教育管理心理

教育管理心理第1页，共24页，2023年，2月20日，星期五教育群体概述概念：p171教育群体的特点群体目标群体结构群体规范群体意识群体交流功能整合承上启下满足需要第2页，共24页，2023年，2月20日，星期五第二节 影响教育群体心理的因素群体动力的概念：p174影响因素规范压力凝聚力舆论士气第3页，共24页，2023年，2月20日，星期五群体中的个体心理效应认同模仿暗示用含蓄的、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响使他人不自觉地按照一定的方式行动或者不加批判地接受一定的意见或信念从众服从第4页，共24页，2023年，2月20日，星期五第三节 教育群体心理与管理正式教育群体非正式教育群体有一定的教育目标和任务心理功能完成组织分配的任务满足群体成员的心理需要没有明文规定或不需要组织认可、自发形成的教育群体心理功能对群体成员对组织第5页，共24页，2023年，2月20日，星期五第三节 教育群体心理与管理正式教育群体——管理非正式教育群体——管理使成员乐于接受组织目标提高工作满足感改善加强思想政治工作增强群体意识、培养高效率群体维护身心健康正确认识、增强管理意识区别对待，消极积极第6页，共24页，2023年，2月20日，星期五第九章 教育群体中的

人际关系第7页，共24页，2023年，2月20日，星期五第一节 概述人际关系人与人之间通过交往与相互作用而形成的心理上的关系是个人或群体寻求满足交往需要的心理状态反映了人与人之间的心理上的距离人际关系以交往为手段第8页，共24页，2023年，2月20日，星期五第一节 概述人际关系成分认知情感行为教育群体中的人际关系特点教育性规范性广泛性和丰富性民主、平等性第9页，共24页，2023年，2月20日，星期五第一节 概述人际关系类型学校领导集体中的人际关系——平等领导者与被领导者之间的人际关系——上下教育成员之间的人际关系——平等师生之间的人际关系——上下第10页，共24页，2023年，2月20日，星期五第一节 概述人际关系的作用对个体思想和行为的影响对个人心理健康的影响对团结的影响对教育绩效的影响第11页，共24页，2023年，2月20日，星期五第二节 人际交往和人际关系人际交往：人际沟通目的：彼此交换意见、传达思想、表达情感需要等手段：语言符号和非语言符号结果：实现交流过程第12页，共24页，2023年，2月20日，星期五第二节 人际交往和人际关系功能协调保健途径口头交往书面交往活动交往第13页，共24页，2023年，2月20日，星期五第二节 人际交往和人际关系人际交往能力社会认知能力自身交往能力障碍文化因素社会因素个体因素第14页，共24页，2023年，2月20日，星期五第三节 人际关系和管理发挥导向作用创设良好人际关系条件外貌吸引/相似性吸引/需要互补吸引/能力吸引/熟悉吸引/邻近吸引研究发展趋势改善沟通渠道提高有效沟通的措施第15页，共24页，2023年，2月20日，星期五第十章 教育群体的

合作、竞争与冲突第16页，共24页，2023年，2月20日，星期五合作竞争冲突强度的变化第17页，共24页，2023年，2月20日，星期五第一节 教育群体的合作合作的概念、意义和作用影响合作的因素工作目标工作性质信息沟通群体规范奖励方式领导方式群体合作与管理端正认识创设条件利用竞争促进合作领导者的角色增加成员的接触第18页，共24页，2023年，2月20日，星期五第二节 教育群体的竞争概念及其基本特征竞争的形成利害一致——合作利害冲突——竞争利害共存——既合作又竞争第19页，共24页，2023年，2月20日，星期五竞争、合作与工作效率明兹实验多伊奇实验梅耶实验约翰逊实验第20页，共24页，2023年，2月20日，星期五教育群体竞争的意义和影响因素意义：积极与消极并存影响因素动机组织机构交流信息个性特征竞争成败第21页，共24页，2023年，2月20日，星期五第三节 教育群体的冲突冲突的概念矛盾冲突的种类个体内心冲突人际冲突群体冲突冲突的作用传统观点人群关系理论互动理论建设性vs.破坏性第22页，共24页，2023年，2月20日，星期五冲突的过程潜在阶段认知和感受阶段冲突行为解决方式竞争/合作/退避/顺应/妥协冲突的结果第23页，共24页，2023年，2月20日，