渔舟唱晚说课稿

渔舟唱晚说课稿集团文件发布号：(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-圪垱店乡大城小学董文涛我说课的题目是《渔舟唱晚》，选自人民音乐出版社出版的小学六年级音乐课本第十一册的第二课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：本课是一节民族器乐独奏曲的欣赏。2：作品反映了夕阳西下，渔民满载而归的美妙画面。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几1.知识目标：指导学生认识民族乐器。2.能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美3.情感目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的感情。二、重难点的解决根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：对《渔舟唱晚》音乐的分析和感受，采用教师引导学习的方法解决。三、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多四、教法：依据课程标准和六年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教学等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：五、教学过程部分(分为四个环节)(一)导入(约3分钟)根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示课题，先放一段音乐，提出问题：由什么乐器演奏的吗(A、学生回答正确，表扬。B、学生回答不正确，鼓励，让其他学生回2、我们知道了是筝演奏的，大家见过筝吗没有见过也没有关系，今天老师给大家带来了，我们一起来认识一下吧！[设计理念：这样设计导入，能吸引学生兴趣，使学生精神专注，能(二)学习乐器知识(约4分钟)简单介绍筝的来历，通过课件向大家展示筝的图片。筝在我国民族乐器中有着极其重要的作用，春秋时期就有关于筝的自秦、汉以来古筝从我国西北地区逐渐流传到全国各地，并与当地戏曲、说唱和民间音乐相融汇，形成了各种具有浓郁地方风格的流派。有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、内蒙筝六个派系，其筝曲及演奏方法各具特色。是让学生增长见识，了解我们常见的乐器。](三)学习作品背景(约5分钟)我们认识并简单了解了筝后，下面我们打开课本。关于这首曲子到底是由谁创作的，还有很多争论，多说是根据《归去来》这首古曲改编的，是谁改编的也有好几种说法，多说是娄树华在1937年改编的，我们就不去考证了，重要的是这是一首经典的民族音乐。(四)欣赏音乐(约22分)1、打开课本第13页，看着乐曲的引子和图画，我们可以知道这首曲子有3个主题，觉得有难度的同学也不用担心，一会老师会给出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。(播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。)主题一：夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。主题二：近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。主题三：夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂静无声，一切又归于平静。这是一幅多么美好的画面啊！2、一曲听完，让人回味无穷。我知道刚才同学们欣赏音乐的时候，脑海里也一定会浮现出一副自己心中渔舟唱晚的画面。谁能告诉大家自己想到的画面呢3、复听：大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示老师。4、大家在乐曲中都听到了渔舟、湖面或者渔民的什么声音了吗5、好多同学听到了一些声音，大家再认真听一遍，看还能听出什我特别找了渔舟唱晚的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。](五)拓展延伸(约6分钟)1、简单介绍民族乐曲在国际上的影响，使学生对民族音乐有自豪感同学们给的主题提示非常到位，说明我们已经抓住了乐曲的灵魂。《渔舟唱晚》是我国民族音乐殿堂中一颗璀璨的明珠，中国对外文化协会将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。我国的民族广播乐团在国外演出时，《渔舟唱晚》经常作为重要乐曲演出，并获得国际友人很高的评价。外国友人对我们的民族音乐都这样热爱，那么我们自己呢2、培养学生对民族音乐的感情。我国民族音乐殿堂里群星闪烁，优秀音乐家和经典曲目数不胜数。课外，大家可以自己去寻找这个艺术的殿堂，也可以和同学一起去寻找，碰