五年级下学期数学计划进度

五年级下学期数学教课计划及进度五年级下学期数学教课计划及进度一、学生状况剖析：大多数学生对数学学习的踊跃性比较高，能从已有的知识和经验出发获得知识，抽象思想水平有了必定的发展.基础知识掌握比较坚固，有必定的学习数学的能力。在讲堂上大部分学生能踊跃主动地参加学习过程,拥有必定的察看、剖析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主商讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不仔细听讲，不可以自觉的达成学习任务,需要老师敦促并指导。本学期要点抓勤学习上有困难的学生教课，在教课中，面向全体学生，创建快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动向。二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教课内容。在“数与代数”领域教课因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教课图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教课众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面联合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教课，还安排了“数学光角”的教课内容，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。联系上述三个领域的教课内容编排3次实践活动，教课一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思虑题，作为弹性的教课内容。教材编写时，考虑了高年级数学教课的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适合调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教课目的及要求：（1）基础知识：①理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，可以比较娴熟地进行约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等观点，以及2、3、5的倍数的特点；会求之内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决相关分数加、减法的简单实质问题。④知道体积和容积的意义以及胸怀单位，会进行单位之间的换算，感觉相关体积和容积单位的实质意义。⑤联合详细情境，研究并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，研究某些实物体积的丈量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；赏识生活中的图案，灵巧运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解说结果的实质意义；依据详细的问题，能选择适合的统计量表示数据的不一样特点。1/3⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择适合的统计图表示数据。（2）基本技术：①经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。②领会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感觉数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。（3）感情态度和价值观：①使学生踊跃主动参加获得知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，建立学生自尊心和自信心，提升学生的相互合作能力和人际交往能力。③指引反省促使感情态度的发展。教课时注意指引学生反省当日的学习活动，合时教育学生要踊跃参加学习活动、学习上要脚踏实地，并以必定的方式增强学生优秀的学习态度。④创立让学生运用所学知识解决实质问题的时机，学致使用，领会数学就在身旁，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。四、教课举措：1）创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。2）倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。3）讲堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不一样角度解决问题。4）增强基础知识的教课，使学生确实掌握好这些基础知识。5）学生能预习教材，提出知识要点，自己是经过什么门路理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出解决问题的方法。6）教师作为讲堂教课的指导者，以学生自主学习为主，主张研究式、体验式的学习方法，培育学生的着手操作能力和发散思想能力。（7）利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参加，畅所欲言，相互启迪,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8）培育学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提升。9）表现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教课生掌握学习方法。10）教课与实践活动相联合因材施教，每一堂课教课内容的设计都依据教课目的和学生的基