高三英语教案（2023）七篇

第高三英语教案（2023）七篇高三英语教案（2023）七篇

高三英语教案都有哪些？从人才培养活动的整个过程出发：由人才培养目标、培养内容、培养过程、培养规格等要素构成的一个综合体。下面是小编为大家带来的高三英语教案（2023）七篇，希望大家能够喜欢！

高三英语教案（2023）精选篇1

1.让学生了解地球的形成和发展

2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧

3.通过文章学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。

Keypointsanddifficulties：

1，通过阅读了解地球的发展历程

2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力

Teachingprocedures：

Step1Lead-in

Letstudentsdoapuzzletheearth

Apuzzle

Itlookslikeaballbutyoucan’tplay,

Itisourhomebutsobig,

Itisroundbutweusuallythinkitisflat.

Itmovesanytimebutnoonefeels.

设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。

Step2Pre-reading

A.Letstudentsenjoythebeautyoftheearth.

B.Questions:

1,Howdidtheearthcomeintobeing

2,InChina,therearesomestoriesaboutthebeginningoflife.

Doyouknow

设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。

Step3Fast-reading

1,Letstudentsreadthetextquicklyandthenanswerthefollowingquestions.

(1)Accordingtothetext,howdidtheuniversebegin

(2)Whatisthefundamentaltothedevelopmentoflife

(3)Wheredidlifefirstbegin,onthelandorinthesea

(4)Whichkindofanimalhasbecomethemostimportantanimalsontheplanettoday

设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。让学生迅速把握文章的脉络，为接下来的仔细阅读活动打下基础。

2,Letthestudentsreadthetextagainandthenfinishthefollowingexercise

Para1a,thedevelopmentoflife

Para2b,theimportantofwater

Para3c,themostimportantanimalsontheplanet

Para4d,theformationoftheEarth

Para5e,the“BigBang”

设计说明：在上一活动的基础上，通过此连线题进一步考察学生在规定时间内把握语篇大意和各段中心大意的能力。

Step4Careful-reading

1,Analyzingreadthetextandfillintheblanks

Howlifebeganontheearth

设计说明：在学生对文章的内容已经有了比较全面的了解后，用图表的方式让学生重新构建文章的主要内容。形式简单、明了，便于知识的掌握和系统化。

2,Readingandanswerthefollowingquestions.

1.Whywastheearthdifferentfromotherplanets

2.Whydidtheplantsgrowbeforetheanimalscame

3.Whyisitwronginfilmsandstoriestoshowdinosaursandpeopletogether

4.Whatproblemiscausedbyhumanbeings

Step5Consolidation

Retellhowlifebeganontheearthaccordingtokeywords

高三英语教案（2023）精选篇2

一、单元考点提示

1.单词

willing,devote,cure,disadvantage,shock,institute,admire,debt,expedition,

merchant,exist,chart,botany,disaster,crew.

2.短语

devote…to把……用在;把……献给

succeedin(干)……成功

giveoff发出(光、热等)

inhonourof为了纪念……;为向……表示敬意

aboveall首先;首要

setoff使爆炸;引起;出发

payoff偿清(欠款等)

atsea在大海上;在航海

take…bysurprise使……吃惊;出奇兵攻占

inchargeof主管;负责

setout出发;开始

insearchof寻找

3.句型

(1)I’m(not)sure…I’mnotsurewhether/if…

(2)Idoubtif/whether…

(3)Makingamapoftheeastcoastwasanimportantjob.

(4)Themenoftenfallillandsufferfever.

(5)Theywillprovideuswitheggsandmeat.

4.交际英语

(1)Idoubtifhe’llbeaskedtospeakagainnextyear.

(2)PerhapsI’llgotothatone.

(3)Maybeitwasusefulforsomepeople.

(4)Howdidyoufindthetalkthismorning

(5)Ishallinsistonleavingat7a.m.sharp.

(6)We’vedecidedtodosth./that…

(7)Haveyoudecidedwhichboattotake

(8)Isuggestdoingsth.

二、考点精析与拓展

1.havesomething(nothing,much,little)todowith与……有(没有，有很大，有一点)关系。

①Ihavenothingtodowiththatyoungman.

②Hisjobhassomethingtodowithtelephones.

③Thishaslittletodowithwhatwearetalkingabout.

④Doyouhaveanythingtodowiththatclub

2.doubtv.n.怀疑，不相信

n.

of…对……(抱)怀疑或悲观(态度)

doubt从句在否定句及疑问句中多跟that

引起的从句，在肯定句中多跟

whether(if)引起的从句。

①Idoubtthetruthofthisreport.

②Theyhaveneverdoubtedofsuccess.

③Idon’tdoubtthatyouarehonest.

④Canyoudoubtthathewillwin

⑤Idoubtifthatwaswhathewanted.

该词作名词时有以下短语

beyond(all)doubt毫无疑问;indoubt怀疑，犹豫，不肯定;nodoubt肯定地，想必;withoutdoubt毫无疑问，一定地

①Thetruthofthestoryisbeyonddoubt.

②Iwasindoubtaboutwhattodo.

③NodoubtIlearnedalotfromthatlecture.

④Withoutdoubtthesetheorieswereallwrong.

3.Howdo(did)youfind…(你觉得/认为……怎么样)是征求对方对某人、某事的看法或意见的用语。回答时在find后要跟复合宾语。

Howdidyoufindthedishes

(Ifoundthem)Tasteless.

HowdoyoufindPeterGray

Ifoundhimdishonest.

4.admitvt.①接纳，许可……进入(allowsb./sth.toenter)

Hewasadmittedtotheschoolthisyear.Onlytwohundredboysandgirlsareadmittedtoourschooleveryyear.

②承认，后可接名词，doing、从句或复合结构。

Iadmitmyfault.Sheadmittedhavingreadtheletter.Headmittedthathiscomprehensionwasweak.Youmustadmitthetasktobedifficult.

5.berememberedas…作为……而被人们怀念

Hewillalwaysberememberedasanationalhero.

6.(be)determinedtodosth.下定决心做……

determinetodosth.决定(心)做……

①Iwasdeterminednottofollowtheiradvice.

②Ilefthim,determinednevertosetfootinthathouseagain.

③Shedeterminedtogothatveryafternoon.

7.certain某(些)，仅作形容词用法。

①Hedidn’tcomeforacertainreason.

②Acertainpersoncalledonmeyesterday.

③Shewilldoitoncertainconditions.

some也可以作此意讲，但前面无冠词

①HeislivingatsomeplaceinEastAfrica.

②I’vereadthatstorybeforeinsomebookofother.

8.succeedinsth.(doingsth.)(干……)成功，其反义词组;failinsth.(doingsth.)或failtodosth.;名词success;形容词successful

9.giveoff,放出(光、烟、气味等)、散发，

giveout,放出，发出(声音，光线，气味等)，(食物、燃料、力量等)用尽、筋疲力尽。

①Theseredrosesgiveoffasweetsmell.

②Thisdevicegivesoutflashesoflightinthefog.

③Bothmystrengthandmoneygaveout.

10.inhonourofsb.(sth.)为了纪念或表示敬意而举行某活动。

①Amemorialmeetingwasheldinhishonour.

②Itisonlyadanceinhonourofmybirthday.

11.devote…to…把……献给，把……用在

devoteoneselfto…致力于，献身于

bedevotedto…专心致志于，献身于，忠于

①Marydevotestoomuchtimetoeating.

②Hehasdevotedhiswholelifetobenefitingmankind.

③Hedevotedhimselfentirelytomusic.

④Hewasstilldevotedtothestudyofchemistry.

⑤Heisverydevotedtohiswife.

12.believein信任

①WebelieveinMarxism.

②Youcanbelieveinhim.

③Webelieveinourgovernment.

setoff(for)出发，动身(去某地)

setoff引爆

13.setouttodosth.着手……

n.

setabout

doing开始(着手)做……

①We’llsetofffoxXi’anatsixtomorrow.

②Poloniumisusedtosetoffanuclearbomb.

③Hesetouttobreaktherecordforthecrosschannelswim.④Idon’tknowhowtosetaboutthisjob.

14.haveeffecton对……有影响，相当于affect：

Ithashadsuchabadeffectonhim.

15.aboveall首先，特别是，最重要的是

afterall到底，毕竟

atall(用来加强语气)与not连用，表示“一点也不，完全不”。

inall总共

allbut几乎，差点没(=almost,nearly)

①Wehaveallbutfinishedthework.

②Thedayturnedoutfineafterall.

③Childrenneedmanythings,butabovealltheyneedlove.

④Hewasn’tatalltired.

⑤Doyoufeelillatall(真的，确实)

⑥Thereweretwentyinallattheparty.

16.orderfood叫食物

ordern.vt./vi.订购……

placeanorderforsth.订购……

ordersth.from…向……订购……

ordersb.sth.ordersth.forsb.为某人订购……

Ihaveorderedyousomenewclothes.

17.insistondoingsth.坚持做……

suggestdoingsth.建议做……

enjoydoingsth.喜欢做……

类似的admit,appreciate,avoid,consider,delay,deny,detest.dis

-like,endure,escape,excuse,face,feellike,finish,forgive,give

up,can’thelp,imagine,leaveoff,mention,mind,miss,postp

-hone,practise,putoff,resist,risk,can’tunderstand,und

-erstand,mean(意味着)

以上这些动词只能接动名词作宾语，不能接动词不定式作宾语。在介词之间，也只能用动名词作宾语。

Lookforwardto,objectto,beusedto,inadditionto,prefer…to,accordingto,stickto,etc.

18.liveanimals活着的动物

(动、植物等)活着的

liveadj.(置于名词之前)

(广播、电视等的)实况的

作为叙述形容词则用alive,living

alive,(morealive,mostalive)活着的;有活力的，活泼的;(不置于名词之前)常作表语。

alive(living)fish一条活鱼

不能用analivefish

aliveTVbroadcast实况转播的电视节目

catchalionalive活捉狮子

①Althoughold,heisverymuchalive.

②Mygrandmotherismorealivethanalotofyoungpeople.

③Thewoundedsoldierisstillliving.

livelyadj.精神的，有生气的，活泼的，生动的

alivelyboy,

alivelydiscussion.

Hertalkwaslivelyandinteresting.

19.throwaway抛弃

throwin插进(话语)

throwoff脱

throwout抛出，丢弃

throwover把……抛过去(抛回)，抛弃(朋友)

20.Providesb.withsth.供给某人……

provideit供给……，提供……

provide:

n.eg.Thehotelwillprovietents.

n.+forsb.sb.+withsth.

eg.Theyprovidefoodandbooksforthechildren.

Theyprovidethechildrenwithfoodandbooks.

providefor赡养，抚养

Hehadtoprovideforabigfamily

supplyvt.提供……供给……

n.supply

sth.tosb.sb.withsth.

Theydidn’tsupplythosechildrenwithbooksforstudying.

Theydidn’tsupplybookstothosechildrenforstudying.

21.gobad变坏

类似的：gowrong,gomad,etc.

go通常表示不好的变化。

Alice’sfacewentredwithanger.

Myhusband’shairisgoinggray.

22.atsea在航海中，在海上

atthesea在海边

在英语中，有许多结构用与不用定冠词在意思方面有着很大的区别。

gotosea当水手，当海员

gotothesea到海边去

keephouse料理家务

keepthehouse呆在家中不出门

inbed睡着，躺在床上

inthebed在床上

atplay在玩，正在游戏

attheplay在看戏

23.fallill生病，得病

①Tomisabsent,forhehasfallenill.

②Johnwascaughtinthestormandhefellill.

24.keepsb.healthy使……保持健康

keep,n.“使维持(某种状态)”后可接adj.(ving,p.p,adv.)等作宾补。

①IwassotiredthatIcouldhardlykeepmyselfawake.

②I’msorrytohavekeptyouwaitingsolong.

③Keepyourmouthshutandyoureyesopen.

④Theykeptusout.

⑤Onceacoldkepthiminbedforthreedays.

25.takeaninterestin对……感兴趣

haveaninterestin对……感兴趣

loseinterestin对……失去兴趣

①Hehasagreatinterestinstamp-collecting.

②Ilostmyinterestinhistory.

③Hisfathertooknointerestinhim.

26.payfor付……的货款，为……付代价

payoff全部还清，偿请(借款)

①Didyoupay300yuantohimforthatbicycle

②Ihavejustpaidoffmyloanfromthebank.

③You’llhavetopayforyourmistakes.

27.sufferv.受苦,遭受。

①Shesufferedgreatlyasachild.

②Hesufferedthelossofalegduringthewar.

③Shesuffersfromstomach-aches.

28.breakout(战争、火灾、疾病、瘟疫等的)爆发

①TheAmericanCivilWarbrokeoutin1861.

②Firebrokeoutintheneighbourlastnight.

breakoutin(into)…忽然(做出)……

breakoutinlaughter突然放声大笑

breakin(强盗等)强行闯入

breakinto闯入;打碎(打破)成……

breakup分开，分割

29.take…bysurprise对……突然袭击，出乎……意料。

Hisparentstookhimquitebysurprisewhentheysuddenlyappearedatthedoor.

30.inchargeofprep.担任……，管理……，负责

inthechargeofapersoninaperson’scharge由(某人)照料(管理)

takechargeof担任……，接管。

Myfatherisinchargeofthiscompany.

31.setsail扬帆启航

TheshipsetsailforEurope.

32.headsouth向南行

headvi.向……前进，朝某方面行进。后面接for,forward的介词短语，或表示方向的副词east,eastward等。

①Whereareweheading

②ThoseshipsareheadingforHongKong.

高三英语教案（2023）精选篇3

设计思路：

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

教学内容：

《牛津英语》5A(上册)Module4ThenaturalworldUnit3ParksandplacesinChina

Page44Listenandsay以及Page46Pointandsay

教学目标：

知识与技能

(1)能够指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置

(2)能够背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(3)能够使用句型：Canwesee…Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。

过程与方法

学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。

情感态度

(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。

(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。

教学重点：

能够听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal,butterfly并运用句型：Canwesee…Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

教学难点：

a:单词Aquarium、Restaurant的读音

b:用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教学准备：

多媒体课件，本课课文视频内容，sticker

教学过程：

第一部分：导入

Step1：Warm–up

看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《Ifyouarehappy》

[设计意图]

利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围

Step2:Freetalk

教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语Wecansee……It’sin……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!

T：Whatcanyouseeinthepicture

Ss：Wecansee…。.

T：Whereisit

Ss：It’sin…

T：IsitbeautifulDoyouloveit

Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.

[设计意图]

通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

第二部分：教学环节

Step1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。

(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：It’s…It’sin/on…

(2)连线练习，复习巩固。

[设计意图]

通过海洋公园引出本课课文。Let’sgoto…

Step2学习关于海洋公园的新单词和新句型

(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(2)学习新句型：Canwesee…Yes,let’sgoto…。Wecansee…there

(3)用所学新单词和新句型来编对话。

例如：

S1：Canweseethedolphins

S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

[设计意图]

通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。

Step3学习本课课文

Janet:Canweseethedolphins

Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

Simon:I’mhungry.

Janet:I’mthirsty.

Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.

[设计意图]

听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。

Step4ShowTime:Whoisthebestguide

介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Whoisthebestguide”

[设计意图]

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step5：Homework:

MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!

[设计意图]

主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。

教学反思：

1.资源与方法

本节课属于五年级上册Thenaturalworld“自然世界”模块中ParksandplacesinChina“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wildanimals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。

再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。

最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学高潮。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。

开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。

整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。

2.反思与分析

(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。

多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。

(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。

本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’smissing”“Whohasmagiceyes”等闪卡游戏练习单词。

(3)语音和词汇教学也是教学难点之一

高三英语教案（2023）精选篇4

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1Guess!What’sthetopicofUnit1

2.Presentation(新课呈现)

(l)教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师

(2)出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelikeHe’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

(4)试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3.Let’splay(趣味操练)

(1)Let’sfindout(找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe让其他学生选出正确的图片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案点评：

提供第一课时教案示例。本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe让其他学生选出正确的图片。

高三英语教案（2023）精选篇5

教学目标

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌握以下句型：

①Donteatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

3.情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

教学重难点

1.教学重点：

1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的区别。

2.教学难点：

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

教学工具

多媒体

教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

Ⅱ.Presentation

教师出示书上1a的图片，向学生提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’stheboydoingS:He’srunning.

T:WhereisherunningS:He’srunninginthehallways.(板书，教读)

T：CanyouruninthehallwaysS:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)

(=Youcan’truninthehallways.)

学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：WhyisherunninginthehallwaysS:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)

Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slisten!WhatrulesarethesestudentsbreakingWritethenumbersafternames

2.学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

请两位学生朗读1c部分的句型;要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。(学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;教师应给予帮助)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,letsreadthesentencesin2atogether.

T:Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivitiesCirclecanorcantabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

(Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclassYes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

课后习题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclassYes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

板书

SectionA(1a-2d)

Mainsentences:

1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules

—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

高三英语教案（2023）精选篇6

教学目标：

1，知识与能力目标

熟练掌握单词与短语：blind,show，special,clever

熟练掌握重点语句：Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople

No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

使学生能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。

2，情感态度目标

培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

教学策略：

简笔画，小组讨论，

教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)

Step1Warmingup

Drawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.

It’sadog.

(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题)

Step2Presentationandpractice

1.Drawamanbesideadog.Thendrawthemantoblind.Talkaboutitthenteachtheword“blind”.WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman”

2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.

1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请学生试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。

3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople”

Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.

4.Listenagainandanswerthequestion“Whatdoeshewanttodo”

5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”.

6.Memorizinggame