小学数学 除法的初步认识3_第1页
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文档简介

《除法的初步认识》教学设计（三）教学目标：使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。使学生初步学会除法算式的读法和写法。培养学生的动手操作能力。教、学具准备：教具：多媒体教学系统、本课课件及粉笔等。学具：学生准备８个正方体。教学重点、难点：重点：理解掌握平均分的含义，方法以及除法算式表示的意义。难点：掌握平均分的方法。教学过程：引入（屏幕展示）。在一片绿油油的草地上有一间漂亮的房子，在房子里住着灰兔妈妈，白兔哥哥和黑兔弟弟，有一天灰兔妈妈从菜地里拨回4个萝卜，准备分给小兔们吃，如果你们是兔妈妈，怎样给小兔子们分萝卜？可能有这几种分法：白兔哥哥1个，黑兔弟弟3个。白兔哥哥3个，墨兔弟弟1个。白兔哥哥2个，墨兔弟弟2个。说出前两种的，让学生说出理由，让学生懂得同学之间应互相关心，互相谦让，最一种是我们要今天研究的每只分得同样多的问题。师：灰兔妈妈把几个萝卜来分？（4个）分成几份？（4份）每份几个？（2个）每份分得的个数怎么样？（同样多）板书：同样多二、新课。教学例1让学生拿出8个小正方体，放在自己的桌上。然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得同样多，每个同学都动手摆一摆，分分看。学生摆完后，教师指定一名分得好的同学在展示台上演示分的过程，并说一说是怎样分的。（先拿出4个正方体，每份放一个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）。师：每份分得同样多吗？每份是几个？着重说明：把8个小正方体分成同样多的4份，每份是2个。这样每份分得同样多的分法叫平均分。师：把8个小正方体怎样分？分成几份？每份是几个？让学生完整说出：把8个小正方体平均分成4份，每份是2个。判断题：是平均分的图让学生说出把多少平均分成几份？教学例2如以上分萝卜，分小正方体，都是把一些东西平均分成几每份是多少？在数学里我们用一种新方法“除法”来计算。屏幕出示：除法的初步认识接着出示例2的桃图（6个桃子，3个盘子）。师：把6个桃子怎样分？（平均分）平均分在几个盘子里？（3个盘里）求什么？（每盘放几个？）把6个桃子平均分在3个盘里，每盘几个？这道题的除法算式怎样列？板书：6÷3=2（接着屏幕出现分桃的过程）“÷”叫除号，表示平均分的意思，写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐。然后让学生书空写。师：要分的桃是几个？（6个）把6写在÷的前面；把6平均分成几份？（3份）把“3”写在除号后面；每份是几个？（2个）把2写在等号后面。引导学生读出算式：6除以3等于2。引导学生说出除法算式表示的意义：表示把6平均分成3份，每份是2。三、巩固反馈。做课本中第46页“做一做”中的题。做练习十四的第1题和第2题。四、小结。今天，我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算，还学会了除法算式的读法和写法。今天所学的分法是除法的第一种分法，下节课我们继续学习第二种分法。板书设计：除法的初步认识（第一种分法）把8个正方体分成同样多的4份，每份是2个。像这样每份分

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