关于学生社会实践调查报告

2020年对于学生社会实践检查报告一、序言检查时间;xx月xx日—xx月xx日检查地址;xxxxxxx检核对象;小学一年级35名学生检查方法;1、问卷检查在卷中有对小学生的预习、掌握知识的状况进行检盘问卷。、测评为了更好的认识小学生掌握知识的状况，我对小学生进行的测评。测评内容主假如是本学期的重要知识重点，检测小学生对知识的掌握程度。在其因材施教。马上成为一名小学教师的我为了更好的认识小学生学习能力和习惯，也为了丰富暑期生活特到邻近的小学针对小学一年级35名学生做学习社会实践检查，现将该次实践报告的详细状况作以下报告：二、检查过程(一)初步认识阶段实践目的也是对该生一年级所学知识作全面复习、稳固、提升，使其对马上学习的二年级的知识作初步认识;在整个过程的开初的两三天里，我并未进行任何教课活动。我第一翻阅了该生一学期的作业及考试一试卷，又向其家长认识了一些状况，我对该生的基本状况有了初步掌握：因为该生向来住校，家长管理较少，造成学习上的长久松弛，基础较差，详细表现有：20之内的加减法不可以正确而快速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;对此我让学生们做一些练习。我在其测评，看看练习的成效，而且让学生做好预习工作。经过大体一周(一周五天，每日两小时。)的练习后，该生计算的速度和正确度都达到了令人满意的程度。我以为这一阶段的教课没有多少方法和技巧的讲究，重点在于娴熟程度，即所谓“勤能补拙”。因此在这一周时间里，我保证每日都有足量的书面习题让其练习，并随时进行练习、测评来加深印象、稳固成效。而在“拼音”方面，据我察看，学生不过对简单的拼音、好拼的拼音方面熟习，并在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，依照次序让其认读可以基本正确，但是一旦将次序或单个提取，学生就很简单出现混杂和错误，甚至不可以认读。而且对前鼻音和后鼻音不熟知，这种状况在测评与练习时表现得犹为显然。针对这种状况，我采纳的方法是把易浑音、前鼻音和后鼻音的划分分开并做一些整理。教课生一些方法和技巧。在教其在这种方式下频频认读后，又对其进行测评，渐渐开始打乱次序和单个提取，出现混杂和错误、不可以划分前鼻音和后鼻音的现象大大的减少了。上述二者同步进行，耗时看起来长了一些，但我以为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，让学生多做练习，我在进行测评，让学生熟知重点内容，才能将后边的教课顺利的进行下去。(二)逐渐提升阶段因为第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及练习后，50之内的加减法不论口算、笔算都显得较为轻松;而50—100的加减法口算略显费劲，而笔算则没有什么问题。独一简单出现的缺点就是在计算中因为粗心而忽视进位、退位。这些虽不是什么大问题，但也不可以忽视，我对此进行改正，提示学生在这方面必定要注意，万不可以马粗心虎，而纯真的计算题对于学生来说已经不存在什么知识性的阻碍了。但是，该生却在“实质应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的指导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。学生在解答应用题时的主要阻碍是：①对语言文字的表达理解不足;②对数目关系剖析不正确;③迁徙能力较差。在解决这个问题时仍旧本着“由浅及深、顺序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言表达尽量直白，数目关系尽量简单，波及数值在20之内;等到这一关过了此后，我便渐渐加大难度，语言表达，数目关系略显复杂，波及数值扩大至100之内。与此同时，为培育该生的迁徙能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其增补完好再解答。我在抽大批的例题进行解说，对于一些较难的题，我进行示范解题，而后再选用近似的题例让学生们做。经过这番指导后，学生解答应用题的阻碍基本得以打扫。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我第一让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，而后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨识、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习达成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先供给正确答案让其辨识、朗诵，再为其听写。这样频频几遍，“渐渐减小包围圈”，打扫“死角”。最后，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这种类习题是都有了很高的正确率。(三)超前学习阶段即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要乞降施加太大的压力。因为该生下二年级马上接触乘法，因此我初步向其解说了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己经过拼音来识记一些生字，把一些语音的划分技巧教给学生。。二、实践结果：最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上;认识了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，达成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流畅。基本达到了预料成效。三、实践领会(一)从事教课工作需要“专(钻)心”从事教课工作需要“专(钻)心，虽然一年级知识较简单，但也不可以粗心。只有在教课中专心、仔细才可教勤学生，我在做检查的同时，也在翻阅大批书本与练习册，掌握怎样教勤学生的方法，一些扩展思想的题，我会抽取一些，让我与学生们一同动动脑子，要让学生对扩展思想题不陌生，也令学生更简单、轻松的做题。(二)从事教课工作需要“耐心”从事教课工作需要“耐心”：面对一年级的学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特色和限制，我们在教课中不可以从自己主观出发“想自然之”。对学生在学习中所碰到的阻碍要“耐心”的解说，一遍不可以就两遍，两遍不可以三遍，同时也应当反思自己的教课方式能否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教课工作需要与人“交心”：在教课中不可以以“凭空捏造”，要多与外界沟通，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的沟通，一方面更深入了解学生的状况，有益于我“有的放矢”;另一方面我们应当将教课进展实时反应给家长，有益于家长的配合与支持。同时，我还向多位老教师讨教，他们的经验都给了我莫大的帮助。2020年大学生社会实践检查报告2000字大学生社会实践优异检查报告2019对于大学生社会实践检查报告格式2019年学生社会实践检查报告对于