二年级上册数学教案816乘法口诀｜北师大版(2014秋)2

《6的乘法口诀》的教课方案【教材剖析】本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的开端课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础长进行学习的。此时学生对编制乘法口诀拥有了必定的经验和能力，在研究6的乘法口诀的过程中，要让学生领会新旧乘法口诀的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法，体验算法多样化与数学的灵巧性。【学生剖析】、二年级的学生年纪较小，注意力简单分别，但经过一年多的学习，已初步拥有自主研究、合作学习的能力，有较强的表现欲，盼望获取成功的体验、获取老师的认同等。但存在个体差别，学习程度错落不齐。2、学生在学习2—5的乘法口诀时，已累积了必定的编写口诀的经验。能熟记2—5的乘法口诀并加以运用。有个别学生已经会背6的乘法口诀了，但不知道6的乘法口诀怎么来的，也不理解6的乘法口诀的意义。【教材目标】、联合详细情境，经历独立研究、编制6的乘法口诀的过程，在研究规律的基础上理解口诀的意义。、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实质问题。、交流新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发研究新知识的思想方法。【教课重、难点】、经历编制口诀的过程，熟记口诀。、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实质问题。【教课准备】多媒体课件、学习单、小红花。【教课过程】教师行为学生活动设计企图㈠创建情形激趣导入1、导入：同学们，请看，老师給你们带了什么礼品（出依据二年级学生示小红花）？美丽吗？这节课，好胜的心理，用小组我们小组之间来个竞赛，看哪竞赛的形式激起学生个小组获取的小红花最多，好的学习热忱，并利用不好？（把第一朵小红花奖给小红花6片花瓣的特坐得最正直的一组。）征，把小红花作为本2、复习旧知学生认真课的教课的教具。（1）察看图片，列式计算察看课件展现请认真察看，这朵花有几的图片。片花瓣？（6片）假如是2朵有几片花瓣？3朵，4朵，5朵呢？提出要求：列出乘法算式，说学生认真观课件挨次出现1出与算式对应的乘法口诀和表察图片，列出乘法多花，2朵花，3朵花，示的意义。（板书乘法算式和对算式，说出与算式4朵花，5朵花，指引应的口诀。）对应的乘法口诀学生列出乘法算式，和表示的意义，回说出每道算式表示的顾学过的乘法口意义和算法，让学生诀。再次感觉运用口诀进行计算，特别简易！（2）察看算式，找规律同学们，请察看这些算指引学生发现从式，从上往下看算式的得数，上往下每道算式的得有什么规律？数挨次多6，使学生明小结：从上往下看每道算白用累加法也能够算式的得数挨次多6。（课件突出出算式的得数，为下累加法。）从上往下观面计算6×6、6×7、6察算式的得数，发×8、6×9的得数供给现规律并完好表方法，为学习新的口达出来。诀做铺垫。㈡自主研究获取新知1、察看课件，列式计算，出示课题。（1）察看课件，假如是6朵有几片花瓣？7朵，8朵，9

学生认真察看

经过比较直观的图片指引学生发现6个6比5个6多1个6，朵呢？你能列出乘法算式吗？课件，列出乘法算7个6比6个6多1（课件挨次出现6朵、7朵、8式，并用刚才小结个6，8个6比7个6朵、9朵）的规律迅速算出多1个6，9个6比8（2）指引学生利用乘法的6朵，7朵，8朵，个6多1个6，,连结意义和累加法算出乘法算式的9朵花的花瓣分上下，在不知道口诀结果：6个6比5个6多1个6，别是多少片。的状况下，用累加法也就是30+6=36，迅速得出6×迅速算出6朵，7朵，6=36（板书6×6=36）8朵，9朵花的花瓣分7朵呢？能够如何列式？（6别是多少片。既加深×7）表示什么？（7个6）比6学生对乘法的理解，朵多了几个6？（1个6）所以又为编口诀做好铺是6×7=多少？（36+6=42）（板垫。黑板板书突出累书：6×7=42，）加法。8朵呢？能够如何列式？（6×8）表示什么？（8个6）比7朵多了几个6？（1个6）所以是6×8=多少？（42+6=48）（板书：6×8=48，板书）9朵呢？能够如何列式？（6×9）表示什么？（9个6）比8朵多了几个6？（1个6）所以是6×9=多少？（48+6=54）（6×9=54，板书）2、编口诀，出示课题学生依据乘你能把这些算式的口诀编法算式，独立编口出来吗？这就是我们这节课要诀，小组议论交研究的内容——6的乘法口诀。流：这些口诀你是提出要求：依据从前学怎么编出来的？经过独立编口习的经验，请同学们独立编剩诀，让学生亲自经历下的口诀。小组议论，交流：学生充任小独立研究、编制6的这些口诀你是怎么编出来的？投影学生口诀，学生充任小老师，纠正常有的书写错误。、理解意义新口诀表示什么，还能够计算哪道乘法算式？小结：在6的乘法口诀中，除了六六三十六外，其余口诀都对应两道不一样的乘法算式。㈢故事激趣持续研究、找规律，记口诀1）请认真察看，小组讨论：这些口诀之间有什么变化

老师，共同校正口乘法口诀的过程，在诀常有的书写错研究规律的基础上理误。解口诀的意义。突出本课的要点。而后经过小组交学生回答。流编口诀的方法，可以互相学习，优化方法。师生，生生互动小组议论，找对口诀，让学生在轻规律？

出6的乘法口诀

松的氛围中自但是然小结：相邻两句口诀的得数相差6。

之间的变化规律，

熟记口诀。（2）师生对口诀，同桌对师生对口诀，口诀，全班背诵口诀。同桌对口诀。（3）同学们太聪了然，那创建糊涂虫小动背口诀。物，激发学生的学习么快就记着口诀了，但是小青，兴趣，促使学生思虑，是只糊涂虫，只记着了六六三十六，却忘了六七是多少，该在帮助小青的过程中获取成功的体验，树怎么办？你们能借助口决之间运用6的乘立学数学的信心。的关系帮帮它吗？法口诀的规律帮助小青这个糊涂虫记忆口诀小结：因为相邻两句口诀的得数相差6，我们能够用这个关系来记口诀。

让学生体验记忆2、联系新旧知识，发展类

口诀的方法有多种，推能力。

既能够经过找规律来课件出示书籍78页第三部

学生先独立帮助记忆性的口诀，思虑，而后小组讨也能够利用已学过的分：调皮是这样想的，你能看论，填写。口诀来记忆新的口懂吗？先小组议论，而后填一填。

诀，交流新旧知识之小结：调皮是把7个6分

间的联系，初步发展学生的类推能力，突成了5个6与2个6的和，7个6分红了3个6与4个6和是利用已学过的口诀来记忆

的

出本课要点，解决本课难点。新的口诀！㈣兴趣联系稳固新知今日孩子们的表现真是太棒了，长颈鹿哥哥想考考大家，经过判断题的形你们有信心吗？式，把学生编写口诀1、抢答！常犯的错误展现出学生抢答。来，让学生独立说出正确的答案，防止再错。而且经过抢答，激发学生激烈的参加梦想，把讲堂氛围高潮。2、有多少张墙报？（达成书籍79页第一题）丛林里开画展了！请看学生列算式解（课件出示）山羊老爷爷也来答，并说明算式中凑喧闹，他想知道墙上有多少6和9分别表示什运用口诀解决简么。单的实质问题。张手抄报，但是看不清，你们能帮帮它吗？3、送小兔回家。小兔怎么啦？本来贪玩的小兔子在丛林迷路了，该怎么学生代表上运用口诀计算，办？仔细的兔妈妈在每只兔子黑板把写着乘法并深入在6的乘法口身上都贴了乘法算式，得数就算式的小白兔卡诀中，除了六六三十是它家的门牌号，你们能送它纸贴在对应结果六外，其余口诀都对们回家吗？的蘑菇屋下。应两道不一样的乘法算式。4、算一算，并谈谈运用了哪句口诀。同学们乐于助人的好质量感人了丛林之王，它决定送了

利用游戏的形份礼品给大家，请看（课件展

式，再一次对本课的示），是什么？（宝箱）如何才

学生动笔算，

要点进行稳固，让学能把宝箱翻开？把算式的结果

回答时要说出计算算式的口诀。

生在玩中学，学中玩！从学生的年纪特点及兴趣出发，以故事的形式贯串此中，算出来！达成学习单第二题。设计了他们喜爱的趣5、敲鼓传花。味练习，调换学习的规则：音乐响起，开始传踊跃性，在解决问题花，音乐停，花在哪位同学手说出箭头指的时候浸透乐于助人里，这位同学就说出箭头指着着的数与6构成的精神，让学生获取的数与6的乘法算式和对应口的两道乘法算式成功的体验，培育学诀和对应的口诀。生爱数学的感情，树立学好数学信心。㈤讲堂总结

深入认识1、这节课你学到了哪些知识？有什么收获？

学生小组内让学生总结本节议论、说一说，然课的收获，使其充分后学生代表说。感觉到自己就是学习的主人！㈥部署作业稳固提升同学们，这是什么小动学生课后与让学生经过与家物？有几条腿？回家和家长说家长分享！人说一说，进一步巩一说，一只七星瓢虫有几条腿，固6的乘法口诀，培假如是7只呢？8只呢？9只养学生的数学应企图呢？识。【板书设计】的乘法口诀【教课反省】《有多少黏贴画》是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的开端课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础长进行学习的，时学生对编制乘法口诀拥有了必定的经验和能力。所以在研究6的乘法口诀的过程中，我以学生为主体，一直关注学生的自主研究过程，关注学生的感情体验，让学生经历知识的形成和发展的过程，让学生领会新旧乘法口诀的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发研究新知识的思想方法，体验算法多样化与数学的灵巧性。数学学习活动应该是一个生动开朗和富裕个性的过程，且二年级的学生年纪较小，注意力简单分别，但经过一年多的学习，已初步拥有自主研究、合作学习的能力，有较强的表现欲，盼望获取成功的体验、获取老师的认同等。但存在个体差别，学习程度错落不齐。假如在教课中氛围烦闷乏味，学习就会成为一种负担。所以，在本课教课中，我以创建生动风趣的情境，创造欢乐的、轻松的学习氛围，激发学生有激烈的求知欲念，踊跃主动参加到研究新知的活动中。第一我依据学生生好胜的心理，用竞赛的形式激起学生的学习热忱，并利用小红花6片花瓣的特色，把小红花作为本课的教课的教具。因为前5句口诀学生在学习2--5的口诀时已经学习了，本堂课的重难点是后4句口诀的编制和理解，所以让学生依据小红花的情境图，列出乘法算式，以复习的形式出示前五句口诀，要点让学生经历后四句口诀的编制和意义的理解。接着为学生创建自主研究合作交流的学习氛围，让他们经过小组合作交流，教师指引学生利用累加法，计算得数，编出6的乘法口诀，并在组内交流思虑过程。而后展开对口诀，背口诀竞赛激发学生记口诀的欲念，经过设置帮助糊涂虫