幼儿园小班音乐

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咕咕哒，咕咕哒……小鸡出来咯！母鸡下蛋的事情对于孩子来说，永久都是新鲜的。“小小蛋儿把门开”这首歌的内容能够让幼儿能更加清楚地了解这个过程，并提高了幼儿的音乐爱好。

活动目标：

1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的`，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

2、幼儿能初步掌控音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

活动预备：

图谱一张、制作蛋壳一副。

活动重点：

1、培育幼儿的音乐学习爱好和积极性。

2、幼儿能基本掌控音乐游戏的玩法及表演动作。

活动难点：

1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

活动过程：

1、语言游戏，拉开故事帷幕。

老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。

2、出示图谱，引起幼儿爱好。

出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由争论并回答下列问题。

〔1〕老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声援助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。

〔2〕老师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小伙伴们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。

3、出示第二张图谱。

〔1〕老师带领幼儿观测图谱上的小鸡〔全身长满了毛，胖胖的〕，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

〔2〕老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三张图谱。

〔1〕幼儿观测图谱上的小鸡在做什么？〔唱歌〕

〔2〕老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

〔3〕幼儿重复歌词内容。

5、重复学习图谱，加强幼儿对唱词的记忆。

〔1〕老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小伙伴们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。

〔2〕出示大鸡蛋，引起幼儿的爱好。

师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

老师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

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活动目标：

1、幼儿能初步掌控音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

2、用新奇、欢快的心情唱歌。理解歌词，初步学唱歌曲。

3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

歌词理解步骤图〔四张〕、小鸡头饰假设干、《小小蛋儿把门开》音乐。

活动过程：

一、1、熟识音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

师：小伙伴们，今日老师带你们去学本事，好不好？

二、幼儿进场后，老师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。

1、师：小伙伴们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢？

老师出示图片一后慢节奏清唱《小小蛋儿把门开》第一句并做相应动作。

2、师：要是这鸡蛋打开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢？

老师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词第二句并做相应动作。

3、师：小鸡身上有什么东西？看上怎么样？

老师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。

4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊？小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀？

老师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。

三、幼儿完整学唱歌曲。

1、老师播放音乐完整示音乐范动作。

师：老师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小伙伴们想不想听啊？

2、老师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着老师听音乐学习动作。

3、老师播放第二遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，老师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。

四、老师邀请幼儿集体出场表演。

活动反思：

《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简约有趣。主要引导幼儿带有新奇、欢快的心情唱歌的`同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门？〔做倾听状〕哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！第二环节：我清唱了歌曲，一句句地说明歌词。幼儿跟着旋律进行歌颂。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？那我们用怎么样的心情去唱呢？最末我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别可爱。幼儿在整个活动中主动性加强了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。

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活动来源

小班幼儿喜爱游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的新奇心，使幼儿产生长久投入音乐活动的热忱，提高对音乐活动的爱好。从感受入手、运用图谱、用详细的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。

活动目标

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。

活动预备

歌曲的图谱，请配班老师伴奏。

活动过程

1.熟识音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。

①幼儿完整观赏一遍歌曲。

老师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”

活动评析：新奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的新奇心和爱好，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培育幼儿对音乐活动的爱好。

②分句出示图谱，理解歌词。

重点提问：是怎么样一只小鸡？

小鸡是怎么唱歌的？

师：谁在里面啊？

师：老师用好听的声音请小鸡走出来。〔边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。〕

师：这只小鸡长得什么样？〔帮助提问：小鸡的身上长着什么？〕

师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”〔老师边唱边做动作〕我们一起来学一学。

师：小鸡是怎么唱歌的？〔出示相应的图谱。〕我们和小鸡一起兴奋地唱起来。

活动评析：小班幼儿以详细形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿援助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过细心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，非常形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。

3.幼儿完整学唱歌曲。

①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

③分组演唱歌曲。

④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

活动评析：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感爱好的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得胜利感。演唱的形式也有所改变，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

4.幼儿有爱好地演唱歌曲。

①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。”

②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

老师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？

小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

活动评析：通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的'乐趣。在活动中，老师启发幼儿用自己的身体动作制造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

活动延伸：幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

活动反思：每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的心情特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，老师的情感投入以及心情反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的兴奋和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿心情活跃，主动参加。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减削生硬的语言同时留意语言的简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探究、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活阅历是分不开的，因此活动前的前期阅历预备也很重要。

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活动目标：

1、熟识音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。

2、创编不同的鱼游动作。

3、积极参加游戏，体验游戏的欢乐。

4、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

5、在学会歌曲的基础上初步掌控的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

活动预备：

知识预备：幼儿已学会唱此歌曲

1、小鱼游的音乐。

2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰假设干。

3、表示音乐的结构的图谱一张。

活动过程：

一、游戏引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!(幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。)师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧!

师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁情愿来表演给大家看?

老师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。

二、观赏乐曲，熟识乐曲结构。

师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧!我们一起来观赏一首音乐，好吗?(老师观赏整首乐曲一遍。)师：这首音乐有几段?为什么?

师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段?(老师引导幼儿依据图谱的提示观赏音乐，了解乐曲有三段。)

三、倾听音乐，辨别鱼游、吃食、逃跑等音乐，依据音乐做出各种身体动作。

1、老师简述游戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠然地游来游去，玩得真兴奋。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，突然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。"

2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐)师：谁来告知大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳?为什么?什么地方是小鱼在吃虫?什么地方又是捕鱼人来了?为什么?

3、分段观赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。

A、观赏第一段，了解乐曲精美、欢快的特点。

师：这一段是小鱼在干什么?为什么?

幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。

B、观赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

师：这一段是小鱼在干什么?为什么?我们一起去吃鱼虫吧!肚子饿了，我们一起多吃一点吧!(幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。)

C、观赏第三段，了解乐曲焦灼、急促的特点。

师：这一段是小鱼在干什么?为什么?听到很急的音乐，似乎发生了什么事(幼儿做动作，老师引导幼儿跟着音乐的节奏。)

4、完整观赏并做动作，引导幼儿能在位置上依据音乐改变身体动作。

四、完整游戏，幼儿会依据不同的音乐变换动作。

师：小鱼们!我们一起到河里来做游戏吧!

老师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的心情，欢乐的玩游戏。

A、请一老师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提示幼儿在游的时候找空的`地方，不碰撞同伴。

B、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。

五、结束游戏，自由仿照小鱼游回家。

《网小鱼》活动反思：

第一课时，我以谈话启发的形式教孩子们学会了跟着琴声唱歌。亮点是启发孩子们创编各种鱼游的动作。想象力丰富的让成人无以匹敌，我提炼了几个有代表性的动作让孩子们一起跟着练习。小班孩子的仿照性特强，所以特别提示他们，跟着音乐表演的时候可以跟老师不一样哦。逐句创编结束，大家跟着音乐表演的特别投入。

第二课时，我的导入很简约，直入主题，孩子们从上周第一课时结束就特别期盼着游戏了，我认为孩子们的留意力已经在我身上，没有须要无病呻吟，非要做一些课前小游戏来导入。我将几个乐段的主题编成完整的故事，孩子们听得有滋有味。然后将故事里的一些情节创编动作，为跟音乐游戏打下基础。

乐曲一作为第一个课时已经学习过，在此只作复习，径直跳过。

乐曲二：大家一起游戏的动作创编。我启发孩子们平常是怎么和好伙伴游戏的，一边动作启发，一边和孩子们一起表演，在最末一拍我制造性的摆个造型，启发孩子和我摆的不一样。这在课前是没有研讨到的，纯属临时发挥。

乐曲三：小鱼吃食的动作创编。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走动，用前手掌往嘴巴送食物;有的双手合十，在嘴边，左右摆曳。我将动作提炼，特意强调一拍一下，节奏感很强。

乐曲四：小鱼要听着音乐抓紧回家，捕鱼人来捕鱼了。告知孩子们小鱼的家就是我们的座位，只有宁静地坐下才算回家了。

由于之前有看过视频活动，一切都按部就班，就是最末一个乐段，当老师拿着美丽的渔网去网鱼的时候，许多小鱼竟然都不回家，盼望自己被美丽的渔网抓到，甚至有的自投罗网，呵呵，小鱼都不跑了就失去趣味性了。

所以我干脆就没用渔网，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是渔网吗?还可以请两个小伙伴面对面手拉手，也是一个渔网啊!其实有时教具还真没起到该起的作用，反而影响了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具还是可以省略的。这样思路清楚的进行了故事表演，我们再跟音乐进行表演就顺当多了。

不足之处：音乐磁带上有两遍音乐，我共预备了两盘磁带，共四遍音乐。正好孩子们表演四遍不用倒带。以往录音机盛行时，我们上音乐课全是自己依据需要录制几遍或者录制需要的乐段。但是自从录音机被淘汰，我们只能这样用好多盘磁带来预备好自己需要的音乐。本应当每个乐段要进行分段观赏和表演的。但是由于这个缘由，我用故事表演代替了这一环节，整个表演效果还是不错，要是能分段表演，效果应当会更好吧!

幼儿园小班音乐5

教学目的：

1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。

2.按简约的规章欢乐的游戏。

教学预备：

一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片教学过程：

一、游戏“钓鱼”

1.出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的'？

老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？〔一条鱼〕小鱼长的怎样？

2.出示鱼群图片：这是什么地方？有多少鱼呢？〔很多鱼〕幼儿学说“很多”这个词二、学唱歌曲1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作2.宁静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍三：玩游戏1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么方法使我们的小手也变成彩色的呢？

每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游2.套小鱼游戏师：在唱到最末一句“赶快抓住时“小伙伴要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。

游戏1~2次3.认水果图片游戏师：被老师套住的小伙伴，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

游戏1~2次三、边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。

幼儿园小班音乐6

活动目标：

1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

2、用各种水果替换原歌词，并依据歌词自编表演动作。

3、留意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相全都。

活动预备：

苹果树一棵。

已认识苹果，知道其特征。

活动过程：

1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飘舞进教室。

2、学唱新歌。

出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。

老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。

老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿留意倾听前奏，并努力与大家的歌声全都。

3、放声唱与默唱交替。

边唱歌曲边拍手。

不唱歌曲，在乐曲的`伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。

4、创编新歌词。

引导幼儿迁移生活阅历，说说见过的其他水果，以及它的颜色、外形和其他有关特征。

老师援助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

5、即兴歌表演。

鼓舞幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好伙伴一起边唱边表演，表达欢乐的心情。

苹果树上很多红苹果，一个一个摘下来。我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。

幼儿园小班音乐7

活动目标：

1、认识时间与日常生活关系。

2、了解在幼儿园一天的活动程序。

3、尝试用自己喜爱的方式进行记录。

活动预备：

时钟娃娃、实物钟、记录单、笔、歌曲《钟》的磁带亲子手册《主题活动·幼儿园的一天》。

活动过程：

1、老师弹唱歌曲《钟》，时钟娃娃出场，激发幼儿活动爱好。

2、引导幼儿观测时钟，描述特点。老师先引导幼儿观测钟面，再引导幼儿尝试着用自己的语言描述时钟的模样与特点，接着启发幼儿在小组中争论：时钟为什么是人们的`好伙伴。

3、引导幼儿回忆一天活动，了解作息程序。鼓舞幼儿尝试用简约的符号把一天的作息内容记在一张纸上，启发幼儿想一想，说一说怎样安排幼儿园的一天生活，谈一谈自己最喜爱的是什么活动。

4、组织幼儿游戏《时钟娃娃》，让幼儿感受时间。

〔1〕全体幼儿扮演各种时钟娃娃，在音乐声中自然表演动作。当音乐停止时，由老师任意说出时间，幼儿依据时间做出或说出相应的动作，事项，如8点半做操，9点吃点心，12点睡觉等。

〔2〕幼儿中做错内容的逐一被淘汰，全部做对，坚持到最末的为优胜者。

〔3〕幼儿游戏2~3次后结束。

活动延伸：

1、引导幼儿用绘画的方式在日记本沙锅内记录当天的活动。

2、鼓舞幼儿在角色游戏中开设“幼儿园”主题，让幼儿在游戏中进一步体验幼儿园一天活动的乐趣。

幼儿园小班音乐8

小班小伙伴刚刚进入幼儿园，心情还不是很稳定，觉得上幼儿园就是要和爸爸妈妈分别，极度排斥幼儿园，涌现哭闹的现象，甚至不情愿上学。

针对这一状况，我将目标设定为：知道自己长大了，要上幼儿园。通过幼儿园的共同活动，体会幼儿园的生活是欢乐的。情愿开快乐心上幼儿园。

在实施教学的过程中，我询问他们“有很多宝宝想认识你们，你们想认识他们吗？”，以这样征求的方式引起他们的爱好。我介绍玩具宝宝及它们的玩法，接下来让他们自己选择玩具我在旁边指导。让幼儿通过自己的活动亲身体验到欢乐。之后的说一说环节，我引导幼儿主动关注幼儿园还有什么好玩的事情，以激发幼儿进一步查找和发觉幼儿的新奇心及探究欲。结束时我询问小伙伴“你兴奋吗？你喜爱在幼儿园玩吗？玩的快乐吗？”。基本每个小伙伴都情愿和玩具宝宝玩，而且玩得也很快乐。这时我进一步提问“那你们情愿上幼儿园吗？”这时就会收到预期的目的。

在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和有趣，引导幼儿说说自己感到兴奋的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是欢乐的，也可以让他们共享欢乐，情愿来上幼儿园。

在活动过程中，幼儿情愿认识玩具宝宝并能正确的`运用他们，也能够从自己的活动中感受到欢乐。但同时，我也发觉了很多问题。小伙伴刚进入幼儿园，留意力不太集中，常常会涌现很多小伙伴不在座位上跑去玩的状况。涌现这一状况后就要开始管秩序，所以真正能上好一节课是很不简单的。另外，小伙伴的接受技能也是有限的，我们在教授内容时要做到耐烦和细心，让小伙伴掌控跟多的知识。

爱好是最好的老师，我们要充分调动幼儿的爱好，让他们情愿上幼儿园，情愿接受新的生活，新的挑战。

幼儿园小班音乐9

游戏目标：

1、开心地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要形状特征。

游戏预备：

1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个〔大布袋也可替代〕。

2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

游戏过程：

1、老师扮演袋鼠妈妈：

师："小伙伴你们知道我是谁吗？""你们看我的.肚子上有什么？它有什么用？""我们袋鼠是怎么走路的？"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。

2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

老师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀？"幼儿跟着老师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。

"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》"。

3、老师示范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

建议与提示：在学会音乐游戏的基础上，老师还可以转变游戏规章：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。

幼儿园小班音乐10

活动目标

1.体验和同伴、老师一起玩peepeepoopoo音乐游戏的

2.尝试用身体动作及道具随音乐模拟如厕的生活情景。

3.理解音乐的内容，克服恐惊心理，提高实时如厕的意识

重点难点

重点：大胆用身体动作、道具等表现音乐内容。难点：分组合作，自由表现音乐。

活动预备

1.阅历预备：

幼儿参加过音乐游戏，有合作游戏的阅历。

2.物质预备：

peepeepoopoo音乐、软垫道具。

活动过程

一、开始部分

听音乐《圆圈舞》热身，激发幼儿参加音乐活动的兴己的方式邀请客人老师共舞。

引导语：“你可以用什么方式邀请客人老师呢？”二、进行部分

1.播放音乐，幼儿初步感知观赏。

引导语：“在刚才的`音乐里，你都听到了什么？”幼儿自由

2.老师提问，引导幼儿回忆、表达、表现肚子疼时的引导语：“你们肚子疼的时候什么样？”谁来学一学。

再次观赏音乐，师幼一起用身体动作模拟音乐情景。引导语：“请小伙伴们听着音乐跟老师一起来做一做。”

3.听音乐四散游走，用肢体动作表现音乐。

引导语：“肚子疼是不是很焦急啊？现在我们走动起来小马桶吧！”

4.添加软垫道具，鼓舞幼儿跟随音乐表现音乐内容。引导语：“老师这里有许多小马桶，我们和小马桶继续

5.引导幼儿尝试分组合作，自由表现音乐。

引导语：“请一半小伙伴扮演小马桶，一半小伙伴扮演

后，两组互换角色。三、结束部分

幼儿听音乐收放软垫，老师小结活动内容。

引导语：“小伙伴，当你肚子不舒畅应当怎么做呢？”

四、延伸活动

peepeepoopoo的音乐投放在区域里，供幼儿表演。

活动总结

本次活动源于小班幼儿真实的生活阅历，有许多孩子不

幼儿园及其他公共场所大便。《纲要》中指出，要培育幼儿习惯，在日常生活中，引导幼儿学习如厕，养成定时大便、依据小班幼儿年龄特点，本节活动我选择了peepoo这首歌歌词中还有许多有趣的叠词，激发幼儿跟随音乐仿照如厕的乐游戏中感受如厕的乐趣。

活动的胜利之处在于唤起幼儿的情感体验，激发了幼儿和主动性，无论是《圆圈舞》热身环节，还是在活动过程中体动作表现歌曲内容，借助道具表演，及与同伴合作表演等们都表现出极大的热忱，他们感受和倾听音乐，并大胆的表快的动作、兴奋的说唱，与老师积极的互动说明他们对唱曲爱。此外，活动中幼儿还表现出了良好的音乐常规，从自己圆、收椅子，主动与客人打招呼，用不同的方式邀请客人跳孩子们在活动中的自主性。

本次活动较好的完成了预定的目标，活动环节层层递进角色协作，游戏情境凸显。尝试用身体动作及道具跟随音乐情景，在玩peepeepoopoo音乐游戏中知道生活中不憋尿查找小马桶实时如厕，幼儿的原有阅历得到了提升。

幼儿园小班音乐11

【活动目标】

1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。

2、对手指游戏感爱好，愿意与大家一起表演儿歌。

3、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

【活动预备】

手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。

【活动过程】

一、起床游戏导入。

1、师：〔播放摇篮曲〕听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？〔幼儿自由回答〕〔播放鸡鸣〕鸡叫啦，天亮啦，小伙伴要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、师：鸡叫声是让小伙伴起床，那刚才的音乐是让小伙伴做什么事情呢？想一想。〔引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣〕做起床的动作〕

3、师：小伙伴们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小伙伴你们好！”

4、师：指宝宝想和你们做游戏，你们情愿吗？那你想玩什么游戏呢？〔幼儿自由讲解并描述〕我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！

二、在捉迷藏的游戏中，初步认识五指。

1、认识小不点。

师：〔师把手藏在身后〕我的手指宝宝藏好了，你们预备好了吗？出来啦，出来啦，看，〔出示小手指〕是谁出来了呀？〔幼儿自由说一说〕哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点〔重复加深幼儿印象〕你们的`小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。

2、认识大拇指。

师：这次谁会出来呢？瞧，〔出示大拇指〕嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？〔指着自己〕就是——我，学一学老师的样子〔师幼边说边做〕。

3、认识大个子。

师：我的手指宝宝呀真淘气，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？〔出示中指〕哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。〔师幼边说边做〕

4、认识二胖子。

师：又要出来啦，又要出来啦，〔出示无名指〕打招呼“小伙伴，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应当说什么呢？〔师幼一起说一说〕

5、认识食指。

师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？〔出示食指〕〔老师与幼儿互动，指着小伙伴〕就是你，就是你，小伙伴和我一起边说边做——就是你，就是你。

6、复习巩固五指的名字。

师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，〔师幼一起把手放在身后〕我们一起把它们找出来，好吗？

“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”〔一起拿出小手指，其余类似〕

三、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、老师示范儿歌〔速度偏慢〕。

师：小伙伴真聪慧，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。

2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？〔幼儿念儿歌2遍〕

3、有的小伙伴的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？〔个别幼儿尝试〕

4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。〔集体朗诵〕

5、我们小3班的小伙伴真棒！拍拍手表扬一下自己。今日我们玩的游戏名字叫什么？

四、律动结束活动。

师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？会变成什么呀？〔带幼儿学一学小动物〕那我们跟着音乐一起来变一变吧！〔律动离场〕

幼儿园小班音乐12

活动目标：

1.初步熟识乐曲的旋律，学习辨别音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

2.尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。

3.愿意参加动作创编活动，有做别出心裁的动作的意识。

4.观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动重点：

初步熟识乐曲的旋律，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

活动难点：

尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵活、顽皮的样子。

活动预备：

1.猴子图片一幅。

2.幼儿用书《猴子爬树》。

活动过程：

一、快慢游戏，感受乐曲旋律。

1.进行"快慢游戏"。

2."当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"

二、出示猴子图片师：这是谁?(小猴子)它有什么本事?(会爬树)师：谁来表演小猴爬树的样子?

三、观测幼儿用书《猴子爬树》画面，学习用动作表现猴子爬树

1.师：小猴是怎么爬树的?(幼儿学做动作)是一下子爬上去的吗?它先在哪里?(树底下)最末爬到哪里?(树顶上)

2.老师哼唱乐曲上行部分，幼儿练习有节奏地爬树。

3.老师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。

师：小猴爬上树后会玩些什么呢?会做什么动作?(反馈个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起仿照练习。)

4.引导幼儿用动作表现猴子滑下树，鼓舞幼儿大胆地自由表现。

师：小猴是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)

四、将猴子的动作与音乐匹配，听音乐做动作

1.老师分别弹奏三段音乐，引导幼儿选择相应的动作，尝试把音乐和动作相匹配。

师：这段音乐是怎么样的?感觉小猴子在干什么?

2.老师分别哼唱三段音乐，指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作，老师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。

师：过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。

3.幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时，依据幼儿动作掌控的状况，用语言或动作提示幼儿。

4.老师鼓舞幼儿自编有创意的猴子玩耍动作，带领全体幼儿仿照练习，表现出猴子灵活、顽皮的样子。

师：除了这样下树，还能怎样下树呢?

5.再次练习动作。

师：让我们抓紧下树，把果子分给好伙伴吃吧。

五、合作游戏，体验游戏欢乐。

师：现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小伙伴两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。

六、幼儿完整地听音乐做动作1-2遍，然后听音乐仿照猴子的动作走出教室。

师：我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧!

教学反思：

进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小伙伴对这个活动还是很感爱好的。他们能开心的'和老师一起观赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能认真地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能积极地参加动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会运用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话开心地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参加到活动中，学地很快乐。

幼儿园小班音乐13

游戏目的

1.加深幼儿对四周小伙伴的认识，并尝试记住小伙伴的名字。

2.听懂老师的指令，初步学会遵守游戏规章，有肯定的掌握力。

3.幼儿开心地参加游戏，体验参加游戏的欢乐。

游戏预备

歌曲录音，月亮头饰一个〔老师扮演〕。

活动流程

一、导入：拍手音乐节奏

二、巩固歌曲《淘气的小星星》

三、互动游戏

游戏时，月亮阿姨〔老师扮演)坐在小椅子上，任意找一位小星星〔小伙伴扮演〕到月亮阿姨面前，月亮阿姨把小星星揽入怀里。

游戏开始后老师轻捂小伙伴的眼睛，找一位或几位星星藏起来，然后放开捂小伙伴的手和其余小星星一起拍手演唱歌曲《淘气的.小星星》，当最末一句歌词结束后，请前面小伙伴猜一猜哪个淘气的小星星溜走了，并说出他〔她〕的名字。假如猜对了，老师喊“某某小星星出来吧”，被猜出的“小星星”站成一排，点数后回到座位上，然后互换角色，游戏重新开始。

四、游戏的要求

游戏中前面的幼儿需要说出幼儿的名字，其他幼儿不可提示前面的小伙伴，藏起来的小伙伴不要出声音，没喊到名字不能跑出来。

游戏评价

游戏歌曲朗朗上口，是幼儿特别喜爱的一个游戏，此游戏由老师和全班幼儿参与，避开了有些孩子无事做，老师照看不过来的现象。游戏时可以由易到难，先找一位小星星藏起来，再到找多位小星星藏起来，孩子们特别感爱好，特别是当前面幼儿说对一个孩子的名字时，全部孩子为之欢呼，欢乐无比，又因有老师径直参加游戏，使幼儿充分体验到老师和幼儿一起游戏的乐趣。

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《捉小鱼》

活动目标

1、培育幼儿手眼协调技能

2、训练幼儿协作技能和身体的平衡技能

3、体验师生共同活动的欢乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的技能。

教学重点、难点

能精确快速的抓到鱼，在游戏中不能遇到扮演鱼儿的小伙伴，只能遇到夹子。

活动预备

1、老师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。

2、几十个夹子。

活动过程

一、导入

1、老师出示预备好的小猫头饰，问：小伙伴们，这是什么啊？(小猫)

2、“有谁知道小猫最喜爱吃什么？”〔鱼〕

3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好？”

二、基本环节

〔一〕小猫捉鱼

1、老师请小伙伴们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。

2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊？小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。“今日妈妈发觉一个地方有许多的鱼，我们抓紧去捉吧，好吗？”老师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前预备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最