幼儿园大班树的教案

第第页幼儿园大班树的教案

幼儿园大班树的教案1

●活动目标1.能细致观测并感受秋天树木的微小改变，体验幼儿园环境的漂亮。

2.情愿和同伴分工合作，完成测量的任务。

3.能用多种方式记录和测量。

●活动预备1.老师要认识全园的树木和它们的基本特征。2．事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子、软绳、毛线等。

3.小本〔最好可挂在脖颈上〕、笔、相机。

4.幼儿学习资源③第4~5页。

●活动建议1.通过话题沟通，引发幼儿活动的爱好。

〔1〕建议指导语：秋天来了，我们身边的树木也发生了改变，谁发觉了它们的改变，请说一说。

〔2〕老师提议幼儿去看看树木的改变，并记住来。请幼儿自由结伴，商量分工，带好本子和笔。

2.带幼儿到户外，分组观测和记录。

〔1〕老师与全体幼儿一起在园内边走边说，引导幼儿进展树木的改变，自由表达。

〔2〕老师布置观测记录的第一项内容：幼儿园有多少种树，你认识几种，说出它们的名字。请幼儿自由观测和记录，老师同时用相机将全园的树木拍照。

〔3〕第二项内容：数一数幼儿园共有多少棵树，大树、小树各多少。

〔4〕第三项内容：量一量幼儿园最粗的树和最细的树分别有多粗，量出同一树种最粗和最细的树。请幼儿说一说，测量时应当留意什么？如：每次测量留意软绳首尾相接，在接到的地方用笔做标记。

〔5〕第四项内容：找一棵自己最喜爱的树，给它起个名字。

3.组织幼儿逐项沟通观测结果。

〔1〕请幼儿围坐一起，说一说幼儿园有多少种树，说出名字。老师依据幼儿的回答，了解幼儿的已有阅历，记住幼儿不认识的树。

〔2〕分组说一说自己的记录结果，通过核对结果，让幼儿思索为什么有的答案和大家不一样。

4.再次带幼儿观测树木，边走边说。

〔1〕走到幼儿不认识的、未说出树名的树前，老师说出树名，请幼儿观测并说一说该树的特征。

〔2〕老师可随机指树木询问，假如该树是某幼儿最喜爱的树，请他说出他给该树起的名字，供大家共享。

〔3〕如有落叶，可请幼儿捡拾，带回班级。

5．组织幼儿回班，沟通记录结果。

请幼儿与自己的伙伴一起，将记录本打开，全班幼儿巡回观测，让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本，为什么？老师展示相关内容，小结记录的方法。

●活动延伸

1.老师将拍摄的树木照片做成幻灯片，在餐前或离园前播放，或请幼儿阅读幼儿学习资源③第4~5页，请幼儿观赏并说出树名。

2.带回的落叶放在美工区，可制作树叶标本。

3.提示幼儿常常去看看自己喜爱的树，观测它们有什么改变。

幼儿园大班树的教案2

【活动目标】

1。在观赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2。培育幼儿观赏文学作品地爱好和技能，进展幼儿的感受力和语言表达技能，积极思索，大胆想象。

3。理解故事内容，掌控故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚

4。激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

【活动预备】

多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

【活动过程】

一、设疑激趣引出故事

你见过树吗？在哪见的？你见过鸟窝里长出的树吗？今日老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事

老师采纳故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓舞幼儿大胆想象：

1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？

2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？

3、螳螂先生怎么说的？它有什么本事？树苗砍了吗？为什么没砍？鸟太太怎么说的？

4、蚱蜢先生怎么说的？搬家了吗？谁不舍得搬？为什么？

5、小伙伴支持谁的想法？为什么？

6、怎样搬才能不损害小树苗，爱护好小树苗？

7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的？

8、体验：传递小树苗〔实施目标：1、3〕

9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？

10、老师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不损害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，〔整个环节重点实施目标：2、3〕

三、整体感知观赏故事

观赏后提问：

1、故事中的小树苗是从哪长出来的？

2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？

3、森林里的小动物最末想出了一个什么样的好方法？为什么说这是一个好方法？

〔1〕为什么把小树苗砍掉不好？为什么让鸟先生搬家不好。

〔2〕帮小树苗搬家后小树苗怎样啦？长大后这棵小树苗又成了谁的家？小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们援助了别人，也肯定能得到别人的援助。

老师小结：森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难相互援助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想方法帮忙，最末把小树苗搬到了泥土里。

4、小伙伴应当向小动物们学习什么？

四、游戏仿照体验故事

让幼儿戴头饰仿照小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的欢乐。

教学反思

在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维技能。通过幼儿的争论、表演过程，激发了幼儿的学习爱好，提高了理解技能。但老师没能参加到表演中，减削了老师与幼儿的互动。教学活动应当多些老师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。

幼儿园大班树的教案3

活动目标：

1．了解树在环境爱护方面的作用，知道爱惜树木的一些方法。

2．知道树是我们的好伙伴，有初步的环保意识。

3．培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

〔假如有条件，可制作电脑课件〕

2．《我们的好伙伴——树》图片展览。

3．游戏特邀嘉宾〔配班老师〕，笑脸花或星星贴纸假设干。

4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

活动过程：

一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么办呢？”停止

提问：“小熊很难过，怎么办呢？你援助熊弟弟想想好方法吧！”

〔幼儿开放性回答〕

②故事至：“熊弟弟兴奋地跳起来！”停止

提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么静静话，小熊又会怎么做呢？”

〔幼儿开放性回答〕

③听故事至结尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了许多许多的树，它们不但拦住了风沙，而且使四周的环境变得精美，那么树还有哪些作用呢？〔爱护水土、挡沙、固林……〕

师：树究竟有哪些作用？对我们四周生活的环境有什么关系呢？

老师带小伙伴参观一个展览，去看一看，就明白了。

〔由于孩子对故事的喜欢，所以我决断“从故事中来，到故事中去”。又由于故事是自己编的，所以，可以有许多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较简单接受，而且也简单扩展延伸。〕

〔在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想方法。第一次的停顿，孩子们的回答形形色色，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透亮帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各式各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到进展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好伙伴，它有许多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。〕

二、参观图片展览《我们的好伙伴—树》

1．提出参观要求：认真观测，看不明白的可以问旁边的小伙伴或者老师，假如你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小伙伴听。

2．参观图片展览

老师倾听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起争论沟通。

3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

〔幼儿开放性回答〕

老师总结：树是我们人类以及动物的好伙伴，它可以爱护水土，挡沙固林，可以减削灰尘、净化空气、防止噪音，使四周环境变得精美，树木还可以为人类的生活提供许多的方便。

〔第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如汲取阳光、蒸发水分、让空气潮湿等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、爱护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式呈现，便于孩子在自主观测的基础上进一步了解树的作用。〕

〔这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指引点，争相提问或回答，连平常不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的阅历被共享，孩子们在自主的观测和沟通中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。〕

三、判断游戏

师：树的作用真大呀，那我们怎样爱惜它呢？〔幼儿开放性回答〕

今日老师和小伙伴玩一个“对错判断”的游戏

规章：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师有意误导，由幼儿正确辨析。

题目：

①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。〔√〕

②城市里要多盖高楼，多修马路，树可以少栽或者不栽。〔×〕

③小玲和小芳是两个好伙伴，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，看见有两棵小树在风中摇摆，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真兴奋，问：小玲和小芳的行为是对还是错。〔×〕

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又美丽。〔×〕

⑤为了节省木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。〔√〕

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。〔×〕

〔游戏一贯是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和爱护树木为主要内容。游戏的规章要求孩子能正确判断和辨析，有肯定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜爱刺激和好胜。〕

〔本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参加率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们特别感爱好的游戏来了解树的作用以及爱惜树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛激烈欢快，孩子们更是特别投入，心情愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。〕

四、争论

1．今日我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的伙伴，它有许多许多的作用，那么，你是怎样爱惜树木的呢？

2．我们四周，有许多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的状况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好方法？

〔本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。〕

〔在这一环节里，孩子们认真地回忆，激烈地发言，有两个孩子竟然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣扬树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。〕

活动延伸：

1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为爱护树木，植树造林，题目幼儿自定。

2．爱惜小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

3．继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

活动反思：

1．目标、内容和形式

选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较精确，通过系列活动来了解〔树的作用〕，来知道〔爱惜树的方法〕，来萌发〔初步的环保意识〕……活动中所采纳的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清楚，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

2．师生互动

活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种同等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能开心地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供〔师生、幼儿〕相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的渐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的争论。在第二环节中，那么变换为“一起看展览的同伴”，参加大家的沟通。第三环节，那么成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规章，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

3．关注幼儿的“学”

在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感爱好，是否开心，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松任意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的阅历共享，提高合作学习的意识和立场。下一环节的游戏更是激烈欢快，老师为孩子们预备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活阅历做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

4．幼儿主体性的表达

在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想方法，到第二环节幼儿自己观测、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最末幼儿自己的争论，都较好地表达了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、援助者、参加者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在慢慢淡化，孩子的主体地位不断凸显。

附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

春天来了，天气温和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的四周，熊弟弟经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴；晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

熊弟弟可真难过，怎么办呢？

他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬来的时候也是这样，经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地问，“只要这样这样……就可以啦！”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵静静话。熊弟弟兴奋地跳起来，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一每天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“感谢你告知我的好方法。”

判断题简析：

①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。〔√〕

春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很简单成活。所以我国有一个特地的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

②城市里要多盖高楼、多修马路，树可以少栽或不栽。〔×〕

为了城市里的空气新鲜、环境精美，树木肯定是不能少栽和不栽的，由于树木可以净化空气、防止噪音。目前全部小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了爱护环境的需要。

③小玲和小芳……〔×〕

小树由于根部比较嫩，而且深入土层较浅，所以假如不断地摇摆或拉拽，小树根部简单与土壤分别，这样小树就很简单死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是简单拉断树枝，另一个简单使小树根部松动。

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂〔×〕

为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐美丽，最主要是为了防止虫害，由于石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

⑤为了节省木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。〔√〕

一次性木筷由木材制作，由于用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的糜费，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。〔×〕

夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地汲取水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木汲取就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

幼儿园大班树的教案4

活动目标：

1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。

2．学会用简洁的线条、鲜亮的色调画出事物的主要特征。

3．培育幼儿良好的作画习惯。

4．培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。

2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。

活动过程：

1．组织争论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

鼓舞幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……

2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。

〔1〕出示"心愿树"，引起幼儿的爱好。

〔2〕提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。

3．动手画，老师实时指导。〔播放背景音乐《新年好》〕

〔1〕提示幼儿画出事物的主要特征，能清晰表达自己的心愿。

〔2〕留意色调艳丽、丰富。

〔3〕画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。

4．观赏"心愿树"。

〔1〕幼儿相互介绍自己的心愿。

〔2〕数一数全班一共有多少个心愿。

活动反思：

1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和援助有困难的人。

幼儿园大班树的教案5

活动目标

1、让小伙伴们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节快乐的气氛，一起欢迎圣诞节。

2、了解圣诞节的吉利物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日"春节"进行对比，感受中西节日的不同。

3、通过观赏歌曲《圣诞欢乐》感受"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。

4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。

活动预备

1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。

2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。

3、铃儿响叮当vcd碟片、多媒体课件。

4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。

活动过程

活动一：

复习节奏乐《铃儿响叮当》

1、激发幼儿学习的爱好，引出圣诞节由来。

介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。

2、请幼儿相互沟通自己对圣诞节的阅历，说说为什么喜爱圣诞节。

活动二：

介绍圣诞吉利物〔圣诞老公公、圣诞树〕的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。

1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传奇。

〔1〕圣诞老公公是谁？

〔2〕圣诞老公公是怎样给小伙伴送礼物的？

2、播放媒体课件，了解圣诞树的传奇。

〔1〕老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树？

3、圣诞节与春节的对比。

〔1〕从颜色、吉利物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距4、观赏歌曲《圣诞欢乐》

〔1〕感受歌曲"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。

自选区域活动区域一：美工〔1〕用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树

区域二：手工〔1〕做驯鹿拉的圣诞老人。

区域三：折纸〔1〕幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。

区域四：绘画〔1〕画画心目中的圣诞节。

区域五：科常〔1〕通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。

区域六：排图讲故事〔1〕通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。

老师巡回指导。

活动四：

请"圣诞老人"给小伙伴发放礼品，同小伙伴一起做游戏，在开心的心情中结束

幼儿园大班树的教案6

活动目标

初步感受树与土壤相互依存的关系·了解树与其它动植物的一些生态关系，萌发对树、对自然界的喜爱之情。

重点难点

重点：初步体验树与土之间的相互依存关系

难点：认识动植物间相互的联系活动预备

阅历基础：

知道树的一般结构

物质预备：

与植物园的工作人员联系，作好参观前的预备工作活动过程。

一、带幼儿参观植物园，看各式各样的树，发觉它们的共性，如都有树叶、树枝、树根，树根都驻扎在泥土里等，初步感受它们的生活环境。

二、观测树的不同种植位置与种植方式，了解不同的树，有不同的生活习性，初步感受树与土的关系。

三、观测树根，想象树根在地下是什么样的?它在土里干什么?初步探究树与土的关系。

四、树荫下幼儿自由游戏，发觉树与其他动植物的联系，如：掉落的果子、缠在树干上的藤条、树上的鸟窝、蚂蚁咬的树洞等，让幼儿与树亲切接触，体验树的生态意义，感受自然界错综繁复的联系。延伸活动生成活动：探究小动物怎样在树下做窝。

(二)活动目标

初步感知土壤易松散的特性·进一步感知土壤与动植物的关系·体验种植的乐趣，萌发喜爱土壤的情感

重点难点

重点：了解土壤的特性，体验种植的乐趣，萌发喜爱土壤的情感

难点：进一步感知土壤与动植物的关系

活动预备

阅历基础：幼儿玩过泥

物质预备：各类挖土的工具、盆子、小树苗、小花苗等

活动过程

一、在户外的泥地上，为幼儿各类挖土工具，幼儿自由玩泥，体验玩泥的乐趣。

二、看看泥土里有什么?引导幼儿发觉，泥土里居住着很多小昆虫，如蚯蚓、蚂蚁、小爬爬虫等，泥土是它们的家，启发幼儿爱护泥土的愿望。

三、谈活：泥土有什么用?

四、试验：给幼儿一盆水，把泥土放在水里，体验土在水里简单松散的特性。

五、为幼儿易于幼儿种植的小树苗、小花苗，师生共同在土里孕育生命。延伸活动观测记录小树苗、小花苗的生长状况

(三)活动过程

一、故事《小麻雀远游》

提问：

1．小麻雀一开始生活在什么地方?

2．小麻雀远游来到了什么地方?遇到了什么麻烦?为什么会发生这样的事?

3．小麻雀最末回到了什么地方?活动目标·进一步了解树与土壤唇齿相依的联系·萌发爱惜自然、爱护土壤的愿望

重点难点

重点：了解土壤的破坏给人类带来的危害

难点：知道怎样爱惜和利用自然

活动预备

阅历基础：初步了解树与土壤的关系

材料预备：泥土流失与沙尘暴给人类生活带来危害和表达树根在土里的生长状态及怎样从土里汲取水和养份的课件

二、演示课件，了解泥土流失，提问：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害?

三、怎样预防泥土流失的谈话，提问：1．为什么会造成泥土流失?2．我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事?

四、演示课件，了解树根在土里的生长状态及怎样从土里汲取水和养份。提问：1．树根是什么样的?2．树根在土里干什么?对土壤有什么好处?

。延伸活动师生共同制作大幅宣扬画：爱惜树木、爱惜土地。

活动评析

一、设计意图依据幼儿的心理进展特点，激发其探究四周世界、了解四周世界的愿望，使其在很小的'时候就真正地去喜爱这个世界、观赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关怀这个世界是我设计本次活动的宗旨。本次系列活动围围着幼儿所熟识的“树”与“土壤”开展三个活动。

活动一，利用幼儿园有利的地理环境，组织幼儿参观植物园，使幼儿在与树、土壤的亲切接触中体验树的生态意义。

活动二，侧重于让幼儿在运用工具进行玩泥的过程中，进一步感受泥土与动植物的关系。

活动三，利用直观形象的课件，深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系，使幼儿了解到一些平常生活中很少接触到的内容。三个系列活动各有侧重，逐步提高深度。本次系列活动让幼儿在玩中探究，激发幼儿对自然界的新奇心与求知欲，进而将认识提高到利用自然、重视自然界的高度。

二、活动评析通过几次活动，发觉幼儿对事物，特别是对自然物关注技能提高了，探究的欲望加强了，喜爱对事物的来龙去脉穷追不舍。对植物、动物表现出深厚的爱好，经常会自发地为小动物找家，给植物浇水，并对成人不经意的破坏活动大声抗议。

幼儿园大班树的教案7

活动内容：

童话故事《去年的树》

活动目标

1、进展幼儿理解故事的技能，能听懂故事大意。

2、培育幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱惜树木。

3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

活动重点：

进展幼儿理解故事的技能，培育幼儿的环保意识。

活动难点：

教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达技能和对知识的接受技能，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作犯难点。

活动预备：

1、预备一幅表现树渐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿难过落泪的画2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

活动过程一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题老师：你们还记得昨天老师和你们的商定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的商定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。

二、基本部分：理解故事内容，掌控学习方法。

〔一〕、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的爱好。

不出示任何教具，老师有感情的讲解并描述故事一遍，提问：

〔1〕故事的名称；〔2〕故事中发生了一件什么事情？

〔3〕故事里谁和小鸟是好伙伴？

〔二〕分段讲解并描述故事，幼儿观赏。

1、老师协作挂图有感情地讲解并描述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好伙伴？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？

2、老师协作挂图有感情地讲解并描述故事的后半部分提问：〔1〕小鸟回来找大树找到了吗？

〔2〕树桩告知小鸟大树到哪里去了？

〔3〕工厂的大门告知小鸟大树变成了什么？

〔4〕小姑娘又告知了小鸟什么？

〔5〕最末小鸟找到大树了吗？

〔6〕大树变成了什么？

〔7〕看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？

〔幼儿回答时老师可出示一幅表现树渐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。〕〔二〕、再次完整观赏故事：请幼儿边看学习包，边完整观赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的缘由一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的缘由了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育〔一〕结合自己的生活阅历，进一步感受诚信的意义。

提问：小伙伴在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？

〔二〕、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，说明自己的看法，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。

〔三〕、老师小结小伙伴今日学的欢乐吗？你学到了什么？

幼儿园大班树的教案8

活动目标

1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。

2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。

3、进展幼儿的想象力和制造技能，训练幼儿的发散性思维。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

活动预备

物质预备：自制操作卡片“会长鱼的树”〔幻灯、连环画〕。

知识预备：有关鱼的饲养知识。

活动过程与方法

1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的爱好。

〔1〕由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？〔小猫伸个懒腰，躲在一旁休息〕

〔2〕师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。

2、讲解并描述故事，援助幼儿理解故事内容，进展幼儿的形象思维。

〔1〕老师用充斥激情的语调讲解并描述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它盼望什么样？咪咪被谁戏弄了？它为什么要戏弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？

〔2〕老师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿争论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？

〔3〕援助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。

咪咪爱吃鱼，由于懒所以盼望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

3、发挥幼儿的想象与制造，拓展其思维范围。

〔1〕援助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。

〔2〕启发幼儿想象制造，鼓舞幼儿相互之间有不同的想法。

师：世界上许多物品都是人们动脑筋发现出来，人们不想自己走路就发现了火车、汽车；不想自己挑水就发现了自来水，你能发现什么，让我们的生活更方便呢？

4、请幼儿创编童话故事。

各领域渗透

音乐：教唱歌曲“勤快人和懒散人”，鼓舞幼儿创编歌词。

美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。

生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。

环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓舞幼儿的制造，让幼儿之间相互评价。

家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。

活动反思

选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

幼儿园大班树的教案9

活动名称：

树婆婆和鸟娃娃

活动目标：

1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美妙景象。

2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。

3、体会相互关怀、体谅的真诚感情。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

一棵大树、鸟、鸟窝等；

活动过程：

1、指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样？”幼儿说出后老师讲解并描述故事第一段。

2、观赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束

边观赏故事，边演示教具后问：

〔1〕鸟妈妈恳求树婆婆帮什么忙？树婆婆答应了吗？

〔2〕树婆婆是怎样照看鸟妈妈的娃娃的？

〔3〕细心的鸟妈妈发觉了什么？它想了一个什么好方法？

〔4〕它这样做好吗？为什么？幼儿相互争辩

〔5〕那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆兴奋的两全其美的好方法？幼儿分组争论

〔6〕幼儿编出故事结尾。

活动延伸：在区角活动中运用多种形式再现故事内容。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

幼儿园大班树的教案10

活动目标：

1、引导幼儿认识梧桐树，知道梧桐树在清明节前后开花。

2、尝试用梧桐树的花和叶，制作出不同的作品。感受自由结伴，与同伴合作探究的乐趣。

3、激发幼儿擅长观测的爱好，并用连贯的语言表达自己的发觉。

活动预备：

1、有关梧桐树生长过程的多媒体课件。

2、收集被风吹落的梧桐树的花和叶。

3、帮助材料：胶水、针、彩线、柳条、白纸、彩笔等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿爱好。

小伙伴，春天来到了，春天有什么改变呢？〔引导幼儿说出春天的特征〕

2、播放多媒体课件，引导幼儿了解梧桐树的特征。

提问：小伙伴，梧桐树是什么样子的？它有什么改变呢？

老师小结：春天，梧桐树长出了嫩绿的枝叶，在清明节前后开出了很多粉红色的花，被风一吹，梧桐花纷纷扬扬地从树上落下来；夏天，密密麻麻的全是绿油油的叶子；秋天，树叶渐渐的变黄了；冬天，叶子慢慢掉光，挂在梧桐树上的小果子，还是不愿掉下来，被风一吹，哗哗作响。

3、出示图片，引导幼儿了解梧桐树的作用。

〔1〕梧桐树的作用。梧桐树不仅姿态美，颜色美，在夏天的时候还可以为我们遮风挡雨呢！

〔2〕梧桐花的作用。梧桐花不仅能炒菜吃，还是中草药的首选呢！

4、自由结伴，利用梧桐的花和叶制作不同的作品。

小伙伴，梧桐花有点象喇叭花，但是没有它们的颜色艳丽，梧桐的叶子，大的像桃形的小芭蕉扇，现在，就开动你的小脑筋，看看它们能变出什么来？

5、幼儿利用帮助材料，开始尝试制作，老师巡回指导。

6、将幼儿制作的作品摆放在展示区，相互观赏沟通。

活动延伸：

回家后，和爸爸妈妈继续探究有关梧桐树的奥秘。

工作单位：花沟镇中心幼儿园窦延令宋玲玲

幼儿园大班树的教案11

活动目标：

1、引导幼儿依据自己所讲故事的内容画连环画

2、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

3、培育幼儿初步的制造技能。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

活动过程：

1．故事，用提问援助幼儿记忆故事内容。老师富有表情生动的讲解并描述故事：“离我们很远，有一个奇异的花果山，那里长着一种奇异的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片树叶。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种外形的树叶：有的叶子象圆圆的苹果，有的象弯弯的月亮，有的象圆圆的轮子，有的象芭蕉扇，有的象葫芦，有的象小伙伴张开的手……颜色也变的丰富多彩，红的象火，黄的象金子，绿的象青草，蓝的象天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”幼儿谈论后老师继续讲解并描述。“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的象在哭，有的象在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好象在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”提问：“这种树叫什么树？它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？”

2．幼一起争论绘画方法组织幼儿争论：“现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？”幼儿个别讲解并描述。师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的纸上，依次类推。

3．师交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。老师提示幼儿画自己想出来的树，涂色要匀称。

4．用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

5．孩子的讲解并描述能援助老师发觉、理解他们的创作意图及制造性表现，也使其他小伙伴学到同伴的优点活动延伸在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

幼儿园大班树的教案12

【活动目标】

1.运用丰富精美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟识诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

3.感受诗歌的意境和韵味，体验胜利仿编的欢乐。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1.音乐

2.图谱(ppt)

【活动重点难点】

1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

2、难点：创编属于自己的儿童诗。

【活动过程】

一、观测图片，表述四季树木的特征及感受

(一)认识四季的树木

1.小伙伴，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)

2.老师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

(二)描述四季的树木(PPT3-6)

1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿许多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在酷热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?

3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?

我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?

二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)

1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

4.看着图谱一起来朗诵。

三、仿编儿童诗，体验胜利创编的欢乐

1.争论：假如你是一棵树，你情愿变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?

2.分组仿编诗歌。

谁情愿变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好伙伴一起说一说。

3.谁情愿来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

4.小伙伴朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首精美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!

四、活动延伸。

除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!

附：诗歌《假如我是一棵树》

假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的分外美。

假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉快。

假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充斥生气。

假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。

【活动反思】

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要表达的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈涌现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些焦灼起来。“我”既不盼望自己的“魔法”被妈妈看破，又希望着妈妈能认出自己。读到最末，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“究竟还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培育了同学的想象技能。而同学的想象也得到了尽情发挥，同学说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充斥着多大的盼望呀！我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，按部就班地进行想象技能的培育，安排了说话练习“假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇异的事？”对有些达不到要求的同学可以适当放宽要求，让每一个同学通过想象激发制造的灵感，体会胜利的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于同学真实地表达自己的内心感受，培育同学的创新技能。

幼儿园大班树的教案13

活动目标

引导幼儿观测图示，探讨手套的折叠方法，难点部分借助动画完成折叠。熬炼小手的灵活性，喜欢制作活动。

活动预备

乐趣练习，颜料，毛笔，胶棒，星贴纸，彩纸〔鹤3张，大1张〕

动画片

重点

用白色的蜡笔表达雪,用绿色水彩涂树的底色会更美丽.

折手套是有难度的,请依据孩子的年龄调整进行速度.

假如折手套比较困难,利用折星星,桃心,蜡烛会更美丽.

和小伙伴们的对话

老师:下雪啦.

雪从天上落下来.

天上的仙女们,

总是总是洒着

片片白雪.

圣诞节的时候会装饰美丽的圣诞树对吗?

都用什么东西装饰呢?

小伙伴:星星...袜子...小拐杖...玩偶...小花灯...

老师:哇~那圣诞树肯定会很美丽.

挂上一闪一闪的星星,再装饰上糖果拐杖,

还有小礼物盒子都一串串的挂到树上,那肯定会是特好看的圣诞树..

折美丽的手套挂到上边会不会更奇妙呢?

折暖和的手套，还会折小伙伴们想要一起过圣诞节的人的名字。.

想和谁一起过圣诞节呢?

小伙伴:爸爸妈妈,伙伴,叔叔

老师:这样啊.折家人的名字试试看吧,想着伙伴，把手套挂上，肯定会洋溢着暖和的爱意的。

幼儿园大班树的教案14

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

2、能大胆想象，愿意在集风光前大方地讲解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之间的深厚的情意。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、动画片《去年的树》

2、《去年的树》PPT

3、背景音乐二首。

活动过程：

一、谈话引题、引出活动。

(出示图片一)激发幼儿的新奇心和倾听故事的欲望。

1、老师：今日带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

二、分段观赏、让幼儿大胆地讲解并描述自己的猜想。

1、观赏故事前半段(背景音乐一)

2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树究竟发生了什么事?

3、观赏故事后半段。(背景音乐二)

4、提问故事主要内容：

5、故事的名称是什么。

故事中有谁?

你听到故事里讲了什么?

(让我们完整的观赏故事一遍)

三、看动画，完整观赏故事。

嗯，小伙伴都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

(一)出示PPt图一

提问：

1、故事里谁和谁是好伙伴?

2、他们每天怎样快乐地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

3、后来小鸟问什么要离开树呢?

4、临别前，树对鸟儿说了什么?

5、鸟儿是怎么回答的?

(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

老师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

(二)出示PPt图二

提问：

1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好伙伴树来了，可是发生了什么事呢?

2、小鸟问树墩什么?树