惠州一中、珠海一中等六校联考2022-2023学年高三下第一次测试语文试题含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答复非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、读下面的文字，完成下面小题。点开微信小程序，动动手指，莫高窟精美绝伦的壁画在眼前次第展开。遇到心仪的洞窟，手动标记“想去〞，方便日后参观实地“翻牌〞。为配合疫情防控，敦煌莫高窟暂停开放，但通过敦煌研究院与腾讯等共同打造的微信小程序“云游敦煌〞，指尖轻触方寸屏幕，就能遨游千里之外的文化遗产胜地。此次合作是腾讯2021年首次提出“新文创〞以来的一次新探索。“新文创〞是以IP构建为核心的文化生产方式，内容上厚植人文精神，形式上注重新科技与文旅体验的多重互动。中华五千年文明博大精深，留下了数不清的文化遗产。这为“新文创〞提供了丰富的资源，值得深入挖掘。让陈列在广阔大地上的文化遗产活起来，“新文创〞大有可为。“新文创〞能对海量文物资源进行线上编码，转化成更适合广阔观众欣赏的文化产品。以“云游敦煌〞为例，它不是将洞窟中的所有内容简单地复制、堆砌。千年莫高窟留下的4.5万平方米壁画、两千多尊彩塑，并不都适合呈现。只有色彩饱满、造型完整、故事丰富的壁画，才适于线上展示，并通过编辑加工，成为“网红〞产品。“新文创〞强调的人机互动，方便观众与文物、遗址建立跨时空的“超级链接〞。过去游览博物馆或文化古迹，观众更多处于被动接受状态，机构安排什么看什么，导游讲解什么听什么，买回家的纪念品也很容易被遗忘。新文创的介入，打破了这一局面。日前，中国国家博物馆、敦煌研究院、三星堆博物馆等全国8家知名博物馆登上淘宝直播平台，迎接八方游客“云春游〞。敦煌研究院从事壁画临摹的专家通过直播介绍敦煌壁画的绘制过程，讲解员那么化身“带货〞主播，推荐带有敦煌元素的文创产品，现场演示九色鹿丝巾的戴法，讲述背后的历史文化知识。网友可以与主播互动，咨询问题，依据喜好订制个性化产品。直播带着温度与情感，重新定义了观众与文博机构的关系。“新文创〞是线上线下紧密结合的闭环，除了线上效劳，还要为用户提供优质的线下体验。如何打破次元壁，让数字技术更好地连接现实生活，需要更多思考和探索。“云游敦煌〞未来还将探索智慧解说、商品支付等新体验。惟其如此，线上线下才能形成联动效应，构成完整的产业链。应该看到，在整个文博领域，“新文创〞尚未形成规模。除了故宫、敦煌等先行者之外，更多文博机构还需加大开放力度，积极拥抱新技术，让沉睡在库房中的文物更多地走进群众生活。当前，新冠肺炎疫情阻挡住观众脚步，文旅行业迎来前所未有的考验，但同时也刺激了在线效劳的开展，为“新文创〞带来机遇。希望业内人士面对新形势能快速反响、大胆创新，借助“新文创〞的技术赋能，让文化遗产迸发出灿烂光荣。(摘编自康岩?“新文创〞赋能文化造产?，人民日报2021年3月3日)1．以下对原文“新文创〞的相关理解，不正确的一项为哪一项A．“新文创〞是腾讯公司在2021年首次提出的以IP构建为核心的一种文化生产方式。B．“新文创〞以民族文化遗产为依托，在线上对海量文物编码，将其转化为“网红〞文化产品。C．“新文创〞利用现代数字技术，大胆创新，强调建立人机多重互动的跨时空“超级链接〞。D．“新文创〞打破观众被动游览的状态，使观众与文博机构之间形成互动和谐的新关系。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章总体上采用递进结构，由一个微信小程序引出论题，然后展开分析，并提出建议。B．文章第3自然段运用举例论证，阐述了“新文创〞线上编码转化文化产品的局限性。C．文章从线上编码、人机互动、线上线下联动等三方面，论证“新文创〞赋能文化遗产。D．文章以新冠疫情下文旅行业受到考验为背景，呼呼业内人士助力“新文创〞开展。3．根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A．点开小程序“云游敦煌〞就能遨游敦煌莫高窟，说明“云游览〞比实地游更方便、更有趣，更有开展前途。B．民族文化遗产为“新文创〞提供丰富资源，“新文创〞为文化遗产活起来赋予动能，二者相辅相成，互相促进。C．只要打破次元壁，探索智慧解说、商品支付等新体验，“新文创〞就能实现线上线下联动，形成完整的产业链。D．“新文创〞在文博领域的开展规模，取决于文博机构能否抓住新冠疫情带来的机遇，加大开放力度，积极参与。2、阅读下文，完成以下小题此地甚好〔1〕1935年6月18日清晨，秋白起床后，换上了洗净的黑色对襟衫、白裤、黑袜、黑布鞋。梳洗毕，安然步出牢门，前往中山公园拍遗照。当天的?大公报?报道：“全园为之寂静，鸟雀停息呻吟。信步至亭前，已见酒菜四碟，美酒一瓮，彼独坐其上，自斟自饮。酒半，言道：‘人之公余，为小快乐；夜间安眠，为大快乐；与世长辞，为真快乐。’饮毕，高唱?国际歌?〔1〕，徐步至罗汉岭刑场，择一空地盘膝而坐，向行刑者示意道：此地甚好。〞〔2〕今天，站在罗汉岭瞿秋白雕像前，凝视那张清瘦的脸，我问秋白：“此地〞，果真“甚好〞？〔3〕秋白当年的囚室在长汀博物馆内，这是我没有想到的。此地原是明清两代汀州府的试院，院中古柏两棵，苍翠凌云，古桂两株，时送清香。敌人把秋白囚禁在这里的一个偏僻角落，是为了看管方便。但历史的巧合却寓意深远，一个才情兼具的书生，与雅韵悠悠的古代试院结缘，免不了情思泉涌：“这世界对于我仍然是非常美丽的，那么好的花朵、果子，那么清秀的山和水，月亮的光也比从前更光明了。〞〔2〕对秋白而言，“此地〞果真“甚好〞。〔4〕囚室约7平方米的地盘，一张矮木床，一张两斗桌。局促于逼仄的牢房，秋白却说是“大休息〞；翻翻?阿Q正传?，吟诵些诗词，刻了六七十个印章——他是个篆刻高手，又咳着血断断续续写下数万字的?多余的话?——既然是“多余的话〞，又“何必说〞？--当生命兀然得以这般终结，须袒露闭锁在困苦和抑郁中的一切，“能够乱谈几句，心上也就痛快了。〞〔3〕〔5〕就这昏暗的油灯，这个自称“脆弱的二元人物〞提起了笔，“我确实一个最怯懦的婆婆妈妈的书生〞〔4〕，参加革命后思想还在动摇，还残留着士大夫缙绅思想，更为“多余〞的是，他居然水对炽热的革命生活感到厌倦之极，在革命的熔炉里一直在演戏，成认自己的政治生活就是一场滑稽剧……因犯了“路线错误〞被撤销最高领导人职务，在革命阵营中成了“过街老鼠〞，使本已处于自责中的他更觉得自己“过时〞了：“现在我已经完全被解除了武装，被拉出了队伍，只剩下我自己了……〞〔5〕〔6〕秋白，好你个“婆婆妈妈的书生〞！留下这一堆“多余的话〞，如明晃晃的解剖刀，将自己的灵魂剔开，赤裸裸地摆在世人面前：粗读，是把懦弱披露出来的坦荡；细读，是用悲情掩藏对信仰的迷茫，为后人撂下浮想联翩蓄笔；绝命书日后成了这个“叛徒〞“晚节不忠〞的铁证，坟墓被摧毁，妻女受迫害，直至1980年才结束清算，平反昭雪……秋白，“此地〞果真“甚好〞？〔7〕确实是“婆婆妈妈〞，这一提起笔来就停不下来；“如果我还有可能支配我的躯壳，我愿意把它给医学校的解剖室。〞〔6〕“很可笑的〞以为这副多年肺病的“躯壳〞还有谁需要。秋白，毕竟是书生！〔8〕汀江如锦，月色朦胧。秋白盘腿坐在汀州试院的囚室内，想看他的之华和独伊。在被关押的115天，他几乎每个晚上都梦见她们。“我留恋什么，我最亲爱的人，我曾经依傍着她度过了这十年的生命。〞〔7〕囚室阴湿，秋白常穿那件黑色的对襟衫，还有黑线袜和黑布鞋，都是爱妻杨之华给他置办的—几十年后，正是凭对襟衫的两粒黑扣子才识别出瞿秋白的尸骨—秋白想起自己曾对之华的一句誓言：“我一定要把‘秋白之华’、‘秋之白华’、‘白华之秋’刻成三枚图章，以示你中有我，我中有你，永不别离。〞斯时斯地，了却夙愿，甚好。〔9〕还有瞿独伊，我可爱的女儿，远在莫斯科国际儿童院，好几年没见到她，也不知怎么样了？入狱后，瞿秋白将自己准备要写的文章列了一个目录，其中有一个题目就叫做?独伊?。独伊不是瞿秋白的亲生女儿，却被他视如己出，独伊习惯称秋白“好爸爸〞。他会怎样写自己的女儿呢？独伊无法知道，但她永远记住了好爸爸“婆婆妈妈〞的话：“我还留恋什么？这美丽世界的欣欣向荣的儿童，我的女儿，以及一切幸福的孩子们。我替他们祝福。〞〔8〕〔10〕17日晚，参谋长宋希濂出于师生情面对秋白再作一次劝降，遂邀秋白一起饮酒。席间，宋拿出蒋介石的处决密令给秋白看，并称如能自首，当再电请南京收回成命。秋白同往日一样沉静，答曰：“人爱自己的历史，比鸟爱自己的翅膀更厉害，请勿撕破我的历史。〞至此，宋知此事已不可挽回。但秋白提了两个要求，一是不能跪着死，二是不要打自己的头。〔11〕“我这滑稽剧是要闭幕了。〞〔9〕〔12〕第二天清晨，秋白起床，梳洗，坐在桌前，点烟。喝茶，吟诗，毕竟是书生，习惯性的提起笔：“眼底云烟过尽时，我正逍遥处，此非词谶，乃狱中言志耳。〞搁笔，36岁的秋白，黯然步出牢房……〔13〕站在罗汉岭瞿秋白雕像前，耳旁萦绕着秋白走向刑场的歌声，心头涌起?多余的话?开篇诗句：“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。〞揣想，秋白走出那间低矮囚室时，是如何畅舒一口气，感慨这方灵魂净池，这方山川风物……〔14〕此地甚好！〔注〕〔1〕?国际歌?：歌词是由瞿秋白翻译成中文。〔2〕—〔9〕处引句：均出自瞿秋白的?多余的话?。1．第〔1〕段引用?大公报?报道的用意是什么？2．辨析第〔6〕段与第〔9〕段两处“婆婆妈妈〞的含义。3．第〔10〕段与第〔5〕段秋白在?多余的话?中的“自我揭短〞看似相悖，对此加以评析。4．以下对文中引用?多余的话?语句分析不正确的两项是A．第〔3〕段引句〔2〕，秋白对关押自己的囚室周边环境表达了欣赏和赞美。B．第〔4〕段引句〔3〕揭示，宣泄困苦时秋白?多余的话?的写作动机之一。C．第〔5〕段引句〔5〕中的“拉〞字刻画出秋白被赶出革命队伍的惶惑与无奈。D．第〔7〕段引句〔6〕秋白意识到多年肺病的“躯壳〞有医学价值并愿意捐献。E.第〔8〕段引句〔7〕中的“依傍〞表现秋白对妻子杨之华的依赖、不舍之深情。F.第〔13〕段引用开篇句说明秋白内心的孤独，无人能理解秋白的忧愁与追求。5．简析第〔11〕段画线句的作用。6．联系全文，鉴赏“此地甚好〞作为标题及结尾句的妙处。3、阅读下面的作品，完成小题。题我们不再“震惊〞了陈鲁民昔日，杜工部有言“语不惊人死不休〞，如令，自媒体和网络那么流行“震惊体〞，即所谓“语不震惊死不休〞，尤其表达在标题上，“标题党〞最爱用“震惊〞二字，一般都以“震惊〞开头，紧跟着一个感慨号，吸引网友注意力，然后是一个表述瞹昧模糊但又引人联想的句子。而一旦翻开网页，就发现内容稀松平常，一点也不“震惊〞。更多的网文那么多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率。与“震惊〞相搭配最多的词，还有“慌了〞“惊呆了〞“吓坏了〞，然后就是“跪求〞。其一般格式是这样的：震惊！一大科学利器问世，某某慌了。又如，某超级明星被抓，内幕匪夷所思，国人无不震惊！标题党们一而再、再而三地使用“震惊体〞，且屡试不爽，受众也再三上当。震惊，指因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋、震动。读者为什么会产生读某篇网文的冲动，就是因为受到文章标题的刺激，生出兴奋和好奇心理，急迫想知道内幕，所以，标题党们就不厌其烦地反复在“震惊〞二字上做文章，让你因震而惊，因惊而读，中他圈套。为何“震惊〞体会走红？原因很多。首先，人都有猎奇心理，四平八稳的文章很难有读者，曾有自媒体人说过：好好说话就没人搭理你，你写的东西没人看，只好用怪异题目来迎合人们的好奇心理。其次，在自媒体时代，吸引眼球就是成功，对见多识广的现代人来说，没有点令人“震惊〞的东西，还真争取不到他们的点击率。可是天底下哪有那么多让人“震惊〞的新闻，那就只好在标题上做文章，即所谓文不够，题目凑。而在标题上做文章，那么无非是夸大其词，哗众取宠，于标题党而言，不管用什么题目、什么风格、什么体例，只要能哄你翻开网页，笑骂由你，点击率才是王道。題目是文章的眼睛，至关重要。尤其在今天，一个亮眼的标題往往让人产生阅读欲望，能够在网络带来高点击率。因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夸张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是，远离旁门左道。鲁迅的?为了忘却的记念??文学和出汗?、毛泽东的?星星之火，可以燎原??别了，司徒雷登?、雨果的?悲惨世界?、马尔克斯的?百年孤独?等书目篇名，既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴。说话间，又看到一篇网文题目：世界震惊！又一最新超级武器问世，某某跪求！我不禁哑然失笑，突然想起鲁迅的一篇杂文題目：我们不再受骗了！我也想给标题党提个醒：我们不再“震惊〞了，请换个套路吧！〔摘自?长沙晚报?〕1．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．当今流行的“震惊体〞所谓“语不震惊死不休〞与杜工部的“语不惊人死不休〞意思可谓大相径庭。B．标题党们不厌其烦地在“震惊〞二字上做文章，其目的是希望吸引网友注意力，提高作品点击率。C．“震惊体〞的文章虽然一时能吸引人的眼球，其内容却都稀松平常，胡编乱造、东拉西扯，令人生厌。D．“震惊！一大科学利器问世，某某慌了。〞其中的“震惊！〞“慌了〞是“标题党〞爱用的格式。2．以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．“震惊体〞是一种在自媒体和网络上流行的语体，标题“震惊〞实那么挂羊头卖狗肉，其内容一点也不“震惊〞。B．“震惊体〞的制造者们抓住人们的猎奇心理，经常用怪异的题目来迎合人们这种心理，致使一局部人一再上当。C．不管用什么题目、什么风格、什么体例，只要哄人翻开网页，提高点击率就行，可见标题党为达成目标不择手段。D．标题党的做法提醒我们，阅读文章提高鉴别能力，不要被“震惊体〞欺骗；写文章，那么无需在标题上下多少功夫。3．“标题学〞的标题和经典标题有何异同？试作简要概括。4、阅读下面的文言文，完成下面小题。齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君笑而受之。左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。〞左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。〞居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。〞左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。〞于是乘其车，过其友曰：“孟尝君客我。〞后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。〞左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？〞对曰，“有老母。〞孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。后孟尝君问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？〞冯谖曰：¨能。〞孟尝君怪之，曰：“此谁也？〞左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。〞孟尝君请而见之，谢曰：“文沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？〞冯谖曰：“愿之。〞于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？〞孟尝君曰：“视吾家所寡有者。〞驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券，因烧其券，民称万岁。长驱到齐晨而求见孟尝君怪其疾也衣冠而见之曰责毕收乎来何疾也曰收毕矣以何市而反冯谖曰窃以为君市义孟尝君曰：“市义奈何？〞曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。〞孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！〞后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。〞孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中终日。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。〞冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。〞孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王曰：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强。〞于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤、车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟尝君曰：“齐其闻之矣。〞梁使三反，孟尝君固辞不往也。齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、服剑一，封书，谢孟尝君曰：“寡人被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君，寡人缺乏为也，愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！〞冯谖诫孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。〞庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为乐矣〞孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。〔节选自?战国策·齐策?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．长驱到齐/晨而求见/孟尝君怪其疾也/衣冠而见之曰/责毕收乎/来何疾也/曰/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/B．长驱到齐/晨而求见孟尝君/怪其疾也/衣冠而见之/曰/责毕收乎/来何疾也/曰/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/C．长驱到齐/晨而求见/孟尝君怪其疾也/衣冠而见之/曰/责毕收乎/来何疾也//收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义D．长驱到齐/晨而求见孟尝君/怪其疾也/衣冠而见之曰/责毕收乎/来何疾也//收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．亲，本义感情深厚，关系密切，引申指“父母兄弟〞，现指有血缘或婚姻关系的人。B．寡人，即寡德之人，“在道德方面做得缺乏的人〞，是古代君主、诸侯对自己的谦称。C．上将军，中国古代武将的官名。后成为将军的泛称，有时也作为一种荣誉称号。D．太傅，中国古代职官。为朝廷的辅佐大臣和帝王的老师，掌管礼法的制定和颁行。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．冯谖出身卑微，无以为生。他托人请求做了孟尝君的门客，被人鄙视、嘲笑和厌恶。B．冯谖韬光养晦，脱颖而出。他平日里默默无闻，却在关键时刻能为孟尝君排忧解难。C．冯谖同情百姓，矫命市义。他擅自把薛地百姓的债券烧掉，使得百姓对他感谢涕零。D．冯谖审时度势，凿就三窟。他巧妙把握国际关系，纵横捭阖，使得孟尝君高枕无忧。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？〞〔2〕今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秦州杂诗〔其一〕①杜甫满目悲生事②，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠③秋。西征问烽火，心折④此淹留。［注］①此诗是作者携家前往秦州〔甘肃天水一带〕投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。②生事，即生计。③鱼龙、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心惊。1．以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项〔〕A．首联“满〞字传神，极写悲况之广，“远游〞交代路途遥远，绾涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B．颔联“迟回〞“浩荡〞一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。C．颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。D．“心折〞二字照应开篇“悲〞字，结构上首尾照应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？2．有人评价诗中“悲〞字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲〞的原因。6、默写〔1〕遥岑远目，_______________，玉簪螺髻。〔辛弃疾?水龙吟·登建康赏心亭?〕〔2〕伤心秦汉经行处，_______________。〔张养浩?山坡羊·潼关心古?〕〔3〕生亦我所欲，所欲有甚于生者，_______________。〔?孟子?〕〔4〕_______________，误几回、天际识归舟？〔柳永?八声甘州?〕〔5〕太守即遗人随其往，_______________，遂迷，不复得路。〔陶渊明?桃花源记?〕〔6〕祸兮福之所倚，_______________。〔?老子?〕〔7〕物轻人意重，_______________。〔邢俊臣?临江仙?〕〔8〕_______________，江清月近人。〔孟浩然?宿建德江?〕7、阅读下面?红楼梦?节选文字，根据要求完成题目。俞平伯品评?红楼梦?时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同：如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉锋利而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故。……〞你认同这个说法吗？请结合?红楼梦?中的相关情节阐述你的理由。8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动饱满。请从?呐喊??边城??红岩??老人与海?四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字。不超过150字。9、阅读下面的材料，根据要求作文。从上世纪50年代的粮票、大锅饭到如今提倡绿色健康食品；从1952年铁路营业里程仅2.29万公里到“地铁覆盖全城、高铁联通全国、专车随叫随到、快递次日可达〞；从1949年80%的文盲率到全民教育、终身教育；从技术薄弱、科技工业水平低下到中国天眼、北斗卫星等；从“社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾〞到“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的开展之间的矛盾〞。……建国七十周年以来，我国综合实力日益强大，人民生活日益美好，作为生长在新时代的中学生，读完材料，你有怎样具体的认识和感悟？请根据材料含意，以“我眼中的美好〞为副标题写一篇作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题、不要套作、不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．C2．B3．B【解析】

1．此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。C项，“建立人机多重互动的跨时空‘超级链接’〞错误，“超级链接〞指观众与文物、遗址之间的关系。应选C。2．此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“阐述了‘新文创’线上编码转化文化产品的局限性〞错误，举例是为了论述“新文创〞能在线上精选文物“珍品〞并转化成“网红〞产品。应选B。3．此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“比实地游更方便、更有趣，更有开展前途〞主观臆断，与文无据；C项，“只要……就……〞是充分条件，推断绝对。原文“惟其如此，线上线下才能形成联动效应，构成完整的产业链〞强调的是必要条件；D项，“取决于……〞说法绝对，“文博机构抓住新冠疫情带来的机遇〞仅是因素之一。应选B。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。2、1．真实再现了秋白临刑的全过程，展现了秋白对死亡的凛然和坦然，点题的同时引出下文。2．第⑹段：不嫌罗嗦地解剖自己；第⑼段：琐碎中含温情。3．秋白的“自我揭短〞呈现了一个本真的自我，是对自己历史和信仰的尊重，“不自首〞是他尊重自己信仰的必然选择。4．AF5．形象刻画了秋白因执著于信仰选择死亡的坦然和释然，为下文叙写秋白就义蓄笔。6．标题意味深长引人遐思，作者以此为线索追寻秋白的心路历程，展现了这个书生革命者在禀性与理智的抉择中内心的困苦，为人夫为人父的温情，最后以死说明对信仰的执著和解脱的渴望，以此结尾引发作者及读者情感的共鸣及理性的认同。【解析】1．此题考查学生分析理解文章语句作用能力。分析理解文章中语句作用，首先要明确语句具体内容，然后把要分析理解作用的语句放置到具体的语言环境中，结合语句所在的上下文，从内容和结构两个方面去把握其作用。此题要求学生分析第〔1〕段引用?大公报?报道的用意是什么。其实就是让学生分析第〔1〕段引用?大公报?报道的作用是什么。仔细阅读第〔1〕段中引用?大公报?报道的内容——全园为之寂静，鸟雀停息呻吟。信步至亭前，已见酒菜四碟，美酒一瓮，彼独坐其上，自斟自饮。酒半，言道：“人之公余，为小快乐；夜间安眠，为大快乐；与世长辞，为真快乐。〞饮毕，高唱?国际歌?，徐步至罗汉岭刑场，择一空地盘膝而坐，向行刑者示意道：此地甚好。这段引用内容详细交代了瞿秋白临刑的全过程。“酒菜四碟，美酒一瓮〞瞿秋白“独坐其上，自斟自饮〞“饮毕，高唱?国际歌?〞“徐步至罗汉岭刑场，择一空地盘膝而坐，向行刑者示意道：此地甚好〞从中可以看出瞿秋白坦然面对死亡。引用?大公报?报道的最后内容是瞿秋白选好就义的地点，向行刑者示意道“此地甚好〞，而文章的标题是“此地甚好〞，后文以“此地甚好〞为线索追寻秋白的心路历程，最后又以“此地甚好〞结尾，所以引用?大公报?报道的内容在结构上作用是点题的同时引出下文。2．此题考查学生理解文章中重要词语含义能力。理解文章中重要词语含义，一定要把所要理解的词语置于具体的语境中，结合具体的额语境理解其含义。此题要求学生辨析第〔6〕段与第〔9〕段两处“婆婆妈妈〞的含义。仔细阅读第〔6〕段第〔9〕段两段，找到这两段中“婆婆妈妈〞，结合上下文理解其含义。第〔6〕段，根据后文“留下这一堆‘多余的话’，如明晃晃的解剖刀，将自己的灵魂剔开，赤裸裸地摆在世人面前〞，这里的“婆婆妈妈〞是指瞿秋白不嫌罗嗦地解剖自己，将自己的灵魂剔开，赤裸裸地摆在世人面前。第〔9〕段，此处“婆婆妈妈〞是指瞿独伊永远记住好爸爸瞿秋白说的“我还留恋什么？这美丽世界的欣欣向荣的儿童，我的女儿，以及一切幸福的孩子们。我替他们祝福〞之类话，这些话是瞿秋白作为一个父亲对自己女儿说的，琐碎而又饱含温情，此处的“婆婆妈妈〞是指瞿秋白对瞿独伊说的话琐碎而又饱含温情。3．此题考查学生分析把握文章内容要点能力。解答此类题，首先明确题目要求，比方此题要求对第〔10〕段与第〔5〕段秋白在?多余的话?中的“自我揭短〞看似相悖加以评析。然后仔细阅读文章相关段落，圈画出涉题信息，进行分析，得出答案。仔细阅第〔5〕段，本段是瞿秋白对自己进行自我剖析，说自己“确实一个最怯懦的婆婆妈妈的书生〞“居然会对炽热的革命生活感到厌倦之极，在革命的熔炉里一直在演戏，成认自己的政治生活就是一场滑稽剧〞，还说自己“因犯了‘路线错误’被撤销最高领导人职务，在革命阵营中成了‘过街老鼠’〞，这是瞿秋白在勇敢剖析自己，复原一个本真的自我，是其对自己历史和信仰的尊重。而第〔10〕段是说瞿秋白临刑的前一天晚上，宋希濂出于师生情面对秋白再作一次劝降，和瞿秋白一起饮酒，其间拿出蒋介石的处决密令给瞿秋白看，希望能够劝动瞿秋白自首。而瞿秋白却对宋希濂说“人爱自己的历史，比鸟爱自己的翅膀更厉害，请勿撕破我的历史。〞言外之意自己瞿秋白因为爱惜自己的历史尊重自己的信仰，绝不会去自首，致使自己的历史被撕破。也就是说“不自首〞是他尊重自己信仰的必然选择。所以这两段看似相悖，其实一点都不相悖，都表达了瞿秋白对自己历史和信仰的尊重。4．此题考查学生筛选信息，把握文章内容主旨，分析理解文章重要语句能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，然后仔细阅读选项，在文章中找与选项项对应的内容，与选项内容进行分析比拟判断正误。此题要求选出“对文中引用?多余的话?语句分析不正确的两项〞，A项，“秋白对关押自己的囚室周边环境表达了欣赏和赞美〞说法错误，本段中引句〔2〕“这世界对于我仍然是非常美丽的，那么好的花朵、果子，那么清秀的山和水，月亮的光也比从前更光明了〞是说明秋白对未来的希望，不是实写囚室环境；F项，“无人能理解秋白的忧愁与追求〞说法错误，结合后文“揣想，秋白走出那间低矮囚室时，是如何畅舒一口气，感慨这方灵魂净池，这方山川风物〞，可知该段引用?多余话?开篇诗句“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求〞意味着作者在一定程度上理解了秋白。应选AF。5．此题考查学生分析文章重要句子作用能力。分析文章重要句子作用，一定要把句子放置到具体的语言环境中中，结合句子所在的上下文，从内容和结构两个f方面去分析和把握句子作用。此题要求简析第〔11〕段画线句的作用。本段画线句子是引用瞿秋白的话——“我这滑稽剧是要闭幕了。〞前文写宋希濂拿出蒋介石的处决密令给秋白看，劝瞿秋白自首。瞿秋白断然拒绝，然后向宋希濂提出两个要求——一是不能跪着死，二是不要打自己的头。最后说“我这滑稽剧是要闭幕了〞，言外之意是说自己就要死了，在临死之前却幽默说自己这滑稽剧是要闭幕了，形象写出瞿秋白坚持自己的信仰，坦然面对死亡。紧接着下一段，就详细些了瞿秋白坦然就义，这里“我这滑稽剧是要闭幕了〞为下文叙写秋白就义作了铺垫，或者说为下文叙写秋白就义蓄笔。6．此题考查学生分析文章标题作用和结尾句作用能力。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，照应细节；比照挖苦，强化效果。答题时根据文章内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。结尾句作用，一般有：总结全文，升华主题，抒发作者情感；首尾照应〔照应前文、开头、标题〕，是文章结构完整；画龙点睛，篇末点题；令人深思，给人启示，留有思考余地〔回味无穷〕等等。此题要求学生联系全文，鉴赏“此地甚好〞作为标题及结尾句的妙处。“此地甚好〞是瞿秋白就义前，自己选了一块空地坐下，向行刑者示意道：此地甚好。“此地甚好〞是瞿秋白在世上的最后一句话，这句话反响出瞿秋白为了保卫自己的信仰，坦然走向死亡。在文章中作者以这句话为线索追寻了秋白从被囚禁到最后为了信仰选择走向死亡的整个心路历程。显示叙写瞿秋白被囚禁处明清两代汀州府的试院内环境——，院中古柏两棵，苍翠凌云，古桂两株，时送清香。被囚禁在这里的瞿秋白认为自己“这世界对于我仍然是非常美丽的，那么好的花朵、果子，那么清秀的山和水，月亮的光也比从前更光明了〞——此地甚好，在这里瞿秋白作为一个书生，用手中的笔勇敢剖析了自己，写下了?多余的话?，“将自己的灵魂剔开，赤裸裸地摆在世人面前〞，“粗读，是把懦弱披露出来的坦荡；细读，是用悲情掩藏对信仰的迷茫〞，展现了书生革命者在禀性与理智的抉择中内心的困苦。然后叙写了瞿秋白在被囚禁之处对妻子之华和女儿独伊的思念，表达了瞿秋白为人夫为人父温情的一面。最后写瞿秋白在囚禁之处被宋希濂劝降。宋希濂拿出蒋介石处决密令告诉瞿秋白，只要瞿秋白放弃自己的信仰，去自首，其就能电致南京收回成命。可是瞿秋白面对自己信仰和死亡，毅然选择了死亡，在临刑前自己走到一块空地坐下，向行刑者示意“此地甚好〞，说明了自己对自己信仰的执着。作者在追寻秋白的心路历程之后，在一定程度上理解了瞿秋白烦忧与其对自己信仰的追求，明白了瞿秋白对自己信仰的执著，坦然走向死亡，选择好死的地方，坐下，示意行刑者“此地甚好〞。以瞿秋白临刑前这句“此地甚好〞为结尾句，篇末点题，表达了作者及读者对瞿秋白执著于自己信仰，毅然走向死亡的敬仰之情的共鸣。【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多表达为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的开展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种气氛，标题与文中某个内容相照应，或与文中什么内容形成比照。3、1．C2．D3．相同点：都是为了吸引读者阅读。不同点：经典标题合情合理合法合道，实事求是，既醒目别致，又接地气而品位不俗。标题党的标题却往往题文不相符，甚至内容粗制滥造，夸大其词，哗众取宠，只为获取点击率。【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〞，要求选出“不正确的一项〞，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“其内容却都稀松平常，胡编乱造、东拉西扯，令人生厌〞错误，由原文“而一旦翻开网页，就发现内容稀松平常，一点也不‘震惊’。更多的网文那么多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率〞可知，是“更多的〞网文多是胡编乱造、东拉西扯，并不是“都〞是胡编乱造、东拉西扯，以偏概全。C错误。应选C。2．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位〞的关键词语，依据选定的“关键词〞寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比拟，比拟选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否那么是错误选项。D项，“写文章，那么无需在标题上下多少功夫〞错误，由原文“題目是文章的眼睛，至关重要。尤其在今天，一个亮眼的标題往往让人产生阅读欲望，能够在网络带来高点击率。因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夸张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是，远离旁门左道〞可知，作者还是赞同在题目上做文章的，因为題目是文章的眼睛，至关重要，只是要做到合情合理合法合道，不能过度，所以并不是无需在标题上下多少功夫。D错误。应选D。3．此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的根本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。相同点：由原文“‘标题党’最爱用‘震惊’二字，一般都以‘震惊’开头，紧跟着一个感慨号，吸引网友注意力〞和“鲁迅的?为了忘却的记念??文学和出汗?、毛泽东的?星星之火，可以燎原??别了，司徒雷登?、雨果的?悲惨世界?、马尔克斯的?百年孤独?等书目篇名，既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴〞可知，“标题学〞的标题和经典标题都是为了吸引读者阅读。不同点：由原文“因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夸张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是，远离旁门左道〞可知，经典标题合情合理合法合道，实事求是；由原文“鲁迅的?为了忘却的记念?……既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴〞可知，经典标题醒目别致，又接地气而品位不俗。由原文“一般都以‘震惊’开头，紧跟着一个感慨号，吸引网友注意力，然后是一个表述瞹昧模糊但又引人联想的句子。而一旦翻开网页，就发现内容稀松平常，一点也不‘震惊’。更多的网文那么多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率〞可知，标题党的标题却往往题文不相符，甚至内容粗制滥造，夸大其词，哗众取宠，只为获取点击率。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容〞“艺术特色〞等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误〞优先的原那么，先将有“知识性错误〞的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。4、1．C2．A3．C4．(1)于是准备车马,收拾行李,载着借契出发。告辞的时候,冯谖问:“债款收齐了,用它买些什么回来?〞(2)现在您有个小小的薛地,不把那里的人民看做自己的子女,抚育保护他们,反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利。【解析】

1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。此题要求选择“对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〞，宜采用排除法。此题所涉内容记述的是冯谖从薛地返回向孟尝君复命的情形。该句译为：冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。冯谖回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道：“债都收完了吗？怎么回得这么快？〞冯谖说：“都收了。〞“买什么回来了？〞孟尝君问。冯谖答复道：“我私下用债款为您买了‘仁义’。〞断句的关键在于两处：一是“晨而求见〞后面要不要停顿，二是“衣冠而见之〞后面要不要停顿。分析可知，“长驱到齐，晨而求见〞句式整齐，并蒙后省略“孟尝君〞；“衣冠而见之〞是一个独立的句子，应该停顿。而且“怪其疾也〞“衣冠而见之〞的主语都是“孟尝君〞，所以这两个小分句的前面要断开。“责毕收乎〞“来何疾也〞是孟尝君问话的内容，“收毕矣〞是冯谖的答复，而且“矣〞也是停顿的标志，而“以何市而反〞是孟尝君的进一步追问。综合以上分析：应选C。2．此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。此题要求选择“对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项。A项，错在指“父母兄弟〞这个地方，其实“亲〞在古代专指“父母〞。应选A。3．此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。此题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项〞。C项，曲解文意。错在“使得百姓对他感谢涕零〞这个地方，细读文本可知：百姓感谢的不是冯谖而是孟尝君，这也是冯谖给孟尝君买“义〞的目的。应选C。4．此题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原那么是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保存不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善。第〔1〕句采分点：“约车〞准备车辆；“治装〞，打点行装；“责〞，通“债〞；“市〞，动词，买；“反〞通“返〞，返回。第〔2〕句采分点：“区区〞，形容词，表示小；“子其民〞，意动用法，“以其民为子〞；“贾〞，商人；“利〞，动词，获利。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话〞等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识〔实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等〕，解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文:齐国有个名叫冯谖的人，穷得没法养活自己，托人请求孟尝君，说他愿意在孟尝君家里当个食客。孟尝君笑着接受了他。孟尝君身边的办事人员以为孟尝君看不起他，便拿粗劣的饭菜给他吃。过了不久，冯谖靠着柱子弹他的剑，唱道;“长铁啊,回去吧!吃饭没有鱼。〞办事人员把这情况告诉孟尝君,孟尝君说:“给他鱼吃,按照门下的食客那样对待。〞过了不久,(冯谖)又弹着他的剑,唱道:“长铁啊，回去吧!出门没有车。〞办事人都笑话他，并把这情况告诉孟尝君。孟尝君说：“给他准备车，按照门下坐车的客人一样对待。〞于是冯谖乘着他的车，去拜访他的朋友，说道:“孟尝君把我当作客人看待了。〞这以后不久，冯谖又弹着他的剑，唱道：“长铁啊，回去吧！(在这里)没有方法养家！〞办事人员都厌恶他，认为他一味贪求不知满足。孟尝君问道：“冯先生有父母吗？〞答道：“有个老母亲。〞于是孟尝君派人供应他母亲吃用，不使她感到缺乏。于是从那之后。冯谖不再唱歌。后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客：“谁熟习会计的事？能替我到薛邑去收债吗？〞冯谖在本上署了自己的名，并签上一个“能〞字。孟尝君见了名字感到很惊奇，问：“这是谁呀？〞左右的人说：“就是唱那‘长铗归来’的人。〞孟尝君笑道：“这位客人果真有才能，我亏待了他，还没见过面呢！〞他立即派人请冯谖来相见，当面赔礼道：“我被琐事搞得精疲力竭，被忧虑搅得心烦意乱；加之我懦弱无能，整天埋在国家大事之中，以致怠慢了您，而您却并不见怪，倒愿意往薛地去为我收债，是吗？〞冯谖答复道：“愿意去。〞于是套好车马，整治行装，载上契约票据动身了。辞行的时候冯谖问：“债收完了，买什么回来？〞孟尝君说：“您就看我家里缺什么吧。〞冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。百姓都高呼“万岁〞。冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。冯谖回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道：“债都收完了吗？怎么回得这么快？〞冯谖说：“都收了。〞“买什么回来了？〞孟尝君问。冯谖答复道：“我私下用债款为您买了‘仁义’。〞孟尝君道：“买仁义是怎么回事？〞冯谖道：“现在您不过有块小小的薛邑，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之道向人民图利，这怎行呢？因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼‘万岁’，这就是我用来为您买义的方式啊。〞孟尝君听后很不快地说：“嗯，先生，算了吧。〞过了一年，齐闵王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。〞孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君见此情景，回头看着冯谖道：“您为我买的‘义’，今天才见到作用了。〞冯谖说：“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个洞吧。〞孟尝君应允了，就给了五十辆车子，五百斤黄金。冯谖往西到了魏国，他对惠王说：“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就可使自己的国家富庶强盛。〞于是惠王把相位空出来，把原来的相国调为上将军，并派使者带着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君。冯谖先赶车回去，告诫孟尝君说：“黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了。齐国君臣大概听说这事了吧。〞魏国的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去魏国。齐王听到这些情况，君臣都惊慌害怕起来，就派遣太傅送一千斤黄金、两辆彩车、一把佩剑〔给孟尝君〕。封好书信向孟尝君抱歉说：“我很倒霉，遭受祖宗降下的灾祸，又被那些逢迎讨好的臣子所迷惑，得罪了您。我是不值得您帮助的；希望您能顾念先王的宗庙，姑且回来统率全国人民吧！〞冯谖提醒孟尝君说：“希望您向齐王请来先王传下的祭器，在薛地建立宗庙。〞宗庙建成了，冯谖回来报告孟尝君说：“三个洞穴都已凿成了，您可以暂且高枕而卧，安心享乐了！〞孟尝君做了几十年相，没有一点祸害，都是〔由于〕冯谖的计策啊。5、1．C2．①穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事〞“因人〞，点明家境困苦，要投靠他人而生活。②投靠亲友，飘泊不定之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。③途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。④战事不断，家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担忧秦州也不是安宁之所。【解析】

1．此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“宁静〞不准确，应为“寂寥〞；“因远游而生难以言状的悲苦情〞以偏概全，不止远游。应选C。2．此题主要考查鉴赏文学作品的语言及评价文章的思想内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“有人评价诗中‘悲’字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析‘悲’的原因〞，需要结合诗句内容分析。首句“满〞字大境界，表现安史之乱背景下，百姓流离失所，艰难谋生。作者一家是千万个家庭之一，生事犹生计，所经历的困境也是千万个家庭之一。所抒发的个人情感也具有代表性。颔联“迟回，徘徊〞，实际是抒发内心的犹豫不定。“怯〞字即表现陇山的山路崎岖，又指代心情担忧，与“迟回〞相照应。“浩荡〞是大境界的词，及是到了。到了大震关，前面的怯字并没有生出到达的喜悦，反而是极目之处忧愁之大。颔联两句同样优秀，“水落、山空〞说明季节深秋。“鱼龙〞川名，“鸟鼠〞山名，皆是途中地名，又仿佛途中实景。“水落〞，深秋渡河，水少的景况。“山空〞，万木凋零，所以鸟鼠深“秋〞。途中山川险恶，举步维艰之悲。“西征问烽火，心折此淹留〞，尾联是写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留〞的心情结束全诗。战事不断，家国不宁之悲。6、献愁供恨宫阙万间都做了土故患有所不辟也想佳人妆楼颙望寻向所志福兮祸之所伏千里送鹅毛野旷天低树【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：阙、辟、颙、旷。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否认。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中为难的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】

此题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。?红楼梦?写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工〞四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差异，表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面倒〞，反而使这“一面倒〞更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她假设是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。8、?边城?：翠翠身世可怜，但她却乐观向上．其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生．翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离〞的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人〞的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日．贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在．翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物．人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】

此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意