月亮的心愿优秀教案(11篇)

第第页月亮的心愿优秀教案(11篇)

月亮的心愿优秀教案1

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑1．看到课题你有哪些疑问?(依据同学疑问老师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1．感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2．识字。

(1)小组内组长带领认读生字，留意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主沟通：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓舞同学用不同的.方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3．书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区分：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最末一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，沟通展示。

三、精读课文，自主探究

1．读议。

(1)默读思索：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内沟通读书收获，老师相机点拨指导。

2．沟通月亮开始的心愿：〔出示图一〕

(1)边观测边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导同学说出孩子们可以高兴奋兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思索

1．老师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2．布置作业巩固生字词。板书设计8

月亮的心愿↓(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．出示词卡，读准字音。

背包天气装着照看另一家(背字是多音字，应强调)

离开生病太累医生静静地

2．集体抽读，巩固记忆。

3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1．师，月亮看到小女孩预备好了行装，就决断明天有个好天气，它的心愿发生改变了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2．细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导同学读书，启发说出小女孩的心愿是照看妈妈；大胆想象月亮的想法)3．朗读母女对话。

(2)你觉得应怎么读?

(3)同桌练读，相互评价。

(4)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2．小组合作沟通。

3．月亮是怎样让每个孩子都快乐的?(读最末一自然段)

4．再读课文，说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要同学清晰乌鸦在妈妈老的时候，能到处照看妈妈，多令人感动啊!自己也应体谅照看家人)

2．为他人再许个心愿。

板书设计

8月亮的心愿↓图

明天有个好天气↓图

还是下雨吧(照看妈妈)

月亮的心愿优秀教案2

教材分析：

《月亮的心愿》是学校语文一班级下册的一篇课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、体谅父母预备的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

教学理念：

语文课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。”是低班级阅读的要求。因此，教学时老师为同学创设情境，让同学自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、质疑导入

1、老师径直揭示课题。

2、鼓舞同学质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。

3、同学圈出本课要认的生字，读准字音。〔先独立阅读，然后小组成员互读正音〕

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴沟通。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

〔1〕同学边看图，边读与图内容有关的课文。

〔2〕感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗？

2、展示第二幅图

〔1〕同学边看图，边读与图内容有关的课文。

〔2〕感悟句子的语境，你能把你感受到的`用朗读告知大家吗？〔在此基础上，老师适时指导同学读好人物的语气。〕

3、多种形式朗读课文。〔两人小组互读、表演读、分角色朗读〕

4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？〔同学相互释疑，老师加以点拨。〕

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

板书设计

8、月亮的心愿

月亮孩子们一起去交游

心愿

珍珍照看妈妈

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培育同学良好的写字习惯。

教学过程：

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让同学认读。〔开火车的形式，小组竞赛。〕

3、扩词竞赛。〔扩词后，要运用自己喜爱的方法援助伙伴理解。如：动作、实物演示等。〕

二、指导写字

1、静态观测：读字

老师出示生字，同学独自观测田字格中的字，看清字形，说说你的发觉。〔如：我发觉女字写好第一笔很关键。〕

2、动态观测：看范写〔观测老师范写，留意笔顺。〕

3、体验观测：临写。同学先描红，然后照样子临写，特别留意老师提示的字。

4、对比观测：赏字。写完字后认真端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美。〔自赏圈出好字，然后小组赏，最末集体观赏。〕

三、进行课堂评价性总结。

月亮的心愿优秀教案3

第一课时

〔一〕谈话揭题

〔二〕自读课文，认识生字

〔三〕朗读感悟

1．老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。

2．同学读课文。

〔1〕个人自由读课文，自己评价。

〔2〕同位相互读课文，并相互评价。

〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。

〔4〕老师总结。

〔四〕细读争论

同学细读课文，读读自己喜欢的段落，并说说自己为什么喜欢。老师提出问题：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？”大家争论。

〔五〕再读课文，思索

课结束前，老师布置同学读课文思索：你喜爱课文中的谁？为什么？

第二课时

〔一〕争论上节课布置的问题

〔二〕同学字

1．同学识记生字。

〔1〕从课文中找生字读。

〔2〕自读生字表中的生字。

〔3〕互读，互查。

2．老师检查读生字。

〔1〕按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。

〔3〕打乱生字后指名读。

3．老师检查生字的识记。

〔1〕你觉得哪些生字简单记？同学看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。

〔2〕其他难记的.字，可在老师的援助、启发下识记。

〔三〕巩固生字

老师课前预备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，同学快速读、拍手读、竞赛读。

〔四〕朗读课文

第三课时

〔一〕巩固读生字

1．按序读卡片。

2．打乱顺次读卡片。

3．同学读自制卡片。

4．游戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语。

〔二〕书写生字

1．老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

2．同学书空。

3．同学在书上练写，相互评价。

〔三〕听故事或沟通课外阅读状况

〔四〕、资料袋

1．乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。

2．听故事，念童谣

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大。它长得又大又壮，飞行的速度很快。而乌鸦妈妈慢慢衰弱，究竟飞不动了，成天只能呆在窝里。

大乌鸦捕虫的技术特别好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别焦急，围着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛。大乌鸦靠着一股孝心、志气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，盼望能将大火熄灭。

突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：“你真是我的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

月亮的心愿优秀教案4

【教材分析】

《月亮的心愿》以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、体谅父母预备的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。”是低班级阅读的要求。因此，教学时老师为同学创设情境，让同学自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

１、写好“亮”字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的'愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学过程】

一、教同学字“亮”

师：小伙伴们，今日这节课我们继续学习月亮的心愿。

板书：liang

月□的心愿

师：请小伙伴们留意这个“亮”字，他是一个淘气的孩子，在平常呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小伙伴跟老师读“月亮”〔生齐读〕。我们在写这个字的时候也要留意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才美丽。请小伙伴们伸出小手，跟老师一起写。

老师在田字格里范写，同学书空。

指名小伙伴读题〔留意“亮”字轻声〕，再齐读课题。

二、检查字词

师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小伙伴们喜爱月亮姐姐吗？

生：喜爱

师：瞧，她带来了很多词语，你们还记得吗？

〔多媒体出示〕

月亮太阳好天气

商量照看早点儿

窗帘背包去郊游

师：哪位小伙伴能把它们读正确？

〔指名读〕

师：你读的很洪亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

生再读，读正确了。

师：还有谁也想读一读的？

〔指名读〕

师：你读得真好，你情愿当一回小老师，领着大家读吗？

〔生领读〕

师：小伙伴们读得很洪亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

〔齐读〕

师：看到小伙伴们读得这么好，月亮姐姐可快乐了。

三、创设情境，朗读感悟

师：夜深了，月亮姐姐打算处处走走，她来到了一个小女孩的窗前，〔出示多媒体〕透过窗帘，你瞧见了________________________。

〔让同学观测图后说一说〕

生：小女孩睡得很香甜。

师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

生：我看到了一个大背包。

师：小伙伴们猜一猜，小女孩的大背包里都预备了什么呀？

生：水果和点心。

生：饮料。

生：汉堡。

……

师：小女孩预备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小伙伴情愿读一读？

〔出示第一自然段，指名读〕

生读。

师：小女孩睡得可香了，你也情愿吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？

〔指名读〕

生读。

师：老师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

师：刚才两位小伙伴都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

生齐读。

师：月亮姐姐在外面悄悄看着，她自己对着自己说……

出示卡片：自言自语〔生齐读两遍〕

月亮的心愿优秀教案5

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学重点、难点：

引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。

教学预备：

生字卡片

教学时间：

3课时

第一课时

课时目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、正确地朗读课文。

3、有关怀长辈的愿望，学会体谅长辈。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？〔让同学充分地说，初步感知课文〕

3、师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？

今日我们就学习8、《月亮的心愿》〔齐读〕

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜爱的方式认识生字。〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕

3、检查生字词掌控状况

〔1〕小卡片生字〔带拼音〕，自由读，男女生分读。

〔2〕遮去拼音，请同学当小老师领读。

〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜爱的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

五、思索：

你喜爱课文中的谁？为什么？

第二课时

课时目标：

1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的`心愿和行为。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们交了许多生字宝宝伙伴，不知道小伙伴们还能叫出他们的名字吗？

2、出示生字卡片认读生字，并给生字找伙伴。

3、开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。

二、谈话争论

1、小伙伴们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？〔自由读课文。〕

2、集体沟通。

3、在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜爱课文中的谁？为什么？

三、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。

2、集体沟通

〔1〕用“自言自语”说话。

〔2〕这时月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。〔同桌读对话〕

〔1〕用“静静地”说话。

〔2〕月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指导朗读对话。

4、那么最末究竟结果怎样呢？齐读最末一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么？

四、再现生字，书写指导

会写“女、太”2个生字。

第三课时

课时目标：

1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学过程：

一、识记生字

1、出示生字卡片，同学开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

2、说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

3、其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。

4、指名汇报。

二、做游戏，巩固识字成果

1、老师出示生字卡片读一个，同学也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。

2、“生字接龙”游戏

一生说：我们的生字接“一字龙”。该生那么按任意顺次读本课生字，其他同学那么按该生的顺次将字按一字排开，最末看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。

3、猜字谜。〔答案在本课中找〕

有趣的数学题：

大＋、=？妈－马=？

三、有感情地朗读课文

1、说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

2、全班有感情地读课文。

四、书写生字

1、请同学当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。

2、同学书写生字，老师相机指导。

3、展示同学作业，相互评价。

五、拓展练习：

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

月亮的心愿优秀教案6

【学习目标】

１、知识与技能：

⑴认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。

⑵正确、流畅地朗读课文，不断提高同学的理解词句和朗读感悟的技能。

２、过程与方法：

经受合作沟通、朗读感悟等学习过程，有体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

３、情感立场价值观：

⑴感受月亮姐姐良善的心底。

⑵在父母生病或有困难时，有体谅、照看父母的行动。

【教学重难点】

体谅、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

【教学用具】

课件。

【教学方法】

自主合作。

【课型】

新授课。

【课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

１、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？

同学自由发言。

２、揭示课题：

同学齐读课题。

二、通读全文，自主识字

１、明确学习要求：

默读课文，勾画生字词，用自己喜爱的方式记生字，理解词语。

同学自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

２、默读课文、勾画、理解识字的方法：

同桌或小组内沟通。

３、认读生字：

沟通识字的方法。

４、检查自学状况：

⑴出示卡片，检查指导生字。

⑵指导同学把课文读精确。

５、读课文：

相互评价读得是否精确，通顺。

６、提问并引导沟通：

你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

三、巩固练习

１、分组给生字组词。

２、熟读课文。

四、指导写字

指导写本课的三个生字：

女、太、气

先在自己尝试写一写。

再在同学的`评议、老师的指引下练习改进。

第二课时

一、合作探究

１、引导同学读月亮说的话，思索并提出问题。

２、引导自由读书并思索沟通：

为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？

朗读、思索并可能提问：

为什么月亮两次正好相反？

⑴独立思索。

⑵小组沟通。

３、引导同学结合最末一段理解思索：

假如明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿究竟是什么？大家的心情会怎样？

集体争论：

孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照看妈妈不能去交游时，又转变了主意。最末月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？

同学通过朗读感悟争论沟通弄清月亮的心愿是什么。

４、引导同学评价月亮和珍珍。

二、小结延伸

学了课文，你有什么感受？你打算今后怎样做？

围绕“做个心地良善的人”和“学会关怀、体谅、照看家人”来谈。

三、指导有感情地朗读课文

自主练读。

评议读。

齐读。

四、指导书写

１、鼓舞同学自主尝试书写：

⑴观测体会。

⑵尝试写。

⑶小组、班内沟通。

２、老师巡察，重点指导：

再写一写，尝试改进。

五、布置作业

１、完成课后“我会写”。

２、在家人生病时，照看家人。

【板书设计】

８、月亮的心愿

孩子们去郊游让明天有个好天气

珍珍照看生病的妈妈明天还是下雨

一个艳阳天孩子们一个也不少开心的郊游

【教学分析反思】

１、优点：

⑴认识了“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。

⑵能正确、流畅地朗读课文，提高了同学的理解词句和朗读感悟的技能。经过合作沟通、朗读感悟等学习过程，掌控了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐良善的心地。

⑶激发了同学父母在生病或有困难时，体谅、照看父母的愿望。

２、缺点：

个别同学写字时，笔画写得不够规范。

３、改进措施：

对书写差的同学多辅导。

月亮的心愿优秀教案7

第一课时

教学内容：

初读感知，识字写字

一、谈话导入，质疑激趣

1.谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、欢乐地成长。能告知老师你有什么心愿吗?

师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题)

2.课题质疑：(1)读课题，留意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，同学观测并沟通写这个字时要留意什么，在田字格中书写。(亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。)(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?)

二、感知阅读，识字解疑

1.尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2.沟通读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。留意指导多音字：“得”[děi]、背[bèi]包，女：声母是鼻音n，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、静静的、窗户、雷公公、说说等。

3.识字：(1)自主识字：出示“我会认”的生字，采纳自己喜爱的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。(2)沟通识字：沟通各自采纳什么方法学会了哪些生字，同学之间相互取长补短。(采纳加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

4.再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问?然后沟通。

三、再现生字，巩固书写

1.同学观测发觉写每个字的要点。

2.老师范写，同学跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让同学留意它与女字旁在书写上的区分。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最末一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

3.同学描红并在田字格中写字。老师巡察实时发觉并订正同学在书写中涌现的问题，对大多数同学涌现的问题要集中订正再指导。

第二课时

教学内容：

朗读感悟

一、复习导入

1.认读生字卡片：(1)开火车读。(2)谁能提示大家在读哪个字的时候要留意什么?游戏：猜字谜(月亮上面是北京、洞窟下面持毛巾)。

2.认读带生字的词语

3.老师配乐朗读课文，同学边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿?

二、图文结合，朗读感悟

1.学习1.2自然段(月亮的第一个心愿)

A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她静静地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢?课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。)

B、看，小女孩睡得多香啊!这段我们应当怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游，多么令人兴奋的事啊!我们一起兴奋的轻轻地读这一自然段。

C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话?

师：月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2.学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)

师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美妙的心愿：明天有个好天气，然后高兴奋兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了?(出示第二幅图，月亮不兴奋了)

A、看图说说月亮为什么不兴奋了?妈妈病了，珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?

指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的静静话呢，想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?

C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照看生病的妈妈，假如你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又良善的人。)

D、月亮是怎样离开窗户的?(静静地)谁能用“静静地“说一句话?我们一起静静地读第八自然段。

3.学习第9自然段(揭晓转变心愿的.缘由)

师：月亮的心愿实现了吗?齐读最末一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”，今日是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书：一个都不少。)月亮的心愿为什么会转变呢?(她想援助别人，让每个孩子都去郊游)

三、总结拓展，情感熏陶

A、师：月亮姐姐的心愿真美妙，让我们在美好的音乐声中把课文美美的读一遍吧!

B、师：月亮姐姐的心愿是让全部的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照看生病的妈妈)小女孩是懂得关怀父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照看父母的，谁知道?

师：是啊，除了人，很多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌颂的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示：我的心愿是：

月亮的心愿优秀教案8

教学目标：

1．认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时,体谅、照看父母的愿望和举动。

教学重点：认记生字

教学难点：理解月亮的心愿和小女孩美妙的心灵，练习朗读。

课前预备：挂图、生字卡片

课时：3课时

第一课时

课时目标：

1．1．初步感知课文帘、女等14个生字。

2．2．正确朗读课文，了解课文内容。

教学过程：

〔一〕〔一〕激趣导入，引出课题。

师：小伙伴你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！〔夏夜图课件〕。谁情愿来描述一下夏天的夜晚景色？揭题《月亮的心愿》，大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位伙伴。你们想知道她的心愿吗？

〔二〕〔二〕初读课文，了解课文内容。

⑴⑴、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找同桌同学援助解决。

⑵⑵、用画出你觉得最有爱心的句子。

⑶⑶、下面我们来听课文中的故事。谁情愿用几句话把故事讲给同学们听？

〔三〕初步感知，学习生字。1.同桌互读，互查。

〔1〕老师检查读生字

按序抽读生字：

liánnǚbèizhuāngqìlìnggù

帘女背装气另顾

bìngtàilèiyīqiāolíhù

病太累医悄离户

领读、齐读、分组读、开火车读。

〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。

〔3〕打乱生字后指名读。

〔四〕老师检查记生字

〔1〕〔1〕你觉得哪些生字简单记？让同学看黑板上的生字找一找。告知大家你是怎么记这些生字的

〔2〕其它难记的字，可在老师的援助、启发下进行识记。

〔2〕〔2〕老师小结识字方法(加一加、减一减、换一换)

〔五〕巩固生字

老师课前预备好课件：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。

〔六〕临结束前争论:月亮姐姐的心愿是什么呢?

第二课时

师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家仔细听，看老师读得好吗？

〔一〕朗读感悟

1.老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。

2.同学读课文。

〔1〕个人自由读课文，自己评价。

〔2〕同位相互读课文，并相互评价。

〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。

〔4〕老师总结

〔二〕细读争论

1．1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．2．小组合作学习。读读议议：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

3．3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．4．〔出示图一〕从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

5．5．〔出示图二〕看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告知左边的同学。

下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？小组争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

(三〕朗读课文

朗读全文。说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

(四)书写生字

1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。学习:早去亮留意字在田字格中的位置。

2.提示同学写字姿态。

3.评一评。

师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美，！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星兴奋在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

第三课时

课时目标：

1.巩固本课生字

2.能正确书写女、太、气三个生字。

3.在父母生病或有困难时体谅、照看父母的愿望和举动。

教学过程：

〔一〕巩固读生字

1.按序读卡片

2.打乱顺次读卡片

3.同学读自制卡片

4.游戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语

〔二〕书写生字

1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

〔1〕女字和女字旁在书写上的区分。

〔2〕太字是竖撇，写好竖撇，最主要的'是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

〔3〕气字要写好最末一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.同学书空。

3.同学在书上练写，老师评价。

〔三〕疑读课文

读课文，你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

〔四〕听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。

1.乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。

2.听故事，念童谣。

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大，它长得又高又壮，飞行的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈慢慢衰弱，究竟飞不动，成天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术特别好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别焦灼，围着大树飞来飞去。

孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦靠着一股孝心、志气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，盼望能将大火熄灭。

突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

月亮的心愿优秀教案9

学习目标

1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照看、静静”等词语。

4．感受珍珍照看妈妈，关怀家人的美妙行为。

学习过程

一、诗歌导入，设疑激情

1．朗读诗歌，设置悬念。

师：小伙伴，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。〔出示小诗，齐读〕

师：诗中的小伙伴为什么翻来覆去睡不着呢？

师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小伙伴──珍珍〔板书〕却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？〔板书：？〕学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。〔课件出示课题〕

2．教学课题中的生字。

师：请大家看老师写课题，认真看老师是怎么把“亮”字写美丽的。〔板书课题〕

师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？

二、初读感知，认读生字新词

1．自主识字。

师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

〔1〕读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

〔2〕有困难的地方可请教他人〔同学、老师〕。

〔3〕请给每小节标上序号。

2．沟通检查生字、新词。

〔1〕生字：

师：小伙伴读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。〔老师用课件出示生字，同学开火车认读，其间正音〕

〔2〕新词：

师：小伙伴可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交伙伴呢。自己试试看记住它们了吗？〔课件出示带生字的词语，先让同学自由认读，再由同学当小老师带大家读〕

〔3〕带轻声的词：

师：课文中还有些非常的词语，你能把它们读正确吗？〔出示以下词语，抽读正音，齐读〕

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语

师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？〔生回答〕

师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？〔出示第二节〕

师：〔出示插图2〕谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看**的？〔板书：照看〕假如你的妈妈生病了，你会怎么照看她呢？

师：珍珍和大家一样也特别想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？〔生回答〕

师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？〔依据同学回答，板书重点词〕

师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！〔朗读指导〕

师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她静静地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！

师：谁能静静地告知我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？〔让同学凑到老师耳边说出答案〕

师：把你想的静静地告知你的同桌。

师：谁能把这一小节美美地读给大家听？

师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？

四、小结设疑

师：月亮一开始的.心愿是什么呢？最末月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去查找答案。

五、同学自主指导书写

师：今日我们班的每一个小伙伴都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最末老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽〔出示：女、太、气、早、去〕，每个字描一个写一个，开始吧！〔老师有意仿照同学的错误〕

师：先来看看我写得怎么样？好吗？〔师故作骄傲状〕不好？〔故作惊异状〕不好在哪里？〔让同学对比范字指出老师写的不足〕现在我订正了，感谢刚才几个小伙伴的援助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧！没有的请在旁边再写一个。

板书：

月亮的心愿

珍珍妈妈我不想去了？

照看懂事有孝心爱妈妈

月亮的心愿优秀教案10

【教学目标】

１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，体谅、照看父母的愿望和举动。

【教学重点】

认记生字。

【教学难点】

１、理解月亮的心愿和小女孩美妙的心灵。

２、练习朗读。

【课前预备】

挂图、生字卡片。

【课时】

３课时。

第一课时

〖课时目标

１、初步感知课文帘、女等１４个生字。

２、正确朗读课文，了解课文内容。

〖教学过程

一、激趣导入，引出课题

师：小伙伴你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！

〔夏夜图课件〕。

师：谁情愿来描述一下夏天的夜晚景色？

揭题《月亮的心愿》，读课题。

师：大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位伙伴。你们想知道她的心愿吗？

二、初读课文，了解课文内容

１、请同学们和老师一起走进童话故事中：

读准字音。画诞生字新词，可以找同桌同学援助解决。

２、用画出你觉得最有爱心的句子。

３、下面我们来听课文中的故事。谁情愿用几句话把故事讲给同学们听？

三、初步感知，学习生字

１、同桌互读，互查。

２、老师检查读生字：

⑴按序抽读生字：

liánnǚbèizhuāngqìlìnggù

帘女背装气另顾

bìngtàilèiyīqiāolíhù

病太累医悄离户

⑵多种形式读：

领读。

齐读。

分组读。

开火车读。

⑶按序将生字贴在黑板上，要求：

自读三遍，一遍比一遍快。

读后开展计时读字竞赛。

⑷打乱生字后指名读。

３、老师检查记生字：

⑴你觉得哪些生字简单记？

让同学看黑板上的生字找一找。告知大家你是怎么记这些生字的？

⑵其它难记的字，可在老师的援助、启发下进行识记。

⑶老师小结识字方法：

加一加。

减一减。

换一换。

四、巩固生字

老师课前预备好课件：

将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。

五、临结束前争论

月亮姐姐的心愿是什么呢？

第二课时

〖教学过程

师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家仔细听，看老师读得好吗？

一、朗读感悟

１、老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。

２、同学读课文：

⑴个人自由读课文，自己评价。

⑵同位相互读课文，并相互评价。

⑶指名分段读，其他同学听后评价。

⑷老师总结。

二、细读争论

１、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

２、小组合作学习：

读读议议：

月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

３、读１、２自然段：

读后你知道了什么？

４、出示图一：

从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

５、出示图二：

看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告知左边的同学。

６、下面找小伙伴分角色读一读课文的３～７自然段。指名读。读后你知道了什么？

小组争论：

珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗读课文

朗读全文：

说说月亮的心愿是什么？小女孩的`心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

四、书写生字

１、老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

２、学习:

早去亮

留意字在田字格中的位置。

提示同学写字姿态。

３、评一评。

师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星兴奋在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

第三课时

〖课时目标

１、巩固本课生字。

２、能正确书写女、太、气三个生字。

３、在父母生病或有困难时体谅、照看父母的愿望和举动。

〖教学过程

一、巩固读生字

１、按序读卡片。

２、打乱顺次读卡片。

３、同学读自制卡片。

４、游戏：

老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语。

二、书写生字

１、老师范写生字，师生共同突破重点、难点：

⑴女字和女字旁在书写上的区分。

⑵太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

⑶气字要写好最末一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

２、同学书空。

３、同学在书上练写，老师评价。

三、疑读课文

读课文，你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

四、听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受

１、乌鸦反哺：

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。

２、听故事，念