稿，分享首届诺贝尔奖颁发听课感受和记录首届诺贝尔奖颁发评课稿第一篇：首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点)3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点)4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。【课时计划】1课时。【教学过程】学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。情景导入生成问题在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。遗嘱(yí)渗透(shèn)卓有成就(zhuó)仲裁(zhòng)拨款(bō)逝世(shì)颁发(bān)2．记住重点词语的词义。遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。卓有成就：有突出的成绩，成就。3．作者简介诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。4．背景介绍1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。步骤二整体感知走进文本1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。2．速读主体部分，从中你获取了哪些信息？【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。合作探究生成能力步骤三品味语言感受魅力本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。1．德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。步骤四精读课文深层探究1．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。2．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。

学法指导一：【文章详略安排的原因】详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。附：板书设计首届诺贝尔奖颁发导语

诺贝尔奖的颁发者和颁发机构颁发时间，颁发奖项总括全文主体

获奖者的国籍，姓名，所获奖项，所做贡献准确翔实背景

资金来源资金管理权和评奖权互为分离课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：

首届诺贝尔奖颁发评课稿第二篇：(一)教学建议1.注意体裁特点，依体教学。本课是两则短消息，虽短小，但消息的体裁特点鲜明。第一则《诺贝尔奖颁发》从标题、电头、导语到主体清晰明确，消息的时效性、真实性、客观性突出，消息的结构电头、导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。导语交代了诺奖颁发的主要事实，主体叙述了诺奖颁发的背景、原因、经过及与之相关的其他内容。第二则《别了，钞票上的民族文化》虽有别于传统消息的表述方式，导语、主体等风格也迥异于前一则，但消息的体裁特点仍很鲜明，教学时要依照消息的这一体裁特点进行。2.紧扣单元目标，系统设计。本课是第一单元第二课。第一单元以“活动探究”为主线，以“变化着的社会”为主题，以“阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度”为阅读策略，以活动任务单为载体，以任务驱动为路径，依照新闻的体裁特点，按照“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”设计了三个任务。教学中要紧扣单元目标，系统设计，不能只见树木，不见森林，不能局限于单篇单文孤立设计。3.围绕双线主题，文道融合。教学中，要围绕人文主题与语文素养立意这一双线主题，既让学生在“变化着的社会”中了解诺贝尔奖设立的价值意义、了解钞票图案设计的文化意义，培育学生的科学创新、珍爱和平、努力为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生的爱国主义精神和民族自尊、民族自信意识，又要让学生懂得消息体截特点及相关知识，懂得消息的阅读方法和写作方法，学会拟写消息标题和写作消息。4.注重比较阅读，同体辨异。本课虽同是两则外国消息，体裁相同，但在消息的叙述方式和语言风格上迥然有异。《别了，钞票上的民族文化》，无论是标题、导语还是语言风格都与《诺贝尔奖颁发》有较大差异，可以通过比较阅读与鉴赏，让学生了消息丰富多彩的表达方式和写作风格。5.遵循教材特点，用好旁批。从教材编排特点看，本课属学生自读课文，同时教材编者在课文相应段落设计了旁批有的提出问题，让学生针对相应的文字或段落进行思考，带着问题阅读；有的概括内容，帮助学生提取信息；有的分析写法，提示学生借鉴模仿。教学中，要让学生自主学习，合作探究，充分用好旁批等助学系统。

(1)学情分析进入初二学生，阅读新闻兴趣浓厚，特别是新媒体新闻，同时男生比较关注体育类特别是足球、篮球等方面的新闻。通过第1课的学习，对新闻的体裁特点及相关知识有所了解，或者比较熟悉，为本课教学奠定了良好基础。但初二学生由于知识储备、思维能力、社会生活经验、认知理解及判断能力尚不成熟，对新闻阅读缺乏良好的选择和积极的关注，更较少从新闻阅读、新闻采访和新闻写作等学习性阅读需求去阅读新闻，对新闻也较少地关注和挖掘其富有社会意义、文化意义和价值意义，这是本课教学中依据学情起点进行教学设计需充分考虑的。（2）教学目标①了解消息的体裁特点及相关知识。②能分析消息的主要结构，概括主要内容，能品析文中重要语句的含意及表达效果。③了解诺贝尔奖知识及钞票上的文化知识，培育学生为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生爱国主义精神。④会拟写消息标题，能掌握消息的写作方法，能写作消息。(3)教学重点①能分析消息的主要结构，概括主要内容，能品析文中重要语句的含意及表达效果。②会拟写消息标题，能掌握消息的写作方法，能写作消息。(4)教学难点

品析文中重要语句的含意及表达效果。

(5)教法与学法

①启发式

学生学习《诺贝尔奖颁发》后，结合文本中“1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入”，补充助学资源：第一二次世界大战及当今的自杀性爆炸事件，都离不开诺贝尔发明的炸药。设计三个观点，启发学生讨论：你同意哪个？或者你有自己另外的看法吗？

观点1：诺贝尔是一个对人类贡献巨大的科学家？他的发明及设立的诺贝尔奖推动了科学发展及社会发展。

观点2：诺贝尔是一个对人类危害巨大的科学家？他发明的黄色炸药及多种炸药导致战争和今天的自杀性爆炸，造成无数平民伤害。

观点3：诺贝尔不是科学家，因为科学家是对人类有巨大贡献的人，而他对人类的危害非常巨大。

运用这一教学方法，目的是培养学生的批判思维，加深学生对本课理解学习。

②讲授法

学生在自主学习、合作探究中，老师可用讲授法，补充相关知识，概括归纳提升，完善纠偏。

③自主学习

阅读是学生的个性化行为，学生在阅读过程，运用已有的认知经验和阅读经验，能够自我加工阅读文本信息，自主建构阅读认知经验和认知价值。同时，本课是自读课文，课文里有旁批，适宜学生结合旁批，带着旁批的问题和提示，自主学习，尊重其阅读体验，通过消息其自主学习时，提取主要信息，概括主要内容，了解消息的体裁特点，理解消息的意蕴内涵。④合作探究可让学生讨论诺贝尔奖资金管理权和评奖权分离有什么用意、“唯一”“小小”“一面”等词语体现了作者怎样的情感、怎样看待诺贝尔发明炸药对人类社会的作用等进行合作探究。运用这一教学方法，主要培养学生思考、深入探究、团队协作。共同学习的精神。(6)教学课时

一课时(7)教学过程及内容要点A.课前预习，蓄满期待。a.给下列加点的字注音，并解释词语。①颁(

)发：________________________________________________②遗嘱(

)：________________________________________________③建树：________________________________________________________④仲(

)裁：________________________________________________⑤巨额：________________________________________________________⑥吞食：________________________________________________________参考答案：①颁发(bān)：公布;发布，如“颁发命令”。授与，“颁发奖状”，“颁发嘉奖令”。感情色彩褒义，近义词有“公布”“发布”“宣布”“颁布”。②遗嘱(zhǔ)：人在生前或临终时用口头或书面形式嘱咐身后各种事情应如何处理。如秦牧《长河浪花集•深情注视壁上人……》：“五十年代初，美国女作家艾格妮丝•史沫特莱在英国病逝，遗嘱把骨灰交给朱总司令处理。”近义词有“遗愿”“遗言”。注意“嘱”不能读“shǔ”。③建树：建立;树立。成就;功绩。如“虽无多大建树,却官运亨通。”近义词如“功绩”“成就”。注意“建树”不能写成“建塑”。④仲裁(zhòng)：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。如范文澜《中国近代史》第三章第一节：“《巴黎和约》之后，拿破仑三世成为当时欧洲最高的‘仲裁者’。”⑤巨额：巨大的数额。近义词有“大宗”“大批”“大量”，反义词有“小量”“小额”。⑥吞食：吞吃。不咀嚼而咽下。如杨朔《风暴》：“赵区长抓起窝窝头，大口地吞食。”比喻大量地吸收。如巴金《奴隶的心》：“我非常用功，我盲目地尽量吞食学校给我的知识。”侵吞，非法占有。如夏衍《呵，这一百年》：“资产阶级吞食了工人斗争的果实。”b.阅读两则消息，整体感知全文，概括两则消息的主要内容。C.以“诺贝尔奖知多少”和“钱币里的文化”为题，上网查阅资料，搜集整理相关知识，以备课上交流。B.创新情景，导入新课。视频播放我国著名文学家莫言2012年12月10日、科学家屠呦呦2015年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩出席诺贝尔文学奖和医学奖颁奖仪式。提问：在刚才播放的诺贝尔奖颁发视频中，同学们感受最深的是什么？从中你发现哪些与课文《首届诺贝尔奖颁发》相关的内容呢？与课文相关内容：颁发的时间、地点、颁发机构、颁发的领域或范围、获奖者的突出贡献等。C.检查预习，交流相关知识。(完成教学目标③了解诺贝尔奖知识及钞票上的文化知识，培育学生为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生爱国主义精神)C.自主阅读，学习旁批。教师：同学们，穿越时光隧道，让我们走回100多年前，驾驶时光之车来到斯德哥尔摩，去看看首届诺贝尔奖颁发的情景，看看我们从中会有哪些收获呢？结合课文旁边的批注，学一学这种旁批方法，把你的感悟和思考写在书的旁边，也给课文作一作批注。问题1：读了第一则消息，你获得了哪些主要信息呢。请概括第一则消息的主要内容。(完成教学目标①及教学重点①)教师引导学生回忆第一课所学有关消息的体裁特点及相关知识。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。导语交代新闻的主要事实，主体叙述新闻事件产生的背景、原因、经过及与新闻事件相关的其他内容。概括消息的主要内容，同学们可从消息标题和导语入手，按照“什么人干了什么事”“什么地方发生了什么事”“什么事怎么样”的基本思路，梳理概括新闻的主要内容。(教师巡回，指导学生怎样利用教材旁批，写出自己的批注，检查学生旁批)教材旁批1：关注电头和导语交代了哪些内容。交代了诺贝尔奖颁发的时间、地点、颁发机构等信息。明确：本则消息的主要内容-----首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。问题2：请同学们按照刚才的阅读方式，概括旁批第二则消息的主要内容。(完成教学目标①、②及教学重点①)明确：本则消息的主要内容---欧元使用后，使用欧元的国家本国货币的民族文化消失。教师：阅读消息，除了关注标题、电头外，还要注意分析消息的导语和主体，看看导语和主体各自写了哪些内容。问题3：请同学们运用课文里的旁批，分析这两则消息的导语和主体各自写了哪些内容，把自己分析的结果批注在书的旁边。(完成教学目标①、②及教学重点①)明确：第一则消息的结构

关

明确：第二则消息的结构

教师指导学生梳理两则消息的结构时，要引导学生认真阅读课文，抓住消息的结构特点，利用课文旁批，概括归纳要点，并用简要语言表述。问题4：品析下列语句在文中的含意及表达效果。(完成教学目标②、教学重点②及教学难点)①诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。②“对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币，采用欧元的12个国家，可以在这小小硬币的一面自由选择一种图案。”品析方法引导：一是教师要求学生结合上下语境，利用教材旁批，抓住关键词语加以理解，如第①句，“合法拥有者”“评定无关”，第②句“唯一”“小小”“一面”，着重体会作者内心的情感，揣摩其态度。二是要求学生独立思考，写下思考结果，同桌交流修改，小组交流完善，再学生上台讲解。思考讨论明确：第①句说明了该基金会的合法权限，突出诺贝奖评定的公正性、权威性严肃性，体现了消息语言的准确性、严谨性，突出了消息的真实性。第②句从新闻事实看，欧元各成员国可在欧元硬币的一面自由选择一种符号本国愿望的图案。而“唯一”说明选择没有途径，“小小”“一面”说明这种选择很窄，看似安慰，实是无奈，作者的不满和遗憾之情溢于言表。D.合作探究，思维提升问题5：《首届诺贝尔奖颁发》写道：“1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入。”而第一、二次世界大战及当今的自杀性爆炸事件，都与诺贝尔发明的炸药分不开。怎样评价诺贝尔，下面有三个观点，你同意哪个？或者你有自己另外的看法吗？

观点1：诺贝尔是一个对人类贡献巨大的科学家？他的发明及设立的诺贝尔奖推动了科学发展及社会发展。

观点2：诺贝尔是一个对人类危害巨大的科学家？他发明的黄色炸药及多种炸药导致战争和今天的自杀性爆炸，造成无数平民伤害。

观点3：诺贝尔不是科学家，因为科学家是对人类有巨大贡献的人，而他对人类的危害非常巨大。

教师引导学生探究时，注意三个结合：一是结合背景知识“诺贝尔奖知多少”，理解诺贝尔的巨大贡献，二是结合课文，抓住作者对诺贝尔的崇敬与赞美，三是结合炸药的发明在人类进步事业中的作用，如矿山开采、道路建设等各类建设，从而明确诺贝尔发明无罪，是那些怀着仇恨人类、报复社会的的人利用了这些发明，正如菜刀可以切菜，方便人们生活，有罪的是用菜刀去伤害无辜者的人。引导学生辩证地看问题，思辩地分析事物。E.课堂小结，归纳建构

教师引导学生总结本课学习的主要内容：

①什么是消息，消息的主要特点(时效性、真实性、客观性)，消息的主要结构(导语、主体、背景、结语)②两则消息的主要内容。(第一则，诺贝尔奖1901年12月10日在斯德哥乐尔摩颁发。第二则，欧元发行后各成员国原钞票上的民族文化消失。)③品析几个重要语句的含意及表达效果。④怎样拟写新闻的标题。F.作业布置，巩固练习。(见课时作业，完成教学目标④会拟写消息标题，能掌握消息的写作方法，能写作消息)（5）课时作业

A.结合语境，说说句中下列加点词的含义及其作用。①法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。__________________________________________________________________②有着‘小王子’和王蛇吞食大象图案的蓝色50法郎钞票被送进历史的粉碎机。”_________________________________________________________________［参考答案］①指“十分有，非常有”，说明普吕多姆在文学创作上成就十分显著，为人类文学事业做出了最大贡献，获得诺贝尔文学奖当之无愧，突出诺贝尔奖颁发目的。②本指用于粉碎固体物质的机器，这里指新发行的欧元，这一形象化的比喻，突出了欧元代替法郎、使民族文化消失的无情、彻底、快速、干净，表达了作者内心的沉痛。［解题思路］设置这一作业，让学生把握消息的语言特点及不同作者消息写作的不同语言风格，培养学生语言品析能力。一是理解加点词语本来的意义，二是结合语本境分析在句中的意义，从而推断其作用。解答第①题时，要抓住文中第一段第二句“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”，从“文学”“为人类做出最大贡献的人”去理解其作用。解答第②句时，要抓住第一段第三句“欧洲银行新发行的欧元钞票上已经没有了著名艺术家的位置”及第三段第一句“在欧洲一体化下消失的是民族文化的象征”，理解加点词语的深层含义及其作者，并揣摩作者的情感态度。B.说说下面句子在文中含意和作用。

“再见啦，卡拉瓦乔。再见啦，贝尔尼尼。我们不愿看到你们离去。但是欧洲银行新发行的欧元钞票上已经没有了著名艺术家的位置。”________________________________________________________________［参考答案］欧元发行后，各成员国原有货币上的民族文化消失。紧扣标题，突出“钞票上民族文化消失”令人遗憾和痛心，语言形象生动，充满感情，读来别有趣味。［参考答案］设置这一作业，让学生把握消息的语言特点及不同作者消息写作的不同语言风格，培养学生语言品析能力。解答此题，一要抓住标题“别了，钞票上的民族文化”，从“欧洲银行新发行的欧元钞票上已经没有了著名艺术家的位置”理解其含意，二要抓住两个“再见啦”这一呼告语，接连列举两个著名艺术家，以第一人称表达对这些著名艺术家的热爱，“不愿”强化了这一思想情感，“位置”一词说明了这些著名艺术家在本国人民心中的重要地位及对民族文化的意义，而其“位置”却已经没有了，令人多么遗憾。C.为下面这则消息拟写一个标题，不超过17字。7月10日，来自重庆主城的张晓娟陪儿子前往万盛经开区黑山谷户外拓展基地，参加学校组织的暑假户外拓展训练。该基地占地近70亩，设有攀岩、射箭、迷你摩托