《赵州桥》教案锦集六篇

第第页《赵州桥》教案锦集六篇

《赵州桥》教案篇1

【学习目标】

１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。

【课前预备】

１、多媒体课件。

２、生字生词卡片。

３、搜集反映我国古代劳动人民聪慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

一、情境导入

１、播放课件：往日的洨河风光。

２、谈话导入：

洨河两岸景色精美，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府决断在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决断向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。

３、板书课题，齐读课题。

二、初读感知

１、同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。

２、采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

３、老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

１、用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

２、汇报沟通：

同学可用多种方式汇报自己读书的收获。

⑴画一画赵州桥的结构示意图。

⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

⑶朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

３、引导小结：

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

４、播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词

１、用生字卡片抽读生字。

２、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

３、指导写字：

⑴分类指导，老师范写并提示。

左右结构：部、横、跨、栏、设

上下结构：参、坚、案、贵

独体字：爪

⑵同学写字。

⑶同学写完后，选取有代表性的展示、评议。

五、布置作业

１、抄写词语表中列出的本课的词语。

２、搜集桥的图片和文字资料。

《赵州桥》教案篇2

教材分析

《赵州桥》是三班级上学期第五单元的一篇课文。它从美观和结实两方面介绍了著名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的聪慧和才能。

课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造时代。第二段讲赵州桥的结实、宏伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……全部的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得活灵活现，形象传神。第四段讲赵州桥是我国珍贵的历史遗产，表现了劳动人民的聪慧和才能。

学情分析

本文教学的重点是引导同学掌控归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容需要要介绍的？”这个思索题让同学先来谈谈，在同学沟通的基础上老师应进行梳理并板书。另外让同学学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的聪慧和才能发现制造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。

教学目标

1知道赵州桥是世界著名的石拱桥及它结实、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2同学初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高同学的朗读技能、说话技能、思维技能。

3感受赵州桥结实、美观的特点，体会我国劳动人民的聪慧和才能。从而激发起同学的民族自尊心和骄傲感。

教学重点和难点

1指导同学运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。

2理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

《赵州桥》教案篇3

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用不但而且把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民聪慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用不但而且把两句话合成一句话。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界著名的石拱桥。

(二)教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是马路，两侧是人行道。)

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今日我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

zhàozhōu

板书：赵州桥

2．指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查创、固、慧、遣等字。

3检查预习。

(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

(1)阅读本单元学习提示，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段，老师在图上指出赵州桥的位置。

(3)课文是围绕哪个重点词语来表达的?(世界著名的石拱桥)

(4)说说世界著名的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(隋朝已经有1300多年了)

小结：以上这些词语是赵州桥世界著名的缘由之一。

5．练习作业。

(1)抄写生字。重点指导减、慧书写的间架结构。留意减字的偏旁是两点，慧字上面部分中间不要加竖。

(2)完成作业

本1、2题。

第2课时

(一)教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

(二)教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

(1)自由读课文。思索：这段中的重点词句是什么?(这种设计，在建桥史上是个创举。)

(2)这个自然段共有几句话?

(5句话)第1句写了什么?

(桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这一句揭示了这种设计的作用)；第5句写什么?(点明白为什么说这种设计在建桥史是一个创举)

老师小结：由于这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它是一个创举。

4．完成作业

本第5题。

笫3教时

(一)教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用不但而且把两句话合并成句话。

3．知道赶州桥世界著名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的聪慧才能而骄傲。

(二)教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让同学划出这段的重点词句(这座桥不但结实，而且美观)。

这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案来详细说明它的美观)第2句用有的有的还有的的句式，列举了一些龙的图案，详细说明桥的美观。

启发同学说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。依据重点词句让同学说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：珍贵的历史遗产

争论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的聪慧的才能，哪里告知我们是珍贵的历史遗产。

(设计独特，结实、美观，表现了劳动人民的聪慧和才能。建桥时代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是珍贵的历史遗产。)

4．重点指导不但而且关联词语的运用。

5．老师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的聪慧和才能，而且是我国珍贵的历史遗产。

6，完成{作业本)3、4、6题。

《赵州桥》教案篇4

一、素养教育目标

〔一〕知识教学点

学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

〔二〕技能训练点

查字典理解词语；运用“参与”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

〔三〕德育渗透点

从著名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的聪慧和才能，激发同学的骄傲感。

二、重点及解决方法

〔一〕重点

理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。

〔二〕解决方法

通过深刻理解语言文字、观测投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌控赵州桥的特点。

三、课时安排

2课时。

四、同学活动设计

预习课文，自同学字词，自学课文片断，小组争论沟通，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具预备

赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤

第一课时

〔一〕启发谈话，导入新课。

今日我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家肯定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥〔出示赵州桥的投影片〕，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥〔板书：3赵州桥〕

〔二〕看图议桥。

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学认真观测，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？〔下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。〕

小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座别出心裁的大桥。50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个时代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清晰。

〔三〕初读课文，掌控生字的读音。

1．出示生字词卡片，要求读准字音。

2．理解生词。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思索，细心绘制图样，就叫设计。

冲垮：冲破。

3．自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4．抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让同学读。

5．指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最末一个自然段可全班齐读。

为什么说“赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。”带着这个问题仔细地学习每一个自然段。

〔四〕学习第一自然段。

1．自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

2．小组争论沟通。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。〔介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的时代，还告知赵州桥是世界著名的，板书：世界著名〕。

4．理解“世界著名”先用查字典方法来理解。然后引导同学结合全文内容深入讨论，为什么赵州桥这样一座石拱桥却著名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。

〔五〕学习第二自然段。

1．了解句与句之间的联系

〔1〕这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告知我们什么？〔第①句概括地写赵州桥特别宏伟。第②句详细写大桥的宏伟，是用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。〕

[板书：宏伟桥长桥宽]

〔2〕读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点〔第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。〕

[板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞]

〔3〕这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话，〔既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。〕[板书，既……又……]

〔4〕对比板书有顺次地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？〔先讲赵州桥特别宏伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最末讲了桥的优点。〕

导语：学习第二自然段知道了是根据这样的顺次介绍有关赵州桥的状况，使我们对桥有了进一步的了解。的介绍，还要告知我们什么呢？

2．深刻理解语言。

〔1〕出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。”

理解“这种设计”指怎样的设计？〔第二自然段的③④句〕

〔2〕理解“创举”。字典中的说明：开始做。

〔3〕理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。〔赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。〕

〔4〕投影片中的第二个句子除了告知我们赵州桥不简单被大水冲垮，事实上也就告知了我们桥怎样：〔桥很结实〕

〔5〕远在1300年前我国古代劳动人民就制造性地设计建造了这样宏伟、结实的赵州桥，这说明白什么？〔说明白古代劳动人民是聪慧的，是有才能的………〕

导语：显着文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？〔赞美建桥人，赞美劳动人民〕因此在朗读时要读出赞美之情。

3．朗读训练。

4．对比板书练习背诵。

〔六〕总结、扩展。

1．总结：学习1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参与建造的。历经千年的风风雨雨，它仍旧那么宏伟，那么结实，真不愧为是一座世界著名的古老的桥梁。

2．扩展。

出示投影片：

〔1〕赵州桥在________省________县。赵州桥也叫________桥，它是________朝石匠________设计和参与建造的，到现在有________多年了。

〔2〕这种设计在建桥史上是一个________，既________又________。

〔3〕赵州桥为什么会世界著名？

〔七〕布置作业。

1．背诵课文第二自然段。

2．预习第3自然段。

〔1〕这个自然段主要讲的是什么？

〔2〕描写了龙的几种姿态？

〔3〕“全部的龙”指的是哪些龙？

第二课时

〔一〕导语。

上节课我们学了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？〔赵州桥特别宏伟、也很结实〕

导语：赵州桥除了宏伟、结实以外还有什么特点？接着学习第3自然段。

〔二〕学习第3自然段。

1．第3自然段，这段的第1句话告知我们什么？〔这座桥不但结实，而且美观。〕说桥“结实”是哪一段？〔第二自然段说桥结实〕这一段说桥怎样：〔桥美观〕

小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。

2．自由读第3自然段边读边思索，第一句话与后边内容的关系。〔第1句的第2个小分句概括地写桥美观，其它内容是详细地写桥的美观。〕

3．详细描写部分具体描写了桥上的什么？〔桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精致的图案，详细描写了栏板上雕刻的图案。〕

4．理解“雕刻”。〔一种工艺，本文指在栏板上刻凿图案。〕

栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想象有多大的难度。〔一般的石匠是难以胜任的。只有手艺超群的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的消逝而消逝，说明雕刻很有深度，很有功夫。〕

5．观赏栏板上雕刻的精致图案。出示投影或录像。〔电教手段可以超越时空，把同学带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精致的图案。同学在观赏美，感觉美的.同时自然也就会感到这一历史遗产的宝贵。〕6．让同学讲解并描述栏板上雕刻的精致图案。〔在同学观看了投影或录像之后，也就是在“观赏美”，“感受美”之后让同学用自己的语言来“表达美。”〕

7．讨论书中怎样描写这些精致图案。〔有的……有的……有的……全部的……〕

〔1〕这段里写了几幅雕刻图案〔3幅〕

〔2〕这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？〔相同之处①画的都是龙②画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。〕

〔3〕栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？〔栏板上有很多幅图案。这3幅图案是最精致。〕

〔4〕只描写了3幅最精致的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“全部的龙好像都在游动，真像活了一样。”这句话告知我们什么？〔“全部的”指桥上栏板上雕刻的全部的龙。“好像都在游动”是的想象。由于雕刻的太逼真了，栩栩如生，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是由于雕刻的太精致了，精致绝伦，活灵活现。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上全部图案的高度评价。〕

8．朗读训练，赵州桥上的图案是精致的，的语言描绘是精美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。

9．是怎样写桥的美观的〔对比板书：先概括写桥很美观，然后详细写栏板上图案很精致，又写了3幅最精致的图案，最末写全部的龙真像活了一样。〕

10．按这个顺次练习背诵。

〔三〕学习第4自然段。

1．齐读第4自然段

2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的聪慧和才能，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，引导同学理解关键性的词语：聪慧，才能，历史遗产。

聪慧：聪慧。

才能：才能、本事。

历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财宝。

再引导同学面对全文思索这个问题。〔①赵州桥设计的很有特色。②赵州桥宏伟、结实，已有1300多年了还完好无损。③赵州桥美观。都表现了劳动人民的聪慧和才能。赵州桥是祖先留下的珍贵财宝，是后人引以为骄傲的。〕

3．造句练习：参与，而且。

〔四〕总结、扩展。

老师小结：赵州桥以它独特的建筑风格著名中外，世界上很多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。

〔1〕朗读全文。

〔2〕背诵2、3自然段。

〔3〕为什么说赵州桥是一座世界著名的石拱桥。

〔4〕学习生字的字形。

七、布置作业

预习第4课《帐篷》

〔一〕有感情地朗读课文。

〔二〕查字典理解生字词。

《赵州桥》教案篇5

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民聪慧的结晶。

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

第一课时

教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。对学习产生深厚爱好，初步感受我国古代劳动人民的聪慧和才能。

教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学过程：

一谈话导入。

二新授：

1、布置预习。

2、小组沟通。

3、汇报

老师检查同学朗读.

4、学习第一自然段

〔1〕自由读，

〔2〕你知道了什么？

〔3〕从‘“1300多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。

：赵州桥是我国珍贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来讨论一下。

作业：

1、抄写生字新词。

2、搜集赵州桥的有关资料。

第二课时

教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“宏伟、结实、美观”以及设计上的特点。

感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，产生民族骄傲感。

教学重点：了解赵州桥的宏伟、结实，以及设计上的特点。

教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。

教学设计：这课文用简明的语言介绍了赵州桥的结实、宏伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的聪慧和才能。教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜爱的方式介绍赵州桥，提高同学的口语表达技能。

教学过程：

一、谈话导入。

二、新授

1、“赵州桥不但结实而且美观”写出了赵州桥的什么特点？

2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢？你就学习哪部分？

默读，你是从那体会到的？用笔画一画。小组沟通。汇报。

3、指导体会赵州桥的美。

看录像，当导游介绍赵州桥。

4、汇报搜集的资料。

5、朗读并背诵

：

赵州桥给你留下了那些深刻的印象？

作业：背诵自己喜爱的语句，或段落。

宏伟

17、赵州桥结实世界著名

美观

《赵州桥》教案篇6

【学习目标】

１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等２３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。

【课前预备】

１、多媒体课件。

２、生字生词卡片。

３、搜集反映我国古代劳动人民聪慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

一、谈话导入

赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人