中秋节致教师读后感700字初中(精选5篇)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐中秋节致教师读后感700字初中(精选5篇)中秋节致老师读后感700字学校(精选5篇)

老师角色的性质就在于关心同学成长;或者说，老师是促进同学成长的人。下面是我为大家整理的中秋节致老师读后感700字学校，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。

中秋节致老师读后感700字学校篇1

音乐教育心理学是特地讨论在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、进展和终止。所以了解同学在学习时心理上可能会有的变化准时实行有效的教学手段是有效教学的最佳方法，而音乐老师在教育过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。

一、同学美妙心灵的塑造者：用肯定的世界观和道德行为规范塑造同学的良好的审美心灵，老师必需清晰,音乐只是手段，育人才是目的。

二、音乐学问技能的传授者：向同学传授音乐基础学问和技能，并在此基础上促进同学音乐才能的进展和身心的健康。

三、同学身心健康的保健者：让同学能真正成为全面进展的人，音乐老师要对同学的身心健康特殊是心理健康予以足够的关注,能通过音乐的学习引导同学用健康的人生观生活。

四、同学集体的组织者：音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到同学的课余生活中，音乐老师要将这两个方面放到同等重要的位置，要成为学校音乐生活的组织者和提倡者,留意培育音乐乐观分子和骨干，更要发挥好大部分同学的音乐学习乐观性，让同学在活动的过程中养成组织观和集体观。

五、孜孜不倦的学习者：音乐老师要想把音乐学问和技能传授给同学，自己就必需要具备扎实的音乐专业学问和技能，而且更要有剧烈的再学习的意识，在现代这个学问更新速度加快的时代，音乐老师的学问的容量和质量都是要进一步得到提高的，这样同学在听课时才能获得源源不断的学问体系。

本书还特别系统地在音乐的许多方面都作了详尽的阐述，是一本音乐老师不行不读的书。

中秋节致老师读后感700字学校篇2

工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。特殊是现在这个多元化的社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着同学的共性进展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同共性的同学，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。朱永新教授在《致老师》第三辑中通过《好的教育是一种合力》《孩子身上有父母的影子》、《让父母成为你的助手》三篇文章向我们深化浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅。

父母的处世之道，家庭的教育模式对同学的成长起着潜移默化的作用。社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何消失了滑坡。我们不能不承认，这是学校教育模式与部分同学的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。朱教授说：我们的家庭之路上布满了无证驾驶的“司机”，现在没有驾照不能开车，违规要罚款。而做父母比开车要简单一百倍、一千倍。

因此，我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能实行相应的对策，而简洁地实行整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处隐藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢?结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。

利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动，为不同的同学家长，构建一个共同教育平台，是班级与同学家长，以及同学家长之间相互沟通的好机会，活动开展以来，我总是留出肯定的时间请同学家长介绍自己的“教子之道”，争论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一部分问题同学发言，从正反两个方面进行沟通、沟通收到良好的效果。家长们结合自己的孩子，谈谈自己的教育教学阅历，引起了家长们的共鸣。

总之，班主任工作是一门管理人的艺术。同学不行能屏弃一切因素的干扰，带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有得到家长的理解和支持，才能使同学健康成长，从而形成合力。一旦两种教育形成合力，孩子的学习、生活必将步入一个和谐的轨道，正如朱教授所言：当同学的父母成为老师的教学助手，老师就会像有了三头六臂，这样就能够在教育教学中从容发挥出更大的力气。

中秋节致老师读后感700字学校篇3

细细品读了朱老师的《致老师》，看着书中的那一个个问题，就仿佛是为我回答的。其中朱老师的一个观点让我尤为感动，那就是：为每个生命颁奖。每个生命都是值得敬重的，值得呵护的。“每个孩子的基础不一样，力量不一样，共性不一样，我们不行能用统一的标准评价全部的同学，也不能够用一张试卷衡量全部的同学。最好的教育，应当让每个人成为他自己，让每个人的潜能得到最大的发挥，让每个生命绽放独特的光线。

“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。给孩子们排练适合自己的剧目，感受生命的意义。真诚地为新教育人点赞。朱永新老师说，衡量新教育生命叙事剧是否精彩，不是看同学们的演技是否成熟，布景是否美丽，而是看同学们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂，把著作的真谛表现出来，每个同学是否真正地投入到剧情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正剧”。新教育生命叙事剧，就盼望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。每个生命都是这个世界的唯一。关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，是教育的使命。

陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的称赞中有爱迪生”。老师要充分运用赏识教育和激励教育原则。老师请不要吝啬你的表扬。依据多元智力理论，每个孩子都是有自己的优点的，你要擅长去发觉，并大力地表扬他们的“闪光点”，所谓的“后进生”并不是他们真的力量很差，而只是他们缺少四周环境的人们赐予他们的确定和表扬。俗话说“好孩子是夸出来的”。我们作为老师时刻要记住这一教学原则，让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期盼目光中。

在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词，尤其是给那些在渐渐进步的后进生们。这些孩子在我的表扬声中，仰起了头，挺起了胸，表现也越来越好。

最终，我想以泰戈尔的一句话用以自勉：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”盼望自己能够以这样的态度来为每一个生命颁奖。

中秋节致老师读后感700字学校篇4

开学前，我无意间看到了这本书《致青年老师》，我想，自己正是刚开头上班的年轻老师，的确应当多借鉴有阅历前辈的阅历。边读吴非先生的《致青年老师》，边反思自己的老师心态、教育行为，却不由怵然。许多地方，我都与吴非先生对青年老师的期盼相距尚远。读先生的文字，真是受益匪浅。书中拉家常式的语言，真实典型的案例，特别贴近自己的工作和生活，就如和促膝相谈一样亲切。读起来竟然爱不释手!

这本书吴非老师通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”和“播下一粒和善的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年老师应具有的抱负和素养。

如在《做个有胸襟的老师》和《为什么你的同学缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的同学，让我们的心胸开阔起来。由于教育者的胸襟，是同学的天地，教育者的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的同学才能面朝大海，才能仰视星空。的确，处在青少年期的同学最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响同学的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会同学学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不行替代的方法。社会上一些极端大事的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的同学，对整个社会都是有着重要影响的!

老师要对自己的职业生命负责，对我的触动很大。联想到现在很多老师没有把教育当成事业，对教学没有抱负，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没有幸福感，这样的老师教出的同学又会怎样呢?老师对自己的职业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对老师这一职业多一份喜爱，追求一种做老师的幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让同学徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新奇着、幸福着!

中秋节致老师读后感700字学校篇5

静心品读朱永新老师的《致老师》，倾听专家的教育。《致老师》围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互谈天谈心，细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不行能离开前代人的教育财宝。事实上，许多的教育家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教育实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着“北”。作为一个老师，你跟其他专家不一样，需要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给同学以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别绝望。所以老师应当完善自己的学问结构。

作为一名老师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是关心你获得学问，获得教育的才智，更重要的是关心你拥有安静的心态，儒雅的姿势，乐观的状态。”莫非不是吗?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的伴侣?二是他的业余时间怎样支配怎样度过?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是老师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个安静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”

读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不