物理教学培养论文范文

物理教学培养论文范文众所周知，物理学是自然科学的重要组成部分，是自然科学的主要分支之一，在物理学中各科学理论的建立与形成的过程中，蕴涵着丰富的社会科学知识，在物理学开展的各个阶段都充分地表达了科学家们的人文精神，所以我们处在教育前沿的物理老师，应时刻注意，在教学过程中将社会科学中的人文精神展示给受教育者──我们的学生，使他们在学习物理知识的同时，得到良好的人文精神的熏陶，在潜移默化、不知不觉中美化净化他们的心灵，培养他们辩证唯物主义的世界现和方法论．中学物理教学目的之一，就是使学生学到物理根底知识和根本技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学作风和态度的熏陶．在物理教学中始终表达务实、求真、求新精神．通过学习，开展科学的认识才能、思维才能和理论才能，并逐步形成科学的世界观和人生观，掌握科学辩证唯物主义的方法论．建立健全的人格，树立崇高的社会风气，使学生们在将来的社会中擅长并敢于承担对别人、对社会的责任，成为“安康”的社会人．随着社会的开展，教育理念的不断更新，学生个性化的开展越来越被重视起来．通过个性化的开展，在求真务实的求知过程中丰富学生的价值取向和人文精神．现代教育论由注重知识结果正在向注重获得知识的过程转化．物理学开展的各个历程中好多规律的得出，都证明我们在实际教学中必须注重获得知识的过程．物理学内容的不断丰富、深化，对改变人们的思想观念、文化传统有很大的推进作用，从而导致人们在世界观、方法论和认识论上都有了重大改变．如哥白尼日心说的得出，爱因斯坦广义相对论的问世，在不同的历史时期使人们的世界观、方法论、认识论有了天翻地覆的变化，在相对论理论根底上建立的宇宙大爆炸学说描绘出了宇宙演化的前景．又如按经典物理学理论，要认识物质必先认识物质的分子构造，而认识分子构造又要揭开原子世界的奥秘，即任何复杂、整体的事物构造都可以复原为简单、单一的构造系统，可以由研究简单构造系统来分析整体．这恰好是辩证唯物主义哲学由部分到整体、由特殊到一般的思想的表达．从某一方面说，教育就是教育者和受教育者之间在认知、情感和行动上的交流与讨论，既然如此，那就是人与社会关系的反映．提倡教学主体从目的、需要、动机和情感等方面加以感悟．让学生体会科学理论的形成过程也是自然。科学与人类社会交往的过程．养成实事求是的作风，尊重别人成果的态度，获得积极进取、坚忍不拔的精神．敢于向困难挑战，并最终战胜困难的意志品质．1．在教学中加强认识论的浸透学科学的最终目的是用科学，但首先得有一个正确的认识，如学习原子能时，理解了核技术在医疗、能源等方面的应用时也要知道核污染，理解核危害，甚至它可以消灭整个地球，让学生推测危害的严重后果．学习了电磁学后，让学生调查身边的电磁污染的种类、程度以及如何防治等等．学习完声学知识后，让学生理解身边噪声污染情况．使学生对自然、社会有个全面系统的认识并且加强了社会责任感．2．开发物理教学中美育潜能1542年哥白尼在《天体运行论》中有这样一段阐述，“在哺养人的天赋和才智的多种多样科学和艺术中，我认为首先应该用全部精力来研究那些与最美的事物有关的东西．”这一句话充分反映出他是多么欣赏科学中所蕴涵的美啊．世界上最伟大的物理学家牛顿，从统一性美学角度出发，将经典力学进展了完美的统一，在伽利略动力学的根底上总结出第一、二定律．在开普勒天文学理论的根底上总结出了万有引力定律，万有引力定律用最简单的m、r和f之间的关系就反映了宇宙间力的完美和谐的统一．量子物理学家薛定愕使量子理论与经典振动力学到达了最高境界统一美．不尽如此，物理学的现象之美、构造之美更是不胜枚举．当人们看见缤纷的彩虹、飘渺的海市蜃楼时不禁惊叹大自然的鬼斧神工了．总之我们要在学习物理知识的同时加深加强对学生的美学熏陶，净化美化他们的心灵．3．在物理教学中表达并挖掘辩证唯物主义思想在介绍电场、磁场及电磁场的概念时，在理解电磁场是一种特殊物质的根底上，及时引导学生进一步认识，物质具有客观实在性，它不以人的主观意志为转移．讲到固体吸收足够的热量融化为液体，液体吸收足够的热量升华为气体的三态变化时，引导学生体会在事物开展变化的过程中外因（吸热）是条件，内因（分子间间隔发生变化）是根本，外因要通过内因此起作用，同时其中也蕴涵着量变的积累到达一定程度才能发生质变的唯物主义哲学思想，特别是对摩擦生热，钻木取火的科学解释更确切地反映了这一哲学思想的内涵．又如微观粒子的波粒二象性，分子间同时存在引力和斥力等等，都是“对立统一”这一哲学观点的有力证据，再如谈到物理学中理想模型的建立：“质点”、“理想气体”、“轻绳”、“理想变压器”等特别是牛顿第一定律的提出充分表达了处理问题时抓主要矛盾忽略次要矛盾的唯物主义科学方法论．经过这样的启迪与开发，使学生们的唯物主义思想得到最大限度的开发和进步．4．利用物理课堂教学加强道德修养，培养社会责任感利用法拉第用十年时间经过不懈的努力发现电磁感应现象，居里夫人从几十吨的沥青中提取出几克镭从而发现新元素镭的事例，培养学生坚忍不拔、严谨务实的科学态度．通过我国“两弹”爆炸，卫星上天的事例，激发学生的爱国热情和民族自豪感．从邓稼先、王凎昌等为“两弹一星”而隐姓埋名的工作中激发学生为科学而献身的精神．使学生从小立志，树立远大目的，鼓励他们刻苦学习，发奋图强，掌握本领，获得才能，长大后报效祖国