倒数的认识教案15篇_第1页
倒数的认识教案15篇_第2页
倒数的认识教案15篇_第3页
倒数的认识教案15篇_第4页
倒数的认识教案15篇_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第第页倒数的认识教案15篇

倒数的认识教案1

第一课时

【学习内容】

义务教育课程标准试验教科书〔西师版〕学校数学六班级上册第31页例1及填一填。第32页课堂活动第1题(1),练习八第1、2、3题。

【学习目标】

1.理解倒数的意义。

2.掌控求倒数的方法,会求一个数的倒数。

3.经受探究倒数的意义的过程,培育自主探究、归纳概括的技能。

【学习重点】

理解倒数的意义,掌控求倒数的方法。

【学习难点】

理解非常数的倒数。

【课时安排】

1课时。

【学习过程】

一、复习巩固〔利用投影打出以下算式〕

×=×=6×=×40=

×=×=3×=×80=

1.让同学口算出上边等式的结果,以此复习分数乘法的相关知识。

2.让同学观测并说说下边排分式的特点从而对倒数有肯定的感知。

二、让同学观看书上例题1,分组合作,争论解疑。

1.出例如1。自主学习例1,相信自己是最棒的!

例1,观测以下每组数,你有什么发觉?

和和和3和

老师提示:1.观测每组数中的分子、分母、找出规律.

①同学思索,小组沟通。②集体汇报

汇报:每组数中的两个数的分子和分母都调换了位置.

2.将每组数中的两个数相乘,计算出结果.你发觉了什么?

①同学思索,小组沟通。②集体汇报

汇报:每组数中的两个数相乘,积都等于1.

归纳总结:像刚才这样的一组数叫做互为倒数。乘积是1的两个数互为倒数。〔板书〕

3.让同学总结倒数的特点.

分子、分母的位置相互颠倒倒数指的是两个数之间的关系。

4.让同学来说说课堂活动中1题〔1〕。〔明确:两个数互为倒数〕

三.训练探究求的倒数

①同学思索,小组沟通。②集体汇报

同学板演:让一个同学写出来.

同学讲解:让另一个同学总结求倒数的方法.

总结:求一个数的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

四.合作探究

1.提问:整数有没有倒数,假如有该怎么求,举倒分析。

①同学:小组沟通,举倒说明。

②集体汇报

2.提问:0和1的倒数是多少?

①同学思索,小组沟通。〔老师提示:从分数、除法之间的关系去考虑。〕

②集体汇报

③总结:0没有倒数,由于除法中0不能作除数,除数相当于分数中的分母,所以0不能作分母。因此0没有倒数,1的倒数是它本身。

总结〔板书〕求倒数的方法:求一个数〔0除外〕的'倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

五,课堂练习:让同学做教材31页“填一填”

①同学独立完成。

②集体订正。

六.出示投影,探究小数的倒数。

①同学思索,小组沟通。②集体汇报

③老师总结:小数也有倒数,与小数乘积为1的数就是小数的倒数。

七.出示投影,探究带分数的倒数。

①同学思索,小组沟通。

②集体汇报

③老师总结:带分数要先转化成假分数后,把分子、分母调换就是这个带分数的倒数。

八.出示投影,达标检测。

把互为倒数的两个数连线。

【当堂检测】

做练习八〔1、2、3〕题

【拓展延伸】

1.假分数的倒数〔〕

A.大于1B小于1C小于或等于1

2.一个数的倒数小于1,这个数〔〕1

A大于B小于C等于

九、课堂小结:通过这两节课的学习,你有什么收获?

同学畅谈收获心得,提出自已还不理解的地方,集体援助解答。

板书:1、乘积是1的两个数互为倒数。

2、求一个数的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

3、0没有倒数,1的倒数是它本身

【老师反思】

倒数的认识教案2

教学目标:

1、理解倒数的意义,掌控求一个数倒数的方法,能娴熟地写出一个数的倒数。

2、引导同学自主合作沟通学习,结合教学实际培育同学的笼统概括技能,激发同学学习的爱好。

教学重点:理解倒数的意义,掌控求倒数的方法。

教学难点:娴熟写出一个数的倒数。

教具预备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入。

1、口算。

5/12×2/5=15/7×7/5=11/8×8/13=

5/21×1/5=3/16×7/3=8/21×7/8=

先独立考虑,再指名口算订正。

2、比一比,看谁算得又对又快:

2/3×3/2=2×1/2=11/8×8/11=

1/10×10=7/9×9/7=1/7×7=

6/5×5/6=1/5×5=22/35×35/22=

同学先独立口算,再口答订正。观测这些算式,说说自身有什么发觉。

【设计意图:通过口算,观测,考虑,激发了同学的学习爱好和剧烈的探究欲望,使同学获得积极的情感阅历。】

二、合作探究。

1、小组合作沟通:

〔1〕和同桌说一说你的发觉。

〔2〕请你自身举出3个像上面这样的乘法式子。

小组代表说说有什么发觉。指名说说自身举出的例子。

老师:像这样的乘积是1的两个数我们说它们的关系是互为倒数。

老师:关于倒数的知识,你已经有哪些认识?〔同学说说自身的已有认识〕

老师:书上又是怎样讲解倒数的呢?我们一起来读一读。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论