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文档简介
1、在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生在形成概念时，留给学生充分的思维空间，多角度、全方位地提出有位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里3加强目的性。留意渗透解题策略。由于策略往往是不简单为学生把握的。留意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，似乎登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而设置一定陷阱、难度，学生经过探究、推敲，把疑难解决了，既巩固了根底，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。做出示范。并能激发学生积极参加课堂教学活动。提倡课堂师生的沟通和学生与学生间的沟通，因为沟通可令学生积极投入和充分参加课堂教学活动。通过交流，不断进展教学信息的交换、反应、反思，概括和总结数学思想方法。动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。面的修养，力争在这一方面有更大的提高。教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。来验证和进展这种理论。个人应付和处理课堂各式各样问题的力量大大增加。身学问体系，打牢根底学问，使自己能够比拟自如的进展教学；理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了XXXXXX我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到让各个层次的学生都得到提高。三、作业的选取要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们
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