中班皮球教案

第第页中班皮球教案

中班皮球教案1

一、活动目标：1、观赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律;2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;

重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;

二、活动预备

1、物质预备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

2、阅历预备：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律;

三、活动过程：

活动流程：听音乐，进活动室——预备活动——熟识音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束

一)听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

二)预备活动

1、宁静旋律

2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

三)、熟识音乐

师：小伙伴们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平常小伙伴们常常玩皮球，今日许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍接球)

提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿仿照老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)

三)感受连贯与跳跃的音乐旋律

师：那许老师之前就观赏了一遍这音乐旋律，老师边观赏边把这音乐的样子画了下来，小伙伴们想看吗?(出示图谱)下伙伴们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(依据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小伙伴们边观赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边观赏边观看图谱、食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的'。那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜欢的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

四)皮球游戏

1、介绍游戏玩法

师：小伙伴表现的真棒!为了嘉奖小伙伴，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小伙伴们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小伙伴，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

3、游戏过程中，依据幼儿对游戏规章掌控的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

活动反思与评析：选择本次音乐观赏活动是由于本次观赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感爱好的，因此选择了本次活动。那活动一开始老师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感爱好;在活动正式开始时，老师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在老师跟着音乐玩球时幼儿都看得很认真;那老师课前的预备也很充分，对活动流程也很熟识，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;老师的语气语调也还可以，在游戏时老师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最末在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都予以了对课的评价，给我提了不少看法，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及看法：如：老师与配班老师协作的不是很好，因特地选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于老师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是许多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，老师可积极提示、引导幼儿选择自己喜欢的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最末，在进行拍皮球游戏时，由于老师没有组织、安排好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避开这个问题了。

当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮番进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避开以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是由于老师让幼儿观赏、感受的不够，都是老师在提示幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。

中班皮球教案2

活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生爱好。

2.解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备

1.相关老师教学资源。

2.皮球假设干、球针、水、大盆。

活动过程

(一)说说会蹦、会跳、会飞的皮球

1.小伙伴们，你们喜爱玩皮球吗？谁来说说你平常是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上来拍一拍给大家看看吗？还有什么玩法？除了刚才说的玩法，谁还有不一样的玩法？(请小伙伴到前边演示)。

2.刚才小伙伴们都很会玩皮球，真不错!这些小伙伴在玩皮球的时候，你发觉皮球是怎样动的？小伙伴们先来看我们拍球的时候，皮球是怎么动的(会蹦)，滚皮球的时候呢(滚动)，踢皮球的时候呢(会飞)。

3.皮球会蹦、会滚、会飞，小伙伴们能用自己的身体来仿照皮球蹦跳、滚动和飞起来的动作吗？让我们一起来学学皮球运动时候的样子吧!现在小伙伴们和老师都变成小皮球了，我们先来学学皮球蹦跳的样子，再来学学滚的样子，再来学学飞起来的样子。

4.刚才小伙伴们仿照的真好，可是皮球为什么会蹦、会滚、会飞呢，肯定有什么东西在里面，会是谁住在皮球里面呢？让我们一起来听一听吧，看看皮球里到底住的是谁？

(二)观赏故事《谁住在皮球里》

1.播放故事视频。

2.故事看完了，皮球里住的是谁呀？有的小伙伴说是兔子，有的小伙伴说是轮子，又有的小伙伴说是气。究竟是什么呢？我们一块来验证一下。

(三)了解、验证空气住在皮球里

1.看，皮球上有个小洞，我把球针用力插进去，听，什么声音？对了，哧哧的`声音，小伙伴们再来试一试，(把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。)问：你们感觉到了什么？

2.所以皮球里住的是什么？(空气)

3.小伙伴们想不想自己来验证一下，老师给你们预备了水还有皮球、还有球针，一会小伙伴们像老师刚才那样把球针插到皮球里，然后把有球针的一边放到水里，用力的挤压皮球，看看能发觉什么？操作的时候我有几个要求：1.四个小伙伴一组，假如够了四个就去别的大盆边;2.小伙伴们可以两个人合作把球针插进去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起来，现在小伙伴们就挽起袖子到后面开始试验吧。

4.你们发觉了什么？(有气泡)这些气泡就是里边的空气，现在皮球里没有了空气，皮球变成什么样子了？(干瘪)小伙伴们都来试一试，他还能蹦起来吗？

5.小皮球不能蹦了，可难过了，小伙伴们想一想怎样才能让他再蹦起来。

6.老师给小伙伴们预备了气管，现在让我们一起来给小皮球充气吧。

7.小伙伴们再试一试皮球能蹦起来了吗？现在我们拿着小皮球到户外去玩吧。

中班皮球教案3

设计意图

《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓舞幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和性格化的表现。”

我通过观测发觉，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的改变比较敏感，且感爱好。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参加积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。

活动目标

一、通过分段观赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

重点难点

重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

活动预备

物质预备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。阅历预备：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律。

活动过程

一、游戏导入，引出音乐

老师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小伙伴们请上车，谁上车？……**小伙伴请上车。”

老师：“小伙伴们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”

二、结合皮球，熟识音乐

老师：“在音乐王国有位小伙伴想和你们交伙伴，你们猜猜是谁呀？哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”

〔一〕幼儿边听音乐边看老师玩球

(A段:左右手来回滚球；B段：拍接球)

老师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)

老师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”

老师小结：“柔柔的、连贯的。”

老师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”老师小结：“有力的'、跳跃的。”

三、感受连贯与跳跃的音乐旋律

〔一〕手指在地图的旅行

老师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)老师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”

(依据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)

老师：“下面请小伙伴们边观赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候留意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，认真看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”

老师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)老师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”

〔二〕身体动一动

老师提问：“那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)

引出跟着音乐选择喜欢的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)四、皮球游戏

〔一〕介绍游戏玩法

老师：“小皮球伙伴说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。认真听清晰规章哦，这样我们才能挑战胜利！等下请小伙伴们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小伙伴，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”

〔二〕幼儿游戏

可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，依据幼儿对游戏规章掌控的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高。

五、结束部分——小皮球火车旅行

老师：“小伙伴们很厉害挑战胜利了！在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新伙伴也该回家了，我们一起送它回去吧。”

老师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小皮球们请上车，谁上车？……**小皮球们请上车。”

老师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小伙伴们想小皮球的时候，可以听自己喜爱的音乐，依据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。”

活动总结

整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由充斥趣味的“坐火车”音乐游戏导入，集中幼儿的留意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最末以“变身皮球”听音乐，身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。

活动开始由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最末还通过让幼儿给

“小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。

中班皮球教案4

活动目标：

1、引导幼儿观测图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

2、能娴熟地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

活动预备：

皮球一个。

活动过程：

一、出示皮球，引出活动内容。

老师：小伙伴们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜爱玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

1、老师：老师这里有一幅图，请小伙伴们看一看，图里面都说了什么?

(给幼儿看图)

2、老师：谁来告知老师你在书上看到了什么?

(幼儿回答)

3、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己观测到的，并能进行较完整、连贯的讲解并描述。

提问：天气是怎么样的?

小伙伴在哪里，做什么?

你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

小伙伴在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢?

有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小伙伴在追皮球)

三、观赏儿歌，感受儿歌的趣味性。

1、老师：小伙伴们，刚才看书的时候发觉了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的'是什么吗?

2、老师有感情地朗读儿歌一遍。

3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

①小伙伴，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

4、现在，老师请小伙伴再来观赏一遍这首有趣的儿歌

老师有感情地朗诵儿歌第二遍。

四、进一步熟识、理解，并记忆儿歌内容。

1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜爱怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜爱蹦蹦跳。(老师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点)

儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱)

小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱)

落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑)

它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑)

小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

3、学习朗诵儿歌。

这首儿歌可真有趣，现在，请小伙伴跟着老师一起来念这首儿歌。

老师带领幼儿学念儿歌，并提示幼儿念出儿歌的趣味。

五、看书进行朗读。

老师：现在老师请小伙伴们自己看看书，边看书边念出儿歌。

六、活动结束。

老师：小伙伴，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

中班皮球教案5

一、活动目标

1、练习手上传球的动作。

2、提高小伙伴的合作和协调技能。

二、活动预备

将小伙伴分为四组，每组一个小皮球，共四个。1—4的序号牌子。

三、活动过程及内容

〔一〕引出游戏师：老师知道每个小伙伴最近都在学习怎样拍皮球，而且有很多小伙伴拍的不错，还有些小伙伴通过练习进步的很快。你们都很棒。师：今日，我们也来玩一个和皮球有关的游戏，这次不是拍皮球，我们来传皮球。

〔二〕游戏的学习先让小伙伴按早操队形排成四列，调整人数，使各排相等，假设人数不等，可以让配班老师参加或让多出来的小伙伴援助老师进行监督。队形为左右各两排，老师在中间讲解。

1、〔简约〕用手传球至最末一个小伙伴师：请小伙伴双手向前平举，调整距离，不要遇到前面的小伙伴，老师把球给第一位小伙伴，第一位小伙伴转身把球传给第二位小伙伴，第二位小伙伴又把球传给第三位，依次下去，排在最末的小伙伴快速的接住球，并举手示意一下你们组已经完成。〔进行2次，由老师边讲规章边拿球示范〕

2、〔递进〕用手传球至最末，最末一名小伙伴跑到队伍最前面。

师：现在我们转变一下，第一？？小伙伴转身把球传给第二位小伙伴，第二位小伙伴又把球传给第三位，依次下去，当最末一位小伙伴拿到球后，记？？这次不是站在原地，要快速跑到队伍最前面，并举手示意一下你们已经完成。〔进行2次，由老师边讲规章边拿球示范〕

3、〔较难〕用手传球，在2的基础上循环。

师：现在我们再加一点难度，当球传到最末一位小伙伴时，最末一位小伙伴拿到球后快速跑到队伍最前面，继续传给下面的小伙伴，传到队伍最末的一位小伙伴又要跑到最前面，继续传，一贯循环下去，当挂着编号牌子的小伙伴再一次站到了队伍最前面时，〔也就是全部的'小伙伴都有从最末面跑到最前面来〕，那么请全组小伙伴一起举手，示意你们已经完成。这样老师就可以知道哪组小伙伴速度最快。〔进行2—3次，由于有点难理解，可以请其中一组小伙伴跟老师一起来示范，便于其他小伙伴理解〕

〔三〕游戏结束师：今日的游戏考验了小伙伴的合作技能，大家表现的都不错，在以后做游戏的时候小伙伴可以自己组队来比一下。

中班皮球教案6

一、活动名称：

谁在皮球里

二、活动目标:

1、观赏故事，对皮球的动态-蹦、滚、转、飞产生爱好。

2、通过观测、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、初步了解空气的作用。

三、活动预备

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁在皮球里》。

3、皮球假设干，瘪气球1只、气筒、气针、气球、塑料筐1个。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

四、活动过程

〔一〕会滚、会飞、会转、会蹦的皮球

你们喜爱不喜爱猜谜语？“喜爱”我也很喜爱，我们来猜个谜语吧，〔一个娃娃，圆头圆脑，用手一拍跳的很高〕皮球，你们喜爱玩皮球吗？喜爱，我也很喜爱，〔师出示一筐皮球〕你们瓶热是怎样玩皮球的？玩玩看，很好玩，谁来说一下你是怎样玩皮球的，〔我是拍的〕奥，都会拍，怎样那除了拍以外，你们还会怎样玩，再试试看，我们可以踢、滚、转、拍等，刚才你们玩皮球玩出了好多花样，真了不得，刚才你们玩皮球，发觉皮球，师边拍边问〔原来皮球会滚、会跳、会转、会飞〕下面我们用自己的身体来仿照一下皮球，跳一跳，滚一滚，转一转，飞一飞，边说儿歌边学。

小皮球，小皮球，跳一跳

小皮球，小皮球，飞一飞

小皮球，小皮球，转一转

小皮球，小皮球，滚一滚

师：玩的开不快乐，快乐表示一下吧！老师和每个小伙伴击掌，吔！

(二)谁在皮球里

刚才小伙伴仿照了皮球动起来的样子太像了，可你们知道为什么皮球会蹦、会跳、会滚、会飞的吗？下面就请小伙伴竖起小耳朵认真听一听，这个好听的故事吧！相信大家听完后就知道答案了，播放课件《谁在皮球里》故事听完了，你们谁能告知老师到底是谁住在皮球里呢？奥，有的小伙伴说是兔子，所以皮球会蹦，有的小伙伴说是轮子所以皮球会滚，还有的小伙伴说是喜鹊所以皮球会飞，那到底是谁在皮球里呢?请小伙伴每人拿一个皮球想方法把皮球里的小主人请出来和大家玩，师幼一起探究，〔喂里面的小主人你好请你出来和我们一起玩好吗？用拍一拍、挤一挤、敲一敲、听一听、摇一摇、闻一闻、看一看等方式〕探究皮球里住着谁，唉、、、、刚才大家用了那么多方法，可是还是没把皮球里的小主人请出来，下面请小伙伴协作老师来变个小魔术吧，让我们一起变变变〔小伙伴争大眼睛认真看，你们一个不看，老师也不变，气针拿手里，这只没有，这只也没有，一起给老师喊加油，唉，变出法宝盒来了，大家每人吹一口气给它能量，我也吹一口气，打开，咦，法宝来了，庆祝一下，欢跳起来，吔，〕我们赶快把皮球里的小主人请出来，请小伙伴认真看好了，小主人立刻就出来了，分别向小伙伴脸上气，你们感觉是什么？是气，师：刚刚从皮球里放出来的就是空气，原来只要皮球里充斥了空气它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞，空气真是了不得，师出示瘪的皮球，这个皮球怎么了?(瘪了)能拍起来吗？拍不起来，为什么?由于里面没有空气，师：原来皮球只有充斥空气才能动起来，假设没有空气他就动不起来，

(三)空气的`作用

小伙伴你们说，除了皮球需要空气外，还有那些东西需要空气呢？〔我们人〕下面请小伙伴跟老师做一个小试验，请把嘴巴闭上，另外一只手把鼻子捏住，坚持一会小呼吸，你们有什么感受？很闷，这就说明，除了皮球需要空气外，我们人也离不开空气，还有花、草、树木、燃烧等需要空气，今日你们不但知道皮球里住着是空气，还知道空气的作用，表现的都不错，老师每人嘉奖一个皮球，吹上空气拿着边到外边呼吸新鲜空气，边玩气球。

活动反思

第一个环节，让幼儿仿照皮球跳、滚、转、飞的样子，滚，孩子们躺在地上自由的滚，可为了孩子的安全，也没垫子，没有满意孩子们对皮球的动态产生深厚的爱好，教案预备了气筒，原来想他们亲自试验给皮球充气的经过，怕偏离了目标，也没做，探究空气这个环节，我给他们每人预备了一个塑料袋，让他们去装空气，体验空气无处不在，空气的作用大也没做，怕内容繁复也没做，以后对每个环节仔细反思，使下节课不涌现类似的缺憾。

中班皮球教案7

活动目标：

1.观赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生爱好。

2.知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

活动预备：

1.幼儿已有过玩皮球的经受。

2.故事课件《谁住在皮球里》

3.皮球假设干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶

活动过程：

一、会跳、会滚的皮球

1.猜谜导入，师：今日老师给你们带来了一个小礼物，我们聪慧的小伙伴们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。

2.师：小伙伴，你们喜爱玩皮球吗？谁来告知大家你平常怎样玩皮球呢？〔拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……〕

3.师：刚才这些小伙伴都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有留意看皮球它是怎样动的呢？〔蹦，跳，飞，滚，转等〕。

4.仿照

师：小伙伴你们能用你的身体来仿照皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么外形的？〔圆形〕来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

二、谁住在皮球里

1.出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小伙伴们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小伙伴皮球仿照的`真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？到底是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！

播放故事

2.师：好了，故事讲完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？〔兔子、轮子、喜鹊〕究竟是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。

老师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？

小结：刚刚我们放出来的是空气。

老师再出示一个瘪皮球

师：“你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？〔由于它里面没有气〕

请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的皮球，感受皮球的动态。

小结结：原来皮球只有充斥了空气，才能动起来，假如没有空气它就不能动起来了。

三、空气的作用

师：小伙伴，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

师：现在请小伙伴跟老师做一个小试验，小伙伴把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？〔闷，没方法呼吸〕。

小结：说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

四、结束

老师带领幼儿到户外感受空气

师：现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新鲜空气吧。

中班皮球教案8

中班体育活动：花样玩球

中班体育活动：花样玩球寿光市文家中心幼儿园李振红活动目标：

1.通过玩球，让幼儿发觉玩球的各种方法，体会玩球的欢乐。

2.培育幼儿的合作技能和团结友爱的品质。

活动预备：

1.每个幼儿一个皮球。

2.录音机，磁带。呼啦圈，小棒，饮料瓶，积木板，羽毛球拍，保龄球，平衡木等。活动过程：

一：预备活动：

1.幼儿随老师自由入活动场地。

2.幼儿听音乐《健康歌》做热身运动。

二：基本部分：玩球

1.拿球，让球围绕幼儿身体及脚各转一圈，以激发幼儿玩球的爱好。

2.拍球

〔1〕以不同方法拍球：

一只手拍球，双手拍球，快拍和慢拍等，让幼儿体会快拍与慢拍的不同。

〔2〕花样拍球

老师在幼儿已经学会基本的拍皮球技能后，启发幼儿在以会的基础上，变换花样拍球，并请有创意的幼儿示范，鼓舞幼儿大胆想象。如：用手背拍球，背手拍球，转圈拍球，胯下拍球，两个小伙伴相互交换拍球等。

3.巩固游戏

为了更好的达到教学目标。做两个游戏加以巩固。

〔1〕运西瓜

在活动中老师和幼儿一起将皮球当做西瓜，并想出各种方法，将“大西瓜”运到目的地。

〔2〕自由选材游戏

老师提供丰富的.材料，幼儿自由选择各种材料玩球，充分发挥幼儿的想象力，制造力。

三、小结

听音乐活动一下，老师与幼儿一起总结玩球的感觉。将自己的问题拿出来和大家一起争论，找到解决问题的方法，或者把自己认为好的方法告知大家。

中班皮球教案9

活动目标：

1.练习听信号行动，会快速做出反应。

2.复习数的概念。

3.熬炼平衡技能及快速反应技能。

4.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

铃鼓一个。

活动过程：

1.听音乐做预备活动。

播放欢快的音乐，老师带领幼儿做预备活动。老师：小伙伴，我们一起学做动物仿照操吧！引导幼儿活动身体各环节。

2.出示皮球，学习儿歌。

老师：小伙伴，看这是什么？大皮球今日想教我们玩一个新游戏，首先我们得把游戏要用到的儿歌学会。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里来？工人叔叔造出来，我们也要造皮球。"幼儿边拍手边学说儿歌。

3.游戏"造皮球".

〔1〕老师讲解游戏规章。

幼儿游戏人数为单数，游戏时，老师敲铃鼓，幼儿随节奏边拍手念儿歌，边在场地四散走动，儿歌念完鼓声停止，老师发出口令"四个小伙伴造皮球。"幼儿马上自找同伴，四人拉手围成圆圈。找不到同伴的幼儿就要表演节目。鼓声响起游戏继续，老师可以发出不同的口令，幼儿依据口令数组合成一组，找不到同伴的表演节目。

〔2〕老师与幼儿一起玩游戏。

为提高游戏爱好，老师可以对幼儿作不同要求，如让幼儿边拍手边跑或者学小兔跳等。

4.听音乐做放松活动。

活动反思：

激发幼儿的学习爱好，使幼儿有爱好参加到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参加的形式，我发觉通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会玩球。我认为这也是一种比较合适的`教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和制造性，依据他们的年龄和心里特征，捕获他们的爱好爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既达到了段炼幼儿创新技能的目的，又利于幼儿健壮成长。

中班皮球教案10

活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态蹦、滚、飞产生爱好。

2.理解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备

充气的皮球假设干，气针一枚。

活动过程

1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)老师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

老师提问：小伙伴，你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常是怎样玩皮球的?

分别请几个小伙伴说说并演示皮球的不同玩法。

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

老师提问：小伙伴，你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

老师提问：为什么皮球会蹦、会跳、会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，是什么呢?到底是谁住在皮球里呢?

2.观赏故事《谁住在皮球里》。

(1)幼儿完整地听老师讲解并描述故事一遍。争论：你听到了什么?皮球里住着谁?

(2)老师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们怎么样运动的?幼儿边看老师教学资源，边听老师讲解并描述故事一遍。

3.了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里住的是空气。

老师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。

老师：皮球里究竟住的`是什么呢?有的小伙伴说是兔子，有的小伙伴说是轮子，有的小伙伴说是气体，究竟是什么，我们怎样做才能知道呢?

老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将充斥空气的皮球与瘪气球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

提问：假如皮球里没有空气会怎样?请幼儿猜想。

老师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。

(3)老师总结：原来皮球只有充斥了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦、像轮子那样滚、像喜鹊那样飞起来，空气真了不得!

4.幼儿再次完整观赏《谁住在皮球里》老师教学资源，进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系。

中班皮球教案11

一、教学目标：

1、观赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生爱好。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

二、教学预备：

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球假设干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶三、教学过程：

〔一〕会跳、会滚的.皮球。

①猜谜导入：今日老师给你们带来了一个小礼物，我们聪慧的小伙伴们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。谜底：皮球。

②提问并请幼儿示范玩皮球：小伙伴，你们喜爱玩皮球吗？谁来告知大家你平常怎样玩皮球呢？〔拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……〕③老师：刚才这些小伙伴都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有留意看皮球它是怎样动的呢？〔蹦，跳，飞，滚，转等〕。

④仿照老师：小伙伴你们能用你的身体来仿照皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么外形的？〔圆形〕来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

〔二〕谁住在皮球里①出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小伙伴们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小伙伴皮球仿照的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？到底是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！播放故事课件②好了，故事讲完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？〔兔子、轮子、喜鹊〕究竟是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。老师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？老师总结：刚刚我们放出来的是空气。老师再出示一个瘪皮球问："你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？〔由于它里面没有气〕请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的皮球，感受皮球的动态。老师总结：原来皮球只有充斥了空气，才能动起来，假如没有空气它就不能动起来了。

〔三〕空气的作用小伙伴，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

现在请小伙伴跟老师做一个小试验，小伙伴把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？〔闷，没方法呼吸〕。说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

〔四〕结束现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新鲜空气吧。

中班皮球教案12

活动目标

1.鼓舞幼儿积极参与活动，培育耐烦的情感。

2.合理利用废旧纸盘，体验纸盘再利用的乐趣。

活动过程

一、导入活动。

1.老师：今日，老师给你们带来了一样美丽的东西，你们看是谁？〔纸盘做的皮球〕

2.这个好看的纸盘皮球是老师用纸盘做的呢，你们想来学一学吗？

二、观测老师制作的光盘皮球的范例。

师提问：“这是什么？是什么东西做成的呢？”

幼儿回答老师的提问，老师进行肯定的总结：这是一个皮球，是拿纸盘、彩纸、浆糊制作成的。

三、介绍制作的方法。

1.师：我们先拿出我们彩纸，把纸盘按在彩纸上用笔在纸上画出与纸盘一样大的圆圈，然后用剪刀剪下

圆圈黏贴在纸盘上，最末用记号笔画出花纹皮球就做出来了，供幼儿的观赏。

2.老师分发制作纸盘皮球的.材料，幼儿分组进行制作操作活动。

四、幼儿操作

1.幼儿自己动手操作，老师指导制作有困难的幼儿。

2.提示幼儿留意运用剪刀的安全问题与教室的卫生问题。

五、展示自己的作品。

请幼儿将自己的作品与同伴相互沟通观赏。

活动反思

今日的特色活动中孩子们能够依据老师的要求完成皮球的制作，在剪圆圈之前，我提示孩子们运用剪刀的考前须知。过程中孩子们运用剪刀需要特别的关注，能够依据用剪刀剪出的圆的的外形，虽然有些不规章，但还是能够剪出来，需要在以后的练习中加强剪刀的操作。浆糊的多少，孩子们不简单掌握，有的涂的多糜费了。

中班皮球教案13

设计意图：空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。假如将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与详细情境相联系，积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和制造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动目标：

1、观赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生爱好。

2、通过观测、比较、理解空气对皮球动动状态所起的作用。

活动预备：

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球两个、气针、打气筒

活动重点：对皮球的.动态产生爱好。

活动难点：知道皮球里装的是空气。

活动过程：

一、开始部分

师：小伙伴，老师这里有一个奇妙的百宝箱，里面藏了好多好玩的东西。你想知道是什么吗？我们一起来念咒语，@@###@变变变〔出示皮球〕

师：小伙伴，你们喜爱玩皮球吗？谁来演示一下你平常是怎样玩皮球呢？分别请小伙伴来说并演示玩皮球。还没有别的玩法？〔可以拍、滚、踢、转〕刚才这些小伙伴都很会玩皮球，真不错！这些小伙伴在玩皮球的时候，你们观测到皮球它是怎样动起来的呢？拍皮球的时候，皮球怎么样了？〔师仿照气球跳起来〕踢皮球的时候皮球怎么样了？〔仿照皮球会滚〕抛皮球的时候皮球怎么样了？〔仿照皮球会飞〕〔引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞l〕

二、基本部分

师：哎呀，可是老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看下面这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。〔播放故事课件《谁住在皮球里》〕师：好了，现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？〔请个别幼儿回答〕有的小伙伴说是兔子，有的小伙伴说是轮子，假如是小兔子、轮子，它们是怎么跑进去的呢？究竟是什么呢？老师偷偷给这个皮球戳一个洞，我们一起来看一下。

老师将气针插到气门芯，把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。提问幼儿刚才感觉到了什么？〔气〕老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。哦，原来是空气住在皮球里啊！

师：现在皮球变瘪了，你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？〔不能〕我们请小伙伴上来试一下，看看究竟能不能拍起来。为什么这个瘪的皮球拍不起来呢？〔由于没有了空气〕老师总结：原来皮球只有充斥了空气，才能像小兔子那样蹦起来，像轮子那样滚起来，像喜鹊那样飞起来，假如没有空气皮球就不能运动起来。

看，老师的百宝箱里还藏着好玩的东西呢，出示打气筒，小伙伴看这是什么?通过打气筒，我们就可以把空气打进气球里，现在我们一起给这个瘪的皮球打进空气好不好。〔请幼儿为瘪皮球打气，在打到一半时停下，让幼儿尝试没有许多空气的气球能否拍起来〕现在我找小伙伴上来试一下皮球能不能拍起来〕为什么？由于里面的空气太少了，所以皮球还是拍不起来，我们继续来给皮球打满空气。小伙伴看，现在这个皮球是不是鼓鼓的，充斥了空气啊。我们再来试一下这次皮球能不能拍起来了。刚才小伙伴上课上的这么棒这么仔细，接下来我们做一个《我是大皮球》的游戏好不好？全部小伙伴请起立，手拉手围成一个大圆圈，现在我们变成一个大皮球啦〔播放音乐〕大皮球、圆又圆，拍一拍，跳起来，大皮球，没气了，变小了〔幼儿一起往中间走〕，打气筒，来帮忙，变大了，拍一拍，跳起来。现在看哪个小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要充斥空气之外，我们一起来看一下还有哪些东西需要充斥了空气的呢？〔出示幻灯片游泳圈〕假如游泳圈没有充分的空气，游泳时伙伴就会沉到水底〔羊角球〕没有充分的空气小伙伴就不能玩了〔轮胎〕轮胎里没有充分的空气汽车就不能正常行驶了。

三、结束部分

除了刚刚老师提到的这些，是我们人也是需要空气的。现在请小伙伴和老师一起做一个小试验，请小伙伴把嘴巴闭上，一只手捏住鼻子。坚持一小会，小伙伴有什么感觉？我们人呼吸也是需要空气的，现在让我们一起到外面去呼吸一下新鲜的空气吧。

活动反思：幼儿在玩皮球时会出现迷惑――皮球为啥会蹦、会滚、会飞？故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝迷惑鲜亮生动地表现出来，并因此而激活了幼儿去探究、发觉的新奇心。在活动的前两个环节，把幼儿的这种新奇予以充分的激发起来。后一个环节侧重于幼儿观测、比较，让幼儿认识空气充入皮球之中所起到的作用

中班皮球教案14

活动目标

1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。

2、通过观测、比较，理解空气对皮球运动状