初中生物片段教学教案5篇

第第10页共16页55初中生物片段教学教案1一教材分析，旨在提高同学们的动手力量，又有利于学生主体作用的发样格外重要。二学生根本状况分析在各自原有的根底上不断进展进步。三具体措施学大纲，做好教学工作打算;依据教学内容和要求，依据学生的特点，写出具体教案。把握传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面进展。教学中要承受多种方法，善用启发式教学，重视试验和观看，充分调动同学的乐观性，让生物课堂变成学生自己探究未知世界的途术。组，落实责任和要求，组长监视学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。学习的重要手段。寻常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进展章节的小测。四教学内容及参考课时《生物学》七年级下册第三单元生物圈中的绿色植物第一节藻类植物(第一周)其次节苔藓和蕨类植物(第一周)第三节种子植物(其次周)其次章被子植物的一生节开花和结果(第四周)第五、六周为复习时间要水(第七周)其次节水分进入植物体内的途径(第七周)第三节绿色植物参与生物圈的水循环(第八周)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者——氧平衡(第十周)第六章疼惜植被，绿化祖国(第十一周)初中21—4、1039学校开了集体会议，分析了这学期的进度，陆主任把时间和能上和王文伟教师依据课本章数商定了这一学期打算，现写如下：一、本学期的教学方法及措施：、依据七上期末考试状况，认真分析了解学生，开学后依据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订短时间学习方案。、承受多种措施，充分利用多煤体教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。现在白板在班里特别有用，学校领导要求每一节课都用课，激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习生物，提快活趣。、留意学生力量的培育，上好试验课，做好演示试验，到达培育学生力量之目的。课前教师要生疏试验操作，课上认真指导学生操作，使学生通过试验来体验探究过程，更好地把握所学学问，培育他们的科学探究力量。同时更好地激发学生学习乐观性。也为中考试验打定根底。4、培育学生的良好学习习惯，对学生严格要求,课前认真预准时提出马上解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业准时认真完成，提高课堂效率。、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习状况，查缺补漏，准时进展课后辅导，帮助落后生。，以应用有关学问解决生活。初中生物片段教学教案3一、学生现有学习状况(根底技能、力量进展等)分析：学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成力量和共性得到充分的进展、综合素养得到提高。二、教材内容分析依据的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会争论和考试的热点。通过教学改革落实“双全面进展。三、教学资源的开发生物课堂，让课堂变得高效四、教学目标(1)学生获得生物学的根本领产实践和社会进展中的应用。实践力量，养成科学思维的习惯。识，树立正确的情感态度价值观。物主义世界观。态观，促进学生力量进展和科学素养的形成和进展。学生能将生物学问运用到日常生活当中。五、具体措施、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并准时抽查登记反响调整。、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学留意师生互动，追求和谐，留意师生沟通与信息反响，给学生的学习制造好条和学习气氛。3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高学生的自学力量。六、教学进度及活动安排第一章人的由来其次节人的生殖第三节青春期其次章人体的养分其次节消化和吸取第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第三节空气质量与安康第四章人体内物质的运输其次节血流的管道——血管第四节输血与血型复习期中考试第一节尿的形成和排出其次节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调整其次节神经系统的组成第四节激素调整第七章人类活动对生物圈的影响其次节探究环境污染对生物的影响430七、教学总结及反思的要求1、重点提高学生的应试力量，实际动手力量，分析力量。2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努于提高每个学生的生物科学素养。、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。、在传授学问的同时要特别留意科学争论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。食物中的养分物质一、教学目标和养分物质的食物来源。了解无机盐和维生素的来源和缺乏病症。物圈中其他生物的观点。二、教学重点养分物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。三、教学预备材料、用具。2五、教学过程(课写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的养分物质填写在教科书上。争论：食物中含有哪些养分物质呢?不同食物所含养分物质的种类和数量是否一样?通过比较、归纳，得出结论。设疑、提问、引入课。巡察，指导学生查阅有关表格。比较，并引导学生争论，适时赐予鼓舞性评价。1.1关系?组成细胞的主要物质，并且为生命活动供给能量，来源广泛。在教师指导下看书自学并与同学沟通。举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20争论：细胞的生活离不开物质和能量。思考：食物中的养分物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?创设情境，指导学生看书。(二、探究：测定某种食物中的能量提出问题看课本P23中的插图，相互沟通，各小组在此根底上提出问题，并确定问题。在教师的引导下，明确在探究食物中的能量时，可以从不同方法步骤也会有区分。引导学生提出问题。教师巡回指导。教师到各个小组中进展共性化指导。作出假设2.3.制定实施打算依据小组确定的探究课题，制打算。对制定的打算进展讨课前的分工进展操作。得出结论不同的食物含的能量多少不同。.xkb1.提示学生留意安全和尽量减小试验误差。巡察并对探究过程予以适当的点拨指导。表达沟通小组代表发言，小组间进展沟通。对误差人进展反思。引导学生从各组的报告中觉察问题，吸取阅历。指导学生分析误差的缘由。(三、.膳食纤维P25lP262。小结练习稳固六教学反思消化和吸取一、教学目标描述人体消化系统的组成。概述食物的消化过程和养分物质的吸取过程。运用试验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。尝试解读养分物质在消化道内被吸取的曲线图。能相适应的特点。二、教学重点探究馒头在口腔中的变化，培育学生的探究力量。分析小肠的构造与功能相适应的特点。探究馒头在口腔中的变化，培育学生的探究力量。三、教学预备教师制作多媒体课、挂图。相关的试验预备。制作小肠壁构造折叠模型。课时安排2四教学过程(一、创设情境提出的问题。(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1及其主要作用。的作用。(三、探究馒头在口腔中的变化提出问题打算。P30&;探究”的提示及参考方案。制定并实施打算教师巡回指导、答疑。提出改进意见。表达沟通、2.6得出结论全班沟通观看到的现象，分析其缘由和得出的结论。概括出消化的概念。(四、消化的全过程思考、答复以下问题。设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。是消化系统的主要器官。有什么作用?设计表格，归纳总结消化系统的构