甘肃省张掖市重点中学2022-2023学年高三3月份模拟考试语文试题含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、以下对有关名著的说明，不正确的两项是〔〕A．诸葛亮死前，嘱咐姜维不要发丧，假设司马懿来追，就将载有自己尸身的车子推至军前。司马懿引兵前来，见到端坐车上的孔明，大惊失色，急令退兵。B．王利发既有生意人的精明圆滑、劳动者的勤劳本分，同时也有对局势的不满。在报童向他兜售报纸时，他借问报童“有不打仗的新闻没有〞，发泄了这种不满。C．单四嫂子和九斤老太都是生活在社会最底层的妇女。作者“哀其不幸〞，充满了同情；同时，作者也批判了她们的“不争〞，即缺乏对封建礼教的对抗。D．冯乐山趁高老太爷生日时向其提亲，将侄孙女许配给觉民。觉民求救于觉新，但觉新劝他听从安排，觉民愤而指责其为“无抵抗主义〞与“作揖主义〞。E.公证人以利害关系劝葛朗台和女儿讲和，因为如果葛朗台的妻子死了，欧也妮可以凭女儿的身份继承母亲遗产。葛朗台害怕了，这才把女儿放出来。2、补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕文天祥?过零丁洋?中，形容国家局势风雨飘摇，如柳絮飘散，无可挽回的一句是：“______〞〔2〕杜牧?阿房宫赋?中分析秦国灭亡的原因时，指出假设国君懂得关心百姓，秦国就会得以延续的两句是“______，___。〞〔3〕在?离骚?一诗中，屈原以博大的胸怀，表达他对广阔劳动人民的深切同情的诗句是“_________，__________。〞3、阅读下面的文字，完成下面小题。老三已上了床。瑞宣把他叫起来，极扼要地把王排长的事说给他听。老三的黑豆子眼珠像夜间的猫似的，睁得极黑极大，发着明亮的光。“我们一定要救他!〞瑞宣虽然也兴奋，但还保持着平静，不愿因兴奋而鲁莽，因鲁莽而败事，“我已经想了个方法，不知道你以为如何?〞老三跳下床，仿佛马上就可以把王排长背出城。“什么方法?大哥!〞“先别急!这事得详细商量商量，这不是闹着玩的事!〞瑞宣冷靜地坐在床沿上。“三弟!我想啊，你可以同他一路走。〞“那好极了!〞老三又立起来。“这有好处，但也有害处。好处是王排长既是军人，只要一逃岀城去就一定有方法找到军队。害处呢，他的举止神态人家一看就知道是干什么的。他要出了岔子，你也得跟着遭殃！〞“我不怕!〞老三的牙咬得很紧，连脖子上的筋都鼓了起来。“我知道你不怕。〞瑞宣抬头看了他一眼，又低下头说，“有勇无谋可办不成事!我们死，得死在晴天大日头底下，不能窝窝囊囊地送了命!我想去找李四爷去。〞“他是好人，可是对这种事他怕也没什么方法吧!〞“我——教给他方法!只要他愿意，我想我的方法还不算很坏!〞“什么方法?〞老三的眼晴又亮了起来。“李四爷要是最近给人家领杠岀殡，你们俩都身穿重孝混出城去，大概不会受到检查!〞“大哥!你真有两下子!〞老三跳了起来。“你安静点!别教大家听见!出了城，你就听王排长的，他是军人，必能找到军队!〞“就这么办，大哥!〞“你愿意?〞“愿意!〞“不懊悔?〞“我自己要走的，懊悔什么吗?况且，别的事懊悔，这种事——不作亡国奴——还有什么可懊悔的?〞瑞宣沉静了一会儿才说:“我是说，逃出去以后，也不是由地狱上了天堂，以后的困难估计还很多很多呢。前些日子我不准你走，就是这个意思。真正的英雄是无论遭多少罪也不灰心的!三弟，记住了，在国旗下吃土，也比在太阳旗下吃肉强!〞老三望着大哥，坚毅地点了点头。“好，我找李四爷去。〞李四爷已经睡下了，瑞宣现把他叫起来，把来意简单地告诉了他。“老大，你到底是读书人，想得很周到!〞老人低声说，“城门上，车站上检查得极严，实在不容易出去。当过兵的人身上好似全有记号，日本人一眼就认出来，教他们抓住，准杀头!出殡的，连棺材都要在城门口教巡警拍一拍，不过穿孝的人倒还没有受过多少麻烦。这件事交给我了，明天就有一档子丧事，你让他俩一清早跟我走!〞这时候，老三在屋里兴奋得不得了，他恨不能一步跳出城去，参加军队去作战。这时他听见妈妈咳嗽了两声。他的心立时靜下来。可怜的妈妈!只要我一出这个门，恐怕就永远不能相见了!他轻轻地走到院中，一天的星星，天河特别白。他想去看看妈妈，跟她说两句极贴心的话。但他走到南屋的窗外，却没有勇气进去。在平日，他万也没想到母子关系能变得这么亲切。他常常对同学们说:“青年人就像一只雏鸡，生下来就能离开母亲自己掘食儿吃!〞可现在，他却木在那里。他决不懊悔自己的决定，但他想告诉母亲，儿子并不是一只雏鸡。立了好半天，他听见妈妈在跟侄子小顺儿说:“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子。〞他感到腿有点儿软，用手扶住了窗台。他开始疑心自己这么仓促地离开年迈的母亲究竟是对，还是不对?他想起日本人的另一罪恶——多少母子，多少夫妻，将无情地别离，甚至是永久别离!想到这里，他咬了咬牙，返回屋里。瑞宣从外面回来，直奔老三屋中。“怎样，大哥?〞“明天早上走!〞瑞宣好似筋疲力尽似的，一屁股坐在炕沿上。“明——〞老三的心跳突然加快。以前大哥不许他走，他着急;现在他又觉得事情来得这么突然，什么东西都没预备。半天他才问:“带什么东西呢?〞“啊?〞瑞宣仿佛把刚刚的一切都忘记了，眼睛盯着弟弟，答不出话来。“我说，我带什么东西?〞“噢!〞瑞宣听明白了，想了一想:“就带点儿钱吧!还有——，带好你的心，永远带着!〞他还有千言万语，要嘱告弟弟，可是什么也没说出来。摸出钱袋，他的手微颤着拿出三十块钱的票子来，轻轻放在床上，然后站起来把手搭在老三的肩上，细细地看着他，还想说什么，可是却闭了嘴，一扭头轻轻地出去了。瑞宣怎么也睡不着。北平陷落那天，他也一夜未曾合眼。但是，那一夜，他只觉得什么也抓不住。现在，他才真感到国家跟自己的关系是那么紧密。人们须把父子兄弟朋友的亲热与感情都放在一旁，而且只有摆脱了这些最难割舍的关系，才能肩起更大的责任。他把过去的一切都想起来，却想不出明天是什么样子。妻子睡熟了，瑞宣又穿上衣服，找老三去。他们一直谈到窗户发白，然后悄悄溜了出去。李四爷早已等在门口。(节选自老舍?四世同堂?，有删改)1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．老三曾说年轻人就像雏鸡，而临走前他又想跟妈妈说自己不是雏鸡，这并不矛盾，前者反映出他要自立，后者反映出他对亲情难以割舍。B．李四爷是一位厚道的人，也是个很老练的人，他之所以爽快地容许帮助，一是看重跟瑞宣兄弟的交情，二是考虑到这么做应该没什么危险。C．小说细节描写很出色，当老三听到妈妈说“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子〞时，腿就软了，这反映出他对母亲深深的歉疚之情。D．小说的结尾很有特色，一方面既照应了前文，另一方面也反映出李四爷对这件事胸有成竹，同时还暗示了老三和王排长应该能顺利出城2．结合小说内容，简要分析“瑞宣〞的人物形象。3．三弟要走了，瑞宣叮嘱他说:“带好你的心，永远带着！〞试分析这句话的深刻意蕴。4、补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕司马迁的?报任安书?中，“_________，_________〞两句以?诗经?为例提出了“发愤著书〞的观点。〔2〕从苏轼的?石钟山记?我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“_________，_________〞的态度是不可取的。〔3〕辛弃疾?青玉案·元夕?中描写女子盛装观灯情态的两句词是“_________，_________〞。5、阅读下面的诗歌，完成下面小题。浪艾青你也爱那白浪么——它会啮啃岩石更会残忍地折断船橹撕碎布帆没有一刻静止它自满地谈述着从古以来的航行者悲惨的故事或许是无理性的但它是美丽的而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时我曾起了被爱者的感谢1937年5月2日吴淞炮台1．以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗歌开篇提问，中间表达、评价，结尾解答，使得结构完整，也带来了形式上、节奏上的双重美感。B．诗歌中的两处破折号，相当于做注释用的左右括号，其间的局部是对我“爱那白浪〞原因的说明。C．诗歌虚写了白浪“啃噬岩石〞和制造“悲惨的故事〞，实写了“把泡沫溅到我的身上〞，手法巧妙。D．“也〞“更〞“但〞“而〞连接词等词语的使用，既有强调作者的态度的作用，也能够增强抒情效果。2．以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A．“你也爱那白浪么〞、“而我却爱那白浪〞既点出了“我〞爱白浪，也有希望别人爱白浪的意味。B．“更会残忍地折断船橹/撕碎布帆〞写白浪的凶恶态度和行为的结果，表现白浪消灭力量的强大。C．“没有一刻静止〞，写白浪永不停歇的状态，也写白浪具有无穷无尽的力量和不安于平静的性格。D．“当它的泡沫溅到我的身上时/我曾起了被爱者的感谢〞，着意写白浪也有表达温情的独特方式。3．如何理解“它自满地谈述着〞中的“自满〞？4．诗歌中“或许是无理性的/但它是美丽的〞两句是如何表达“我〞爱那白浪的？请简要分析。6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。〔1〕适莽苍者，三餐而反，_________。〔庄子?逍遥游?〕〔2〕连峰去天不盈尺，_________。(李白?蜀道难?)〔3〕______________，檐牙高啄。〔杜牧?阿房宫赋?〕〔4〕______________，郁郁青青。〔范仲淹?岳阳楼记?〕〔5〕________________，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。〔苏轼?念奴娇·赤壁怀古?〕〔6〕从今假设许闲乘月，__________。〔陆游?游山西村?〕〔7〕夫达也者，质直而好义，___________，虑以下人。〔?论语·颜渊?〕〔8〕精骛八极，____________。〔陆机?文赋?〕7、阅读下面的文字，完成以下小题。材料一：国家人文历史记者：旧城改造与新城建设一直是中国城市开展中的两个主要方面，而其中旧城改造极受公众关注，那么，旧城到底应该如何来改造？华南理工大学建筑学系教授邓其生:城市开展是必然的，随着人口的增长，经济规模变大，城市规模自然要扩大。城市扩大的模式通常有两种：一种是破旧城、建新城；一种是在旧城外建新城，旧城按“新陈代谢〞方式开展。目前，全世界保存较好的历史名城大都是按后一种开展模式而保存下来的。纵观世界级的名城，如法国巴黎，英国伦敦，意大利罗马、威尼斯均采用全面严格保护古城的策略，较好地保存了旧城的历史风貌，在旧城外建立完全现代化的新城。古城定位为博物馆、旅游城、购物城，以全面保护为主，开发为次。近一两个世纪以来，他们的旧城保护、改造大多是亏本的，一般都是通过开发旧城外围土地来补贴旧城保护，而不是拿旧城开发来赚钱。“破旧立新〞将会对旧城带来比较严重的后果：一是旧城“旧貌变新颜〞，失去了特征;二是旧城肌理受到破坏，成为破旧的城区，出现生态恶化、治安不好等现象；三是旧城的古遗址、古建筑、历史环境受到破坏。〔摘编自?“新陈代谢〞式的旧城改造，古建筑该怎么保护??〕材料二：如果说，文化是城市的生命所在，那建筑就是生命的“纹理〞，是一座城市文脉的表达和延续。原因在于，建筑是凝固的历史和文化。隐藏在街角的名人故居，延续百年的古朴建筑，见证历史的老街古巷，不仅为城市营造着浓郁的历史气氛和文化气息，更滋养着城市居民的精神生命。就拿安徽桐城的“六尺巷〞来说，因为“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨〞的历史佳话，不仅给后人以心灵启迪，更在无形中塑造着参观者谦让的品格。可以说，历史建筑的传承，并非只是丰富城市风貌那么简单，还关乎百姓的精神世界。然而，一些城市因为片面追求开展，重物质遗产、轻非物质遗产，重经济价值、轻精神价值，无视文化的传承，不注重保护历史建筑，以至于出现大拆大建、拆旧建新、过度开发等问题。大同小异的“钢筋水泥森林〞，千城一面的城市格局，不仅让人产生审美疲劳，更让城市的精神气质荡然无存。一位学者曾感慨，“推开窗子一望，几乎所有城市都是一模一样的高楼大厦〞。如此，“记住乡愁〞“诗意的栖居〞从何谈起？历史文化是城市的灵魂。“像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产〞，下一番“绣花〞功夫，我们才能让城市舒展其生命，让文脉得以传承，让百姓有更多的精神滋养。〔摘编自?让城市留下记忆,让人们记住乡愁?〕材料三：老城重组，不是回到过去。著名建筑学家、清华大学教授吴良镭曾屡次呼吁：“我们放眼世界，首先要认识到把北京历史文化名城保护好、整治好、开展好，是最有现实意义的，是中国最大的甚至是无与伦比的'中华文化枢纽工程'。这项工程不是旧有历史建筑的恢复，而是环境的再设计。〞大栅栏地区保存了上百条拥有数百年历史的胡同，堪称北京胡同“活化石〞。近来，胡同深处出现了一处小巧精致、曲径通幽的微公园——由一处菜市场改建的百花园。留白建绿、拆违还绿，充分挖掘城市边角地、闲置地,将休闲空间建设与景观打造、文化传承结合。〔摘编自?从“旧城〞到“老城〞：北京一字之变意味深长?〕1．以下对材料相关内容的理解，正确的一项为哪一项A．所谓“新陈代谢〞方式就是在旧城外建新城，世界上保存较好的历史文化名城如法国巴黎、英国伦敦、意大利罗马等大局部采用这种方式。B．保存下来的旧城要有合理的定位，如建博物馆，进行旅游、购物，对旧城要进行全面保护，适度改造,但不能开发旧城从事商业营利活动。C．古建筑是历史和文化的缩影，是城市文脉的延续，安徽桐城的“六尺巷〞如果遭到破坏，那么，此地的宽容忍让的文化气息就会荡然无存。D．我国一些城市旧城改造片面追求经济开展，缺乏保护文化遗存的意识，城市的建设形式单一，缺乏个性，使城市失去特有的精神气质。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．在材料一中,记者的提问单刀直入，不蔓不枝，建筑学教授邓其生那么有针对性地进行答复，重点突岀，条分缕析，所举事例具有代表性。B．“破旧立新式〞是和“新陈代谢式〞完全不同的旧城改造方式，即便是“旧貌换新颜〞，也会带来一系列的严重后果，必须警惕。C．由材料二的有关内容可以推出，当游客来到洞庭湖滨的岳阳楼时，他们一定会被范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的精神感染。D．城市的历史文化遗产必须得到妥善保护，惟其如此，才能让人们记得住乡愁,城市的文脉和精神才得以康续,城市才能舒展其生命活力。3．两位建筑学家邓其生和吴良铺的谈话内容有怎样的异同？请结合材料简要分析。8、阅读下面的文字，完成小题材料一：对都市围副中心级城市开展的研究始于对“城市病〞的关注。以北京为例,北京“城市病〞的主要成因，不是全行政区的人满为患，而是中心城区的人挤为患。导致人挤为患的主要原因在于北京“同心圆〞式的城市开展模式，使商业、文化、教育、医疗等功能过度集聚在中心城区内。要缓解北京“城市病〞，关键在于大力疏解中心城区的功能、防止过度集聚。近十年来,为改变单中心的城市开展方式，北京市不断研究新的空间功能布局方案，从已建成的重点新城即可窥见一斑。然而事实是，通州、顺义、大兴等重点新城由于规划规模偏小、配套效劳滞后、功能不完整，职住严重别离的弊端难以缓解,不仅不能起到疏解中心城区功能的作用，反而在城市“摊大饼〞的背景下成为“大饼〞的一局部，未到达预期的规划效果，这使得重点新城的传统开展思路亟待创新。从国际大都市圈的开展经验看，一个循序渐进、产城融合、设施先行、效劳配套，具有充足产业支撑与配套保障的城市副中心可以有效缓解城区人口压力，形成都市圈内真正的多中心开展。建设城市副中心，既能保证城市的规模效益，也能缓解“城市病〞，目前已经成为对北京开展空间形态的共识。城市副中心在特大城市开展过程中经历过不同的开展形态，其功能也存在差异。目前主要有Sub-CBD和Sub-City

Center两种形态。Sub-CBD，直译为“次级商务中心区〞，是世界特大城市在城市规模扩张期出现的形式，也是目前世界上开展最多的类型。它主要是指与城市商务中心区(CBD)在空间上相照应，功能上相补充，同时又有相对独立性的城市次级商务中心,也是城市空间结构由单核向多核演变的结果。这一概念是从经济地理角度定义的，是相对于中央商务区(CBD)的一个次级中心区，特别突出了商业、商务的职能,其建设目的主要在于运用经济杠杆疏解城市中心地区的局部商业、商务功能，培育新的城市经济增长极，改善城市空间结构。Sub-City

Center，直译为“次级城市中心〞，是特大城市成熟期出现的新的表现形式，是“单一城市〞走向“网络化城市区域〞开展过程中出现的新形式。它是指大城市周边能够在局部代替城市主中心承当经济开展核心带动作用的城市，能疏解或补充中心区功能，并与中心区共同构成层次性较强的城镇体系。这一概念是从行政区划角度定义的，更侧重于行政区划中城镇体系的概念。次级城市中心为行政辖区，有自身较完备的公共效劳设施，是独立于主中心城市的城市。对于北京这样的超大城市，城市副中心的建设势在必行。目前北京已超过最优规模，而在京津冀城市群中只存在北京和天津两个超大城市，中等城市和小城市开展严重缺乏，缺少发挥“二传“作用的中间层。因此，要缓解北京“城市病〞，亟需有到达一定规模的城市副中心，一方面分担北京中心城区的功能，增强中心城区的辐射力；另一方面发挥其城市规模效应以及与超大城市的协同效应，促进周边中小城市的开展，改善其根底设施条件、投资环境以及城市间交通运输条件，从而逐步形成一个良性的城市群结构。〔取材于刘洁等人的文章〕材料二2021年1月，是属于北京城市副中心——通州的“高光时刻〞。北京城市副中心行政办公区一期主体工程全面竣工，教育、医疗等配套工程开工，城市副中心核心区的建设如火如荼。第一批市级机关已正式入驻，通州区也进入了城市副中心的时代。通州历史文化底蕴十分深厚，有2200多年的建置史。京杭大运河从这里起航，多种文化和资源要素交汇流通，自古就是商贾云集、人文荟萃的水陆都会和商贸重镇。燃灯佛舍利塔、三教庙、大光楼、曹雪芹墓等一大批历史古迹和遗存，让通州散发着古老和迷人的魅力。在城市副中心行政办公区的建设中，还发现了始建于西汉初年的路县故城遗址。通州有得天独厚的区位优势，与天津、河北交界，作为北京城的“东大门〞，地处京津冀的重要交通节点，素有“一京二卫三通州〞的美誉。这里交通十分兴旺，距长安街20公里，15分钟可到达首都国际机场，35分钟可到达北京新机场，1小时可到达雄安新区。通州是美丽的滨水生态城区，多河富水，是北京流域面积最广的城区，也是北方不可多得的内陆水城。这里有万亩森林公园，绿带环绕，蓝绿交织，水城共融，鸟语花香。通州有十分广阔的开展空间。全域面积906平方公里，境内一马平川。城市副中心规划面积155平方公里，通州境内产业园区总面积超过4平方公里。早在133年，通州镇就被定位为北京14个卫星城之一。2005年，通州新城被定位为“北京未来开展的新城区和城市综合效劳中心〞，是中心城区行政办公、金融贸易等职能的补充配套区。2021年底，北京市委明确提出“集中力量，聚焦通州，借助国际国内资源，尽快形成与首都开展相适应的现代国际新城〞。一路走来，通州的地位不断得到强化，直至定位为北京城市副中心，主导职能包括行政、居住、商务办公等，通过优化交通路网、配置优于中心城区的公共设施、绿地环境等，吸引人口到通州就业和生活。按照新的定位，通州作为北京城市副中心不仅要疏解中心城区的压力，还要带动整个北京东部地区，乃至北京和河北地区的协同开展。目前，城市副中心和北三县〔河北省廊坊市的三河市、厂回族自治县和香河县〕正在统-规划，统筹推进。建设城市副中心是千年大计、国家大事，根据?北京城市副中心控制性详细规划〔街区层面〕〔2021年—2035年〕?的要求，城市副中心将坚持“副中心质量“〞打造国际一流的和谐宜居之都示范区、新型城镇化示范区和京津冀区域协同开展示范区。〔取材于赵磊、王彩娜、李苑溪等的相关文章〕1．根据材料一，以下对北京“城市病〞根本成因的分析，最准确的一项为哪一项〔〕A．全行政区人满为患。 B．中心城区人挤为患。C．城市开展模式像“同心圆〞。 D．中心城区的功能过度集聚。2．根据材料二，以下推断符合文意的一项为哪一项〔〕A．北京城市副中心行政办公区一期主体工程竣工，标志通州区正式进入城市副中心时代。B．城市副中心在行政办公区建设中发现了路县故城遗址，说明了通州建置始于西汉初年。C．通州赢得“一京二卫三通州〞的美誉，原因是地处交通节点，自古以来交通十分兴旺。D．北京城市副中心建设以“控规〞为蓝图，坚持“副中心质量〞，将为城市新开展做出示范。3．根据材料二，以下做法不符合通州作为城市副中心定位的一项为哪一项〔〕A．加快公共交通业的开展，减少通勤时间，提高到区外就业的比重。B．大力开展高新技术产业、第三产业，如创意产业、运河文化产业。C．以通州运河商务区为圆心，聚拢国内外知名财富管理企业及智库。D．与北三线建立统一管控规那么，扩大区域环境容量，共建生态绿洲。4．根据材料一，如何理解“城市副中心〞。5．请根据材料一，材料二简析将通州作为城市副中心的原因。9、阅读下文，完成下面小题。报纸的故事孙犁①一九三五年的春季，我失业家居。在外面读书看报惯了，突然想订一份报纸看看。这在当时确实近于一种梦想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸。村公所就更谈不上了。而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的?大公报?。这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢言，但我敢说，我们这个镇上是没人订阅过的。②在北京住过，在保定学习过，都是看的?大公报?。现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报。我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人，编辑的报纸。③我认为?大公报?上的文章好。它的社论是有名的，在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。最吸引我的是沈从文编的艺副刊，经常登载青年作家的小说和散文。④说实在的，我是想在失业之时，给?大公报?投投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。因此，我异想天开地想订一份?大公报?。⑤我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。下是我们的对话实录：“我想订份报纸。〞“订那个干什么？〞“我在家里闲着很闷，想看看报。〞“你去订吧。〞“我没有钱。〞“多少钱？〞“一月，要三块钱。〞“啊！〞“你能不能借给我三块钱？〞“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？〞⑥就这样中断了。这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。因为我的自尊心，确实受了一点损伤。是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经念了。白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。特别是最后这一句：“我哪里来的钱？〞这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。当然她这十五元钱，也是来之不易。是在我们结婚的大喜之日，她的“拜钱〞。每个长辈，赏给她一元钱，或者几毛钱，她都要拜三拜，叩三叩。你计算一下，十五元钱，她一共要起来跪下，跪下起来多少次啊。⑦她把这些钱，包在一个红布小包里，放在立柜顶上的陪嫁大箱里。箱子落了锁。每年春节闲暇的时候，她就取出来，在手里数一数，然后再包好放进去。⑧在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要，父亲沉吟了一下说：“订一份?小实报?不行吗？〞⑨?小实报?是一种市民小报。我没有说话，就退出来了。父亲还是爱子心切，晚上看见我，就说：“愿意订就订一个月看看吧，多卖一斗麦子也就是了。长了可订不起。〞在镇上集日那天，父亲给了我三块钱，我转手交给邮政代办所，汇到天津去。同时还寄去两篇稿子。⑩我原为报纸也像取信一样，要走三里路来自取的，过了不久居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了，这三块钱花得真是气派。他每隔三天，就骑着车子，从县城来到这个小村，然后又通过弯弯曲曲的，两旁都是黄土的小胡同，送到我家那个堆满柴草农具的小院，把报纸交到我的手里。上下打量我两眼，就转身骑上车走了。我坐在柴草上，读着报纸。先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。⑪我的妻子，好似是因为没有借给我钱，有些过意不去。对于报纸一事，从来也不闻不问。只有一次，带着略有嘲弄的神情，问道：“有了吗？〞“有了什么？〞“你写的那个。〞“没有。〞⑫其实我知道，她从心里是断定不会有的。直到一个月的报纸看完，我的稿子也没有登出来，证实了她的想法。⑬这一年夏天雨水大，我们住的屋子，结婚时裱糊过的顶棚、壁纸，都脱落了。别人家，都是到集上去买旧报纸，重新糊一下。那时日本侵略中国，无微不至，他的旧报，如?朝日新闻??读卖新闻?，都倾销到这偏僻的乡村来了。妻子和我商议，我们是不是也把屋子糊一下，就用我那些报纸，她说：“你已经看过好多遍了，老看还有什么意思？这样我们可以省下几块钱，你订报的钱，也算没有白花。〞听她讲的很有道理，我们就开始裱糊房屋了，因为这是我们的幸福的窝巢呀。妻刷糨糊我糊墙。我把报纸按日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把广告局部糊在顶棚上。这样，在不能出门的日子我就可以脱去鞋子，上到炕上，或仰或卧，或立或坐，重新阅读我喜爱的文章了。〔1982年2月9号〕1．分析第⑩段描写“我〞居所环境的作用。2．第⑪段写“我〞与妻子的对话，文字俭省却别有深意，请加以赏析。3．第⑬段说“这是我们的幸福的窝巢呀〞，这句话是如实描写还是反讽？请结合全文，加以分析。4．评价“我〞的形象。10、阅读下面的文言文，完成以下下题。高怀德字藏用真定常山人周天平节度齐王行周之子怀德忠厚倜傥有武勇行周历延潞二镇及留守洛都节制宋亳皆署以牙职后晋开运初，辽人侵边。怀德始冠，白行周愿从北征。行周壮之,许其行，至戚城遇辽军，被围数重，援兵不至，危甚。怀德左右射，纵横驰突，众皆披靡，挟父而出。以功领罗州刺史,赐珍裘、名马以宠异之。晋末，契丹南侵，以行周为邢赵路都部署御之，留怀德守睢阳。会杜重威降契丹，京东诸州群盗大起，怀德坚壁清野，敌不能入。汉初，行周移镇魏博，及再领天平，以怀德为忠州刺史领职如故。周祖征慕容彦超，还过汶上,宠赐行周甚厚,并赐怀德衣带、鞍勒马。太原刘崇入寇,世宗讨之，以怀德为先锋都虞候。高平克捷，以功迁铁骑右厢都指挥使。从征淮南，知庐州行府事，充招安使。战庐州城下，斩首七百余级。寻迁龙捷左厢都指挥使。南唐将刘仁赡据寿春，以抗周师。世宗命怀德率帐下亲信数十骑觇其营垒。怀德夜涉淮，迟明，贼始觉来战，怀德以少击众,擒其裨将以还，尽侦知其形势强弱，以白世宗。世宗大喜，赐金带、器币。世宗一日见一将追击贼众，夺槊以还，令左右问之，乃怀德也。召至行在慰劳，许以节钺。太平兴国三年春，被病，诏太医就第疗之。四年，从平太原，改镇曹州。七年，改武胜军节度。是年七月，卒，年五十七，赠中书令，追封渤海郡王，谥武穆。怀德将家子，不喜读书，性简率，不拘小节。善音律，自为新声，度曲极精妙。好射猎，尝三五日露宿野次，获狐兔累数百，或对客不揖而起，由别门引数十骑从禽于郊。论曰：祖以黄袍之喻，使其将自解其兵柄，以保其富贵。然怀德之驰逐败度，岂非亦自晦者邪？〔节选自?宋史•高怀德传?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项A．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度/齐王行周之子/怀德忠厚/倜傥有武勇/行周历延潞二镇及留守/洛都节制宋亳/皆署以牙职/B．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度齐王行周之子/怀德忠厚倜傥/有武勇/行周历延潞二镇及留守洛都/节制宋亳/皆署以牙职/C．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度齐王行周之子/怀德忠厚倜傥/有武勇/行周历延潞二镇及留守/洛都节制宋亳/皆署以牙职/D．高怀德字藏用/真定常山人/周天平节度/齐王行周之子/怀德忠厚/倜傥有武勇/行周历延潞二镇及留守洛都/节制宋亳/皆署以牙职/2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．“刺〞是检核问事的意思，“史〞为御史之意，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。B．契丹原为我国古代北方游牧民族，过着半农半牧生活，辽太祖耶律阿保机建国号“契丹〞。C．槊是古代重要的一种冷兵器，通常被骑兵使用，技法有劈、撩、冲、挑等，主要分为马槊、步槊、杂槊。D．节钺是符节和斧钺的合称,作为加重权力的标志，只授予高级将帅，斧钺通常为黄色。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．高怀德随父出征，勇救父亲。后晋开运初年，辽人入侵边境，怀德刚刚成年就被允许随军出征，戚城被围时，他不顾生命安危，勇猛杀敌，救出父亲。B．高怀德历经多朝，受赏颇丰。后晋时因功被赏赐珍裘等物；周太祖征讨慕容彦超返回途中赏赐他衣带、鞍勒马等物；世宗曾赐给他金带、器币以示恩信。C．高怀德屡立战功，屡次升迁。因退敌有功被任命罗州刺史；刘崇入侵，他战功卓著升任铁骑右厢都指挥使；庐州之战，率部以少胜多,歼灭敌人,又得升迁。D．高怀德骁勇善战，尽享哀荣。他曾率骑兵在夜间渡过淮河，深入敌营，不仅探知了敌人的强弱形势,还擒获敌方副将；去世后被追赠官爵，赐予表扬的谥号。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕会杜重威降契丹,京东诸州群盗大起,怀德坚壁清野,敌不能入。〔2〕太平兴国三年春，被病，诏太医就第疗之。5．文末说怀德“岂非亦自晦者邪〞，意思是“高怀德难道不也是自隐才能吗〞,请结合文本简要分析这样说的依据。11、阅读下面的文言文，完成以下小题。吐万绪字长绪，代郡鲜卑人也。绪少有武略，在周，起家抚军将军，袭爵元寿县公。数从征伐，累迁大将军、少司武。高祖受禅，拜襄州总管，进封谷城郡公，邑二千五百户。寻转青州总管，颇有治名。岁余，突厥寇边，朝廷以绪有威略，徙为朔州总管，甚为北夷所惮。其后高祖潜有吞陈之志，转徐州总管，令修战具。及大举济江，以绪领行军总管。及陈平，拜夏州总管。晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。炀帝嗣位，汉王谅时镇并州，帝恐其为变，拜绪晋、绛二州刺史，驰传之官。绪未出关，谅已遣兵据蒲坂，断河桥，绪不得进。诏绪率兵从杨素击破之，拜左武候将军。贺假设弼之遇谗也，引绪为证，绪明其无罪，由是免官。岁余，守东平太守。未几，帝幸江都，路经其境，迎谒道傍。帝命升龙舟，绪因顿首陈谢往事。帝大悦，拜金紫光禄大夫，太守如故。辽东之役，请为先锋，帝嘉之，拜左屯卫大将军，率马步数万指盖马道。及班师，留镇怀远，进位左光禄大夫。时刘元进作乱江南，以兵攻润州，帝征绪讨之。绪率众至杨子津元进自茅浦将渡江绪勒兵击走绪因济江背水为栅明旦元进来攻又大挫之绪进屯曲阿元进复结栅拒绪挑之，元进出战，阵未整，绪以骑突之，贼众遂溃，赴江水而死者数万。元进复据建安，帝令进讨之，绪以士卒疲敝，请息甲待至来春。帝不悦，密令求绪罪失，有司奏绪怯懦违诏，于是除名为民。寻有诏征诣行在所，绪郁郁不得志，还至永嘉，发疾而卒。节选自?隋书·吐万绪传?1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击/走绪因济江背水/为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进复结栅拒/B．绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济江/背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进复结栅拒/C．绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济/江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进复结栅拒/D．绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵/击走绪/因济江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进复结栅拒/2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．鲜卑，我国古代的一个民族。在汉末渐渐强盛起来，南北朝时曾建立北魏、北齐、北周等政权。B．受禅，王朝换代，新王朝的皇帝接受禅让的帝位。历史上以禅让之名行夺权之实的事件并不鲜见。C．邑，即食邑，是古代君主赐予臣下作为世禄的封地，分封以宗法制度为据，大小按爵位等级而定。D．顿首，旧时礼节之一，以头叩地即举而不停留。古人常在书简表奏的开头以“顿首〞一语表致敬。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．吐万绪深得信任，受到他人重用。高祖渡江伐陈时，任他为行军总管；辽东之战时，炀帝命他率大军出征。B．吐万绪驰骋疆场，屡为朝廷解忧。杨谅发动叛乱，他跟从杨素打败杨谅；刘元进作乱，他屡次击败刘元进。C．吐万绪为人正直，替遭谗者作证。贺假设弼被人进谗言，他出面作证，贺假设弼得以保住性命，但官职被免去。D．吐万绪违抗皇命，遭受削职惩办。皇帝让他攻打建安，他虑及士兵状况，请求暂缓出征，皇帝将他贬为平民。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。〔2〕岁余，守东平太守。未几，帝幸江都，路经其境，迎谒道傍。12、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

参考答案1、AC【解析】

此题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。A项，“就将载有自己尸身的车子推至军前〞错。并非“尸身〞，而是诸葛亮所雕木像。C项，“单四嫂子和九斤老太都是生活在社会最底层的妇女。作者“哀其不幸〞，充满了同情；同时，作者也批判了她们的“不争〞，即缺乏对封建礼教的对抗〞错误。“单四嫂子〞努力生活并抗争过；九斤老太，是老一代保守思想的代表人物，盲目留恋过去的一切。是令人讨厌的人物，而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念以及农民的狭隘性。鲁迅在九斤老太的身上，表达了对复古家、国粹家的强烈挖苦。应选AC。【点睛】名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：1、作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。2、作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。3、作品的主要人物及其性格特征。4、作品的大致主旨。2、山河破碎风飘絮使秦复爱六国之人那么递三世可至万世而为君长太息以掩涕兮哀民生之多艰【解析】

此题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“飘絮〞“复〞“递〞“长〞“太息〞“艰〞，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。3、1．B2．①有着强烈的爱国热情，他决心救王排长，支持三弟出城抗日；②有家国情怀和大局思想，懂得在国家危难时期，割舍掉自己的亲情；③做事稳妥，思虑周全，他开始阻止三弟出城，是怕三弟没有经验，有了王排长做伴他才放心让三弟出城；④善于谋划，能想出最稳妥的方法让两位抗日志士出城。3．这里的“心〞有两层含义：①是爱国之心，告诉弟弟不要中途变节，投降日本人；②是报国之志，嘱咐弟弟不要遇到困难就退缩；③这里的“永远〞是告诫弟弟，要永远坚持下去，永远都不要忘记自己是中国人，有报国的责任。【解析】

1．此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。B项，“他之所以爽快地容许帮助，一是看重跟瑞宣兄弟的交情，二是考虑到这么做应该没什么危险〞错误，不全面，李四爷爽快地容许帮助，固然有这两方面的原因，但更重要的是他怀着对日本人的仇恨和对爱国志士的敬仰，也想为抗日尽一份力。应选B。2．此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。分析“瑞宣〞这个人物的性格特征，要从小说内容出发，找出瑞宣做的事情，进而对这个人物进行分析。“我们一定要救他〞“我已经想了个方法，不知道你以为如何〞“在国旗下吃粪，也比在太阳旗下吃肉强〞，可见其具有爱国热情；“人们须把父子兄弟朋友的亲热与感情都放在一旁，而且只有摆脱了这些最难割舍的关系，才能肩起更大的责任。他把过去的一切都想起来，却想不出明天是什么样子〞，可见其家国情怀；“先别急!这事得详细商量商量，这不是闹着玩的事！〞“这有好处，但也有害处。好处是王排长既是军人，只要一逃岀城去就一定有方法找到军队。害处呢，他的举止神态人家一看就知道是干什么的。他要出了岔子，你也得跟着遭殃〞“有勇无谋可办不成事！我们死，得死在晴天大日头底下，不能窝窝囊囊地送了命！我想去找李四爷去〞可见其做事稳妥；“李四爷要是最近给人家领杠岀殡，你们俩都身穿重孝混出城去，大概不会受到检查！〞“你安静点！别教大家听见！出了城，你就听王排长的，他是军人，必能找到军队〞，可知瑞宣善于谋划。3．此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。分析这句话时，要注意理解“心〞的两层含义，其次再结合词语“永远〞理解这句话的深层含意。这里的“心〞结合“以后的困难估计还很多很多呢。前些日子我不准你走，就是这个意思。真正的英雄是无论遭多少罪也不灰心的〞“三弟，记住了，在国旗下吃粪，也比在太阳旗下吃肉强〞，可知有两层含义，要有爱国的心，不能叛变国家，要永远热爱自己的国家，要永远怀有报国之志，不能遇到困难就退缩。同时注意关键词“永远〞，这是告诫弟弟，要永远坚持下去，不要忘记自己的责任，要勇于坚守，承当自我责任，从而实现价值。【点睛】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征〔特质、与众不同之处等〕。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。4、?诗?三百篇大底圣贤发愤之所为作也事不目见耳闻而臆断其有无蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去【解析】

此题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。此题要注意如下字词：愤、臆、蛾、缕、盈。5、1．C2．D3．①白浪有啮啃岩石、折断船橹、撕碎布帆的能力；②用比较的手法呈现白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展示的满足。4．①别人也许认为白浪凭借力量制造悲惨故事是无理性的，但“我〞却认为白浪是美的；②使用带有转折关系的诗句，使得白浪的美丽得以强调；“或许〞和“但〞两个词显示“我〞不认同别人对白浪的质疑，理智地评价白浪，感谢白浪，爱白浪。【解析】1．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，C项，“诗歌虚写了白浪‘啃噬岩石’〞错，“啃噬岩石〞属于实写。应选C。2．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，D项，“着意写白浪也有表达温情的独特方式〞错，应该是着意写的是我爱白浪的原因。这末两行，在这首诗中起着举足轻重的作用。对这首诗的色彩、风格、含意都有着重大影响。前面是写别人爱不爱浪，这里是写“我〞对浪的态度，除了肯定地说：“而我却爱那白浪〞外，诗人进一步写了“我〞与浪的关系，并带有浓重的感情色彩。不仅指出了“我〞爱“浪〞，而且写了“浪〞爱“我〞：泡沫溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感谢——一个被爱者的感谢。应选D。3．此题考查理解诗句中词语含义和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，?浪?这首诗，紧紧地围绕着主题展开。那就是写浪的力量，写对浪的赞美。在写浪的力量重在写浪的破坏性——浪会“啮啃岩石〞，浪会“折断船橹〞、“撕碎布帆〞，会造成许多“航行者的悲惨的故事。〞“自满〞是运用比较手法，写出白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展示的满足。4．此题考查理解诗句和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。此题中，从诗歌内容上可以分析出别人对浪是不喜欢，但“我〞却认为它是美丽的并且深深地喜爱。“但〞字使得诗句具有转折关系，起到强调白浪美丽的作用。语言中的词汇是有其具体的规定的，有它的内含和外延。但用在诗里的时候，因相互关系的影响，就会发生千姿百态的效果。?浪?这首诗就巧妙地运用了语言与语言的这种相衬性。诗中有冷静的理智的语言：“或许是无理性的／但它是美丽的。〞“或许〞和“但〞看出诗人不认同别人的质疑，理智地评价白浪，感谢白浪，爱白浪。6、腹犹果然枯松倒挂倚绝壁廊腰缦回岸芷汀兰羽扇纶巾拄杖无时夜叩门察言而观色心游万仞【解析】

此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“犹〞“壁〞“缦〞“察〞“仞〞要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、4．D5．C6．相同点:旧城需要得到切实保护。不同点:邓其生认为可以采取“新陈代谢〞的方式，在旧城外建新城以满足城市开展需要,旧城适度开发,按“新陈代谢〞的方式开展;吴良镛认为保护旧城不是旧有历史建筑的恢复,而是环境的再设计,通过一些精巧的设计建设,使旧城更美,让“旧城〞变“老城〞。【解析】4．此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“所谓‘新陈代谢’方式就是在旧城外建新城……〞错误，由原文“一种是在旧城外建新城，旧城按“新陈代谢’方式开展〞可知“新陈代谢〞方式指的是旧城的开展模式，而“旧城外建新城〞指的是“城市扩大的模式〞的一种，选项将这两个概念弄混了。B项，“不能开发旧城从事商业营利活动〞错误，原文“以全面保护为主，开发为次〞说明是可以开发旧城的，另外旅游、购物也是商业活动。C项，“……如果遭到破坏，那么，此地的宽容忍让的文化气息就会荡然无存〞错误，过于绝对。应选D。5．此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“他们一定会被范仲淹……〞错误，应是“可能会〞，历史建筑有文化内涵，参观者也应该具备起码的文化素养，才会产生精神感染。应选C。6．此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。相同点，材料一，邓其生，“城市开展是必然的，随着人口的增长，经济规模变大，城市规模自然要扩大。城市扩大的模式通常有两种：一种是破旧城、建新城；一种是在旧城外建新城〞，材料三，吴良镭，“我们放眼世界，首先要认识到把北京历史文化名城保护好、整治好、开展好，是最有现实意义的〞，即旧城需要得到切实保护。不同点:材料一，邓其生，“一种是在旧城外建新城，旧城按‘新陈代谢’方式开展。目前，全世界保存较好的历史名城大都是按后一种开展模式而保存下来的〞，材料三，“著名建筑学家、清华大学教授吴良镭曾屡次呼吁〞“我们放眼世界，首先要认识到把北京历史文化名城保护好、整治好、开展好，是最有现实意义的，是中国最大的甚至是无与伦比的‘中华文化枢纽工程’。这项工程不是旧有历史建筑的恢复，而是环境的再设计。〞即保护旧城不是旧有历史建筑的恢复，而是环境的再设计,通过一些精巧的设计建设,使旧城更美,让“旧城〞变“老城〞。【点睛】非连续性文本阅读方法4．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。8、1．C2．D3．A4．能有效缓解特大城市的“城市病〞，是特大城市在开展过程中形成的，开展形态不同，功能也不尽相同。5．①北京“城市病〞严重，亟待解决。②城市规划设计中的重点新城未能起到疏解中心城区功能的作用③区位优势明显，能在京津冀城市群中发挥“二传〞作用④历史文化底蕴丰厚⑤可以和北三县协同开展，带动整个北京东部地区开展。【解析】1．此题考查考生筛选文中信息的能力，解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。C项，题干是“对北京‘城市病’根本成因的分析，最准确的一项为哪一项〞，根据材料“北京‘城市病’的主要成因，不是全行政区的人满为患，而是中心城区的人挤为患。导致人挤为患的主要原因在于北京‘同心圆’式的城市开展模式〞，可知，C项最准确。应选C。2．此题考查考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此根底上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。A项，原文“第一批市级机关已正式入驻〞代表通州进入副中心时代；B项，“通州建置始于西汉初年〞错误，材料中所说“故城始建于西汉初年〞并不是说通州建置始于西汉初；C项，“自古以来交通十分兴旺〞错误，文中并没有“自古以来〞的表述，该项有误；D项，从第3段中可以看出D选项完全正确。应选D。3．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。A项，“提高到区外就业的比重〞错误，开展通州的目的就是为了把人口从北京中心疏散到通州，其余三个选项都可以在文中找到印证。应选A。4．此题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力。解答此种题目的答题步骤：泛读——解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题——确定范围、角度、要求；精读——寻找相关信息，筛选关键词语；加工——按题目要求整合。此题理解“城市副中心〞，语境在材料一，关键句有：“建设城市副中心，既能保证城市的规模效益，也能缓解‘城市病’〞“城市副中心在特大城市开展过程中经历过不同的开展形态，其功能也存在差异〞。据此概括即可。5．此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：根据“要缓解北京‘城市病’，关键在于大力疏解中心城区的功能、防止过度集聚〞概括出“北京‘城市病’严重，亟待解决〞；根据“通州、顺义、大兴等重点新城由于规划规模偏小……未到达预期的规划效果〞概括出“城市规划设计中的重点新城未能起到疏解中心城区功能的作用〞；根据“通州有得天独厚的区位优势，……35分钟可到达北京新机场，1小时可到达雄安新区〞概括出“区位优势明显，能在京津冀城市群中发挥“二传〞作用〞；根据“通州是美丽的滨水生态城区，……早在133年，通州镇就被定位为北京14个卫星城之一〞概括出“历史文化底蕴丰厚〞；根据“通州作为北京城市副中心不仅要疏解中心城区的压力，还要带动整个北京东部地区，乃至北京和河北地区的协同开展〞概括出“可以和北三县协同开展，带动整个北京东部地区开展〞。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的根底上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。9、1．内容上，突出环境的偏僻、贫穷；结构上，照应前文的“这三块钱花得真是气派〞；同时这样的环境与“我〞订报纸的“奢侈〞行为形成鲜明比照，形成一种反差式的幽默。2．语句简短又参过失落，富有诗意；暗藏敏锐的机锋，蕴满意趣。3．我认为这句话是如实描写。理由：妻子并非不善解人意，而只是迫于生活压力不肯拿钱给“我〞买报纸；“我〞也能理解妻子的不易；夫妻二人感情还算融洽。如认为是“反讽〞，言之成理即可。4．“我〞是一个失业在家的知识分子；是一个有眼界、有上进心、不甘沉沦的人；明事理，善解人意；乐观、坚强。【解析】1．此题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。解答这类题目，首先要回忆小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。一般可从内容、手法、结构等方面分析。题目是分析第⑩段描写“我〞居所环境的作用。首先找到这些描写，“弯弯曲曲的，两旁都是黄土的小胡同〞“堆满柴草农具的小院〞，然后分析环境描写的特点，由“弯弯曲曲〞“黄土〞“小胡同〞“堆满柴草农具〞可以看出“我〞居所环境很偏僻、贫穷。再分析这样描写的作用，住在这样一个地方的人竟然肯舍得花三块钱来订报纸，二者之间形成一种反差，无怪乎连送报纸的都“上下打量我两眼〞；同时在结构上也照应了前文的“过了不久居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了，这三块钱花得真是气派〞。2．此题考查欣赏精彩的语言表达艺术。解答此类题目，可从手法、句式、用词、效果等方面赏析，要结合语境具体分析其妙处。题目是第⑪段写“我〞与妻子的对话，文字俭省却别有深意，请加以赏析。看这段对话，不难看出特点是比较简短，如“有了吗？〞“有了什么？〞“你写的那个。〞“没有。〞都是很简单的短句；但是仔细品味，这些句子又很有节奏感，又都独立成行，抑扬顿挫，参过失落，有着诗一般的韵味；同时仔细品味，写出两个人不同的心境和想法，暗藏敏锐的机锋，蕴满意趣。3．此题考查理解重要句子的含义。解答此类题目，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。题目是第⑬段说“这是我们的幸福的窝巢呀〞，这句话是如实描写还是反讽？请结合全文，加以分析。要看是“如实描写〞还是“反讽〞得结合全文看作者的“家〞是不是幸福。因此考生需要筛选出表现作者与妻子之间感情的内容，要透过表象看出实质。比方“我〞失业在家，还用花三块钱订报纸，这时候与妻子之间有一段对话：“我想订份报纸。〞“订那个干什么？〞“我在家里闲着很闷，想看看报。〞“你去订吧。〞“我没有钱。〞“多少钱？〞“一月，要三块钱。〞“啊！〞“你能不能借给我三块钱？〞“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？〞。从这段对话中可以看出，当“我〞提出要订报纸的时候，妻子是没有立刻反对的，只是在听说要“一月，三块钱〞的时候，才说没有钱，让“我〞去向爹要，这说明妻子并非不善解人意，只是迫于生活的压力才不肯给我花这笔钱；其次，“我〞很理解妻子，比方“每个长辈，赏给她一元钱，或者几毛钱，她都要拜三拜，叩三叩。你计算一下，十五元钱，她一共要起来跪下，跪下起来多少次啊〞，可见作者也是很理解、体贴妻子的。由此看来，“我〞和妻子尽管有矛盾，但是并不影响生活的幸福。尤其是结尾处“我〞听从了妻子用这些读过的报纸糊墙的提议，“妻刷糨糊我糊墙〞，颇有点琴瑟和鸣的感觉。因此，“这是我们的幸福的窝巢呀〞，这句话应该是如实描写。当然，如果从另外一个角度，分析妻子与“我〞之间有着隔膜，夫妻之间有矛盾，不能做到心灵相通，也可以认为这句话是“反讽〞，言之成理即可。4．此题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的答复性格特征。题目是评价“我〞的形象。首先确定“我〞的身份。由“我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了〞可以看出“我〞是一个读过书的知识分子，现在失业在家。其次通过“订报纸〞一事，看“我〞的形象特点。“一九三五年的春季，我失业家居。在外面读书看报惯了，突然想订一份报纸看看〞“而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的?大公报?〞“我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人，编辑的报纸〞，尽管家乡偏僻，家里很穷：“我〞依然向父亲要了三块钱订了?大公报?，“我坐在柴草上，读着报纸。先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去〞，并且“我〞还“想在失业之时，给?大公报?投投稿〞。由此可以看出，“我〞是一个有眼界、有上进心、不甘沉沦的人。再看一些细节，比方“我〞能够理解妻子不给“我〞钱的原因，“每个长辈，赏给她一元钱，或者几毛钱，她都要拜三拜，叩三叩。你计算一下，十五元钱，她一共要起来跪下，跪下起来多少次啊〞，也能够听从妻子的建议“妻子和我商议，我们是不是也把屋子糊一下，就用我那些报纸，她说：‘你已经看过好多遍了，老看还有什么意思？这样我们可以省下几块钱，你订报的钱，也算没有白花。’听她讲的很有道理，我们就开始裱糊房屋了〞。由此可以看出，“我〞明事理，善解人意。还有最后，“我把报纸按日期排列起来，把有社论和副刊的一面，糊在外面，把广告局部糊在顶棚上。这样，在不能出门的日子我就可以脱去鞋子，上到炕上，或仰或卧，或立或坐，重新阅读我喜爱的文章了〞，家里贫穷，心爱的报纸都糊了墙，“我〞却依然能够坦然看待，由此可以看出，“我〞的乐观、坚强。【点睛】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。自然环境是指自然界的景物。社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。在答复其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写作用：渲染故事气氛；衬托人物形象；推动情节开展；暗示社会环境；深化作品主题。10、1．B2．D3．C4．(1)恰逢杜重威投降契丹，京东各州盗匪纷起，高怀德加固壁垒去除野外的粮食(使敌人无法获得)，敌人无法进人。(2)太平兴国三年春天，高怀德疾病缠身，诏令太医到家中为他治疗。5．怀德日常沉溺于骑马、射箭打猎、音律声色之中；不重礼节，做事直率，当着客人的面从旁门带上侍从起身就走。高怀德正是以此韬光养晦，保全自己。【解析】

1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句中，“天平节度〞是“齐王行周〞的官职名，说的是一个人，中间不能断开，排除AD两项；“洛都〞是“留守〞的地点，两者中间不能断开，据此排除C项。应选B。句子翻译：高怀德字藏用，真定常山人，后周天平节度使齐王高行周的儿子。怀忠厚倜傥，刚健英勇。行周历任延、潞两节镇以及留守洛阳，把任宋州、亳州节度使，都命他担任低级职务。2．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“只授予高级将帅〞说法错误，“节〞称“符节〞，也可授予重要的外交使臣。应选D。3．此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项〞。C项，“以少胜多，歼灭敌人〞于文无据，原文只说到“战庐州城下，斩首七百余级〞，以少击多是在刘仁赡占据寿春时，提到了“怀德以少击众，擒其裨将以还〞。应选C。4．此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。〔1〕中，“会〞，恰逢；“坚〞，加固；“清野〞，去除战区附近的房屋、树木，转移附近的人口物资等，使入侵的敌人掠夺不到东西。〔2〕中，“被病〞，疾病缠身；“第〞，官僚和贵族的住宅，可译为“家〞。怀德日常沉溺于骑马、射箭打猎、音律声色之中；不重礼节，做事直率，当着客人的面从旁门带上侍从起身就走。高怀德正是以此韬光养晦，保全自己。5．此题考查归纳内容要点的能力。解答此类试题时，首先审清楚题干的要求，如此题“文末说怀德‘岂非亦自晦者邪’，意思是‘高怀德难道不也是自隐才能吗’，请结合文本简要分析这样说的依据〞，然后到文中找到高怀德自隐才能的表现的语句，翻译文本整合答案。这是文言题型注意先理解文意。文末“然怀德之驰逐败度，岂非亦自晦者邪〞，指出“他骑马打猎毫无限度，难道不也是自隐才能吗〞，由此可知他骑马打猎毫无限度是自隐才能的一个表现，但是“自隐才能〞要分析两个方面，一个是找出他本身有才能的表现，另外一个是找出他隐藏才能的行为。原文“善音律，自为新声，度曲极精妙。好射猎，尝三五日露宿野次，获狐兔累数百〞可见怀德具有擅长音律、射箭打猎的才能。但是对于这样的才能，他“或对客不揖而起，由别门引数十骑从禽于郊〞，过度沉溺喜好，不重礼节，做事直率，当着客人的面从旁门带上侍从起身就走。这样的只醉心爱好却不关心政事，高怀德正是以此说明自己无心权利，消除皇上的顾虑，韬光养晦，保全自己。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换〞；对古今词义大体一致的词语那么“组词〞；对特殊的地名、人名等要“保存〞；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略〞其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略〞。参考译文：高怀德字藏用，真定常山人，后周天平节度使齐王高行周的儿子。怀忠厚倜傥，刚健英勇。行周历任延、潞两节镇以及留守洛阳，把任宋州、亳州节度使，都命他担任低级职务。后晋开运初年，辽国侵犯边境。怀德刚成年，告诉行周希望随从北征。行周赞赏他的勇气，允许他出征，到戚城遭遇辽军，被重重围困，援兵又不能到达，极其危急。怀德向左右两旁开弓射箭，向各个方向奔驰冲击，敌军全部惊慌溃败，带着父亲冲了出来。因功任罗州刺史，赏赐给他珍贵皮裘、名马来恩宠优待他。后晋末年，契丹南侵，朝廷任命行周为邢赵路都部署来抵御他们，留下怀德镇守睢阳。恰逢杜重威投降契丹，京东各州盗匪纷起，高怀德加固壁垒去除野外的粮食(使敌人无法获得)，敌人无法进入。后汉初年，行周改换节镇到魏博，第二次管理天平时，任用怀德为忠州刺史，所兼任官职和过去一样。周太祖征讨慕容彦超，回师经过汶河岸边，恩赐行周非常丰厚，同时赏赐怀德衣带、鞍勒马。太原刘崇入侵，周世宗征讨他，任用怀德为先锋都虞候。高平胜利攻克，因功升任铁骑右厢都指挥使。跟随皇帝出征淮南，管理庐州行府事务，充任招安使。在庐州城下作战，斩获敌人首级七百多。不久升任龙捷左厢都指挥使。南唐将领刘仁赡占据寿春，来抵抗后周军队。周世宗命令高怀德率领属下数十名亲信骑兵去侦察对方的营垒。怀德夜间渡过淮河，黎明，敌人才觉察，出来作战，怀德以少胜多，俘获了他们的副将返回，全部探明对方的形势强弱，报告周世宗。周世宗非常快乐，赏赐给怀德金带、器物币帛。周世宗一天看到一员将领追击敌军，夺取架回营，让身边的人去询问，正是高怀德。将他召到皇帝行宫进行慰劳，许诺给他符节和斧钺，以加重权力。太平兴国三年春天，高怀德疾病缠身，诏令太医到家中为他治疗。四年，跟随皇帝平定太原，改节镇曹州。七年，改任武胜军节度使。这年七月，高怀德去世，享年五十七岁，赠中书令，追封渤海郡王，谥号武穆。高怀德是将门之子，不喜欢读书，性格简朴直率，不拘小节。擅长音律，自己创作新的曲调，作曲极为精妙。喜欢射箭打猎，曾经连续三五天在野外露宿，猎获狐狸野兔累计数百只，有时当着客人的面不作揖就起身，从旁门带数十人骑马到郊外打猎。论曰：宋太祖用黄袍加身的暗示，使他的将领自愿解除了兵权，以保全他们的富贵。然而高怀德骑马打猎毫无限度，难道不也是自隐才能吗?11、1．B2．D3．C4．〔1〕晋王杨广在封国的时候，吐万绪很受信任和厚待，等到杨广当了太子，就推荐他任左虞候率。〔2〕过了一年多，吐万绪任东平太守。不久，皇帝到江都，路过他的辖区，他在道旁迎接拜见。【解析】1．此题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。译文：吐万绪率兵到杨子津，刘元进将从茅浦渡江，吐万绪部署兵力把他们打跑了。吐万绪于是渡江，背依江水安营扎寨。第二天，刘元进来攻打，吐万绪又狠狠地挫败了他们。吐万绪进军驻扎在曲阿，刘元进又扎营拒守。依据语意，“走〞应与“绪勒兵击〞连在一起，用来说明吐万绪部署兵力作战的结果，意思是吐万绪部署兵力把他们打跑了，排除AD；“绪因济江〞句意完整，意思是吐万绪于是渡江，排除C；依据以上分析，断句为：绪率众至杨子津，元进自茅浦将渡江，绪勒兵击走。绪因济江，背水为栅。明旦，元进来攻，又大挫之。绪进屯曲阿，元进复结栅拒。应选B。2．此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。D项，古人常在书简表奏的结尾以“顿首〞一语表致敬，而不是“开头〞。应选D。3．此题考查