湖北省当阳市八年级上学期语文期末试卷附解析答案

八年级上学期语文期末试卷一、字词书写在以下句子的括号中．给加点字注音或根据拼音写汉字。．①上野的樱花烂熳

的时节，望去却也像

fēi

红的轻云。〔选自鲁迅《藤野先生》〕．②这三种感情就像jù

风一样．在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒

临绝望的边缘。〔选自罗素《我为什么而活着》〕二、其他?记承天寺夜游?中“但少闭人如吾两人者耳〞中的“闲〞与‘忙〞相对，意为“无事〞。其实，“闲〞字还有三个义项，请仿照义项①在义项②③后面，用“闲’字各组一个词。义项①：与正事无关的。组词：闲聊义项②：安静，清静。组词：

义项③：指房屋、器物等放着不用。组词：

。在下边括号中填写一个恰当的汉字，并解释这个字的意思。①深

痛疾

意思

②好高

远

意思

中国人姓氏来源很有趣，有以①国邑为姓，以②官职为姓，以③排行次第为姓，以④居住地为姓，也有以⑤职业为姓，请问：下面这些姓氏分别为以上哪个来源?〔填序号〕孟

、陶

、西门

、司徒

请用横线标出下边句子的主语中心语，用横线标出宾语中心语。一部经典作品是一本即使我们初读也好似是在重温我们以前读过的东西的书。三、情景默写诵经典之诗文〔1〕?答谢中书书?中描写山高水清的句子是：

，

。〔2〕?渡荆门送别?中描写月亮倒映水中，江上云霞多变景象的诗句：

，

。〔3〕?龟虽寿?一诗中表现诗人虽已年迈但仍雄心不减的诗句是：

，

。〔4〕?野望?一诗中写出放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：

，

。〔5〕请写出杜甫的律诗?春望?的颔联：

，

。〔6〕李清照在?渔家傲?中描绘海天相接、银河流转画面的句子是：

，

。〔7〕晏殊的?浣溪沙?一词中表达对繁华易尽的无奈及看到旧识重来的欣喜之情的词句是：

，

。〔8〕?红星照耀中国?的作者是美国记者

，这部作品曾易名?

?出版。四、比照阅读赞将军之品格〔甲〕上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。〞军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。〞居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。〞亚夫乃传言：

“开壁门。〞壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。〞于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。〞天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。〞成礼而去。既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣！昔者霸上，棘门军假设儿戏〔A〕，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯〔B〕！〞称善者久之。月余，汉兵至边，匈奴亦远塞，汉兵亦罢。乃拜周亚夫为中尉。〔选自?史记·绛候周勃世家?〕〔乙〕孝文①且崩时，诫太子②曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。〞文帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴楚反③。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁④委之，绝其粮道，乃可制。〞上许之。太尉既会兵荥阳⑤吴方攻梁梁急请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守廉价，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，〔C〕使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道⑥。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出……吴兵既饿，〔D〕引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月余，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计策为是。〔选自?史记·周亚夫传?〕〔注〕①孝文：即汉文帝刘恒．②太子：指汉文帝之子汉景帝刘启。③吴楚反：指吴．楚等七个诸侯国叛乱，史称“七国之乱〞。④梁：梁国，西汉时期诸侯国．位于今河南省东部山东省南部。⑤荥阳：地名。⑥食道：粮道。〔1〕解释文中加点的词语。．①将军亚夫持兵揖曰

．②天子为动，改容式车。

．③羼以梁委之。

．④量帝使使诏救梁。

〔2〕请用“/〞为文中画波浪线的句子断句。太尉既会兵荣阳吴方攻梁梁急请救。〔3〕把“而、耳、乃、耶〞四个文言虚词分别复原到〔甲〕〔乙〕文的

A、B、C，D

处。〔4〕翻译文中画横线的句子。①介胄之士不拜，请以军礼见。②于是诸将乃以太尉计策为是。〔5〕〔甲〕文中汉文帝称赞周亚夫为“真将军〞，〔乙〕文中再次用一句话说明此观点。请写出这句话，由汉文帝对周亚夫的行为不怒反赞的态度可以看出汉文帝是个怎样的人?〔6〕结合〔甲〕〔乙〕两个文段内容，简要概括周亚夫在哪些方面表现出了“真将军〞的特点。〔不少于三点〕五、现代文阅读8.晓昆虫之奥秘蟹蛛〔法〕法布尔①蟹蛛因爬行时像螃蟹一样，横行霸道，因此得名。它也像螃蟹一样，前步足比后步足粗壮，只是它的两条前足不像螃蟹前足那样戴着“拳击手套〞。②它捕食猎物的方法是，埋伏在花丛中窥视着，一旦猎物出现，它会飞快地掐住对方的脖子。它尤其喜爱捕捉蜜蜂。一贯爱好和平的蜜蜂，为了采蜜来到花间草丛，用舌头先在花丛中探测，选好一处花粉多的开采区，立刘便忙于收获了。待它的花篮里装满了花粉，肚子慢慢鼓起来的时候，蟹蛛便从花丛下的隐藏处突然蹦了出来，纵身跃起，掐住蜜蜂的后脖颈根部。后者无助地拼命挣扎，用蛰针乱扎一气，但攻击者始终不肯放手。③我们所说的这种蟹蛛，可能很像古罗马执法官手下的手持束棒的侍从，专司捆绑犯人于行刑柱上。许多蜘蛛都是这样，为了制服猎物，以便随心所欲地把它吃掉，就用“绳子〞先把猎物捆绑鲒实。从这一点来看，上述比喻还是挺恰当的。但关键的问题是，蟹蛛名实并不相符 ，

它井没有用绳子捆绑蜜蜂，蜜蜂是被它咬伤脖子而死的，而且蜜蜂几乎没有对刽子手进行任何对抗，足以可见其捕食猎物方法的独到之处。④蜜蜂很爱到这片花丛来采花蜜。它们在雄蕊那宽大的管固上飞来飞士地忙碌着，满身都蹭上了黄色的花粉。蟹蛛闻讯，匆忙赶来，躲藏在一片花瓣构成的粉红色帐篷下面，随时准备着向猎物发动进攻。我朝这片花丛望去，只见四处的花上都落着蜜蜂。如果我发现有一只不动弹了，伸直了舌头和腿脚，我便赶忙赶过去，因为那无疑是蟹蛛在作怪，它刚杀了“人〞，正在吮吸尸体里的血。⑤蜘蛛几乎总是有着一个大肚子，里面储存着大量的丝，有些蜘蛛用腹中的丝来制细丝线，而所有的蜘蛛都会用自己的丝来编织卵袋呢。蟹蛛也不例外，它也同其他的蜘蛛一样，用肚子里的丝为自己的婴儿编织保暖服装，只是它的肚子不像其他蜘蛛那么大，那么臃肿。．．⑥蜜蜂的杀手很怕冷，在我国，它几乎没有离开过橄榄树的故土。它尤其喜欢一种名为岩蔷薇的灌木。这种灌木开出的花呈粉红色，花朵很大，有点皱皱巴巴的，保持的时间不长，只有一个上午，第二天，凉爽的黎明来临时，新开的花便取代了昨日的花，花期通常要持续五六个星期。⑦话说回来，蜜蜂的这个捕杀者还是长得十分的漂亮。尽管它那金字塔形的躯干上坠着个大肚子，下端左右两侧各隆起一个驼峰状的乳突，但它的皮肤看上去简直比绸缎还要柔软。有些蟹蛛的皮肤呈乳白色，有的那么呈柠檬色；有一些挺讲究的蟹蛛还在腿上戴上不少的粉红色的镯子，背上饰有胭脂红的曲线，胸部两侧有时还佩戴着一条淡绿色的细带子。蟹蛛的服装色彩虽然不如彩带蛛那么华丽。但是，就简明、精致和色彩搭配而言。要比后者的服装色彩优雅许多。即使对蜘蛛感到恐惧和厌恶的没有经验的人，也不得不成认蟹蛛的优雅，忍不住要抓起一只着似温顺平和的蟹蛛来欣赏一番。〔选自?昆虫记?〕〔1〕本文介绍了关于“蟹蛛〞的哪些知识?请用简洁的语言概括。〔2〕说说第⑥段中加点的“几乎〞一词能否删去?为什么?〔3〕请指出第⑦段画横线句主要运用了哪种说明方法?有什么作用?〔4〕上文第③段中画波浪线句说“蟹蛛名实并不相符〞，为什么这么说?请用文中原话答复〔5〕?昆虫记?因其独特的科学研究方法和高超的写作技巧，而堪称

完美结合的典范，无愧于“

〞之美誉。9.仰恩师之德艺回忆齐白石先生李苦禅①一九一九年，我这个穷乡下人来到古都北京，靠半工半读或租拉“洋车〞维持生计，很不容易进入了国立艺专西画系，但我更爱土生土长的国画．很想拜一位国画老师，可是，当时画坛死气沉沉，盛行临擎“四王〞，陈陈相因，悲鸿先生对我说：“唉，文止于八股，画止于四王啊〞。当时我得知一位不太知名，却很有创新精神的老画师，就是齐白石先生。我贸然前去拜访，一见到他就说"我爱您的画，想拜您为师，不知能不能收我现在我是个穷学生，也没什么贽敬礼孝敬您。等将来我做了事再好好孝敬您老人家吧。〞齐老欣然应允了，他知我穷，不收学费，那年我二十六岁。日后齐老师忆及此事，感慨良深,还赠我一首诗“怜君能不误聪明，耻向邯郸共学行。假设使当年慕名学,槐堂今日有门生。〞并注曰“余初来京师时绝无人知，陈师曾〔字槐堂〕，名声噪噪，独英〔李苦禅〕也欲从余游。〞还亲自奏刀治印一方赠我,印文是“死无休〞，以寓“丹青不知老将至〞、“语不惊人死不休〞的精神。②其实，我不仅尊崇齐老师的画品，更尊敬他的人品，他一生只知砚田耕作，靠自食其力度日，他丝毫不懂巴结权势，深耻巧伪钻营，逢场作戏。对于吹拍场面上必不可少的本领，诸如抽大烟、打牌、吃请、聚赌之类一概不沾。日复一日、年复一年地从早到晚，完全靠艺术独立于世。齐老师卖画也有原那么，北京沦陷时他在画室里贴出布告“与洋人译言者,不画。〞〔指伪职翻译〕。我一向认为无人格便无画格，学作画需先学做人。我每每听到年青画者中出现狂妄吹嘘，不择手段汲汲于名利的坏品质、坏作风，就越想念齐老师的可贵品质。齐老师对于艺术之外的事都很“傻〞，常受人骗。那时因国家动乱，钞票骤然变成废纸乃是常事，齐老师不知丢了多少血汗钱才想到要买黄金。他不瞒我，让我看买来的黄金，我很吃惊“金子还有绿色的吗〞，老师明知又吃了亏，还不敢声张，生怕惹祸，真是哑巴吃黄连，苦在肚里。③记得有一次齐老师问我：“苦禅，你从不问我要画,你不喜欢我的画了吧。〞我连忙说“不是，我看您一只手养活一大家子人吃饭。您教我画画,让我看您动笔，又不收我学费，已感谢不尽了，哪忍得再向老师要画。〞老人很感动，当即送我一幅“不倒翁〞精品。我在齐老师门下三十四年之中,齐老师主动赠我五件作品,还赠予李燕一幅"世世太平图"。老师赠我的书画、印章一直珍藏身边，穷到什么地步也没有卖过一件，直到“文革〞浩劫时，字画皆被抄完，印章被李燕藏在破鸡窝中保存下来。前年中央美术学院一些同事为我找回了一局部字画，这些老师的手迹，失而复得的纪念品，如今越加觉得珍贵无比。〔1〕结合上下文和自己的积累说说第①段中加点的“贽敬礼〞是指什么?〔2〕李苦禅是齐白石先生最满意的徒弟之一，人们常常用一个四字成语来形容这种高徒，请写出这个成语。〔3〕文章第②段写了齐白石先生怎样的人品?〔4〕这篇回忆性文章中，最能表达师生二人浓浓的师生情的是哪两件事？请简要概括。〔5〕齐白石先生的气节可以用孟子?富贵不能淫?中的句子来概括，你能写出这句话吗？10.观田野之风景爷爷的金色田野杨汉立①爷爷坐在田头，一支喇叭筒在唇间“吧嗒〞一声，芬芳自唇边漫过田野，漫过整个季节。水稻早已闻惯了这种香气，田野早已闻惯了这种香气，村庄也是如此。其实，这香气已经不是烟草的味道，是爷爷的气味，是从爷爷体内散发出来的东西。自春天播种开始，爷爷就天天穿行在村庄之中、田野之中和水稻．．．．．．．．．．．之中，爷爷像村庄和田野的孩子 ，水稻像

，那么亲切，那么温馨，谁也离不开谁。②用力一吸，爷爷觉得田野好香、村庄好香。这种香味是稻子邀约泥土的香味，和着老木屋的香味和饭菜的香味。爷爷看到了一些香气的河流，那桂花流出一些河流，那稻子流出一些河流，小溪、青山、草木、饭菜都流出一些河流。这些河流流过田野、流到云端。在田野，香气跟着他；进村庄，香气跟着他；进了房间，香气还是跟着他；吃饭时，香气更是跟着他。所以，爷爷觉得这复合的诱人芳香总在饭桌上回荡，一日三餐如此，日日如此。爷爷觉得这乡村的香气，滋养着他的生命，成为了他的灵魂，他注定离不开这个村寨，因为他离不开这种气味。③在爷爷慈祥的目光中，水稻腼腆地低下头，笨拙却温柔地轻轻摆动身子，把柔情悄悄地变成一股浪，淹没爷爷，淹没田野，淹没村庄，甚至要把已经很蓝的天空再洗一洗；鸟群飞过上空，把一些弧线交给天空和田野、村庄的目光，交给爷爷和水稻的遐想，歌声一滴一滴坠落，让壮实的谷粒更加饱满，让金黄的稻田更加闪亮。一瞬间，田野铺上了黄金。④爷爷的汗珠滴入泥土，缓缓进入根须，涌上茎秆、稻叶、谷穗，整个田野在涌动，像亿万把扇子在扇动，扇起阵阵香风。太阳更加兴奋，把这大片大片金黄的田野照得更亮了。⑤乡村的秋天就是唐朝，唐朝极为任性地喜欢盛大，喜欢热闹，喜欢肥厚。一株株水稻身怀六甲，身体越来越丰腴，她们以杨贵妃为标准，以胖为美，一个个展示着肥硕的身姿。她们是秋天放牧的羊群，为了争食秋天的阳光，都急着往前挤，一株与另一株挤，一行与另一行挤，一列与另一列挤，一丘与另一丘挤。⑥行走在秋色中，爷爷看见这么多金色的稻子在风中轻轻地摆动，像是抖开往昔挥洒的汗珠。汗水和阳光是一天天沉积起来的，沉积多了就泛光，先是泛绿，越来越绿，绿得胀满，胀得田野装载不下。然后泛黄，越来越黄，直到比黄金还诱人，直到分不清是阳光染黄了稻谷，还是稻谷染黄了阳光。⑦直到那天，父亲把整个季节卷成一支喇叭，在一个响晴中吹响了号角，引我们兄弟，去收取田野里的金黄。爷爷不甘示弱，拍打了好一阵子腰腿，不理会我们要他休息的劝告，踏入稻田。此刻，乡村开始沸腾，嘭嘭作响的打稻谷声，在田野里此起彼伏。⑧母亲的饭香远远飘来，弥漫整个田野。桂花香也邀约了稻谷香和泥土香，与饭香会师，释放一年的积蓄，把乡村灌醉。母亲一句声音拖得长长的呼喊“吃饭啦——〞，把我们呼唤得格外饥饿，似乎可以吃下一整份鼎罐饭，可以吃下整个田野，可以吃下整个秋季。⑨在饥肠辘辘却又满怀醉意中，伫立在秋色里，于是便有一些种子在心里悄悄生根、发芽、猛长。我的心田有了四季轮回，其中的秋天也一定会有属于我的金黄的田野。〔选自?人民日报?2021

年

11

月

04

日

24

版〕〔1〕结合文章内容，分析标题“爷爷的金黄田野〞的妙处。〔2〕结合上下文，仿照第①段加点内容的写法，在横线上填写适宜的内容。〔3〕简要谈谈你对第④段画波浪线句子的理解。〔4〕从修辞的角度赏析第⑤段画横线语句的表达效果。〔5〕文章第⑨段中的“饥肠辘辘〞和“满怀醉意〞矛盾吗?请简要分析。〔6〕文章表达了作者怎样的思想感情，请用简洁的语言概括。六、作文11.按要求作文齐白石先生的气节最让李苦禅敬佩．引导他怎样作画做人．藤野先生正直热诚的高责品质最让鲁迅感动．鼓励他不断向前奋进，居里夫人献身科学忘我奉献的精神最让人们敬仰，超市里那位女收银员的态度最让顾客满意，班长活泼大方的性格最让同学们喜欢……生活中你曾遇到过这样的人吗?他〔她〕的事迹、品质、精神、热情，他〔她〕的那句话、哪个微笑、哪个动作、那份真诚……最让你敬佩、喜欢、感动、难忘……让你受到潜移默化的影响，激发你奋斗的意志，撩拨你内心那柔软的情愫……请你结合自己的生活体验，以?他〔她〕的

▲

最让我

▲

?为题，写一篇写人记事的文章。要求：①先将题目填充完整，然后作文。③文中不得出现真实的人名校名。③字数不少于

600

字。答案解析局部一、字词书写【答案】

màn；绯；飓；bīn【解析】【分析】此题解答，要注意形近字读音的辨析，“熳〞读作

màn，为形声，从水，从曼，曼亦声。不要写成“慢〞，“绯〞本意是指红色，深红色。也是形声字。“飓〞半包围结构，“濒〞读作

bīn，不要取半边字“频〞的读音。故答案为：màn；绯；飓；bīn。【点评】汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差异。二、其他【答案】

安闲〔闲静、清闲〕；闲置〔闲弃〕【解析】【分析】由义项“安静，清静〞。可组词：安闲、悠闲、闲适等等。由义项“指房屋、器物等放着不用〞。可组词：闲置、闲弃、闲房、闲钱等等。故答案为：安闲〔闲静、清闲〕；闲置〔闲弃〕。【点评】做好此题需要平时揣摩字的不同意思，多积累，多练习。【答案】

①〔恶〕；讨厌〔厌恶，憎恨〕；②〔骛〕；追求〔强求〕【解析】【分析】题干给出了三个字，补充其中一个字不难，根据成语的意思，理解其中字的意思即可。深恶痛疾：恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。好高骛远：骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。故答案为：①〔恶〕；讨厌〔厌恶，憎恨〕；②〔骛〕；追求〔强求〕。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；此题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。4.【答案】

③；⑤；④；②【解析】【分析】考查对文化常识的理解。中国人姓氏来源很有趣，有以地名为氏的：比方“东郭〞、“西门〞、“邱〞这类。有以官名为氏的：“司马〞，“司空〞这类。有以职业、技艺为姓：?风俗通·姓氏篇?云：“凡氏于事〔指职事，即职业技艺〕者，巫、卜、陶、匠。〞陶姓，相传帝尧在任部落首领之前以烧制陶器为业，后人中有一支以先祖职业为氏；有以次第、方位为姓：伯、仲、叔、季、孟、维、孺、太伯、太叔、仲叔、叔孙、季孙、第三、第五等姓氏，分别来自兄弟排行次序、其他亲属辈份次序以及家族次第等。故答案为：③；⑤；④；②。【点评】解答这道题，要有比拟广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。5.【答案】

一部经典作品是一本即使我们初读也好似是在重温我们以前读过的东西的书。【解析】【分析】句子主干是指主语、谓语、宾语。修饰主语、宾语的是定语，修饰谓语的是状语。“一部经典作品是一本即使我们初读也好似是在重温我们以前读过的东西的书。〞主语中心语是“作品〞，宾语中心语是“书〞。通常主语是由名词、代词充当，谓语由动词、形容词充当，宾语也是由名词、代词充当。故答案为：一部经典作品是一本即使我们初读也好似是在重温我们以前读过的东西的书。【点评】汉语知识非常庞杂，需要同学系统学习，长期积累，平时做好笔记，认真梳理，加强记忆。三、情景默写【答案】

〔1〕顶峰入云；清流见底〔2〕月下飞天镜；云生结海楼〔3〕老骥伏枥；志在千里〔4〕牧人驱犊返；猎马带禽归〔5〕感时花溅泪；恨别鸟惊心〔6〕天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞〔7〕无可奈何花落去；似曾相识燕归来〔8〕埃德加·斯诺；?西行漫记?【解析】【分析】根据平时对古诗文和名著常识的积累答题，注意不要写错以下字：结、骥、枥、犊、溅、晓、星、燕、斯诺。也不要多字、少字。故答案为：(1)顶峰入云，清流见底；(2)月下飞天镜，云生结海楼；(3)老骥伏枥，志在千里；(4)牧人驱犊返，猎马带禽归；(5)感时花溅泪，恨别鸟惊心；〔6〕天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；〔7〕无可奈何花落去，似曾相识燕归来；(8)埃德加·斯诺；?西行漫记?【点评】此题考查古诗文和名著的积累。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。四、比照阅读【答案】

〔1〕拱手行礼；同“轼〞，车前横木，这里指扶轼；放弃，舍弃，抛弃；派，派遣〔2〕太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救。〔3〕A〔耳〕B〔邪〕C〔而〕D〔乃〕〔4〕①披甲戴盔的将士不行跪拜礼拜，请允许我以军礼参见〔陛下〕。②于是诸位将领才认为太尉的谋略是正确的。〔5〕原句：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。〞汉文帝：可以看出汉文帝是一个开明〔贤明〕，识大体，善于用人的皇帝。〔意近即可〕〔6〕治军有方〔严明〕；恪尽职守；刚正不阿；足智多谋。【解析】【分析】〔1〕委：舍弃，抛弃。通假字词，式：同“轼〞，车前横木，这里指扶轼。〔2〕此题根据文意：周亚夫的军队都集合在荥阳。吴国正在攻打梁国，梁国危急，请求救援。即可推断出正确答案：太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救。〔3〕A

处“棘门军，假设儿戏耳〞棘门的军营，简直就像儿戏一样。“耳〞表示限制，相当于“一样〞、“罢了〞。B

处“可得而犯邪〞岂是能够侵犯他吗？，“邪〞句末语气词。C

处“而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道〞另外派轻骑兵弓高侯等人，断绝吴、楚军队前方粮道。“而〞表承接。D

处“乃引而去〞只得撤退。“乃〞表示“才〞的意思。〔4〕①关键词：介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。②关键词：乃：才。以：认为。是：正确。〔5〕第一问，考查对文章内容的理解与句子的提取。根据甲文中汉文帝称赞周亚夫为“真将军〞的话，不难从乙文中找到汉文帝对周亚夫认可的句子，即“周亚夫真可任将兵〞。第二问，此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中受到“非礼〞，他不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之〞，足见汉文帝是一个以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非，善于用人的皇帝。〔6〕先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。甲文，在刻画周亚夫这个人物形象上，把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的比照上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地衬托了周亚夫这个人物形象，从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满〞“天子先驱至，不得入，上至，又不得入〞“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’〞等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军〞。乙文，周亚夫用计平定以吴、楚叛乱，看出他是一位足智多谋的将军。故答案为：(1)1、拱手行礼

2、同“轼〞，车前横木，这里指扶轼

3、放弃，舍弃，抛弃

4、派，派遣(2)

太尉既会兵荥阳/吴方攻梁/梁急/请救。

(3)A〔耳〕B〔邪〕C〔而〕D〔乃〕

(4)①披甲戴盔的将士不行跪拜礼拜，请允许我以军礼参见〔陛下〕。②于是诸位将领才认为太尉的谋略是正确的。

(5)

原句：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。〞汉文帝：可以看出汉文帝是一个开明〔贤明〕，识大体，善于用人的皇帝。〔意近即可〕

(6)

治军有方〔严明〕；恪尽职守；刚正不阿；足智多谋。【点评】(1)文言实词的掌握除了背诵记忆之外，还要根据具体语境灵活分析。(2)句子断句可先将句子翻译为现代汉语，然后按照现代汉语习惯进行停顿。(3)虚词的运用，一定要结合语境，仔细揣摩人物的语气和情感。(4)句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。(5)人物形象的的概括要疏通文意，了解主要内容，抓住关键词句理解分析。注意要求:用自己的话概括。(6)人物性格分析注意从的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。【参考译文】甲文，汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防范匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。〞镇守军营的将官答复：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’〞过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。〞周亚夫这才传令翻开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。〞于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。〞皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。〞劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感慨地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？〞长时间对周亚夫赞叹不已。过了一个多月，三支军队都撤除了。文帝便授予周亚夫中尉的官职。乙文，文帝去世前告诫太子说：“如果有紧急变故，周亚夫是可以任用来统率军队的人。〞文帝崩逝后，周亚夫担任车骑将军。景帝三年(公元前54

年)，吴、楚等国反叛。周亚夫从中尉升任太尉，东征吴、楚。行前周亚夫请示皇帝说：“楚兵轻捷迅猛，一时难与争锋。请由他去占领梁地，我们断绝粮道，才可制服他们。〞皇帝容许下来。周亚夫的军队都集合在荥阳。吴国正在攻打梁国，梁国危急，请求救援。周亚夫率军向东北进入昌邑城，筑坚城防守。梁王使者请求救援，周亚夫坚持按方案行事，不肯前往。梁国只得上书给景帝，景帝诏命周亚夫救援，周亚夫不肯奉诏，坚壁不出。而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军前方的粮道。吴国军队缺乏粮食，屡次想挑战，可是汉军始终也不出来应战。……吴军已经挨饿，只得撤退。周亚夫派精兵追击，大败吴王刘濞。刘濞丢弃大军，只与壮士数千人逃命，在江南的丹徒自保。汉军因此乘胜追击，把吴兵尽数俘获，吴国的属县投降，然后以千金悬赏吴王头颅。一个多月后，越人砍下吴王头颅来报告领赏。守攻前后三月，吴、楚就被消灭平定。于是诸位将领才认为太尉的策略实在是正确。五、现代文阅读8.【答案】

〔1〕蟹蛛的得名；蟹蛛的捕食方法；蟹蛛的生活习性；蟹蛛的外形及色彩。〔2〕不能删。“几乎〞一词表程度，表示蟹蛛大多数时候没离开橄榄树的故土，如果删去，表示蟹蛛从未离开过橄榄树的故土，与原文内容不符，表达了说明文语言的准确性〔或严密性、科学性〕。〔3〕作比拟的说明方法，拿蟹蛛和彩带蛛的服装色彩加以比拟，突出说明了蟹蛛服装色彩优雅的特点。〔4〕它并没有用绳子捆绑蜜蜂，蜜蜂是被它咬伤脖子而死的。〔5〕科学与文学；“昆虫的史诗〞【解析】【分析】〔1〕根据第①段“蟹蛛因爬行时像螃蟹一样，横行霸道，因此得名。〞可知是介绍蟹蛛名字的由来；第②段“它捕食猎物的方法是……〞可知是介绍蟹蛛的捕食方法；第③段介绍蟹蛛捕食蜜蜂，⑤⑥段“岩蔷薇的灌木〞可知是介绍蟹蛛的栖息，属于生活习性方面；第⑦段“尽管它那金字塔形的躯干上坠着个大肚子，……有些蟹蛛的皮肤呈乳白色，有的那么呈柠檬色；有一些挺讲究的蟹蛛还在腿上戴上不少的粉红色的镯子，背上饰有胭脂红的曲线，胸部两侧有时还佩戴着一条淡绿色的细带子。〞可知是介绍蟹蛛的外形及色彩。〔2〕解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…〞的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句中的“几乎〞是指“差不多，接近〞的意思，表示程度和范围，意思是“它差不多没有离开过橄榄树的故土〞，但不表示是完全没离开过，如果删去，那么过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词表达了说明文语言的准确性、严密性。〔3〕解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句子“蟹蛛的服装色彩虽然不如彩带蛛那么华丽。但是，就简明、精致和色彩搭配而言。要比后者的服装色彩优雅许多。〞将蟹蛛的服装色彩与彩带蛛相比拟，说明运用的是作比拟，结合整个句子来看，作者通过比拟，具体突出地说明蟹蛛服装色彩优雅的特点。〔4〕仔细阅读第③段的内容，找到这句话的上下文句子，“蟹蛛名实并不相符〞，是因为“它并没有用绳子捆绑蜜蜂，蜜蜂是被它咬伤脖子而死的〞，不难提取到答案。〔5〕?昆虫记?又称?昆虫世界??昆虫物语??昆虫学札记?或?昆虫的故事?，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的被誉为“昆虫的史诗〞。故答案为：(1)

蟹蛛的得名；蟹蛛的捕食方法；蟹蛛的生活习性；蟹蛛的外形及色彩。

(2)

不能删。“几乎〞一词表程度，表示蟹蛛大多数时候没离开橄榄树的故土，如果删去，表示蟹蛛从未离开过橄榄树的故土，与原文内容不符，表达了说明文语言的准确性〔或严密性、科学性〕。

(3)

作比拟的说明方法，拿蟹蛛和彩带蛛的服装色彩加以比拟，突出说明了蟹蛛服装色彩优雅的特点。

(4)

它并没有用绳子捆绑蜜蜂，蜜蜂是被它咬伤脖子而死的。

(5)1、科学与文学

2、“昆虫的史诗〞【点评】(1)概括说明文的内容，首先要确定说明对象，然后看文章具体介绍说明这个对象哪个方面，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征，筛选关键词作答。(2)此题考查说明文语言的准确性．说明文语言的准确性主要表达在文中表时间、数

量、程度、范围等内容的词语上．通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性．答复此类问题时可借鉴的一般答题格式为：“不能去掉〞+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“表达了说明文语言的准确性〞(3〕常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。(4)关键语句的理解，一定要找到相关段落，结合上下文仔细体会和分析，最好用原文答复。(5)?昆虫记?作为一部科普著作，本身就没有太多吸引人的故事情节。因此考生更应该反复阅读，熟记每一个昆虫的生活习性特点，并形成自己的阅读体验。9.【答案】

〔1〕贽敬礼即见面礼，指过去拜师时弟子孝敬师父的钱财等礼品。〔2〕得意门生〔3〕①他一生只知绘画，不懂巴结权势。②齐老师卖画也有原那么，伪职翻译不画。〔或者：做事有原那么〕③齐老师对于艺术之外的事都很“傻〞。〔4〕①我拜齐白石为师时他知道我穷，不收学费。②我在齐白石门下学习时他主动送我作品。〔5〕富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。【解析】【分析】〔1〕贽：古代初次拜见尊长所送的礼物。贽敬：备礼物来拜见，以表示敬重。贽敬礼：指过去拜师时弟子孝敬师父的钱财等礼品。〔2〕根据“最满意的徒弟〞来理解，得意门生：得意：满意如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。出自：清·文康?儿女英雄传?：“他虽和咱们满洲汉军隔旗；却是我第一个得意门生。〞〔3〕先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。根据段中的句子“他一生只知砚田耕作，靠自食其力度日，他丝毫不懂巴结权势，深耻巧伪钻营，逢场作戏。〞“齐老师卖画也有原那么〞“齐老师对于艺术之外的事都很‘傻’〞提炼作答即可。〔4〕通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，围绕“师生情谊〞按先后顺序概述，第一件是第①段写“我〞想拜齐白石先生为师，担忧自己是个穷学生，不知齐白石先生能不能收，没想到齐老欣然应允了，还不收“我〞学费；第二件是第③段写“我〞在齐老师门下三十四年之中，齐老师主动赠我五件作品，还赠予李燕一幅“世世太平图〞。提炼作答即可。〔5〕文中写齐白石先生的人品的是第②段，根据“他丝毫不懂巴结权势，深耻巧伪钻营，逢场作戏〞“他一生只知砚田耕作，靠自食其力度日〞“齐老师卖画也有原那么，……与洋人译言者，不画。〞等可用孟子?富贵不能淫?中的句子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。〞来概括。故答案为：(1)

贽敬礼即见面礼，指过去拜师时弟子孝敬师父的钱财等礼品。

(2)

得意门生

(3)(4)①我拜齐白石为师时他知道我穷，不收学费。②我在齐白石门下学习时他主动送我作品。

(5)

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。【点评】(1)解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。(2)此题需要考生的对成语的积累。根据课文内容和文章主旨，可以用“得意门生〞去形容。(3)人物形象特点的理解分析能力．解答时，在理解文章内容、主旨的根底上，结合具体语句解答．(4)概括内容的题型在解答时应明确信息筛选的方向，对原句进行加工概括，概括要全面，格式一般是谁的什么事或谁怎么样，语言要简洁准确。(5)此题考查对文章内容的理解分析能力．解答时，要在理解文章内容、主旨的根底上，结合文中具体段落、语句作答．10.【答案】

〔1〕概括了文章的主要内容，交待了主要人物，描述了丰收景象，表达了喜悦心情。〔2〕水稻像〔是〕爷爷的孩子〔3〕爷爷全身心投入，用勤劳和智慧培育，用心血和汗水浇灌，换来了稻子的成熟。〔4〕这句话运用拟人手法，生动形象地写出了谷粒的饱满，表现了丰收的喜悦之情。〔5〕不矛盾，“饥肠辘辘〞是指听到母亲的呼喊“吃饭啦——〞时，顿感饥饿难耐。“满怀醉意〞那么是指作者陶醉丰收的景象，幸福惬意之情溢于言表。〔6〕表达了作者对秋天田野及乡村风光的喜爱；对劳动及劳动者的赞美；投身劳动创造美好生活的愿望。【解析】【分析】〔1〕此文题目“爷爷的金黄田野〞中的“爷爷〞是文章写作的对象，“金黄〞代表着秋天，丰收的秋天，“田野〞是爷爷劳动的地点，爷爷的劳动有了丰硕的成果，以此为题，吸引读者兴趣，也提示了故事内容，表达了作者丰收的喜悦之情。〔2〕根据上下句“爷爷就天天穿行在村庄之中、田野之中和水稻之中〞“那么亲切，那么温馨，谁也离不开谁。〞“爷爷像村庄和田野的孩子〞，水稻是田野上长出的植物，形象写出爷爷、村庄、田野和水稻的关系不可分割。可仿写出“水稻像爷爷的孩子〞。〔3〕句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。“汗珠〞是爷爷辛勤劳动的结晶，爷爷将自己的全部心血投入劳动，“汗珠滴入泥士，进入根须，涌上茎秆、稻叶、谷穗。“可见是爷爷用自己的劳动和智慧换来水稻的成熟。〔4〕赏析句子首先要明确句子运用的修辞手法，然后按照修辞手法格式理解即可。第⑤段划线句子“一株株水稻身怀六甲，身体越来越丰腴，她们以杨贵妃为标准，以胖为美，一个个展示着肥硕的身姿。〞运用拟人的修辞手法，将水稻当做人来写，赋予水稻以人的情态，生动形象地写出水稻谷粒的肥硕饱满，表现了丰收在望喜悦之情。〔5〕根据语境分别理解每个短语的意思，再来比拟“饥肠辘辘〞和“满怀醉意〞是否矛盾。仔细阅读第⑨段中