七年级英语教案上册(全一册)

中大外国语学校教师电子备课

任课教师：学科七年级英语上册第二周第1课时

UnitlGoodmorning!

教学课题教学时间40Minutes

Period1(SectionAla,lb,2a)

1）能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,

hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

教学目标②Hello,Frank!

③Hi,Bob!

3）能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

5）学习八个人名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Heleno

1）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2）学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所

重点

在，做到灵活运用。

3）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

1）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。

难点

2）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

教学准备Taperecorder;Multi-Media.Flash

附课件

教学过程设计意图

StepOne.Lead-in师生初次见面，教师通

l.Comeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsay过自我介绍和问候学

Goodmorning!Now,introducethewords"teacher”and"class”by生，让学生放轻松，消

usinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeat除与教师间的陌生感，

afteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandas开始亲近教师。

individuals.

T:(Bygestures)"Teacher;Class"

Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class'*

2.Askabouttheirsummervacation,dooralpractice.

StepTwo.Listentoa“Goodmorning!”song.先让学生认识字母A-H

ThenSslearntosingthissong.为下一步作准备。

函用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)

StepThree.Workon2a.

有少部分学生会背诵

FirstpresentlettersA-H,andgetthestudentstorepeattheseletters.Callthe

A-H字母，通过这个游

studentstoattentiontheletterC/si:/not/sei：/.H/eiff/not/eff/.

戏首先可以锻炼他们迅

StepFour:Playagame.速反应的能力，促使学

TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.生当堂记住字母A-H；

Playthegamelikethis:以英语名字作为奖励，

l.Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeand也使学生较有新鲜感，

afterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.Thewinnercangetachance让他们自己选择自己的

tochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.名字，使他们会更容易

2.Fillinthemissingletters,eg.C____EB_____D记住自己的名字。

E____GF____H

StepFive.Presentation.图画和名字结合起来，

Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthe加强学生的感性认识，

samewayteachtheothersevennames.有助于记忆。并为后面

StepSix.Game

的游戏做好了铺垫。

Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstell

thenamesofthesechildren.(Thewinnercanhaveachancetochoosean

通过闪现头像来测试

Englishname.)

学生对这八个人物的

StepSeven.Presentation.

特征和名

ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.Theanswer

字的记忆，有助于锻炼

is:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGood

他们的反应力和注意

morning,Eric.

StepEight.Workonla.力。

Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingasecond

time.Ssrepeat.通过图画上的场景让学

StepNine.Workonlb.生进行猜测，满足学生

Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSs的好奇心，也让他们了

arepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeach解Goodmorning的使

other.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.Encouragethemtouse用。

theirEnglishnamesiftheycan.Askthemtopracticeusingallthedifferent

greetingstaughtinActivityla.先听后读，培养学生学

Step10.Homework习英语的良好习惯。

StepTen.Homework

1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHK,CD,BBCastheycan.

第二周第2课时

UnitlGoodmorning!

教学课题Period2(SectionAla,2b,2c,2d教学时间40Minutes

3,4a)

1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。

2.了解一些常用缩略字的含义。

教学目标

3.巩固所学的八个人名。

4.有英文名字的记住自己和同伴的英文名字。

重点学会简单的问候用语。

难点八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

教学准备Taperecorder;Multi-Media.Flash

附课件

教学过程设计意图

StepOne.SteplWarming-up老师可帮助生做好名字卡，

GreetalltheSswith:Hello,orGoodmorning,usingtheir让学生佩戴名字卡或贴在

Englishnames.桌子上，可以让师生早日熟

(Askallthestudentstoweartheirnamecards)Atthesametime悉对方，也便于学生之间的

letthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.互相了解。通过打招呼既复

StepTwo.Presentation习了旧课，也可以让学生正

l.Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycan确读出自己的名字。

readthem.Firstbigletters,thensmallletters.

2.Findouttheselettersinthebpicture.大部分同学对字母已有些

StepThree.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)了解,通过这种方式既进行

1.Listenandrepeattheeightletters.(2a)了复习，也可以知道他们对

2.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.(2d)哪些字母掌握不是很好，在

3.Writethesmallletterforeachbigletter.(2d)后面的教学中加以注意。

4.Findthebiglettersforthesesmallletters.(2b)从认读大小写字母开始，

5.Listenandnumbertheletterstheyhear.(2c)学会正确地朗读，然后过渡

StepFour.Game.(Whichletterismissing?)到正确规范地书写,循序渐

Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewho进让学生扎实巩固地掌握

canfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Ss从Aa—Hh这八个字母

playthegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfor通过这个游戏既可以培

twopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmall养学生的反应能力，又可以

letters.巩固他们对字母的掌握。尤

StepFive.Presentation其通过四人小组游戏，既让

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguess他们锻炼了书写，又给了学

what生一个彼此熟悉和合作的

theystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsome机会。有助于以后活动的组

hints.织。

StepSix.WorkonSectionA3.

Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthencheck让学生学会注意观察日常

theanswerswiththewholeclass.生活中出现的一些常用缩

StepSeven.Presentation写词的含义,培养他们仔细

Showtheeightnamesontheslidepicturefirstandasksometo观察的能力。

read.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.

StepEight.Workon4a.

Listentothetapeandcirclethenamestheyhear.通过注意听培养学生的注

StepNine.Practice.意力。

Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Then

practice"Goodmorning,...Mtoeachotherlikethedialoguethey通过介绍让小组间的成员

heardjustnowonthetape.互相了解和记住彼此的英

StepTen.Homework文名字，通过模仿听到的对

1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.话进行操练,加深他们对句

2.Maketheirownconversations.型的理解。

3.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan

第二周第3课时

UnitlGoodmorning!

教学课题Period3SectionA4b,4c,SectionB教学时间40Minutes

1,2a,2b

1.学会不同时段打招呼的用语。

教学目标2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。

3.记住尽可能多的同学的名字。

重点掌握元音字母A和E在单词中的发音.

难点用英文名字来跟朋友打招呼问候。

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附课件

教学过程设计意图

Stepl.Warming-up.通过问候帮助学生记忆所学对

1.Greetthestudents.话和同学的英语名字，加深印

2.SspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglish象。通过汇报找到的缩写字母，

names.既检查了作业的完成，又开阔

3.Areporton“Whatdotheselettersmean?^^了学生的思维。

Asksomestudentstogivetheirreports.

Step2.Presentation使用时钟让学生清楚地认识这

1.Showsomepicturestohelpthemsay,三个单词的区别，学会在不同

Goodmorning.Goodafternoon.Good时段来使用它们。通过图片的

evening.场景进一步加深对这三个句子

2.Useclockstoteachmorning,afternoon的理解和应用。

andevening.LetSsknowdifferenttime

weusedifferentwords.

Step3.Workon4b.

1.Firstask:Whatshouldtheysay?LetSsguess.

2.Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetape先听不做，让学生培养起良好

again.ThistimeSsputthecorrectnumberofeach的听的习惯，也有助于培养他

conversationinthebox.们的专心和注意力集中。

Step4.Workon4c

Sspracticetheconversationsinpairs.

Step5.Presentation

1.Lookatthepicturesandpresentthedialogue:

—Howareyou?--I'mfine,thanks.

2.Sing"Howareyou?song先听后读再操练，有助于学生

Step6.WorkonSectionB1循序渐进地学习。

Firstlistenandthenreadafterthetape.

Sspracticethedialogueinpairs.

Step7.WorkonSectionB2a—2b先通过小组活动熟悉所学对

1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein2bwith话，然后通过游戏进一步熟悉

theirEnglishnames.全班同学的名字。通过游戏培

2.Playagame.Whohasthemostfriends?养了学生的竞争精神，当然也

Ssmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriends训练了他们的反应能力，并有

astheycanandpracticethedialoguewiththem.Let'sseewho助于增强他们的交际能力。其

hasthemostfriendsinjustthreeminutes.Ssshouldpointto实也是回家作业的一个很好检

thepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.

(OrthewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)

Step8.Homework

1.Readandrecitetheconversations.

2.Greetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheir

Englishnames.

第二周第4课时

UnitlGoodmorning!

教学课题教学时间40Minutes

Period4SectionB3a,3b,4,5

1.学会一首英语歌曲。

教学目标2.巩固本单元所学字母，单词及句型。

3.学会将相同音素字母和单词归类。

重点熟练掌握8个字母和基本的问候用语。

难点学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。

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附课件

教学过程设计意图

Stepl.Warming-up.复习前一课时内容，熟悉班级

Greetings.(LetalltheSspracticewith同学的英语名字。

theirEnglishnames.)通过学生填入字母的大小写复

Step2.LetterBingo.习了八个字母的书写；既有助

Playagamelikethis:FillinnineblankswithAa—Hh.于培养学生的注意力乂是对字

Step3.Workon3a.母读音的•个有效复习。加上

Listenanddrawlinesbetweentheletterstheyhear.Playthetapetwice.游戏本身的趣味性，使复习字

Atlastaskthemwhattheycansee.(Afish.)母变得不再枯燥.

Step4.Workon3b.

Matchthebigletterswiththesmallletters.通过听然后连线，让学生带

Step5.Lookandfindtheletters着好奇心去得出结果，增强学

ShowthemapictureandaskthemtofindAa-Hhinit.生的学习趣味性。

Step6.Workon4.通过看图找字母有利于培

Sslistenandrepeat.MakesureSsunderstandthedifferencebetweenthe养学生的观察力。

two'a'soundsandthetwo'e'sounds.通过对比让学生了解到同样一

Step7.Listenandsingthesong个字母在不同单词中的差异，

PlaythetapeforSslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplay学会准确区分。

themusicandletSssingtogether.Thenlettheboys

haveatry,thenthegirls.学会这首歌曲也就意味着掌握

Step7.Homework了本单元的重点句型。学歌既

1.Listenandreadabout10minutesafterthetape.是•种美的熏陶，也是复习的

2.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.一种有效手段。

3.maketheirownconversations.

4.Readthephonetics.

5.Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.

第二周第5课时

UnitlGoodmorning!

教学课题教学时间40Minutes

Period5SelfcheckandJustforFun

1.复习学过的英语歌曲。

教学目标2.巩固本单元所学字母，单词及句型。

3.学会将相同音素字母和单词归类。

重点熟练掌握元音字母的发音规律，提高辨音能力。

难点将相同音素归类。

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附课件

教学过程设计意图

Step!.Warming-up通过唱英语歌使学生迅速进入

1.Greetings.学习英语的状态。

2.Asksomestudentstosingthesong.

Step2.Lookandfindtheletters.既检查了学生的作业，又有助于

Showsomestudents,picturesandletSsfindthelettersinthem.培养他们仔细观察的能力，同时

Step3.Workon1..也是对字母的有效复习。

AskSstocheckallthelettersandwordstheyknow.Circleanywordsthat

theydon'tknow.Askthemtofindoutthemeaningsof通过自我检查，让学生及时发现

Anywordsthattheydon'tknow.Theycandothisbyreviewinglessons,学习中存在的问题，然后学会如

askingToraskingclassmates.何去解决问题,既培养了学生解

Step4.Workon2.决问题的能力，也培养了他们白

AskthemtowritefivenewwordsintheirVocab-buildersonPage19.1n学的能力。

groupsaskthemtosharetheirlistswithotherstudents.利用小组活动让学生学到更

Step5.Workon3.多的单词。

Lookatthefacesandputtheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.See从认读名字到写，步步深入，

iftheycanrecognizethemandremembertheirnames.让学生充分熟悉了课本中的这

Step6.Playagame.八个人物。

Playagamecalled名字蹲。Getreadyforeightbigcardswitheight用游戏来检查学生对已学

EnglishnamesonthemAlice,Bob,Cindy,Eric,Frank,GraceandHelen.知识的掌握情况,在轻松愉快的

Theyshouldsaylikethis:Helen蹲，Helen蹲，Helen蹲完Bob蹲。Bob氛围里，学生的积极性容易被调

蹲，Bob蹲，Bob蹲完Alice蹲…动，思维容易被激活。而游戏带

Step6.Workon4.来的愉悦可以让学生更积极投

Readaloudthewordsontheleft.AskSstorepeat.Makesuretheyknowthe入到接下来的学习中。

distinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameLetter.AskSstry这部分内容对学生而言有

toreadthenewwordsontheright.Tmovesaroundtheclassroomand•定难度，通过朗读，观察让学

helpsSsifnecessary.Checktheirpronunciations.生自己进行小结，归纳，有助于

Step7.Justforfun.培养他们的自学能力。当然教师

AskSstoreadtheconversation.必要的指导也是必不可少的。

AskSstoexplainwherethemisunderstandingisintheconversation.

Step8.Homework体现了轻轻松松快快乐乐

Thinkitoverandtrytoreadthesewords:game,race,and,dad,be,me,get,学英语的原则，英语可以在玩

hen中学，也可以学中玩。

第一单元的课，学生积极性很高，学习英语的热情也很

高，上课的气氛很活跃。学生们对学习英语的兴趣非常深厚，

课后能感受到在学习英语中能获得乐趣。我应利用这一点，尽可

反思能让课堂活起来，让学生们形成稳定的学习兴趣。大部分学

生在小学或暑假有接触过英语，因此教学过程比较顺利，但

是个别字母的发音还有待加强。

第二周第6课时

Unit2WhafsthisinEnglish?

教学课题教学时间40Minutes

Period1SectionA(la-1的)

1)能掌握以下词汇：字母li〜Rr,what,is,whafs,this,in,English,in

English,that,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt,it,a(n)

2)能掌握以下句型：

教学目标

©-What'sthisinEnglish?-It*sanorange.

②一What'sthatinEnglish?—It'samap?

3)能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。

重点1）能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。

难点1）能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。

教学准备Multi-Media.Flash

附课件

设计意

教学过程

图

StepOne・Warming-upandrevision

1.GreettheSs.

-Goodmorning/afternoon/evening,class!

—Goodmorning/afternoon/evening,Mr./Ms....

T:Howareyou?

Ss:Tmfine.Howareyou?

T:FmOK.

(LetSsgreeteachotherinpairs.)

2.ReviewthelettersAa〜Hh.

LetSsrecitethelettersAa〜Hh.

StepTwo.Game(aguessinggame)

Teachersshowapartofaletterandask,"What'sthis?”Getthestudentsto

answerthequestionslikethis:

T:Whafsthis?

Ss:IthinkifsA/B/C...

Thenshowthewholeofthelettertotheclass.

T:You'rewrong.Ifs"I".

(Letthestudentscheckwhetherthey'rerightorwrong.Thenguesstheletter

”J,K,L,M,N…”)

StepThree.Presentation

Showsomerealthingstotheclass,suchasruler,pen,key,orange,map...

T:What'sthisinEnglish?

Ss:(HelpSsanswer)It'saruler.

(Thesamewiththewords,pen,key,orangeandmap)

Putthethingsinadeskalittlefarway.

T:(Pointtothethings)What'sthatinEnglish?

Ss:ICsaruler.

(Thesamewiththewords,pen,key,orangeandmap)

提示：让学生说一下this与that的区别。

StepFour.Listening

1.TellSstolookatthepictureinla.Readthewordsandsentencescarefullyand

lookforthesmalllettersforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

2.Ssreadthewordsandsentencesandlookfbrthesmallletters.Thencheckthe

answers,e.g.

3.OK.Nowlet'slistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)

4.Sslistenandrepeataftertherecording.

StepFive.Pairwork

L(让学生们看la图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就周围

的事物进行问答对话。同学们应注意问较近的事物应用this,而指较远的事

物则应用thato)

T:Youaretheboy,yourpartneristhegirlandpracticetheconversationsin

pairs.

(Sspracticetheconversationsinpairs.)

T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)

2.运用刚学的句型，对图画中男孩和女孩周围的事物进行问答

SI:WhafsthisinEnglish?

S2:It'sapen.What'sthatinEnglish?

SI:Itsamap.What'sthisinEnglish?

S4:It*saruler.

3.WritethenamesofthethingsontheBb.Ssreadagainandtrytoremember

them.

(orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt)

StepSix.Homework

3.MakelettercardsIR,colorletters.

4.Copythewordsforfivetimes(orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt)

第二周第7课

时

Unit2WhafsthisinEnglish?

教学课题教学时间40Minutes

Period2SectionA(2a-2e)

1）能掌握字母li~Rr的字母顺序，读音及书写。

教学目标

2）总结元音字母a、e、i、。在单词中的读音规则。

1）能掌握字母Ii~Rr的字母顺序，读音及书写。

重点

2）总结元音字母a、e、i、。在单词中的读音规则。

1）能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。

难点

2）能掌握字母Ii~Rr的字母顺序，读音及书写。

教学准备Multi-Media.Flash

附课件

设计意

教学过程

图

StepOne.Warming-upandrevision

1.GreettheSs.

—Goodmorning/afternoon/evening,class!

-Goodmorning/afternoon/evening,MsLi....

T:Howareyou?

Ss:I'mfine.Howareyou?

T:PmOK.

（LetSsgreeteachotherinpairs.）

2.Reviewthenamesofobjectswehavelearntfromlastlesson.

StepTwo.Listening

1.LetSsreciteAa~Hhtwice.

2.（告诉学生们下面接着学习字母Ii~Rr。其中I、J、K、L、M、N、O、P、

Q、R是大写字母；i、j、k、1、m>n>。、p>q、r是小写字母。）

T:First,let'slistentotheletters.

（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。）

3.LetsomeSsreadoutthelettersli〜Rr.（注意纠正学生们不准确的读音）

4.LetSstrytorememberthelettersli〜Rr.

5.Nowlet*sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-10J.

（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听

录音校对答案。）

6.Showthewords"orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt*1totheSs.Ask

Sstonumberthewordsinalphabeticalorder.

Ssworkwithhisorherpartnerandnumberthewordsinalphabeticalorder.

7.LetsomeSsreadtheirwordstochecktheanswers.

StepThree.Writing

1.T:Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicture

carefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.

2.Ssreadandfindoutthewritingrulesofthelettersli〜Rr.

SI:大字字母都是占上两格。

S2:字母m、n、o、r占中间的一格。

S3：字母k、1占上两格。

S4:字母p、q占下两格。

S5:字母j占三格。

3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogive

anyhelp.

4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Check

withthewholeclass.

StepFour.Practice

1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.Thenlet

someSsreadtheletterstotheclassaloud.

2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyour

partner.

3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.

（注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引

起注意。）

StepFive.ReadandTalk

1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweach

picture.

2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.

S1:P停车场；停车位

S2:NBA（美国）全国篮球协会

S3:kg千克；公斤

StepSix.Homework

5.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

第三周第1课时

Unit2WhafsthisinEnglish?

教学课题教学时间40Minutes

Period3（3a-3d）

1）能掌握以下单词：orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt,

spell,please

2）能掌握以下句型：

教学目标

①一What'sthisinEnglish?一It'sanorange.

②一What'sthatinEnglish?一It'samap?

③一Spellit,please.—M-A-P.

1）运用一What'sthis/that?—It's...句型对周围的事物进行问答

练习。

重点

2）运用Spellit,please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强

化记忆这些单词。

总结归纳元音字母Aa、Ee、H与0。在单词中的常见发音规律，并能

难点

利用所学的规律来尝试拼读新的单词。

教学准备Multi-Media.Flash

附课件

设计意

教学过程

图

StepOne.Warming-upandrevision

1.GreettheSs.Checkthehomework.

2.Reviewthelettersli〜Rr.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSs

cometotheBbandwritethemontheBb.(注意和同学们一起纠正个别同学不

正确的笔顺。)

3.Putsomerealobjectsontheteacher'sdesk,(orange,ruler,pen,key,jacket,

cup)

AskSstoanswerthequestions:

T:What'sthisinEnglish?

Ss:It'sanorange.

T:WhafsthisinEnglish?

Ss:It*saruler.

(AskaboutmoreSsaboutotherthings.)

4.Pointtoamaponthewall.AskSs:What'sthatinEnglish?

Ss:It'samap.

Pointtoapictureofquilt.AskSs:What*sthatinEnglish?

Ss:It*saquilt.

(Puttherealobjectsonadeskwhichisalittlefaraway.)

Thenaskquestionsaboutthem.

5.LetSsaskandanswerabouttheobjectsinpairs.

StepTwo.Presentation

1.TeachSshowtospellthenewwords.

T:(Witharealobject)What'sthisinEnglish?

Ss:It'saruler.

T:Spellit,please.

T:R-U-L-E-R.(Write"Spellit,please."and"R-U-L-E-R.”ontheBb.)

ThenasksomeSsthesamequestions:

T:WhafsthisinEnglish?

S1:It'saruler.

T:Spellit,please.

SI:R-U-L-E-R.

Askquestionswithpen,orange,cup...

2.LetSsaskandanswerabouttherealobjects.

S3:What*sthis/thatinEnglish?

S4:It'saquilt.

S3:Spellit,please.

S4:Q-U-I-L-T.

StepThree.Listening

1.让学生们看3a中的八幅图画，读出每幅图画的英语名称。

2.告诉学生们下面将听到的录音中是图画中的事物。听录音，按录音中所读

的顺序将这八幅图画排序。

3.Listentotherecordingandnumberthepictures.

(Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecondtime,listenandnumberthe

pictures.Forthethirdtime,let'schecktheanswers.)

4.Nowlet'slistentotherecordingagain.Andcompletethewordsunderthe

picturesin3a.

(Playthetapesthreetimes.Forthefirstandthesecondtime,Sslistenandwrite

letterstocompletethewords.Forthethirdtime,checktheanswerswiththe

wholeclass.)

StepFour.Pairwork

1.(让学生们看3c图画中的人物的对话，告诉学生们艾里克与海伦在问答地

图的说法及拼写。)

T:Nowlistentherecording.Forthefirsttimeonlylistenandforthesecond

time,listenandrepeataftertherecording.

(Sslistentotherecordingandrepeataftertherecording.)

T:YouareEric,yourpartnerisHelen.Practicetheconversationswithyour

partner.

(Sspracticetheconversationsinpairs.)

T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)

2.LetsomeSsactouttheconversation.

StepFive.Listening

1.TellSstolookattheboxin3d.ThenletsomeSsreadthewordsaloud.Make

suretheyknowthemeaningofeveryword.

2.TellSsthattheywillhearfourconversations.Theyareaboutdifferentobjects.

Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear.

3.PlaytherecordingfortheSslistenandnumber.

(Playtherecordingthreetimes.Forthefirsttime,onlylisten.Forthesecond

time,listenandnumberthewords.Forthethirdtime,checktheanswers.)

Ste