(冉茂飞)浅谈中职数学实效性

浅谈中职数学教课的实效性秀山职业教育中心汽修部冉茂飞【纲要】：怎样提升中职数学教课的实效性，是中职数学教师研究的重要课题。本文联合中职数学教课存在的问题，就提升中职数学教课的实效性的方法，环绕初中数学与中职数学教课的联系、科学掌握教材，重构数学教课系统、增强课后辅导，培育学生的自学能力、帮助学生建立信心，除去自卑心理四个方面进行了阐述。【要点词】：中职数学教课实效性一、中职数学教课存在的问题（一）中职数学教课方法与学生学习特色不相符合当前，“新课改”在一般中学全面展开，关于职校来说也是一个福音。对比而言，职校教课的改革略显滞后，特别是数学教课的改革。中职数学教课还比较着重传统的教课模式，以教师解说为主。这类传统方式只合用于小部分基础好、能力强的学生，而对大多数基础差的中职奏成效甚微。同时，这类传统的方式也不利于培育创新式人材。（二）中职数学教课系统与学生现有基础不相符合此刻所用的中职数学教材，与一般中学的教材同出一辙，没有太大的变动。在教材内容方面，中职数学教材过于繁琐复杂，有很强的逻辑性和抽象性，这与中职生的学习目标不般配，使学生学习脱节。这不单增添了中职生学习的难度，还产生了抵制学数学的心理。在教材系统方面，教材比较空阔，与中职生的专业学习不适合，没有依据实质状况作出调整，降低了学生学习的兴趣。二、提升中职数学教课实效性的方法中职教课与一般中学教课最大的不一样点在于，中职教课不单要解说文化课，还要进行专业课及专业技术的教课，为社会培育有专业技术的人材。中职数学教课要合用于全体学生，让全部学生的数学成绩都有提升。这样对学生的专业课才会起到推进作用。（一）抓住初中与中职数学教课的联系中职数学教课是对初中教课的延长和发展，所以要做好二者的连接工作。比方，函数、命题、不等式、三角函数等，此中有的是新内容，有的则是对初中知识的复习稳固。所以，中职数学教课不只要着重对初中知识的稳固，还要把新旧知识进行对照，适合加入类比的方法帮助学生“温故知新”。第一要尽量放慢教课进度，经过类比的方法，让学生回想从前学过的知识，明确新知识的看法，使数学学习进一步深入。例如，对“立体几何”的教课应当让学生联想平面几何的知识，对有关的看法进行对照，总结异同点，进而培育学生对峙体几何的兴趣；对“函数”的教课能够将初中学习过的函数知识拿到讲堂中来，比较二者的不一样，认清初中函数重在叙述变量的关系，而另一个则着重会合的看法。经过比较的方法，使中职生在稳固原有知识的同时，也学习到了新知识，而且学习的过程是很快乐的，有益于其余学科的学习。（二）科学掌握教材，重构数学教课系统面对众多的专业课，数学教师应当针对不一样专业的状况对数学知识进行认真的概括和总结，明确中职阶段有哪些数学知识一定掌握。同时数学教师还要和专业课教师成立优秀的交流关系，使教课内容切合各专业的特色。依据每个专业的需要，合时调整教课重视点与内容，选择适合的教材与教课设计，进而重构切合专业需要的数学教课系统。教课过程中对知识的系统性和完好性要适合考虑，要点是突出中职数学对专业课的适用性。比方，电子专业的学生应要点学习复数及三角函数方面的知识；汽修专业的学生应要点学习立体几何、抛物线、双曲线等知识；而计算机专业的学生则要点学习等差、等比数列及会合有关知识。针对和专业课联系不大的知识能够让学生简单认识，不用深入扩展。实践是查验真谛的独一标准，经过对中职数学教课的调整，一方面能够使学生更简单接受，体验学习数学的乐趣，另一方面让教师也做出踊跃的反响，存心识的服务于专业课的学习。经过对教材的正确掌握，能够拟订适合的教课纲领，让数学知识知足专业课的要求。同时，中职生学习数学的兴趣提升了，正直了学习态度。所以，职业学校的数学教课应当依据不一样的专业拟订不一样的数学教课内容。不该当什么都一致。比方，像我所任教的汽修专业，不论是从性格特色，仍是从初中毕业的基础上讲，都与其余专业的学生计在着必定的差距，学校每期的教课内容要一致，教课进度要一致，期末考试又要一致。这样怎么能实现切合专业需要的数学教课系统呢？假如要提升中职数学教课的实效性，这个问题是必要解决的。（三）增强课下指导，培育学生自学能力要想学好数学，讲堂上的学习是远远不够的，还需要必定的课下指导。中职数学教师应依据教课目的，经过发问、作业、面谈以及晚自习的时间指导等形式掌握学生的学习状况，适合地赐予帮助和指导。针对实质状况使用不一样的指导方法，像启迪式、指引式、个别指导等，目的是让学生在最短的时间里掌握近期学过的数学知识。比方，对后进生计在的问题，要增强其基础知识的训练；对中上等学生计在的广泛问题，要多启迪，不用过多解说，点到为止。这些指导方法让学生很好地自悟，养成自学的好习惯。在中职数学教课中，教师要赐予学生正确的学习方法，供给有效的学习经验，同时考虑到他们的心理素质，让中职生学会学习，擅长考虑，培育自学的能力。（四）帮助学生建立信心，除去自卑心理职校的学生一般都比较自卑，对学习不感兴趣，对前程感觉迷惑。鉴于此，我们要帮助他们重拾自信，战胜自卑心理。第一，教师要有爱心、仔细和责任心，实时与学生进行交流，比方对学生好的表现要多加鼓舞和夸奖；其次，教师经过一言一行把暖和传达给学生，让学生感觉教师向来都在支持关怀他们；最后，教师要在平时生活中赐予学生帮助，比方多和他们聊天，认识学生的家庭状况等。可见，教师的鼓舞对中职生的学习和成长至关重要，不单能够培育学生学习数学的兴趣，也能够培育他们优秀的质量，增添自信。别的，中职数学教师应让学生多参加讲堂议论，增强学生间、师生间的交流与合作。教师要制造快乐、和睦、轻松的讲堂气氛，让学生踊跃参加进来，乐在此中。教师在数学教课过程中要努力创造合作研究的情境，为中职生团队合作意识和人际交往能力的形成打下必定的基础。学生在学习的过程中，也要成立互相学习的目标，共同分享学习数学的经验与乐趣，这样不单有益于中职生学好数学，热爱数学，还可以够提升他们的综合素质。以上这些方法能够有效提升中职数学教课的实效性。三、小结总之，中职数学教课的特色使得教师既要在短时间内让学生掌握必定的适用数学知识，又要培育学生的综合能力；既要面对中职数学适用性强、学生基础差的特色，又要着重数学教课的完好性与系统性。所以，中职数学教师在详细的教课过程中，一是要降低教课难度，合理调整教材，改良教课方法；二是要研究教材，认识学生心理状况，重构教课系统；三是要将数学思想融入到专业课学习中间。只有这样，才能让中职数学教课获取最正确成效，进而提升中职数学教课的实效性。参照文件岳福秀.中职数学教课之我见[J].中国科教创新导刊,2011年15期：11-12.王乾泰.中职数学教课改革的几点思虑[J].科技咨询导报，20