2023年-《拔萝卜》小班教案-5

第页2023?拔萝卜?小班教案?拔萝卜?小班教案

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的?拔萝卜?小班教案，欢送阅读，希望大家能够喜爱。

?拔萝卜?小班教案1

一、活动目标

1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

3.能分析故事情节，培育想象力。

4.通过视听讲结合的互动方式，开展连贯表述的实力。

二、活动打算：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰假设干；萝卜胸饰假设干；

?拔萝卜?伴奏音乐老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？

〔老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉〞“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动〞这两个句子〕

老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！〔老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事〕

〔三〕、结束局部

老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？

〔四〕、活动延长

在音乐伴奏?拔萝卜?下结束

老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动那么是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。

故事?拔萝卜?是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就觉察小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大〞的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

在?拔萝卜?的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮〞的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时答复下列问题也熬炼了幼儿语言组织实力。在答复下列问题时，小挚友们都很主动，答复地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔〞的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？〞幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？〞通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且爱好依旧很高涨。

一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对表演活动的爱好及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上?拔萝卜?的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、开展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。

通过玩“拔萝卜〞故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜〞那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向胜利。

小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

?拔萝卜?小班教案2

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理。

2、培育幼儿的语言表达实力。

3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、开展幼儿思维和口语表达实力。

活动重难点：

活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理

活动难点：熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

活动过程：

一、小挚友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？

二、听老师讲故事一遍，提问：

1、老公公叫谁来帮助了？〔老奶奶〕

2、老奶奶叫谁来帮助了？〔小姑娘〕

3、小姑娘怎么说的？〔唉，来了来了〕

4、接着谁来了？〔小狗〕

5、小狗怎么说的？〔汪汪汪，来了来了〕

6、小狗喊谁？〔小花猫〕

7、小花猫怎么说的？〔喵喵喵，来了来了〕

8、小花猫叫谁呢？〔小老鼠〕

9、小老鼠怎么答复？〔吱吱吱，来了来了〕

三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：

?拔萝卜?是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。故事中重复性的语言比拟多，便于幼儿驾驭故事内容。

活动中，我细心打算了教具〔背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片〕，为了使幼儿看得更细致，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊〞时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长〞出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊新奇。

因为之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事答复下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦〞这里特别感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的答复出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小挚友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔〞这个动作比拟感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却无视了语言的表达。

?拔萝卜?小班教案3

活动要求：

1、通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口一样点数，并能说出总数

2、感知5以内的物体的不同排列形式。

3、培育幼儿思维的精确性和对数活动的爱好。

活动打算：

一．出示t课件，提问：

1．今日老师请来一位小客人，它是谁呀？〔小兔〕

2．小兔最喜爱吃什么呀？〔请幼儿说一说〕

二．介绍嬉戏玩法；

1．兔妈妈请小挚友去帮助拔萝卜，搬运萝卜。

2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法〔可以目测也可以手口一样点数〕，并用集合圈的动作，说出总数。

三．嬉戏"拔萝卜"〔点数〕

1．幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。

2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

3．以弟弟挚友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

4．请妹妹挚友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小挚友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

活动反思

这次活动，通过“小兔拔萝卜〞的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的.角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的主动性较高。层次清楚，学习本领由易到难，支配合理。目标的制定也能结合教化纲要及本班幼儿开展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。能关注全体幼儿，帮助实力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比拟好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿根本能驾驭双脚并拢行进跳的技能，个别实力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

缺乏之处：

1、最终的嬉戏可以多玩几次，因为幼儿此时的爱好还是比拟高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

?拔萝卜?小班教案4

学习目标：

理解故事的主要情节，根据肯定得依次讲解并描述图片和情景的内容。在根据依次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场依次。乐意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。

活动打算：

老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。

活动过程：

1、引入话题

师：小挚友，你们在幼儿园遇到过困难吗？

幼：遇到过

师：那你们都遇到过什么困难呢？

幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到……。

师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮助呢？

幼：老师阿姨

师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，间或也要找人帮助，今日呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究竟遇到什么困难了呢？

幼：想知道

师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。

老师讲解并描述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。〞萝卜呀越长越大，大的不得了。

老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。

师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？

幼：萝卜拔不出来。

师：为什么会拔不出来呢？〔老师适当做出萝卜长大的动作提示〕

幼儿：因为萝卜长大了。

师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？

老爷爷把老奶奶叫来帮助。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，

师：怎么样啊？萝卜…….(提示挥挥手)

幼：还是拔不出来

师：哦，萝卜还是拔不出来。

老奶奶呀又把小孙女喊来帮助。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。

师：这时啊，小孙女也想请人来帮助，你们猜猜她请谁来帮助了？〔同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来〕。

幼：小狗、小猫和小老鼠。

师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。

小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动

师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！

再用力，大萝卜最终拔出来了。

师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?

师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁……。请小挚友答复。

：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多挚友来帮助，因为人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小挚友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，相互帮助，这样我们的困难都可以解决了。

在一遍讲解并描述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，〔比方老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。

仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作〕让幼儿听故事的同时创编动作。

师：小挚友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧〔在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小挚友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，起先玩拔萝卜的嬉戏，下面的小挚友就帮助一起加油，很有气氛〕。结尾。师：小挚友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们快乐奋兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。

?拔萝卜?小班教案5

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容。〔重点〕

2、体验人多力气大，合作的相互情感。〔难点〕

活动打算：

1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。

活动过程：

一、谈话引出主题

1、小挚友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听?拔萝卜?的故事。

2、提问：这个故事的名字叫什么？

二、讲解并描述故事，理解故事内容

1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？

三、出示教具，讲解并描述故事一遍。

1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最终萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？

2、师小结：对啦，大萝卜须要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力气大啦。

四、角色扮演

1、下面老师请小挚友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力气大。〔幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动〕

2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。

教学反思：

刚起先用谈话的方式引出故事，但是在其次个问题抛出时，幼儿答复不出老师的问题，最接近的只是山上，老师就急于将答案抛给幼儿，此时老师的引导性还不够，而且老师较为主动。在第三环节，幼儿都用简洁的方式来答复，老师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的开展。对于教学难点，老师干脆从故事总结人多力气大，从比拟抽象的语言来得出人多力气大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力气大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。

?拔萝卜?小班教案6

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的开心。

活动打算：

熟识故事和歌曲?拔萝卜?胸饰假设干大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。

2、提问：刚刚你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色

１、我们看谁来拔萝卜啦？〔老爷爷〕，老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？〔渐渐走、摸胡子、驼着背、、、、、〕他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？〔引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、〕我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

２、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？〔老奶奶〕老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？〔噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是渐渐的，驼着背、、、、〕他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

３、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？〔蹦蹦跳跳的、、、、、〕他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

４、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？

５、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？

６、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小挚友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？〔贼眉鼠眼〕

三、分角色扮演，开心的进行嬉戏

１、今日，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们打算了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？〔嬉戏第一遍〕出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提示幼儿留意听音乐。

２、依据幼儿嬉戏状况，再次进行嬉戏。

?拔萝卜?小班教案7

活动目标：

1．学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。

2．懂得遵守嬉戏规那么，感受参与集体活动的乐趣。

3．开展身体协调性。

4．考验小挚友们的反响实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰假设干、筐4个。

2．录音机、磁带。

3．布置好场地：萝卜地〔红、白、绿、橘黄色萝卜〕。

活动过程：

一．师以“兔妈妈〞的身份谈话引入，激发幼儿的爱好。

师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈确定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？〞

二．打算运动

1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。〞做打算活动?兔子舞?。

2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——〞

三．幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1．师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？〞2．探究拔萝卜的方法。

小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？〔请3、4名幼儿做一做动作〕请小兔们细致看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？〔有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的〕大家一起在原地学一学。

3．觉察兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。〞

4．幼儿在原地跳一跳。

5．刚刚我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。

6．分角色练习。

师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。〞

三．嬉戏“拔萝卜〞。

1．交待嬉戏要求。

师：“小兔们都仔细地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。〞

2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师视察并对个别动作不协调的幼儿指导。

〔1〕个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

〔2〕幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以动身了。

〔3〕老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的根本动作要领。如：人挤的时候，要留意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

〔4〕幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？

四．放松、结束。

师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！

活动反思：

小班幼儿特别的活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了?小兔拔萝卜?，通过兔妈妈的引导，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的实力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培育克服困难的志气。整个活动充溢了趣味性、活动性、寓教化于嬉戏之中，效果很好。

设计意图：

?纲要?明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜〞就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要嬉戏环节完成的。

小百科：萝卜〔学名：RaphanussativusL.〕十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

?拔萝卜?小班教案8

教学目标：

1、教学目标：

①接着探究并驾驭两位数加减两位数〔不进位、不退位〕的计算方法。

②驾驭竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。

2、情感、实力目标：

在详细情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培育学生主动思索、合作沟通的学习习惯，开展学生实际操作实力，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点、难点：

重点：表达算法的多样化。难点：竖式的计算方法。

教具打算：

计数器、挂图、小棒、卡片

设计思路：

老师通过小兔拔萝卜这一好玩的情境，让学生理解图意的根底上，自己提出数学问题。老师先组织学生探讨如向计算加法问题，引导学生在小组沟通自己的算法并派代表在全班沟通，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果〕这样表达了算法的多样化。老师再告知同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，老师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最终出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。

教学过程：

一、创设情境，复习导入：

1、开火车口算算式。

2、谈话导入：

师：今日，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？〔出示小兔拔萝卜挂图〕。

二、引导探究，学习新知。

1、理解图意。

2、学生表演，提出问题。

两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。

全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。

师：同学们，你能依据图意，提出什么问题？

生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，老师先组织学生探讨如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？

生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

一生上台列算式：板书36+23=

3、探讨、沟通、探究算法。

①小组沟通〔交代沟通内容，留意倾听别人发言，清晰表达自己的想法〕

②全班沟通你是怎么算的？〔各组代表上台演示〕

生1：我是用计数器来计算的。〔生用计数器拔珠计算〕

生2：我是用摆小棒计算的。〔生摆小棒计算〕

生3：我是用口算的。〔生口算〕

③师小结：刚刚，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今日，老师告知同学们另一种计算方法，列竖式计算。

4、老师板演，介绍竖式。

①书写格式：数位对齐，加号写在其次个加数36

的前面，横线代表等号写在其次个加数和加号+23

的下面。②计算方法：相同数位上的数相加，59

从个位加起。

5、稳固练习：

①计算：5675

+2324

②列式计算：

23+45=5423=

③小评委评一评。

6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？

①生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。

②全班沟通〔吊板〕3623=13〔个〕

三、稳固新知：

1、P29练一练。

2、口算或竖式。

?拔萝卜?小班教案9

活动目标：

1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。

2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比拟快速地找到同伴〔萝卜〕，合作进行嬉戏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听老师讲解并描述的配乐故事一遍。

二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

〔1〕幼儿尝试为因子局部匹配动作。

*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*老师反响幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

〔2〕幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？

老师反响幼儿的动作〔例如：可以跳一跳，拍拍手等〕，老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

〔3〕幼儿创编拔萝卜的动作。

老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

老师反响幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

〔1〕幼儿分角色表演一遍。

〔2〕幼儿交换角色表演一遍。

〔老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一起先小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子起先听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。

活动反思：

在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别主动主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律驾驭得较准，对嬉戏的玩法及规那么驾驭得比拟好，因此，嬉戏效果比拟好。为什么能到达这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。

?拔萝卜?小班教案10

设计意图

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据小班幼儿的生理、心理特点，老师更应注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得开展。

活动目标：

1、学习双脚同时向前跳，开展双脚向前跳的实力。

2、通过玩“拔萝卜〞嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一个人不能做成的事情。

活动打算：

?兔子舞?音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、?拔萝卜?音乐。

活动过程：

一、打算局部

老师带着孩子一块在?兔子舞?音乐背景下跳兔子舞。为幼儿营造良好的嬉戏活动气氛，留意力快速集中，开心的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增加机体机能工作实力。

二、活动过程

1、角色安排和装扮

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的装扮要求，有儿童随意处理。小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰装扮。老师将萝卜放在地上当萝卜地：“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？

2、拔萝卜

〔1〕驾驭面部表情改变：拔不动〔发愁〕拔动了〔有点兴奋〕萝卜拔出来了〔拍手、跳动、欢呼〕。

〔2〕留意跟随音乐节奏。

〔3〕表现团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

三、结束局部

几名幼儿开车将萝卜送回了家。

活动反思：

幼儿通过嬉戏，提高了双脚向前跳的实力，并且培育了团结意识。

?拔萝卜?小班教案11

活动目标：

1、熟识故事的角色和情节，理解故事的内容。

2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。

3、学说短句：“***，快来帮我拔萝卜〞。

4、懂得人多力气大的道理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作;

难点：听故事懂得人多力气大的道理;

活动打算：

1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具;

2、?拔萝卜?的挂图一套;角色头饰一套。

3、学问打算：知道萝卜是长在地底下的;并初步了解萝卜的生长过程。

活动过程：

1、分段听录音讲故事?拔萝卜?

(1)提问：“谁种了一个大萝卜?〞“谁来拔萝卜了?〞“老公公拔出萝卜了吗?〞“怎么办?〞(让幼儿发散思维想出不同的方法来帮助老公公)

“老公公叫谁帮助他一起拔?他怎么喊的?〞“老婆婆叫谁帮助?怎么喊的?〞“小姑娘叫谁帮助?怎么喊的?〞“小狗叫谁一起帮助?怎么喊的?〞“小猫叫谁帮助拔?怎么喊的?〞(学习并运用短句“***，快来帮我拔萝卜!〞)“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了?〞

“萝卜最终拔出来了!大家都很兴奋，为什么呢?〞“假设老婆婆、小姑娘等不来帮助能拔出萝卜来吗?〞

2、看贴图教具讲故事：

提问：(1)“萝卜长得怎么样?老公公见了怎么样?拔不出来老公公会怎么样?怎样焦急的喊的?〞(依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。)

(2)“萝卜最终拔出来了!大家都很兴奋，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情?〞

3、木偶剧场：老师操作木偶，引导幼儿分别讲解并描述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲解并描述的爱好;

4、表演区里投放?拔萝卜?的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事;

在语言区里投放?拔萝卜?的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事;

?拔萝卜?小班教案12

一、教学要求：

1．在屡次感受的根底上，初步学会重复句，较巩固地驾驭角色出场的依次。

2．咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮助。

3．激发动儿想学话、想表演的愿望。

4．让幼儿懂得团结起来力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。

二、教学打算：道具。

三、教学过程：

〔一〕引发爱好，交代任务小挚友这是什么?〔出示道具大萝卜〕一个人能拔动吗?〔拔不动〕我们请谁帮助拔萝卜?〔老师和幼儿一起按角色出场依次叫每个角色的名字〕“老公公！老公公！快来帮助拔萝卜〞〔老公公出场〕“老婆婆！老婆婆！快来帮助拔萝卜〞……。〔依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫〕

我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?

〔二〕幼儿学习

1.示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问：

①拔萝卜时，老公公拉着谁?〔萝卜叶子〕谁拉着老公公?〔老婆婆〕谁拉着老婆婆?〔小弟弟〕谁拉着小弟弟?〔小妹妹〕谁拉着小妹妹?〔小黄狗〕谁拉着小黄狗?〔小花猫〕

②请演员按出场依次，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……数到哪个演员，哪个演员就点一下头。

2．师生合演，学对话。

①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。

师：老婆婆！老婆婆！快来帮助拔萝卜。

幼儿：哎！来了！来了！

师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……〞。

②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个实力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。

④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼儿配音。

小挚友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗?最终拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮助拔萝卜，看谁拔得最用力。

〔三〕结束：激发幼儿兴奋的情感

①大萝卜拔出来了，兴奋吗?怎么说?

幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！

②怎么样表演，让人家一看就知道你是最兴奋的?

让幼儿边探讨边做动作。〔拍手、跺脚、跳动、声音大、脸上笑嘻嘻的……〕

③我们用最兴奋的动作告知别人，大萝卜拔出来了，好吗?

〔幼儿一起兴奋地说一遍〕

④小挚友快来！我们一起把大萝卜抬回家。〔幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场〕

?拔萝卜?小班教案13

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的开心。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

活动打算：

熟识故事和歌曲?拔萝卜?胸饰假设干大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。

2、提问：刚刚你们是怎么拔萝卜的啊？〔引导幼儿跟着音乐一下一下地拔〕。

二、体验不同的角色

1、我们看谁来拔萝卜啦？〔老爷爷〕，老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？〔渐渐走、摸胡子、驼着背……〕他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？〔引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、〕我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？〔老奶奶〕老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？〔噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是渐渐的，驼着背……〕他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？〔蹦蹦跳跳的……〕他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小挚友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？〔贼眉鼠眼〕

三、分角色扮演，开心的进行嬉戏

1、今日，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们打算了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？〔嬉戏第一遍〕出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提示幼儿留意听音乐。

2、依据幼儿嬉戏状况，再次进行嬉戏。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创立。

?拔萝卜?小班教案14

活动目标

1、在轻松的嬉戏环境中学习双脚同时向前跳，开展幼儿的跳、爬、平衡等肢体动作。

2、鼓励幼儿主动思索、大胆尝试，感受活动的乐趣。

3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。

4、遵守嬉戏规那么，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

重点：学习双脚同时向前跳，开展肢体协调动作。

难点：幼儿自由探究跳，体验助人之乐。

活动打算

1、兔妈妈头饰、兔宝宝头饰、筐两个〔贴有红白两色标识〕。

2、录音机、磁带、兔子舞音乐。

3、布置好场地、红白两色萝卜、小桥〔平衡木〕、草地〔绿色积木〕

活动过程

一、起先局部

组织幼儿到活动场地。

〔师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合〕“今日天气真不错，来来来，妈妈带你们到外面去玩吧〞

二、根本局部

1、幼儿自由探究跳

“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会跳，我们一起来跳跳吧。〞

〔1〕幼儿自由跳，师视察幼儿跳的动作。

〔2〕请个别幼儿说说、做做跳的动作。

2、学习自然轻松的双脚同时向前跳。

“今日妈妈要和你们去探望兔奶奶，我觉察有只小兔向前跳得又快又稳，确定能很快的到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。〞

〔1〕请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。提示幼儿动作要领：两脚并拢，双腿弯曲，用力向前跳，落地灵巧。

〔2〕幼儿练习双脚向前跳。