七年级英语期末考试的反思

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期中考试已经结束，对于七班级五班这次考试成果我不是很满足，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材，这套教材采纳任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，同学可用来自我检测本单元所学的语言学问。教材的编排符合同学的认知规律，单元话题也都是同学感爱好的，的确是一套很好的教材。难点是：词汇量大，同学记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应留意到：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的机会。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的.尝试，爱护他们的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、主动制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进行有效的评价。

评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。

五、存在的问题

1、同学成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问把握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍旧严峻，有个别同学对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这部分同学的英语学习爱好。

3、写作力量上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用力量差，需要平常留意训练写作力量的培育。

新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，主动进取，争取在下次考试中取得好成果。

七班级英语期末考试的反思2

这次期中考试结束了，成果还算抱负。考试是我们始终非常关注的，由于它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成果，谈几点自己的反思。

通过试卷分析，发觉同学听力力量、阅读理解力量和书面表达力量较弱，详细来说：

1.同学的自控、自学力量较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求同学每天回家要坚持听磁带非常钟，但是同学还是熟悉不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

2.部分同学的基础学问不够扎实，同学遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

3.同学的应变力量有待提高，不能正确写出单词的正确形式；1-3单元，每一单元都让同学背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，同学只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。

4.理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不熟悉了。

5.不能娴熟运用学过的句型。

造成这种结果的缘由是多方面的，但其中最重要的两方面是在于老师和同学本身。

老师方面的缘由：

我们初一英语备课组两位老师虽然在备课中花了许多时间，在对教材的分析、课程标准的学习上也费了许多功夫，并对上课过程中的方式方法也加以了切磋；同时和组内的其他老师也多次在英语教研会议上探讨过，“面对差生源如何教英语的问题”，包括目前正在摸索阶段的分层英语教学上，都动过脑筋，想过方法，也做了多次尝试，但结果总是不尽人意，尚未查找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是主动、乐观地面对困难，并齐心协力地探究解决的方法。同学良好的学习习惯还有待培育，主动性和自觉性有待提高。

同学方面的缘由：

1.同学懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。

2.上课时留意力分散。

在今后的教学中，我将连续抓好双基学问的训练，打牢基本功；引导同学梳理学问，把握语法规章，逐步引导同学敏捷运用英语学问的力量；培育同学上课时的听课习惯，要求同学全神贯注，要和老师同步思索消失的问题；讲课时，尽量使用简明、精确、形象、生动的语言，在B班坚持用英语教学，让同学用英语来想英语；在平常要通过阅读，培育同学阅读多种文体的力量，如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时