随班就读资源教师培训心得体会

篇一：随班就读资源教师培训心得体会XX年随班就读教师培训心得体会学习时刻老是过得太快，又是三天的学习光阴匆匆而逝，带给我新的收成、新的体会。11月24日上午8:30，咱们第一走进了特教课堂，感受了特教。在特教中心，处处都充满着爱。教师爱学生，学生敬教师。那个地址的小孩曾经有过不幸的童年和过去，但他们却拥有比一般小孩更执着的爱。他们用不同的方式表达着自己的爱。一个手势，一声不太清楚的问教师是在上课吗？那分明是师生一路协奏一曲动人的爱之曲吧？在那个地址，教师确实是小孩们的子与特教的教师已经成了一个不可分割的整体。11月24日上午市特殊教育学校。校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不表现出设计的精妙；从校园宣传栏到每一个班的班级文化，都表现出浓厚而温馨的特教元素。那时正是场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师治理。教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术演出那个舞台展现自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在如此的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量取得专门5日上午，是几个特殊教育专家的专题讲座，超级细致地论述了随班待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读。这些为咱们教师进行教学科研开辟了一条新的道路。平常在教学中感到残疾小孩普遍明白得力差，学习能别化教育和支持系统”的讲座向咱们展现了具体的个别化教育打算和执行结果，不仅让我明白个别化教育的重要性，还让我明白残疾小孩在同年龄同环境条件下与健全小孩认知进展上如何针对小孩如此的特点进行教育。教师用专业的术语，活泼生动的案例为咱们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该如何去遵循残疾儿童认知进展的规律进行教学和语言训练，以达到最正确教育成效。教师给我感触更深的是：此刻是我国特殊教育进展最好最快的时期，尔后的特校不单单效劳于在校的少量学生，而是要转变职能，成为本地的特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。这让咱们意识到自己肩上的重任，咱们要扩大自己的知识范围，尽力钻研特教技术，提升自己的综合素养。说到智障儿童相信大伙儿都可不能陌生，在咱们的日常生活中常常都会听到或看到一些关于智障儿童的信息。专家的“智障儿童的初期筛查”的讲座让我了解到智障儿童由于遗传代谢异样、产前或临盆异样及生后患病等缘故造成脑损伤，因此致使患儿在明白得事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。智障儿童相关于同年龄的小孩会显得笨的家长需与相关医生保持沟通，家长和相关人员能够依照必然的方式对智障儿童进行初期筛查，及早实施针对性的特殊教育与训练，以教师的“借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读”讲座让咱们熟悉到“沟通与交往”课程的重要性，和开展“沟通与交往”能够通过量渠道、多种方式进行，拓宽了学校尔后课程开设上的思路。行程最后咱们观看了特殊教育学校学生的文艺演出。学校对这些小孩的爱好和特长十分关注、重视，对他们进行训练和培育；小孩们在教师的关心和悉心辅导下，异样珍爱这一机会，坚持利用课间课外活动、休息时刻刻苦训练，常常是一学确实是几小时，进步专门快。小孩们的刻苦精神和他们的信念无不震撼着咱们。随着学习的深切，愈来愈感到自己特教知识储蓄的不足，以后自己要多增强业务学习和体会交流，并把学到的特教知识和技术更好地运用到教育教学中去。XX年11月26日篇二：特殊教育学校随班就读心得体会特殊教育学校随班就读心得体会乌兰察布商都县宗申小学王一林XX年1月12日到市教育局组织的特殊学校随班就读培训活动，听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特殊教育学校梁宏志校市特殊教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室，这是我第二次此的特殊培训。记得有一年我在教一年级的时候，班里也比其他小孩高出许他的小孩已经对二十以内的加减法了如指掌了，那个小孩却还停留在一加一等于二的程度上。在上课的时候，他也坐不稳，在我讲课的时候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的样子，且口中念念有词。我头疼极了，于是豪不客气的和他的母亲进行了一次谈话，让那个小孩转学，母亲含泪带走了自己的小孩。那时心中隐过一丝惭愧，可这种惭愧专门快就在他离开后带来轻松中淡忘了。此刻感觉我那时太自私，太没有爱心了，的讲座，我明白了那个小孩是所谓的“特殊儿童”。特殊儿童需要教师付班就读的教师对不被以为是父母的包袱。在参观了市特殊学校以后，我也确实被那些残疾小孩的顽强意志所感动。校里每一个班的外墙上都贴满了大量的学生作品，有书法作品、绘画作品等。在一个大大的活动室里更是摆满了各类各样的手工制作。有十字绣、精美串珠、废物拼图等。这些作品每一件完成的都是那么超卓，有些乃至是正常的小孩也无法达到的水平，他们却做的那么好，成功的背后一定隐藏着多少不折不扣的汗水乃至是泪水吧！震撼之余我也深深地佩服那些为残疾儿童默默付出的教师们。小孩们一点一滴的进步这些教师+也必然付出了常人难以想象的艰辛吧！尔后我的教育事业任重道远，在教好健全的学生之外，还要用爱心去培育那些特殊的孩子。上帝为他们关上一扇门的时候也必然会为他们打开一扇窗，正如房主任和王科长所说的“残疾小孩也是人，咱们是应该为他们做些什么的时候了”。相信以后我会在这份一般的特教事业上为那些特殊的小孩们做出不一般的奉献！篇三：随班就读师资培训总结张掖市特教中心XX年随班就读教师培训班总结为进一步提高我市随班就读教育教学质量，提升随班就读教师的专业知识水平和实际操校对全市120名随班就读教师开展培训。现将培训情形汇报如下：市教育局领导就本次培训班的培训对象、培保培训班顺利进行，特教中心领导对接待、听课、讲座、参观各环节做到了精心安排，教学示范课要求明确，讲座材料层层把关，后勤保障责任到人。由于前期预备充分，方式得力，这次培训班取得了广大的一致好评。二、组织教学观摩，转变培训教师教育观念培训班上午安排了三节教学观摩课(培智二节、康训一节)，整个培训班共安排观摩课9通过观摩学习，使广大培训教师对如何针对随班就读学生个体不同进行个别化教育有了新的熟悉，对随班就读课堂组织形式有了新的试探，提升了培训教师对随班就读学生实施个别化教育意识。在课后交流中许多培训教师熟悉到：随班就读学生与普通学生在学业上存在着较大的差距，依据大部份一般学生进展水平而实施的课堂教学很难照顾到随班就读学生的需要，只有对随班就读学生实施个别化教育，才能使随班就读学生真正受益。三、开展专题讲座，提高培训教师理论水平下午进行了《个别化教学打算的制定与实施》专题辅导讲座，讲座的内容要紧包括听障、育打算的制定及实施，个别化教育打算的评判四个方面。通过讲座，使广大培训教师对随班就读学生的身心特点有了进一步的了解，对个别化教育打算的意义、制定、实施、评判有了更深的熟悉，为随班就读学生制定、实施个别化教育打算提供了理论指导。四、参观学生生存技术教育活动，感觉爱的教育下午讲座后，特教中心领导同培训班教师参观了特殊教育学校学生生存技术教育活动，要紧参观了编织、素描、十字绣、美术字爱好小组及感统训练、康复训练的活动情形。在特教中心领导的细致讲解中，培训班教师对特殊教育有了更深刻的熟悉，尤其是感统训练室和康复训练室的建设为资源教室的建设和运用提供了思路。在参观的进程中，培训班教师多次谈到：特殊教育学校育人环境优美，为残疾小孩的康复成长撑起了一片蓝天。在看到一名老师在对一个多重残疾的小孩进行康复时，教师们不仅感叹在那个地址的教师用爱浇灌着小孩们明心领导进一步强调了举行这次培训班的意义，指出随班就训班教师在平常的工作实施个别化教育，为残的工作水平，在以后的工作取得好的成绩。这次培训班在市特教中心领导的精心规画下，通过理论与实践的有机结合对随班就读教师进行培训，转变了广大培训教师对随班就读工作的熟悉，增进广大培训教师教育教学水平的提升，为残疾学生在一般学校随班就读同意适合自己的教育起到踊跃的推动作用。篇四：随班就读心得体会随班就读心得体会教师：姚炯以前总以为随班就读的小孩为所欲为，不给班上拆台就好了，学不学无所谓。今年我有幸加入了特殊教育的队伍，对特殊教育有一些了解。之所谓特殊不是对随班就读的小孩无论，而是进行特殊治理让他们在随班的同时，即能欢乐的成长又能学到他能力范围内的知识。随班就读的小孩能学到知识关键在课堂。有效的课堂教学是保证随班就读质量的重要一环。如何才能保证课堂教学质量我感到困惑。读了《如何做好随班就读的课堂教学工作》从中我感受到以下几点值得咱们借鉴。一、处置好整体与个别的关系是保证课堂教学质量的关键。教师们都明白课堂教学质量的好与坏直接作用于学生对知识的把握牢固与否。班上有了随班就读的小孩更是对教师课堂教学的考验。这就需要教师既要照顾大多数学生又要关注随班就读的小孩。既要让他们学到知识又要让他们感到学习的欢乐。如：文中提到问一些简单的问题，讲解与形象示范相结合，结合等。二、发挥小伙伴作用是有效进行教学工作的得力助手。助学伙伴是随班教学中一支不可轻忽的力量，它不仅使残疾儿童从同窗的帮忙中解除一部份学习和行动上的困难，还能从与适应社会。对助学伙不错这一点我超级赞随班就读小孩的合作能力的培育。有了助学伙伴的参与不仅减轻教师好教学工作提供了时刻。篇五：随班就读工作总结特殊教育随班就读资源课室工作总结(XX-XX学年度第一学期)进展特殊教育，为所有适龄儿童青年提供平等的教育，是国家法律规定的一项大体的教也在不断地转变。从歧视将愈来愈受到社会各界，的重视。作为学校应转变教育的理念，义不容辞地担负起教育和康复训练的责任。让每一个孩融入社会。我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到一样的教育资源。学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体不同和有效的进行教育，学校开设资源活动室，配备资源教室专职教师。依照学生身心进展特点，合理地制定学生进展打算，确信特殊学生的起点和最近进展区域。咱们设计了增加技术方面的训练。咱们充分运用资源室心理疏导、教学辅导、行为矫治、缺点补偿的功能，帮忙随班就读学生正确熟悉自我，进行心理辅导，让他们觉察自己细微的进步，让他们熟悉到成功是无所不在的。我校教师在随班就读工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮忙他们树立自信，为回归主流社会制造条件。里发出呜呜啼啼的不与其她同窗说一句话，教师和她说话，她先是表现出很恐怖的样子，相处的时刻长了，她对教师说的话有些明白了，表现出相应的动作，如，教师说：“曾泽婷坐好。她就回到自己座位里不发任何声音。学习上，因为她智商误差(40以下)，再加上与教师和同窗的交往障碍(不说话)，不写一个字，考试得”0”分。因此，资源室教师从人际关系辅导入手，方式启发小孩说话。刚开始，她是一字不说，资源室教师就故意识地引她说话，有时与她身旁的同窗说话，有时，老师彼此对话，夸奖曾泽婷，很讨人喜爱，很伶俐，声音也一样会专门张。于是教师赶紧拿出能叫‘肖教师’了。特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。为了帮忙这些随班就读生形成良好的心理品细心、六{2}班肖凯鹏、郑绮绮同窗都属于性格内向、自卑、不善与他人交流。我就安排郑静虹教师教他们。通过一段时间的练习，他们能自己写字了。这时，他们的脸上洋溢着笑容，品尝到成功的喜悦，同时一种进取向上的心理品质也取得了潜移默化的培育。多鼓舞能激发人奋的是心理上的缺点而附带着各类不良的个性和行为误差。如：一{2}班的徐宏武同窗精力充沛，舞入手。第一教育小干时夸奖。就如此，他们渐渐地更正了陋习。教师也为他们培育了成立友谊的学校、家庭一体化的教育也是帮忙随班就读生形成良好的心理品质，培育健康的人格，慢慢提高成绩的重要方面。平常教师们进常与家长沟同，交流学生的学习情形。探讨教育的方式。例如：徐宏武学生家长踊跃配合教师工作，常常到学校了解小孩的情形，和班主任一起研究、教育的方式，使学校教育与家庭教育取得同步。我校对随班个月考核为抓手，对每位随班形分析、学科时期目标反馈情形、个别教学辅导记录、家教心理辅导、个别教育个案等。考核面将涉及班主任和各班就读工作的开展。城南特殊教育随班就读资源室特殊教育随班就读资源课室工作总结(XX-XX学年度第二学期)教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部份，为全面实施素养教育，培育二十一世纪的一代新人，学校教育必需面向全数学生，专门是面向那些残都取得充分和谐的进展。我校采取特教班和随班就读相结合的形式，如此既有利于一般儿童青年明白得、帮忙残疾儿童青年，又有利于残疾儿童青年在一般学校环境中受到应有的进展，使特殊教育和一般教育有机结合，彼此渗透，一路提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面取得进展，为尔后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，配备了专门的特教教师，踊跃、稳慢慢健全和完善工作二、教师是弄好随班就读的要紧力量。我校的“特教班”和“随班就读”工作，确实是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一路同意义务教育，并提供必要的个别帮忙。班”和“随班就读”工作的教师，工作对学生多启发多鼓舞，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系。师不宣传、不歧视，要加倍重视这些学生，为他们成立档案，把他们的作业、试卷搜集起篇二：随班就读培训心得体会XX年随班就读教师培训心得体会学习时刻老是过得太快，又是三天的学习光阴匆匆而逝，带给我新教中心，处处都充满着爱。教师爱学生，学生敬教师。那个地址的小孩曾经有过不幸的童年和过去，但他们却拥有比一般小孩更执着的爱。他们用不同的方式表达着自己的爱。一个手势，一声不太清楚的问候，乃至一个眼神，一个表情无不牵动你的心，提示你对他们的关注，对残疾失业的关么的烈火，那么的和谐。教师是在上课吗？那分明是师生一路协奏一曲动人的爱之曲吧？在那个地址，教师确实是小孩们的父母，确实是小孩的与特教的教师已经成了一个不可分割的整体。校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不表现出设计的精妙；从校园宣传栏到每一个班的班级文化，都表现出浓厚而温馨的特教元素。那时正是课间，学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师治理。教室功能室一应俱全。学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术演出那个舞台展现自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在如此的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量取得专门大的提升。11月24日下午和25日上午，是几个特殊教育专家的专题讲座，超级细致地论述了随班就读中个别化教育和支持系统，智障儿童的初期筛查，和借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读。这些为咱们教师进行教学科研开辟了一条新的道路。平常在教学中感到残疾小孩普遍明白得力差，学习能力弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出缘故。专家关于“随班就读中个别化教育和支持系统”的讲座向咱们展现了具体的个别的重要性，还让我明白残疾小孩在同年龄同环境条件下与健全小孩认知进展上的差距，和咱们教师该如何针对小孩如此的特点进行教育。教师用专业的术语，活泼生动的惑，又引导我以后该如何去遵循残疾儿童认知进展的规律进行教学和语言训练，以达到最正确教育成效。最好最快的时期，尔后的特校不单单效劳于在校的少量学生，而是要转变职能，成为本地的特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。这让咱们意识到自己肩上合素养。说到智障儿童相信大伙儿都可不能陌生，在咱们的日常生活中常常都会听到或看到一些关于智障儿童的信息。专家的“智障儿童的初期筛查”的讲座让我了解到智障儿童由于遗传代谢异样、产前或临盆异样及生后患病等缘故造成脑损伤，因此致使患儿在明白得事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。智障儿童相关于同年龄的小孩会显，需加倍耐心的加以指导。有条件的家长需与相关医生维持沟通，家长和相关人员能够依照必然的方式对智障儿童进行初期筛查，及早实施针对性的特殊教育与训练，以便收到更好的成效。教师的“借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读”讲座让咱们熟悉到“沟通与交往”课程的重要性，和开展“沟通与交往”能够通过量渠道、多种方式进行，拓宽了学校尔后课程开设上的思行程最后咱们观看了特殊教育学校学生的文艺演出。学校对这些小孩的爱好和特长十分关注、重视，对他们进行训练和培育；小孩们在教师的坚持利用课间课外活动、休息时进步专门快。小孩们的刻苦精神和他们的信念无不震撼着咱们。多增强业务学习和体会交流，并把学到的特教知识和技术更好地运用到教育教学中去。XX年11月26日篇三：全省残疾儿童随班就读指导教师培训心得体会残疾儿童随班就读指导教师培训心得体会XX指导教师的培训，关于这几天的培训，我想我只能用收成颇丰这四个字来形容了。教师们的博文广识、生动讲解、超卓案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。使我明白了实施素养教育要求咱们每位教师要完全摒弃片面的教育观，面向全数学生，依法保障每一个适龄儿童学习进展的大体权利，尽力开发每一个学生的特长和潜能，包括随班就读的残疾儿童，对待他们也应该像对待正常儿童一样，给予必要的教育。这次超卓的培训学习要紧心得有以下几个方面：一、正确的教育观念是弄好随班就读工作的前提。树立“面向全数学生，增进全面进展”的现代教育观，树立正确学生观，增强自身的责任感和敬业精神才会把抱怨学生变成明白得学生，钟爱学生；才会把指责学生变成关心学生，研究学生；才会从学生的实际起身，想方设法地调动学生的学习踊跃性，做好教书育人的工作。二、以真挚的爱，滋润心田。著名教育家苏霍姆斯基说过：“教育者最宝贵的品质之一，确实是对小孩深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱，润到学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的融合如此良好的教育成效。钟爱学生，是教师的全然。教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁，是使学生放高兴扉的金钥匙。关于这些特殊儿童，他们更期望教师的爱，而教师的爱会鼓励他们发奋向上。我班里有个学生属于智残生，她个子不高瘦瘦小小。交班第一天排队时，我觉察他那么小的个儿却站在女生最后一个，于是我为她调换了位置.上课时我觉察她反映比较差，和班上的其他，上着课就要去茅厕。于是班上的座们在她有困难的时候及时帮忙讨论。在讨论时，要求她注意倾听他人的发言，会的问题要主动斗胆地发言，取得同窗们的认可，慢慢在夸奖和确信中把他带回到教学实践中，使她从头熟悉了自己，有了自信和学习的热情。有了“要学、想学、能学”的求知欲。我适时地为他安排了一个助学小伙伴告知他何时交作业，催促他记作业，带齐学习用具。在帮忙随班的同时，一般生自己事前要学好知识，有所预备，这对他们的学习本身也是一个增进。我同时也利用课间；课余时刻和她多接触，多谈心。起初，他似乎不太能同意我，但随着时刻的推移，有一天我觉察他主动对我笑了。这说明教师真诚的爱和尊重是启发学生心灵的钥匙。弱智生往往最需要的确实是这把钥匙。作为教师万万不可用过度的言语损害他们的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵，而给他们的应该是更多的偏爱。从她的转变中，我体会到转变弱智生的途径有万万条，但爱是最全然的一条。三、做好家长工作，促使其进步。取决于学校和家庭的教育阻碍的一致性。若是没有这种一致性，那么学校的教学和教育进程就会像纸做的一样倒塌下来。她的家长起初寄与的希望我耐心地劝说家长，并教给家长一些辅导小孩的方式。如此，统一步伐，，快乐回家。是平等信赖是爱心使小孩享受了阳光空气受到了教育，取得了进步。通过不断的学习和实践，我充分体会到随班生的进步与否，关键在教心他们，帮忙他们，使他们感受到学校和社会的温暖，他们就可以够取得进展，成为社会的有效之才。褚雪芳XX年8月25日篇四：随班就读心得体会随班就读心得体会教师：姚炯以前总以为随班就读的小孩为所欲为，不给班上拆台就好了，学不学无所谓。今年我有幸加入了特殊教育的队伍，对特殊教育有一些了解。之所谓特殊不是对随班就读的小孩无论，而是进行特殊治理让他们在随班的同时，即能欢乐的成长又能学到他能力范围内的知识。随班就读的小孩能学到知识关键在课堂。有效的课堂教学是保证随班就读质量的重要一环。如何才能保证课堂教学质量我感到困惑。读了《如何做好随班就读的课堂教学工作》从中我感受到以下几点值得咱们借鉴。一、处置好整体与个别的关系是保证课堂教学质量的关键。教师们都明白课堂教学质量的好与坏直接作用于学生对知识的把握牢固与否。班上有了随班就读的小孩更是对教师课堂教学的考验。这就需要教师既要照顾他们学到知识又要让他们感语言与情感相结合等。二、发挥小伙伴作用是有效进行教学工作的得力助手。助学伙伴是随班教学中一支不可轻忽的力量，它不仅使残疾儿童从同窗的帮忙中解除一也是成立爱心，学会关心他人，增进自我的好机缘。不错这一点我超级赞爱心教育，又是对随班就读小孩的合作能力的培育。有了助学伙伴的参与不仅减轻教师的负担，而且为教师抓好教学工作提供了时刻。篇五：随班就读工作总结特殊教育随班就读资源课室工作总结 (XX-XX学年度第一学期)进展特殊教育，为所有适龄儿童青年提供平等的教育，是国家法律规定的一项大体的教育原那么。随着社会的进展，精神文明的提高，人们对得；从同情到支持；从排斥，的重视。作为学校应转变教育的理念，义不容辞地担负起教育和康复训练的责任。让；充分的潜能开发。使他们适应我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到一样的教育资源。学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体不同和有效的进行教育，学校针对性的练习,开展个别辅导和增加技术方面的训练。咱们充分运用资源室全人格的社会人。同时，适时的进行心理辅导，让他们觉察自己细微的进为回归主流社会制造条件。里发出呜呜啼啼的声音，教师问她问题，她确实是不睬会。上学了，她也是一个人独处，不与其她同窗说一句话，教师和她说话，她先是表现出很恐怖的样子，相处的时刻长了，她对教师说的话有些明白了，表现出相应的动作，如，教师说：“曾泽婷坐好。她就回到自己座位上，嘴里不发任何声音。学习上，因为她智商误差(40以下)，再加上与教师和同窗的交往障碍(不说话)，不写一个字，考试得”0”分。因此，资源室教师从人际关系辅导入手，方式有时与她身旁的同窗说话，有时，教师彼此对话，夸奖曾泽婷，很讨人喜师，嘴巴，她回答的声音愈来愈响了，今天她特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。为了帮忙这些随班就读生于段时刻的练习，他们能自己写字了。这时，他们的脸上洋溢着笑容，品尝到成功的喜悦，同时一种进取向上的心理品质也取得了潜移默化的培育。多鼓舞能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。随班就读生除智力上的缺点，更重要的是心理上的缺点而附带着各类不良的个性和行为误差。如：一{2}班的徐宏武同窗精力充沛，性额外向，举止粗鲁，惹事生非，好可是，班主任教师没有就此而舍弃，她从了解、沟通、矫正、鼓舞入手。另一方面利用课间、空闲时找这些特殊力所能及的班务让他们做。有点培育了成立友谊的土壤。学校、家庭一体化的教育也是帮忙随班就读生形成良好的心理品质，交流学生的学习情形。探讨教育的方式。例如：徐宏武学生家长踊跃配合使学校教育与家庭教育取得同步。我校对随班就读工作的治理，作为常规工作常抓不懈。，以每一个月考核为抓手，对每位随班就读生都设立一本随班就工作手册。其内容有个家教心理辅导、个别教育个案等。考核面将涉及班主任和各学科的教学的城南特殊教育随班就读资源室特殊教育随班就读资源课室工作总结 (XX-XX学年度第二学期)教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部份，为全面实施素养教育，培育二十一世纪的一代新人，学校教育必需面向全数学生，专门是面向那些残疾学生，并使每一个学生都取得充分和谐的进展。我校采取特教班和随班就读相结合的形式，如此既有利于一般儿童青年明白得、帮忙残疾儿童青年，又有利于残疾儿童青年在一般学校环境中使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面取得进展，为尔后自立、平等地参与社会生活打下基础。教教师，踊跃、稳妥地开展“特教班”和“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，慢慢健全和完善工作标准。读”工作，确实是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一路度”的残疾儿童在特教班同意教育。担任“特教班”和“随班就读”工作的教师，工作责任心强，钟爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。鼓舞，对学生进行个成立档案，把他们的作四、学校尽可能地提供适合于特殊学生进展的教育环境，让特殊学生愉快地同意符合自身进展需求的教育，学到必然的科学文化知识和大体劳动技术，为他们尔后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和交班人奠定基础。咱们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。五、对本校的特教教师进行业务上的指导。指导本校“特教班”和随班就读工作的开展，不按期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课教师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。六、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的进展，对特殊教育教师的培育、提出了新的需求，也要求一般教师具有必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育四年级随班就读工作总结法保障每一个适龄儿应该像对待正常儿童一样，给予必要的教育。一、正确的教育观念是弄好随班就读工作的前提教师是教育之本，教育思想是教师之魂。教师只有不断更新教育观念，树立“面向全数责任感和敬业精神才会生，研究学生；才会从学生的实际起身，想方设法地调动学生的学习踊跃性，做好教书育人的二、以真挚的爱，滋润心田著名教育家苏霍姆斯基说过：“教育者最宝贵的品质之一，确实是对小孩深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱，若是如此做了，就可以够使教师的教育向油一样浸润到学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的融合如此良好的教育成效。钟爱学生，是教师的全然。教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁，是使学生放高兴扉的爱会鼓励他们发奋向上。我我觉察她反映比较差，而且增强了小组讨论。取得同窗们的认可，慢慢在夸奖和确信中把他带回到教学实践中，使她从头熟悉了自己，有了自信和学习的热情。有了“要学、想学、能学”的求知欲。我适时地为她安排了一个助学小伙伴告知他何时交作业，催促他记作业，带齐学习用具。在帮忙随班生的同时，一般生自己事前要学好知识，有所预备，这对他们的学习本身也是一个增进。我同时也利用课间；课余时刻和她多接触，多谈心。起初，她似乎不太能同意我，但随着时刻的推移，有一天我觉察她主动对我笑了。这说明教师真诚的爱和尊重是启发学生心灵的钥匙。随读生往往最需要的确实是这把钥匙。作为教师万万不可用过度的言语损害他们的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵，而给他们的应该是更多的偏爱。从她的家庭的教育阻碍的一致性。若是没有这种一致性，那么学校的教学和教育进程就会像纸做的一样倒塌下来。她的家想而向她发脾气。于是，我充分体会到随班生的进步与否，关键在教师。只要教师对他们充满爱心，不嫌弃他们、鄙视他们，而是从多方面关心他们，帮忙他们，使他们感受到学校和社会的温暖，他们就可以够取得进展，成为社会的有效之才。篇二：随班就读工作总结随班就读工作总结实施素养教育要求咱们要完全摒弃片面的教育观，面向全数学生，依法保障每一个适龄儿童学习进展的大体权利，尽力开发每一个学生的特长和潜能，包括随班就读的残疾儿童，对待他们也应该像对待正常儿童一样，给予必要的教育。仍是在经济上，精神文明建设方面都起着踊跃的作用。它一样担负着培育祖国后代，增进残疾青年儿童全面疾青年儿童和正常青年儿童之间的差距，使他们从社会的负担慢慢转变成对社会有效的人。一.正确的教育观念是弄好随班就读工作的前提。教师是教育之本，教育思想是教师之魂。教师只有不断更新教育观念，树立“面向全数责任感和敬业精神才会最宝贵的品质之一，确实是对小孩深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱，若是如此做了，就可以够使教师的教育向油一样浸润到学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的融合如此良好的教育成效。钟爱学生，是教师的全然。教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁，是使学生放高兴扉的金钥匙。关于这些特殊儿童，他们更期望教师的爱，而教师的爱会我觉察她那么小的个是我为她调换了位臵.上课时我觉察她反映也希望他们在她有困难的时候及时帮忙她.在课上，我故意识地把勤学生和她分在一个学习认可，慢慢在夸奖和确信中把她带回到教学实践中，使她从头熟悉了自己，有了自信和学习了一个助学小伙伴告知一般生自己事前要学好知识，有所预备，这对他们的学习本身也是一个增进。我同时也利用课间；课余时刻和她多接触，多谈心。起初，她似乎不太能同意我，但随着时刻的推移，有一天我觉察她主动对我笑了。这说明教师真诚的爱和尊重是启发学生心灵的钥匙。弱智生往往最需要的确实是这把钥匙。作为教师万万不可用过度的言语损害他们的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵，而给他们的应该是更多的偏爱。从她的转变中，我体会到转变弱智生的途径有万万条，但爱是最全然的一条。三．制造良好环境，增强自信心。我阅读了“随班就读手册”从中了解到要多关心，多注意他们，留意他们的一举一动，你会在他们的身上觉察很多的闪光点。如：我教的那个学生上课时，有的同窗没铅笔用，她会主动把笔借给他人；做扫除时，她更是不怕脏不怕累。于是，我不失机缘地在班里夸奖她，让大伙儿向她学习，渐渐地她似乎感觉到了自己在班中的地位和大伙同窗们也渐渐地甘心接近她了。在学校跳绳竞赛上，我班的啦拉队由她指挥。当我班的同窗取得第一时，啦拉队发出整齐而烈火的掌声，这时，全校的师生都把目光转向她，那目光中是惊呀，是欣喜还有赞许汇织在一路。看到这一转变，我又及时召开班委会，组织班干部讨论咱们如何关心她。马卡连柯曾经指出：“学生集体一旦形成，它就成为一个相关于个体而存在的教育力量，教师就可以够够通过集体去阻碍个别学生。”从而把集体和个人的治理结合起来，忙她，有的帮她听写，有的帮她讲题。生活中大伙儿更是无微不至地关心她照顾她，班上没有一个人歧视她，渐渐地同窗们帮忙的成效不十分明显，于是，我增强了在课堂教学中对她的个别教学。我坚持做到假期把课全备完，以保证全班教单为她制定一个教学打算，针对她内向不爱说话的特点，和现有的知识能力水平和学习能同意，哪些明白得不了，然后教师特意为她设计了简单些的提问。在课上多给她机缘，引导她开动脑筋，参与教学活动。当课上的内容她不能全数当堂消化时，我就利用课余时刻进行个别辅导。辅导时打破常规讲法，用她易懂的语言和方式，讲明算理使她把握。第二天，在课前口算练习时，她举手要求口算并快速准确地说出了答案，这时同了一片赞扬声，这赞扬声对她来讲是何等真贵呀！我做到为她单留作业，而且陪她一路做作业，如此能够及时觉察问题，及时订正。使她从低标准做起，慢慢向更高的标准迈进。此刻她从解答简单口算已经能够解答和分析文字表达题让她能够参与教学并能品尝成功的喜悦。她的进步激发了其它同窗内在的发奋向上克服困难慢慢形成彼此增进的良好风气。儿童第一任教师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的成效取决于学校和家庭的教育阻碍的一致性。若是没有这种一致性，那么学校的教学和教育进程就会像纸做的一样倒塌下来。她的家想而向她发脾气。于是，我耐心地劝说家长，并教给家长一些辅导小孩的方式。如此，统一步伐，同心并力，通过两年来的尽力，该生有了专门大进步。她的家长逢人就说，小孩有个好教师，好集体。小孩此刻天天快乐上学，快乐回家。是平等信赖是爱心使小孩享受了阳光空气受到了教育，取得了进步。我也在XX年被评为区随班就读工作先进工作者。通过不断的学习和实践，我充分体会到随班生的进步与否，关键在教师。只要教师对他们充满爱心，不嫌弃他们、鄙视他们，而是从多方面关心他们，帮忙他们，使他们感受到学年6月28日篇三：随班就读工作小结政和县实验小学XX-XX学年度第二学期随班就读工作总结在教育“面向每一个儿童”的观念纪的一代新人，学校教育必需面向全数学生，专门是面向那些残疾学生，并使每一个学生都得到充分和谐的进展。我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童青年明白得、帮忙残疾儿童青年，有有利于残疾儿童青年在一般学校环境中受到应有的进展，使特殊教育和一般教育有机结合，彼此渗透，一路提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面取得进展，为尔后自立、平等地参与社一、教师是弄好随班就读的要紧力量。我校的“随班就读”工作，确实是让轻度残疾和学习困难儿童在一般班中与同龄儿童一路同意义务教育，并提供必要的个别帮忙。担任“随班就读”工作的教师，工作责任心强，钟爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化常常与家长取得联系妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，慢慢健全和完善工作标准。三、学校尽可能地提供适合于他们进展的教育环境，让特殊学生愉快地同意符合自身进展需求的教育，学到必然的科学文化知识和大体劳动们尔后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和交班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教教师，指导本校随班就读工作的开展，特教教师不按期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课教师探班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的进展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求一般教师具有必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，珍惜学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要擅长觉察学生的优势和优势，鼓舞学生克年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课教师的治理形式，增强了心理咨询室、资源教室的治理八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供适合的教育，在课堂教的需要，充分发挥特殊学生健全部份和潜能，关于缺点部份实施补救教学，对他们进行有效的帮忙。XX年6月篇四：随班就读工作总结随班就读工作总结在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，我校开展随班就读工作，使特殊教育和一般美、劳等方面取得发展，为尔后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、增强随班就读工作的治理。由校长主管，教诲主任专管，具体落实到班主任、任课教师的治理形式。二、配备了有责任心的、工作能力强的教师，踊跃、稳妥地开展随班3、增强了心理咨询室的治理和运用，对随班生进行个别辅导。二、增强教师培训。对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的进展，对特殊教育教师的培育、提出了新的需求，也要求一般教师具有必要的特殊教育知识，为此，学校组织教师参加了特科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。三、日常工作中注意细节。一、制定个别化教案，在课堂教学进程中对随班就读学生多启发多鼓舞，充分发挥随班就读学生健全数分和潜能，课后关于缺点部份实施补救教学辅导，并常常与家长取得联系，取二、学校尽可能地提供适合于他们进展的教育环境，让特殊学生愉快地同意符合自身进展需求的教育，学到必然的科学文化知识和大体劳动技术。例如：对他们布置作业时，放低难度；小组活动时，为他们分派小组，让他们在同窗的帮忙下活动3、在学校教育中，教师热情关心学生，珍惜学生，尤其对随班就读学生更关心、珍惜，4、开展个案研究，对一名学生的成长轨迹进行跟踪、探讨。流困惑、商讨解决之就读工作总结特殊教育随班就读资源课室工作总结(XX-XX学年度第一学期)进展特殊教育，为所有适龄儿童青年提供平等的教育，是国家法律规定的一项大体的教也在不断地转变。从歧视将愈来愈受到社会各界，的重视。作为学校应转变教育的理念，义不容辞地担负起教育和康复训练的责任。让每一个孩融入社会。我校把随班就读生全面融合在各项教育教学活动中，让他们享受到一样的教育资源。学校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，提供给学生心理扶持。针对特殊学生的个体不同和有效的进行教育，学校开设资源活动室，配备资源教室增加技术方面的训练。咱们充分运用资源室心理疏导、教学辅导、行为矫治、缺点补偿的功能，帮忙随班就读学生正确熟悉自我，觉察自己细微的进步，让他们熟悉到成功是无所不在的。我校教师在随班就读工作中注意渗透心理健康教育，教师用爱调整了学生的自卑的心态，帮忙他们树立制造条件。里发出呜呜啼啼的不与其她同窗说一句话，教师和她说话，她先是表现出很恐怖的样子，相处的时刻长了，她对教师说的话有些明白了，表现出相应的动作，如，教师说：“曾泽婷坐好。她就回到自己座位发任何声音。学习上，因为她智商误差(40以下)，再加上与教师和同窗的交往障碍(不说话)，不写一个字，考试得”0”分。因此，资源室教师从人际关系辅导入手，方式启发小孩说话。刚开始，她是一字不说，资源室教师就故意识地引她说话，有时与她身旁张。于是教师赶紧拿出音愈来愈响了，今天她特长是成功的希望，闪光点是进步的起源。为了帮忙这些随班就读生形成良好的心理品细心、六{2}班肖凯鹏、郑绮绮同窗都属于性格内向、自卑、不善与他人交流。我就安排郑静虹教师教他们。通过一段时间的练习，他们能自己写字了。这时，他们的脸上洋溢着笑容，品尝多疏导能开启人的心灵。随班就读生除智力上的缺点，更重要的是心理上的缺点而附带着各类不良的个性和行为误差。如：一{2}班的徐宏武同窗精力充沛，篇七：特殊教育学校随班就读心得体会特殊教育学校随班就读心得体会乌兰察布商都县宗申小学王一林就读培训活动，听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特殊教育学校梁宏志校长的专题讲座，并参观了市特殊教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室，这是我第二次接触如此的特殊培训。第一次是在鄂尔曾经一度漠视残疾儿童，漠视那个特殊的群体。记得有一年我在教一年级的时候，班里突然转来一个小孩，那个小孩除比正常升学的小孩大两岁之外，个子也比其他小孩高出许多，这都没什么好奇的，关键是那个小孩智商明显低于其他小孩。其他的小孩已经对二十之内的加减法了如指掌了，那个小孩却还停留在一加一等于二的程度上。在上课的时候，他也坐不稳，在我讲课的时候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的样子，且口中念念有词。我头疼极了，于是豪不客气的和他的母亲进行了一次谈话，让那个小孩转学，母亲含泪带走了自己的小孩。在小孩离开学校的那一刻，小孩突心了，我也为我作为一名人民教师而表现出的冷酷深深的自责。听了房主任的讲座，我明白了那个小孩是所谓的“特殊儿童”。随班就读的教师对这些小孩采取分层教学，尊重小孩的个性，缺点补偿，在参观了市特殊学校以后，我也确实被那些残疾小孩的顽强意志所感动。校里每一个班的外墙上都贴满了大量的学生作品，有书法作品、绘画作品等。在一个大大的活动室里更是摆满了各类各样的手工制作。有十字绣、精美串珠、废物拼图等。这些作品每一件完成的都是那么超卓，有些却做的那么好，成功的背后必然隐藏着多少不折不扣的汗水乃至是泪水吧！震撼之余我也深深地佩服那些为残疾儿童默默付出的教师们。小孩们一点一滴的进步这些教师+也必然付出了常人难以想象的艰辛吧！尔后我的教育事业任重道远，在教好健全的学生之外，还要用爱心去培育那些特殊的小孩。上帝为他们关上一扇门的时候也必然会为他们打开一扇窗，正如房主任和王科长所说的“残疾小孩也是人，咱们是应该为他们做些什么的时候了”。相信以后我会在这份一般的特教事业上为那些特殊的小孩们做出不一般的奉献！篇八：特教培训学习心得体会特教培训学习心得体会胜读十年书”，通过这次培训，收成很多：眼界开阔了、试探问题能站在境遇，许多疑问取得了解决。缘是如此的宝贵，学习的气氛十分浓厚。张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈此刻我的眼前。他毫无保留让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。三、念书学习无止境。如此才气从何而来？那确，成了他必不可少的生活方式。或许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我能够从此刻起就行动起来，像他一样投入到念书学习的活动中去，让念书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部份。对咱们来讲，每位教师都是一座丰硕的宝藏。作为一线的特教教师，咱们有自己的独特个性，每一个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方式也不尽相同，这就要求咱们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。为期两天的培训终止了，但我明白有一样东西悄悄地产生了，那确实是咱们的妄图！就让她从那个地址起飞吧，或许她飞得还不够平稳，可就？“国培打算”——特殊教育骨干教师培训心得有幸参加了由在河南省郑州师范学院举行的“国培打算(XX)”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训，收成很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，和来自兄弟学校的特教事业的领军人的超卓讲课，使我在教育教学方面拓宽养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积存和深厚的文化底蕴。同我感受到特殊教育事业的蓬勃进展，感受到大伙儿为特殊教育事业付出的艰苦尽力，也感受到特教事业的累累硕果。庞大的收成，让我收成颇与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中我不时刻刻都有着不同的收成。感到自己学习的不足，加倍明白得终身学习的重要意义。北师大的肖非教授超卓的讲解，让我对特殊教育事业有了新的熟悉，原先特殊教育中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要不我就要落伍了。肖教授对念书的论述，强烈的撞击着我的心灵，想一想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有通过系统的学习。以后必然要系统的学习，多念书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解，让我对个训有了新的熟悉，以前在我的思想中，个别化教育确实是“吃偏食”，原先在国外这条路以经走这么远了，让我看到了咱们与国外的差距。可是一个上午的学习只能让我对个别化教育有习机缘，让咱们加速前进的脚步。周省红老带来的一个个超卓的康复课程案例，大到教育理论小到每一个讲座都有它的超卓的地方，每一个讲让我座也都有很多值得咱们学咱们永久不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学习培训真正有所收成。在整个培训进程中，除学到了有关各类残疾儿童的教育知识，更有一维观；反思自己的学生观不反思就可进程中产生的点点滴滴的方式和感悟记录下来，常常去反思和总结。在平让自己在不断的自我剖析和教学反思中慢慢走向成熟，真正成长起来。平台，让我对自己的事业有了新的熟悉，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给咱们制造如此与大伙儿交流的机缘，使咱们再也不因坐井观天而固步自封。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人必然会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。“国培打算”XX——特殊教育骨干教师培训学习心得体会在乐山师院最后这三天的学习，更好地丰硕了我的特教理论知识，其中指导作用最大的是北京师范大学特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育学校的职能转变》的讲座。对我州特殊教育学校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文《贵州省黔南布依族苗族自治州特殊教育办学现状的调查与分析》。据调查，XX年黔南州特殊学生在校生数1339人，在特殊教育学校就读335人，在初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少，高中没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二，境、评判方式上没有专门有针对性的设计，特殊