春天教案中班

第第页春天教案中班

春天教案中班1

活动目标

1.培育幼儿仔细观测和胆表现的技能。

2.学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。

3.培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象胆地在同伴之间沟通。

4.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.培育幼儿的观赏技能。

活动预备

物质预备：油性笔及瓷砖每幼儿人手一份。

知识预备：带幼儿观测柳树，观测其枝条和叶子的特征。

活动过程

1.引导幼儿观测柳树，说说枝条和叶子的的特征。

2.老师示范柳条的.画法。

3.提出作画要求：先画枝条再画柳叶;胆作画。

4.幼儿作画，老师重点指导柳枝的画法。

5.展示幼儿作品并评价。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，予以积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

春天教案中班2

活动目标

认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

情感目标：体验伙伴间相互关怀团结友爱的精神。

技能目标：感知故事中电话号码的排列顺次，初步找出其中的规律。

重点难点

让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动预备

阅历预备：知道春天的特征。

物质预备：课件、动物头饰、数字卡片。

活动过程：

1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小伙伴们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的'春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

2、老师边操作课件边讲解并描述第一遍故事。

师：小伙伴们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

3、老师和小伙伴互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?老师逐一出示动物图片。

第一段：

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告知好伙伴小松鼠。(电话号码是12345)

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩游戏吧!)

第二段：

(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。

(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小伙伴来为小松鼠把号码排出来。

游戏：开火车(1)“小伙伴想来表演这个故事吗?请小伙伴选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最末找到小动物自己的家。”

(2)老师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最末，师生变成一辆小火车开出活动室结束。

春天教案中班3

活动目标：

1、学习从高处往下跳，尝试依据指令变换动作。

2、在游戏活动中体验集体游戏的欢乐。

活动预备：

1、高低不同的椅子〔高度分别为40CM和50CM〕、软垫等爱护设施假设干。

2、欢快的音乐一段。

活动过程：

一、热身活动——学做小兵操：

老师听音乐与幼儿一起进入户外场地。

引导语：“春每天气真好，我们一起来学做小兵操，活动一下自己的身体吧！”

老师引导幼儿跟着音乐仿照小兵的动作：如抬腿向前走、吹喇叭〔上肢〕、左右开枪〔腰部〕、弯腰投掷、跳过障碍〔跳跃〕等。

重点指导：引导幼儿情愿跟随音乐，精神饱满地活动自己的身体。

老师小结：前面大家听音乐仿照了小兵的各种动作，做的真有精神，动作也很到位，真棒！

二、基础活动——春天里的小伞兵：

1、说说聊聊，春天里的.小伞兵：

提问：“春天来了，柳絮飘飘，你们觉得柳絮是什么？〔老师重点说明什么是柳絮〕它们飞起来的样子像什么呢？”〔有点像降落伞〕

重点提问：“那么看到的小伞兵是怎么样跳伞的呢？”〔从很高的地方渐渐往下跳下来。〕

重点指导：老师在提问援助幼儿理解春天的柳絮以及柳絮飞扬时有点像小伞兵跳伞。

老师小结：春天柳絮飞扬，柳树的小宝宝们背起柳絮象小伞兵一样飞起来了。

2、幼儿学做小伞兵：

引导语：“那今日我们也来一起当一回春天的小伞兵好吗？”〔好〕

1〕幼儿在平地上自由想像、尝试伞兵跳伞的动作。

2〕老师示范小伞兵跳伞的动作：前脚掌轻轻落地，落地时微微屈膝、下蹲，保持身体平衡。

3〕幼儿尝试练习从高处往下跳。

重点指导：引导幼儿在反复练习中了解从高处往下跳的关键是要保持身体的平衡。

老师小结：小伞兵跳伞的时候动作要轻轻的，而且要保持身体的平衡。

三、游戏：小伞兵跳伞

1、幼儿依据自己的技能，选择高低不同的椅子进行“跳伞”练习。老师可依据幼儿实际水平，鼓舞幼儿勇猛尝试从更高的台阶上往下跳。

2、小伞兵跳伞游戏：老师发出指令，幼儿依据指令做动作，如“小伞兵在空中飞呀飞呀”〔在平地上自由地飞着〕“小伞兵累了，睡着了”〔原地休息〕“小伞兵预备跳了”〔站到小椅子上〕“跳伞喽”〔从小椅子上跳下〕等。

3、幼儿熟识游戏以后，老师在变换指令时加入按指令变换队形，如“小伞兵围成8字形”等，适当提升游戏的难度。

重点指导：在游戏中巩固对高处往下跳的动作及尝试依据老师指令变换队形。

结束语：“今日的小伞兵们跳伞任务都完成的很好，会依据老师发的指令做动作了，恭喜大家圆满完成任务！”〔果果幼儿园丁志瑾〕

春天教案中班4

活动目标：

1、亲近自然，愿意参与观测、收集、分类、沟通记录等活动，丰富关于春天季节特真的阅历。

2、能提出一些关于春天有关的问题，愿意与同伴共享沟通。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

阅历预备：

幼儿已初步了解春天季节的主要特征。

物质预备：

〔1〕表现春天主要特征的图片。〔2〕配乐诗《春天在说话》〔3〕幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。〔3〕音乐《春天在哪里》

活动过程：

一、倾听诗歌，导入活动。

引导幼儿观赏配乐诗《春天在说话》。

二、回顾与争论：我发觉春天的'奥秘。

回顾：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行沟通共享有关春天的阅历。

争论：〔1〕与冬天相比，春每天气有什么改变？〔2〕春年的植物有哪些改变？〔3〕春天人们喜爱做哪些事情？

三、动手操作：将收集春天信息进行分类。

引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些伙伴来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。

四、观看课件，"春天在哪里"？

引导幼儿观看课件内容，积极查找有关春天的信息。

引导语：春姐姐已经来到了小伙伴的身边，他在小伙伴的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小奥秘录制下来，你们瞧！

争论：〔1〕春天在哪里？你能从画面中找出来吗？〔2〕为什么春姐姐在青翠的山林里？

活动延伸：

可为幼儿提供更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。

活动反思：

课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的爱好，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。

春天教案中班5

活动目标：

1．观赏散文故事，理解春天是在自然界的改变中找到的。

2．情愿观测四周事物，喜爱春天这个季节。

活动预备：

《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

活动过程：

〔一〕什么季节来了

关键提问：

1、这几每天气越来越温和了，是什么季节来了呀？

2、你怎么知道是春天来了呢？

小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。

过渡：今日，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

〔二〕观赏“春天来了”

1．观赏前半段故事〔从开始到桃树这一段〕

要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？

关键提问：

〔1〕故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？

小燕子最喜爱春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它欢乐地告知大家。〔春天来了〕

〔2〕小燕子欢乐的歌声被谁听到了呀？

小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？〔找春天〕那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？

〔3〕还有谁也听到了小燕子欢乐的歌声？

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？〔张开了笑脸〕什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？〔听说了吗？春天来了，春天在哪呀？〕为什么它们要你问我，我问你呢？〔由于没有看到春天〕哦，花儿们和小草一样，也没有发觉春天。

〔4〕除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的欢乐歌声给唤出来了呢？

小浪花冲出了薄薄的冰层，它焦急地问着什么？〔咦？春天来了，春天在哪儿呢？〕小浪花为什么要焦急地问呢？〔由于它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀〕

〔5〕小燕子明明告知大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？

小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们径直看到、摸到，那究竟从哪里知道春天来了呢？

过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告知它们答案了？

2．观赏故事后半段〔从“太阳公公出来”到最末〕

关键提问：

〔1〕太阳公公是怎么说的？

〔2〕为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？〔指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。〕

小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生改变，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看四周，发觉它们的改变后，你就能感觉到“春天来了”。

〔三〕“春天”在哪里〔播放背景音乐〕

要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告知大家你看到了什么。

关键提问：

1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？〔看到**了，所以找到春天了〕

2、你们喜爱春天吗？为什么？

小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜爱的`季节，小时候我喜爱秋天，但是现在我喜爱春天。由于每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发觉的。

延伸活动：

在我们的四周还藏着很多春天的奥秘，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？

春天教案中班6

活动目标：

1、尝试依据分类规章提示有秩序地排队、游戏。

2、遵守游戏规章，能听指令玩游戏。

重点：学习听指令玩游戏，遵守游戏规章。

难点：尝试依据分类规章提示有秩序地排队、游戏。

活动预备：

1、小青蛙和小乌龟的胸牌，共30块。(绿、黄两种颜色，绿色胸牌上写1，黄色胸牌上写2)

2、场地布置：场地上画辆公共，(分别写上1号车、2号车);绿、黄两种颜色的小桥;画着小草的草地(供幼儿爬行)、草地旁放假设干块泡沫垫子(表示石头，供幼儿跳跃)

3、游戏前预备：幼儿自由选择一张胸牌挂在自己的胸前，把自己装扮成小乌龟或小青蛙。

活动过程：

一、出示公共，引出主题。

1、小乌龟和小青蛙要去春游了，有几辆公共在等我们?

2、分别指着两辆公共问：这是几号车?

师：公共的号码和我们胸牌上的.号码一样，看看胸牌上的数字是多少，找一找应当坐哪一辆车?

二、上公共，出发。

1、上公交车。

幼儿看胸牌上的数字，找到自己的车。在车门处有秩序的排队，不推不挤，不插队，一个一个上车。

2、开车上路，出发。

老师带队，两辆车并排向前开，要求不插队，不掉队，有秩序的跟着队伍向前行进：蹲着走表示过山洞;踮踮脚尖表示走下坡;脚后跟走表示上坡;蹲下表示遇到红灯停止前进。(中途休息,自由找位置坐下，活动小手，按摩一下腿脚，相互敲敲背，表示休息)

三、游戏：春游。

◆过小桥。要求幼儿根据胸牌的颜色有秩序地排队，绿色胸牌走绿色小桥，黄色胸牌走黄色小桥，过小桥时不推不挤，一个跟着一个走。

◆过小溪和草地。要求幼儿根据胸牌的颜色有秩序地排队，小青蛙排在小溪石头前面，从石头上一个接一个的跳过去;小乌龟排在草地前面，从草地上一个接一个地爬过去。

◆自由活动。过草地就到了公园，幼儿自由活动，可以散步、赏花、打滚、跳跃、奔跑等。

◆集合。要求幼儿听到老师拍手抓紧回到老师身边集合，根据胸牌上的角色有秩序的排成两队。

四、春游结束，坐车回家。

请幼儿找到自己的公共，有秩序地排队上车。两辆并排向前开，坐车回家。

春天教案中班7

活动目标：

1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。

2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

活动预备

1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》

2、图片

一、谈话音乐导入。老师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。

“小伙伴，现在是什么季节呀？”

“漂亮的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”

二、学习诗歌第一段。

1、观测图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的.话来说一说。”

2、引导幼儿自己说出诗歌内容。

1、引导小伙伴回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？

运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。

2、幼儿随音乐集体朗诵。

三、引导幼儿学习诗歌第三段。

1、老师出示图夹文第一句，以推想的方法学习诗歌。

师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？

2、鼓舞幼儿大胆说出想法。

3、出示图片，请幼儿观测图片内容。

1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

2、请你找一找旁边的小伙伴，他笑的时候有没有酒窝？

3、他的脸上有什么改变？

4、引出“春天是一本会笑的书”。

师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用快乐的声音把这本书来念一念。

5、老师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。

四、学习诗歌第三段。

1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。

师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？

师：请小伙伴想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？

2、争论：四幅图片内容。请你跟旁边的好伙伴说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

师：请小伙伴用一句话分别来说一说这四幅图。

五、完整的观赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。

1、老师完整朗诵诗歌幼儿观赏。

2、请小伙伴给诗歌起一个好听的名字。

3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

六、幼儿创编诗歌。

师：春天还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，请小伙伴想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些漂亮的景色，仿照诗歌中的句子说一说。

五、活动延伸

将刚才小伙伴说的春天的景色画在纸上，最末我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

附诗歌：春天是一本书

春天是一本彩色的书——

黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……

春天是一本会笑的书——

小池塘笑了，酒窝圆又大；小伙伴笑了，咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

春天教案中班8

活动目标：

1、通过鲜花、绿树、蝴蝶、小鱼等形象表现春天公园的特有景色。

2、在朗诵诗歌《公园真漂亮》的基础上，尝试用简约的图形表现公园主要景色及设施，并尝试仿编诗歌。

3、愿意依据画面内容，朗诵仿编的诗句。

活动预备：

1、纸、笔、油画棒。幼儿用书人手一本。

2、幼儿进行过春游活动。

3、范画：小亭子

活动过程：

一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌《公园真漂亮》。

二、启发幼儿想一想，公园是一本有颜色的书，公园里有什么呢？他们是什么样子的呢？他们又是什么颜色的呢？

三、鼓舞幼儿说出各种春天公园里的景色和设施。

1、老师在黑板上记录简约的'图形〔例如：植物、小亭子、小桥、〕让幼儿学习观测。

2、引导幼儿尝试进行仿编，最末师生共同念一念仿编的内容。

四、幼儿进行绘画制造活动。

老师鼓舞幼儿大胆表现春天公园的美景、动物及设施等，并用艳丽的色调涂色。

五、展示幼儿作品。

引导幼儿用诗歌中的语句讲解并描述画面内容，进展幼儿的想象创作的艺术表达技能。

春天教案中班9

活动目标：

1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。

2.运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

活动预备：

1.图标：问号，动作图假设干。纸，油画棒

2.抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。

活动过程：

1．老师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

老师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

老师请幼儿轻轻闭上眼睛，认真听。

老师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么，鼓舞幼儿大胆的说出自己的感受。

2．幼儿尝试仿编诗歌。

老师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？

引导幼儿按图谱的结构简约作图，尝试仿编。

3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

4．幼儿合作，仿编，表演一首完整的`诗歌。

老师：诗歌有几段？我们能不能三个小伙伴一起来编一首完整的诗歌。

老师：怎么做呢？

幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。

5．幼儿表演仿编的诗歌。

老师播放背景音乐，请幼儿在集风光前展示仿编的诗歌。

集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。老师要特别鼓舞幼儿去发觉，看到别人好的地方。

反思和分析：

在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了肯定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识阅历储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体观赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，依据孩子的回答展示完图标以后，清楚的三段式呈现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应当是怎样的？

画诗歌，在活动的结束部分，转变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们宁静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。

在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，老师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。

春天教案中班10

活动目标：

1、学习喷画的技能，会用喷画和添画的方法表现春天的美景。

2、体验用喷画方法表现物体形象的乐趣

活动预备：

1、制作模板每组一套〔用卡纸在中间剪出花、草、鸟等形象制成模板〕。

2、装有颜料的喷水瓶每人一个〔喷水瓶让家长预备〕、绘画纸每人一张。

活动流程：

1、听歌曲《春天在哪里》，由此引出主题。

咱们先听一首歌，认真听一听歌曲里唱的什么？是找什么的？

2、提问：刚才我们听的是什么歌曲啊？〔《春天在哪里》〕歌曲唱的什么？找什么的？〔春天〕哦，那你们有没有关于春天的新发觉呢?〔小草发芽了、花开了等等〕

3、出示喷画让幼儿观赏。.

〔1〕出示范画，我把我观测到的'春天用画表现出来了，你们看一看我的画是用什么做出来的?与我们常常看到的画有什么不同？请幼儿猜一猜，想一想，说一说。

〔2〕出示水彩画、蜡笔画，让幼儿对比观测，让幼儿说说不同之处。

〔3〕老师总结一下，并拿出做喷画的模板、喷水瓶、水粉等给幼儿看一看。

4、指导幼儿学习喷画。

老师示范喷画的制作要领及步骤：首先先将图画纸铺平，再把一朵花形模板放在纸上，然后用喷瓶将颜色喷在模板镂空地方，不能喷到外面啊，喷完后过一会等颜料干了以后再将模板轻轻拿掉，拿掉以后，引导幼儿发觉纸上涌现的改变，再添画上茎和叶。用同样的方法示范其他的。

5、幼儿尝试用喷画的方法表现春天。

你们是不是等不及要做啊，在做以前，老师要提几点要求：小伙伴在做的时候要认真、不能焦急，画面不干时不能把另一块模板盖在上边，留意卫生等。

6、幼儿在背景音乐的伴奏下独立制作，老师巡回指导要求幼儿不要把颜色弄身上。

7、画面添加：

师：春天还有哪些改变？请你用彩笔画出来好吗？〔要添画在合适的地方〕

提示语：大树有什么改变？人们都在干什么？小河里的水怎样了?等等。

8、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。

9、作品展，让幼儿相互观赏，并让幼儿评价自己和他人的作品，并评比出自己认为最好的作品。

10、活动延伸：

区域活动时让幼儿在美工区练习制作喷画，老师实时进行指导

春天教案中班11

活动目标

1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

2、情愿用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互共享的欢乐。

重点难点

重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

活动预备

1、课件《春天的电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了，告知我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段观赏故事、理解故事内容

观赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发觉了什么？小熊是从哪里看出来的'？

重点引导幼儿观测：春天的季节特征〔如：花儿、小草、大树的改变等〕

2、小熊发觉春天来了，他会干什么呢？告知小松鼠一件什么事情？

3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

5、小花蛇听了告知小狐狸一件什么事？

6、小狐狸会怎么做呢？〔打电话〕给小熊打电话，告知小熊一件什么事情？鼓舞幼儿依据前面故事情节的进展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

观赏故事第二段重点提问：

1、故事中的小动物们相互打电话要告知好伙伴什么事？

2、小动物们为什么都要感谢小熊？

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”讲解并描述故事内容重点观测与指导：

1、能够根据故事情节，操作故事板。

2、情愿用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、阅历共享

提问：春天来了，你会告知好伙伴一件什么事呢？

故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伙伴，我们还有很多好伙伴不知道春天来了，我们也给他们打个电话告知他们“春天来了”。别忘了告知他们你是从哪里知道春天来了。

春天教案中班12

活动意图：

文学观赏活动是一种陶冶情感、培育审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美好的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种精美、满意的意境。幼儿生来就有一种新奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的聪慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的伙伴在哪里》。引导幼儿在大自然中，在四周的环境中去查找春天、发觉春天，去体验春天的漂亮，去感受春天所带来的开心，从而加深对散文的理解与对大自然的憧憬与喜爱之情。

活动目标：

1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。

2、有爱好地查找春天自然界现象的改变，感受春天的美妙。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、体验明显的季节特征。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

6、援助幼儿理解散文诗的内容，观赏精美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

7、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动重点难点：

活动重点：

理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。

活动难点：

有爱好地查找春天自然界现象的改变，感受春天的美妙。

活动预备：

1、幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动过程：

一、导入活动，阅历回顾

孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？

小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。

一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去查找。

二、听听说说，理解散文

1、完整观赏散文《春天》

我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？

究竟孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。

2、分段观赏

孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？

孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？

小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？

风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？

小结：春天有五彩缤纷的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。

3、再次完整观赏，感受散文诗的精美意境。

三、阅历迁移，延伸活动

1、提问

孩子找到了几位春天的伙伴？它们是谁呢？那么孩子还会继续去查找吗？

孩子还会找到哪些春天的.伙伴呢？他们会说些什么呢？〔引导幼儿尝试用诗歌中的对话〕

2、幼儿看图片讲讲议议。

老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！

总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的伙伴，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伙伴，好吗？

附：散文《春天》

孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”

孩子找到了很多春天的伙伴，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思：

儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最喜欢的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观测，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要援助幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行须要的说明。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断加强幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭。

春天教案中班13

活动预备

课件

活动目标

借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。

体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。

活动过程

一、采纳提问的.方式直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"〔下小雨啦〕引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》

1、老师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小伙伴说了什么？

在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式默示幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要**。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

春天教案中班14

一、教材简解：

本活动是参考江苏省中学校教学教研室《幼儿园综合活动课程》当中中班的主题设计的。目前幼儿园的美术活动着重追求形式的多样，材料的新奇，鼓舞幼儿大胆想象，却经常忽视教给幼儿肯定的绘画技能。而本次美术活动是让幼儿通过手中的画笔，学习用不同的线条和外形来表现春天花草的基本特征。

二、目标预设：

1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，表现花草的基本特征。

2、能合理运用颜色表现春天花草的特征。

3、产生喜爱大自然的情感。

三、活动重难点：

1、重点：能合理运用颜色表现春天花草的特征。

2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，表现花草的特征。

四、活动预备：

1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。

2、油画棒、纸每人一份。

五、设计理念：

引导幼儿接触四周的花朵，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在活动中不但教授幼儿肯定的.绘画技能，还鼓舞幼儿在自主观测的基础上大胆表达自己的理解、观测和想象。

六、设计思路：

漂亮的春天里有好多的花儿开放了，各式各样的花朵，引起了孩子们极大的爱好，他们喜爱花儿的不同外形，更喜爱花儿各种美丽的颜色，看到幼儿的这一爱好点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观测牵牛花的特征，激发幼儿讲解并描述牵牛花的特征，激发绘画的爱好。接着大家来观赏其他的花朵，着重让幼儿观测花朵是由不同的线条和外形构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候老师予以指导，最末观赏同伴的作品，集体进行评价。

七、活动过程：

一、创设情境，引起幼儿参加活动的爱好。

1、师：〔出示请柬〕小伙伴，看！老师收到花仙