人教小学美术四年级下册《第2课点魅女》教案2

点的魅力课型：造型·表现赏识·评论教材剖析：本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同地点，会给人不同的感觉，经过察看和剖析、比较，能够让学生直观地认识此中的奇妙。教课目的：让学生在纸上画摆放小圆点，体验各样变化，并组合出各样创意的作品。在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的欢乐。教课思路：本节课教课内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的地点，给人不同的感觉，产生基本变化：经过对教材创建性的办理，突出一个“玩”字，力争在教课中师生共同创建轻松和睦的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创建美。教课要点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同地点产生的不同感觉。教课难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教课准备：预习：指导学生预习教材内容，采集圆的物品，察看找寻现实生活中出现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教课过程：一、导入新课上课，同学们好！今日的美术课和平常有点不同样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一同来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们必定会喜爱上它的，大家看，它来了-------展现课件动绘图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各样色彩的衣服，我的本事可大啦！能大能小，地点和大小的变化还可以给人产生不同样的感觉！在生活中和美术作品中常常能够见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评论还挺高，那今日，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、解说新课今日我们在赏识小圆点魅力以前，学生来一个画圆，

一定知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，

圆该怎么画呢？老师用圆规示范画圆的方法。自然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！老师加于解说：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有色彩）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，由于比较小！因此才叫为小圆点。（一）大家看见今日的课题必定会感觉有点奇异，小圆点的魅力在哪里？怎么表现出来呢？我们立刻就能够领会到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下挪动,出现三种画面成效，让同学们一同来察看,一同来体验小圆点地点变化后产生的不齐心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好似是一个小圆点，师生一同进行总结出三种感觉：着落感(悬空的感觉)稳固感（上下左右的作使劲同样,稳扎稳打。）平定感(没有地方能够掉了)老师取出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排挤感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:相互吸引感相互排挤感。老师总结：小圆点只需把地点改变了一下，就能产生不同样的感觉，因此我们在画画时，要注意，主体物的地点就象小圆点同样，地点不同也会产生不同样的画面和心理感觉！（出示课件，联合美术作品进行解说）(主体物---苹果，拥有着落感)（二）同学们都知道，全部的美术作品都是由什么构成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是怎样变为线的呢？(张贴两张点的范图)直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越显然，朝一个方向摆列就成了一条直线，朝其余方向摆列就成了一条曲线。因此点摆列在一同会有线的感觉。(师生互动，得出同样的感觉)挪动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生挪动的感觉！(师生互动，得出同样的感觉)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。（三）在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展现生活中拥有小圆点存在的图片，联系生活，从身旁找寻灵感，激发学生创作欲念。(如---衣服、鞋、围棋、人民礼堂灯、药丸、被子等等！)老师加于解说，并浸透二方连续和四方连续图案的有关知识。（四）小圆点不只是出现于生活中的每个角落,并且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展现画面中拥有小圆点存在的美术作品，让学生理解小圆点的作用和独到的画面艺术效果。同学们在赏识美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度解说，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国有名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术赏识和审美能力方面获得必定的锻炼，最后要点介绍点彩画派的首创人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛礼拜日的下午》。（五）利用小圆点还可以够摆放、拼出好多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！出示课件，展现小圆点的美术作品、书籍范作。让学生联合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。出示老师的示范作品（2张）持续解说抽象和具象美术作品的观点，加深学生的理解和运用的方法。三、部署作业，教师巡视指导小圆点展现自己的魅力这么久了，此刻该轮到我们一展自己的魅力了！可是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展现课件图片和播放声音：老师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评论标准（1个红点、2个红点、3个红点）。每位同学用彩色小圆点进行装修或用小圆点拼出其形状。要雅观。更需要创意。（播放轻音乐，欢乐讲堂氛围）方法不限，能够大小彩点联合使用，也能够直接点出作品，或点出作品轮廓后再填补彩点，还能够和线条相互联合在一同使用，自己找寻合适自己的方法，灵巧灵巧。四、作业赏识、评论评论小圆点的美术作品，师生共评、自评，幸亏哪？不好又在哪？相互提点建议！再次改良和提升自己的水平。五、总结、拓展本节课主假如运用彩绘圆点的方法达成美术作品，小圆点的魅力还远远不只是在于此呢！还可以利用其余方法、资料，如布、色卡、圆的小物品等等，都能够展现小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会持续学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只需我们擅长用发现、审美的眼睛去察看、去创建，美就在我们身旁！札记：没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢喜，老师也感觉了身心的欢乐。一堂课，只需学生学的高兴、画的顺利，老师教的实在，我以为就是一堂成功的美术课。教课伊始，学生第一就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，经过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和研究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师趁势而导，自但是然的学生就进入了教课中间，再对小圆点进行剖析、比较，以及对小圆点美术作品的赏识和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上涨到理性认识的一个过程。本课在讲堂教课环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生简单接受，可操作性很强，从学生达成的作品状况来剖析，大多数的学生作业都很投入，能够很好的达成小圆点的美术作品。在教课中学生的求知识