认识1和许多教案

第第页认识1和许多教案

认识1和很多教案1

教学目标：

1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“很多”。

2、知道“1”和“很多”的关系，培育幼儿观测、分析和口语表达技能。

教学预备：

创设游戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和很多辆小汽车，宫内上方一个大气球和很多小气球，萝卜种在土里〔萝卜每人一个〕，一张桌子、一个布娃娃，很多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有很多积木

教学过程：

一、去游戏宫玩引出课题。

师：今日天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧！〔律动进活动室〕

二、认识“1”和“很多”。

1、发门票。

师：游戏宫到了，游戏宫里不能随意进去，要有票才能进去，你们手上有票吗？〔没有〕妈妈手上有票吗？〔有〕有多少？〔很多，多说几遍〕现在妈妈把票分给你们，请你告知妈妈你手上有几张票？〔一张〕师：刚刚妈妈手上有很多票，现在呢？〔没有了〕票到哪里去了？〔发给小兔子每人一张〕老师小结：很多可以分成一个一个，很多张票可以分成一张一张的票。

2、进游戏宫。

师：孩子们，进游戏宫时要遵守规章，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。〔幼儿进游戏宫〕孩子们，你们手上有票吗？〔没有了〕那妈妈手上有吗？〔有〕有多少？〔很多〕妈妈把你们手上一张一张的`票收回放在一起，就成了很多的票，所以说一个一个合起来是很多。

三、区分“1”和“很多”。

1、请小伙伴找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有很多个？

2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么？有多少？

四、游戏：

拔萝卜师：前面有一片萝卜地，地里长了多少萝卜？〔很多〕妈妈肚子饿了，兔宝宝们我们每人去拔一个萝卜好吗？〔拔萝卜〕现在你们手上有几个萝卜？〔一个〕请你把萝卜交给妈妈。现在妈妈有多少萝卜了？〔很多〕

五、活动结束。

师：今日我们在游戏宫玩了游戏，还学了本事，知道一个一个合起来成了很多，很多个可以分成一个一个，我们小兔子真能干，现在我们一起开着小汽车回家吧！〔音乐声中出活动室〕

认识1和很多教案2

活动背景：

在第一次“1和很多”非式活动中，投放了很多新材料，但有一半的幼儿选择了玩过的材料。对于新材料，有些幼儿持观望的立场，有些幼儿选了新材料，但在尝试过程中胆子不大，一遇到困难就想放弃，有的干脆不玩新材料。为了使幼儿能更多的接触新材料，并在尝试过程中能区分“1和很多”，为此有了第二次的活动。

活动实录：

今日区分“1和很多”是第二次非式活动，活动前，我给小伙伴提出了“今日请大家去找一找上次没玩过的玩具玩一玩。活动开始了，小伙伴们开始查找自己上次没玩过的玩具。有的拿了听一听、有的拿了放一放、还有的拿了插管子。徐炜韬选了摆一摆的玩具，看到一张纸上贴着两张图片，一张是一只萝卜，另一张是很多的气球，徐炜韬开始对着这两张图片看了又看，接着他就点着萝卜和气球说出其名称，讲了一会儿，他看见盘子里有很多卡片，看了看，他拿了一条鱼点数了起来，“1”，点好后，就放在一边，，这时他又拿了一张树叶的卡片，这下他发觉不是“1”而是有“很多”树叶，他立刻伸出手指引数了起来，一边数，一边念着“1、2、3、4、5、6、7数到最末他发觉自己有点数不清，于是他放在了一边。他这样一张接一张的点数着，把盘里的卡片全都数了一遍。这时他发觉图片上的气球也可以数数，于是他又数起了气球1、2、3、4、5、……有“7”个气球，这下他突然站了起来，在卡片里查找，把树叶放在气球上，又把小马、小花放在气球上。剩下的是1只桃子、一个娃娃、一朵花等，他把这些卡片全放在萝卜上。他究竟发觉了卡片上的.奥秘，原来“1”和“很多”。接着他把全部的卡片按“1”和“很多”重新又摆放了一次，还请旁边的小伙伴来看他发觉的奥秘。

教学反思：

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言技能有所提高。

认识1和很多教案3

活动目标：

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“很多”。

2、认识“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观测、分析和口语表达技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

创设游戏宫情景〔停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“很多”的物体〕小兔胸饰每人一个，鼓一面。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧！”

二、认识“1”和“很多”

1、发门票

“游戏宫到了，可游戏宫不能随意进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗？”〔没有〕“那妈妈有票吗？”〔有〕“有多少？”〔‘很多’反复说三遍〕

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有的票呢？

小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。

2、进游戏宫

提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去〔待幼儿全进去〕。师问：“宝宝们，你们的票呢？”〔全都交给游戏宫的老师了〕有多少呢？〔很多〕

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。

〔1〕观测停车场

师问：“停车场里有什么？〔一辆大汽车，很多辆小汽车〕

〔2〕观测灯笼你们看，游戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？

三、区分“1”和“很多”

1、请小伙伴找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多？

四、游戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。〔幼儿反复练习〕接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？〔很多个〕现在请宝宝每人拔一个萝卜”〔强调每人拔一个〕。问：“你们手上有几个萝卜？”〔1个〕师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”〔待萝卜全放进篮子〕问：“篮子里有多少萝卜？”〔很多个〕

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的`萝卜。

五、活动结束

师：今日我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

活动反思：

认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

认识1和很多教案4

教学目标：

1、正确书写数字“1”

2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系。

教学预备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又很多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、很多书、很多积木、很多彩色笔〔散的〕，可以实物。

2、卡片：数字1、很多

3、1和很多操作卡片

教学过程：

一、问候、热身：

老师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老师报数字幼儿作出反应。

二、呈现教学主题

1、玩娃娃家的`游戏，感知1和很多都是表示数量的。

布置娃娃家

———请幼儿说说娃娃家有些什么？

———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有很多

———老师小结：像书，积木、彩色笔有很多，出示预备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？

2、认识数字1、理解意义

〔1〕分析字形，字意。1像什么。

〔2〕老师小结：一样东西都可以用来表示。

三、识别概念和辨别

1、1还可以表示什么。老师提示它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。

2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者很多来表示。

3、认识很多，感知1和很多的关系。

———出示很多书。

师：这里有什么呀？书。有多少书?〔很多〕

师：哇，老师手里有很多书，那现在呀就让小伙伴们和我一起共享共享。

———将书分给幼儿。

师：小伙伴，还有书吗？

幼：没有

师：那你们手中有几本书？

幼：也是一本。

师：那我把很多书分成了1本1本1本。〔边说边指着自己和幼儿的书〕

师：可是现在已经共享好了，那怎么样才能变成很多本书呢？

幼讲解并描述。

———总计：一本一本放在一起就是很多。

师：很多书放在一起就是一叠书，我们现在可以径直说它现在是〔一叠书〕，那这里我们可以用数字什么来表示呢？〔1〕只是这个1是表示一叠书。分开来就是〔很多书〕。很多书可以组成〔一叠书〕。

小结：很多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是很多。很多也可以组成1，这个1表示更大的东西。

四、规章内化与应用

1、游戏拍手，老师说1幼儿拍一下，老师说很多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。〔或者跺脚，拍肩〕

2、送卡片〔预备1和很多数量实物图片〕，出示字卡1和很多，请幼儿将卡片送到相应的数量。

五、认知策略形成

1、正确学会书写1

师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应当怎么写。

师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。

师：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———老师在黑板上书写示范

2、布置课堂作业：1写一行。老师提示幼儿的写作业的姿态和握笔方法。

3、两位老师巡察指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法

六、布置回家作业

认识1和很多教案5

活动目标：

1、进一步学习区分1个物体和很多物体。

2、认识1和很多之间的关系，知道很多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是很多。

3、激发幼儿对数的爱好，进展感知技能

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的`兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

棒棒糖很多个、蘑菇很多个、音乐磁带

幼儿小班数学教案设计《认识1和很多》

活动过程：

一、运用听觉和触觉区分“1”和很多。

做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区分“1”和“很多”

二、实物操作，了解1和很多之间的关系

1、老师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示很多棒棒糖，启发幼儿说出“很多棒棒糖”。

2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时老师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？〔没有了〕”。

老师小结：“刚才盘子里有很多棒棒糖，小伙伴一个、一个……地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把很多分成一个、一个……”

3、小伙伴们都喜爱吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起共享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由老师临时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有很多棒棒糖了。”

老师小结：“小伙伴把手里的棒棒糖一个、一个……地放进盘子里，盘子里就有很多个棒棒糖了，一个、一个……合起来是很多。

三、做游戏，进一步理解1和很多之间的关系。

做游戏：小白兔采蘑菇，练习将很多分成一个、一个……再将一个、一个……合成很多。

教学反思

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言技能有所提高。

认识1和很多教案6

［活动目标］

1、进一步学习区分1个物体和很多物体。

2、认识1和很多之间的关系，知道很多可以分成1个、1个；1个、1个合起来是很多。

3、激发幼儿对数的爱好，进展感知技能

［活动预备］

积木很多个、萝卜很多个、

［活动过程］

一、运用听觉和触觉区分“1”和很多。

做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区分“1”和“很多”

二、实物操作，了解1和很多之间的关系

1、老师出示1个积木，请幼儿集体、个别说出：“这是一个积木”，然后出示很多积木，启发幼儿说出“很多积木”。

2、请每个幼儿从盆里拿出一个积木，拿时老师问幼儿：“你拿了几个积木？”要求幼儿说出：“我拿了一个积木”。拿完之后再问幼儿：“盆里还有积木吗？〔没有了〕”。

老师小结：“刚才盆里有很多积木，小伙伴一个、一个……地拿走了，盆里就没有积木了，我们可以把很多分成一个、一个……”

3、小伙伴们都喜爱玩积木，请你们回家后与爸爸妈妈一起玩好吗？启发幼儿将自己手中的积木送回盆里由老师临时保管，边送边说：“我送了一个积木”送完后引导幼儿说：“现在盆里有很多积木了。”

老师小结：“小伙伴把手里的.积木一个、一个……地放进盆里，盆里就有很多个积木了，一个、一个……合起来是很多。

三、做游戏，进一步理解1和很多之间的关系。

做游戏：小白兔拔萝卜，练习将很多分成一个、一个……再将一个、一个……合成很多。

认识1和很多教案7

活动目标：

1、喜爱参与数学活动。

2、能区分“1”和“很多”个物体，能从环境中找出一和很多个物体。

3、理解“1”和“很多”的关系。

活动重点：能区分“1”和“很多”个物体，能从环境中找出一和很多个物体

活动难点：理解“1”和“很多”的关系

活动预备：兔妈妈头饰一个、大灰狼头饰一个、蘑菇卡片〔与幼儿相同〕、篮子一个、卡片假设干、课件

活动过程：

一、激趣导入。

兔宝宝们，冬天就要到了，可是我们的食物却越来越少啦，怎么办呢？〔引导幼儿思索解决方法〕今日，兔妈妈就带你们去采蘑菇。

二、初步感知“一和很多”。

1、〔出示篮子〕这是什么？有多少篮子〔一个〕？今日的任务就是需要宝宝们，每人采一朵蘑菇，然后放在妈妈手中的篮子里。

2、〔出示蘑菇〕宝宝们快看，哪边的草地上是什么？有多少蘑菇呀？〔很多〕

3、出示草地旁边的大灰狼，让幼儿观测后说一说，你看到了什么？有多少〔一只〕？它正在干什么？〔睡觉〕

4、〔强调操作纪律〕：宝宝们，我们要怎样做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼发觉？〔幼儿争论后沟通〕

三、操作感知“一和很多”。

1、采蘑菇。

幼儿在兔妈妈的带领下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告知兔妈妈自己采了多少蘑菇〔我采了一朵蘑菇〕。

草地上的很多蘑菇到哪里去了？〔引导幼儿说出很多蘑菇变成了我们手中一朵一朵的蘑菇啦。〕

2、送蘑菇。

把自己采的蘑菇送到兔妈妈的`蓝子里，并告知妈妈自己送了几朵蘑菇〔我送了一朵蘑菇〕。

你们手中的那一朵蘑菇到哪去啦？〔变成了蓝子里的很多蘑菇〕

3、巩固提升。

〔1〕、找出课件中图片上“1”和“很多”的物体。

〔2〕、找出环境中的“1”和“很多”个物体。

四、结束活动：

游戏“宝宝们快看，来了几只大灰狼啊？〔一只〕，那我们有多少只？〔很多〕让我们一起把大灰狼赶跑吧！

五、活动延伸：让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个，哪些是很多个。

认识1和很多教案8

活动预备

环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

教具学具：电脑、图片假设干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

活动目标

认识并会找出1和很多。

知道1和很多的关系。

培育幼儿对数的爱好。

活动过程

一、引起动机

老师播放很多动物的声音，以很多动物参与小猫的生日晚会的故事引起幼儿的爱好。

二、电脑演示

〔一〕、老师让动物一个一个地涌现，然后全部合在一起，援助幼儿初步认识"1"和"很多"。

〔二〕、老师出示图片，援助幼儿进一步认识"1"和"很多"。

〔三〕、幼儿操作图片，找出"1"和"很多"的物体。

〔四〕、以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"很多"的关系。即很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。

1、出示很多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的爱好。

2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"很多可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"很多"的关系。

老师：一个鸭妈妈带着很多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？

〔很多条〕鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的'小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"很多"的关系。

老师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？〔很多只〕天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有很多小鸭了。

三、结束部分

老师：我们今日捉了很多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，很多小鱼水里游。一只一只又一只，很多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"

认识1和很多教案9

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地掌控有关1和很多的知识。

活动一

活动名称：

我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

环境布置

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题："今日的`天气可真好，让我们一起去郊游好不好?"(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伙伴。)

2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后继续启发幼儿进行观测，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小伙伴围坐在大树下休息，引导幼儿观测并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：

小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--很多可以分成1个、1个。

活动预备：

小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伙伴扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出"树上有很多桃子。"

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出："很多可以分成1个1个。"

活动三

活动名称：

我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：

老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题："小伙伴们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小伙伴把1只小熊送回家好吗?(小伙伴每人抱起1只小熊，然后每人说一遍："我找到了1只小熊")

2、请小伙伴轮番把自己的小熊送到"小熊乐园"里。并请每名小伙伴说一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最末，请小伙伴观测现在的"小熊乐园"，引导他们说出"1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多"。

教学反思：

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言技能有所提高。

认识1和很多教案10

一、教材分析

《纲要》明确指出：“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了援助孩子能够进一步地掌控和理解“1”和“很多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“很多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。〔并援助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系〕在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简约，过程比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的.数概念。

依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有肯定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，其次在内容上，创设援助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在开心的气氛中体验劳动的乐趣。

三、活动目标

依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标：

〔1〕会区分“1”和“很多”个物体，能理解“1”和“很多”的关系。

〔2〕知道“很多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是很多。

〔3〕培育幼儿爱援助别人的好习惯。

活动重点：会区分“1”和“很多”个物体，

活动难点：知道“很多”是由一个一个组成的

四、活动预备：

1、“很多”红萝卜〔一个大萝卜，“很多”小萝卜〕，

2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“很多”只小兔，“1”只兔妈妈，

3、桔子“很多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

五、活动过程：

〔一〕引出问题

出示蘑菇房子，这里有一座美丽的蘑菇房子，小伙伴猜猜里面住着谁？打开门〔小兔子，有多少只兔子？〔很多〕它们长得一样吗？〔不一样〕

〔二〕指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。〔“很多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“很多”个物体。〕

小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，〔师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。〕

1、观测萝卜，感知“1”和“很多”

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？〔“很多”萝卜〕这些萝卜都一样吗？〔不一样〕有一个大的，很多小的。

2、拔萝卜，体验“很多”可以分成一个一个。

萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小伙伴帮忙每人拔一个萝卜，情愿吗？

要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”

兔妈妈：小伙伴们，刚才菜园里有“很多”萝卜，小伙伴一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“很多”分成一个一个。

3、送萝卜，体验一个一个合起来是“很多”。

幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了很多萝卜，他们说“感谢小伙伴”，小伙伴说“不用谢！”

兔妈妈：小伙伴们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“很多”萝卜，一个一个合起来是“很多”。

4、小兔请客

兔妈妈：“感谢不伙伴们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？〔很多〕把桔子一个一个送给小伙伴们，兔妈妈没有桔子了，“小伙伴们你们有几个桔子？〔“1”个〕

你能想方法把一个桔子变成“很多”吗？

幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“很多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“很多”瓣桔子。

〔三〕结束活动

天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。静静走出教室。

认识1和很多教案11

活动目的：

孩子认识数是从“1”和“很多”开始的，“1”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合。找1和很多的游戏，适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏，使孩子会区分1个物体和很多个物体，并初步理解1和“很多”之间的关系，同时也进展了孩子的`观测力、留意力和简约的归类技能。

3岁左右的孩子对1和很多的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。

活动工具：

一个苹果、一个娃娃、一只小熊、很多梨或小汽车，以及书……

活动步骤：

1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个？哪些是很多？如提问：“苹果有几个？”“小汽车有多少辆？”〔很多辆〕

2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来？”

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了很多梨。”……

活动游戏的改变：游戏可更换不同的物品，反复进行数次后，可依据状况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是很多个，如1张桌子，很多椅子，1台电冰箱，很多录像带……在此基础上，可带孩子到自然环境中查找，在户外找找1和“很多”，这比在已预备好的环境中查找要困难些，家长要依据状况予以指导。

总之，供孩子玩“1”和“很多”游戏的东西数不胜数，家长只要做有心人，就肯定能达到教育的目的。

认识1和很多教案12

活动目标：

1、运用很多感官引导幼儿认识“1”和“很多”，体验“很多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“很多”。

2、培育幼儿积极参加数学活动的爱好和良好的倾听习惯。

3、在老师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动重、难点：

理解“1”和“很多”的关系，即“很多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是很多。

活动预备：

挂图1〔森林背景〕、活动卡片〔狮子一张，狼很多张〕；主题图2〔蘑菇，一个大蘑菇，很多小蘑菇〕；塑料圈人手一个，糖每人一块。

活动过程：

〔一〕故事引入，初步感知，建立表象。

1、老师讲故事：“在漂亮的大森林里，住着一只骄傲的狮子，它每天都要出去显威严，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本领我们来较量较量。”就这样，他们开始了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小伙伴看看现在站起来的'是谁？〔狮子〕，是几只〔1只〕，那倒下去的是谁？〔狼〕有多少？引导幼儿说出“很多”。老师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，确定能够击败狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“很多”只狼，一起上去和狮子较量，果真把狮子**了，小伙伴现在看，倒下去的是几只什么？〔1只狮子〕，站起来的是多少狼？〔很多〕只狼。

2、在刚才的故事里，小伙伴认识了“1”和“很多”，现在我们一起来用动作表示一下“1”和“很多”。〔竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“很多”〕。

3、听口令做动作：老师说“1”，幼儿拍1下手，老师说“很多”，幼儿拍很多下手。

〔二〕观测比较，感知“1”和“很多”在量上的关系。

1、出示蘑菇主题图，请小伙伴看看图上有多少蘑菇？〔很多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少红色的蘑菇〔很多〕，有多少黄色的蘑菇？〔1只〕。

2、请小伙伴找找教室里哪些东西是“1”？哪些是“很多”？

〔三〕组织游戏，师幼互动，感知“1”和“很多”的内在规律关系。

1、圈圈找伙伴。

老师出示塑料圈放在地上：“小伙伴看看老师这有多少圈？〔很多圈〕。：“现在请小伙伴一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的很多圈哪儿去了？”启发幼儿说出很多圈被小伙伴拿走了，很多分成了1个1个……。请小伙伴把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

现在圈儿累了，请小伙伴把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小伙伴每人给老师送了几个圈？〔1个〕，现在老师这有多少圈？〔很多〕，我的很多圈是哪儿来的？〔1个、1个……合起来就是很多〕。

2、分糖果。

和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出“很多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是很多。

活动评价：

今日和老师做游戏兴奋吗？为什么？你学会了什么本事？〔幼儿争论〕

老师小结，重点表扬在活动中仔细听老师指令的和大胆讲解并描述的幼儿。

请小伙伴吃糖果结束活动。

反思

认识“1”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩、既可以满意幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，援助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

认识1和很多教案13

活动目标：

1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。

2、鼓舞幼儿积极参加游戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子假设干

活动过程：

一、径直导入活动，引起幼儿爱好。

1、师：今日我们教室里有谁来了啊？〔幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶〕

有多少爸爸妈妈？〔幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶〕

2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好

师：“呜呜呜……我也要到小二班来”

咦！是谁哭了啊？

谁来了？〔师出示玩具小兔〕

有几只兔妈妈啊〔幼：1只兔妈妈〕

二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多”

1、初步感知“1”和“很多”

师：今日兔妈妈要与小伙伴做游戏。我们来看看，这里有谁？”

〔师指着黑板上的.房子，把门打开，引导幼儿观测〕

师：有谁？〔有小兔〕

有几只小兔？〔有很多小兔〕

它们都一样吗？〔不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。〕

2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，掌控“1”和“很多”之间的关系。

〔很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。〕

师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。〔师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。〕

1、观测萝卜，查找1和很多

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”〔很多萝卜〕

“这些萝卜都一样吗？”〔有一个白萝卜，有很多红萝卜〕

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”〔我拔了一个萝卜〕

提问：现在菜园里还有萝卜吗？〔一个也没有了〕

老师：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

提问：现在筐子里有多少萝卜？〔有很多萝卜〕

师：小伙伴把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。1个、1个合起来就是很多。

三、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系

1、分橘子

小兔：“感谢小伙伴把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”〔有很多橘子〕

现在老师来分，大家闭上眼睛，认真摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好伙伴“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。

认识1和很多教案14

活动目标：

1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"很多"

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