2023届-二轮复习植物的激素调节-教案(适用全国)

专题14植物的激素调节◢考点概述本专题内容也是高考中的重点部分，考试要求历年变化不大，章以生长素发现过程及生长素两重性的作用为线索兼顾其他激素生理作用。考查的形式多样，知识点较多，植物的向性运动，植物生长素的发现、生理作用、生长素在农业生产中的应用和其他植物激素作用是考查重点。本专题命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表提供信息来命制试题，难度加大。特别是实验题所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、依其他的植物激素作用为背景材料的一些实验设计题及应用等等。它不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。实验设计中单一变量的控制、无关变量的排除、对照组的设置、因变量的观察与测量，以及描述语言的准确性是影响这类题目的得分的关键，复习中应特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题目的解答技巧。通过列表比较法理解五种植物激素的产生与作用。类比推理：运用生长素的实验探究方法，分析其他植物激素的作用和特点。可以从向光性实验入手可知，感觉刺激和产生植物激素的是同一部位，作用部位是其他部位；由于生长素作用具有两重性，所以对于相关的分析就注重从以下几个方面分析：感受刺激和产生激素的部位是同一部位，在此部位生长素存在横向运输的途径，由产生部位运送到作用部位存在极性运输且主动运输的途径；有没有刺激存在和刺激作用是否均匀；在有不均匀的刺激存在的情况下，看有无感受刺激的活性部位；有产生刺激的活性部位即产生激素的组织，看运输途径是否被阻断了（横向运输或极性运输）；没有阻断的情况下，看研究的组织器官对激素的敏感程度，即注意是高浓度促进生长，还是高浓度抑制生长。◢考点精讲【要点梳理】1．生长素的发现过程（1）达尔文实验①实验过程：②实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快。学-科网（2）鲍森•詹森实验①实验过程：②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。（3）拜尔实验①实验过程：②实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。（4）温特实验①实验过程：②实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。2．生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。（2）运输：极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶和幼根），方向从形态学上端运输到形态学下端；非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行（3）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。3．作用特点两重性——既能促进生长，也能抑制生长。4．曲线解读（1）不同浓度生长素对某一器官的生理作用曲线①a点——既不促进也不抑制生长。②a～c段（不含a点）——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。③c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。④c～e段（不含e点）——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。⑤e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。⑥e～f段（不含e点）——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。⑦b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。（2）不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同（低浓度促进，高浓度抑制）。②同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同（如生长素的浓度为10－6mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进）。③A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。④A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起抑制作用。5．实例剖析（1）顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。②原因：③解除方法：摘除顶芽。④应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。（2）根的向地性重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。（3）除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。6．其他植物激素的种类及作用激素名称合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位促进果实成熟7．植物激素之间的相互作用（1）相互促进方面①促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。③诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。⑤促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。（2）相互拮抗方面①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。8．五种植物激素对应的生长调节剂的应用名称对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2，4－D①促进扦插枝条生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂赤霉素赤霉素①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落【方法突破】1．判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法（1）判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。①能获得生长素，则生长。②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。（2）判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。①若生长素分布均匀，则直立生长。②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。2．生长素作用的两重性分析方法（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。学科=网（2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。（3）常见的体现生长素作用两重性的实例①植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。②除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。③根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。3．几种常见植物激素的作用及原理（1）生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。（2）脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂素具有拮抗关系。（3）乙烯仅促进果实成熟，而不是促进果实发育。4．归纳植物激素之间的关系（1）协同作用的激素①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。（2）拮抗作用的激素①器官脱落②种子萌发◢考点精练1．（江西省上饶中学2023届高三上学期开学检测生物试题）一位瓜农种了一新品种甜瓜，甜瓜长得生机勃勃，花开在望。但在受粉时期连下了几场大雨，使大量的雌花未能受粉。为了保住产量，这位瓜农应尽快（）A．进行人工授粉B．在子房表面喷洒乙烯利C．追施氮肥D．在子房表面涂抹一定浓度的生长素【答案】D【解析】甜瓜在受粉时期连下几场大雨，使大量的雌花未能受粉，进行人工授粉可以保住产量，但是由于大雨影响，花粉难以收集，A错误；乙烯利能促进果实的成熟，若未受粉，果实会因不能发育而脱落，B错误；追施氮肥，能促进植物茎、叶的生长，而不是果实发育，C错误；用一定浓度生长素涂抹未受粉的花蕾，可以长出无子果实，D正确。2．（吉林省长春市实验中学2023届高三上学期开学考试生物试题）下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A．植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B．植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果C．乙烯在植物体的各个部位都可合成，具有促进果实发育的作用D．植物的生长发育过程，在根本上是基因组程序性表达的结果【答案】C3．（吉林省长春市实验中学2023届高三上学期开学考试生物试题）将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是（）A．向左弯曲B．向右弯曲C．直立生长D．停止生长【答案】A【解析】生长素的运输方向为极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。而图中左侧被切断，左侧以下没有生长素，不生长，而右侧正常生长，因此几天后，胚芽鞘将向左弯曲生长。4．（湖南省永州市2023年高考第一次模拟考试试卷生物试题）下列关于植物激素及其类似物的叙述，不正确的是（）A．细胞分裂素的合成部位主要是根尖B．植物激素自身的合成也受基因组控制C．植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D．化学物质乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸都是植物激素【答案】C【解析】细胞分裂素主要是在根尖合成的，A正确；植物激素的合成受基因组的调控，B正确；植物体内，生长素一般只能从形态学上端向形态学下端运输，但是在在植物体成熟的组织器官中也可以从形态学下端运输到形态学上端，C错误；乙烯、吲哚乙酸（生长素）、吲哚丁酸都是由植物体产生的植物激素，D正确。5．（山东省青岛市2023届高三9月份调研检测生物试题）某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物（2，4-D）对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列说法不正确的是（）A．该探究实验的自变量是2，4-D浓度，因变量为插条生根条数B．浓度为10-5mol／L的2，4-D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4-D浓度梯度作进一步实验D．实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果【答案】B【解析】根据以上分析已知，该实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是平均的生根条数，A正确；与清水组相比，浓度为10-5mol/L的2，4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2，4-D浓度为10-11mol/L左右，需缩小浓度梯度作进一步的实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无关因素，都会影响实验结果，D正确。学-科网6．（安徽省合肥市2023届高三上学期调研性检测生物试题）下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A．每根枝条上应保留有相同数量的芽B．可以设计一组生长素类似物浓度梯度比较大的预实验C．不同浓度的生长素类似物之间能形成相互对照D．生长素类似物浓度不同，扦插枝条生根数目不同【答案】D7．（黑龙江省哈尔滨市第九中学2023届高三上学期期末考试生物试题）水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系（YTA、YTB）水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是（）A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同C．本实验与探究2，4-D等植物激素促进插条生根的最适浓度实验一样需进行预实验D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质合成的作用具有两重性【答案】D【解析】根据题干信息“水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质”可知，水杨酸是一种能催化水稻叶片中蛋白质合成的有机物，A正确；通过图示分析可知1.5×10-4mol•L-1的水杨酸处理品系YTA，YTB的实验结果基本不相同，B错误；2，4-D是生长素类似物不是植物激素，C错误；分析曲线图可知：水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性，浓度为1.5×10-4mol•L-1浓度的水杨酸抑制蛋白质含量的增加，另外两组3.75×10-5mol•L-1浓度的水杨酸、7.5×10-5mol•L-1浓度的水杨酸促进蛋白质含量的增加，D正确。8．（江西省上饶中学2023届高三上学期开学检测生物试题）植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，下列相关描述错误的是（）A．脱落酸主要分布在成熟叶，促进叶的衰老和脱落B．细胞分裂素合成部位主要是根尖，促进细胞的分裂C．生长素和赤霉素分布广泛，都能促进细胞生长D．各种激素作用机理各不相同，各自独立发挥其重要作用【答案】D【解析】脱落酸合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。分布：将要脱落的器官和组织中含量多。主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，A正确；细胞分裂素合成部位：主要是根尖。主要作用：促进细胞分裂，B正确；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。生长素的作用表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。赤霉素合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。生长素和赤霉素在促进植物生长方面起协同作用，C正确；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，D错误。学-科网9．（浙江省2023届高三11月选考科目考试生物试卷）某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是（）A．若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同B．光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布C．向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D．生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长【答案】B【解析】玻璃片和云母片均不透水，因此若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不变，A错误；由甲和乙可知，光照对生长素合成的影响比较小。由丙和丁可知，单侧光会引起生长素分布不均，B正确；由丙和丁可知，在单侧光照射下，向光侧产生的生长素大部分留在向光侧，小部分运输到背光侧，C错误；生长素能促进胚芽鞘尖端以下的一段向光弯曲生长，D错误。10．（河南省洛阳市2023届高三上学期尖子生第一次联考生物试题）已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（1AA）。为了验证NAA和1AA的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列相关说法错误的是（）A．本实验可分成三组，两个实验组，一个空白对照组B．本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果C．胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D．植物激素是对植物的生长发育有促进作用的有机物【答案】D【解析】依实验目的可知：本实验可设置两个用等量的相同浓度的NAA溶液、IAA溶液分别处理同种生物胚芽鞘的实验组和一个用等量蒸馏水处理胚芽鞘的空白对照组，A正确；本实验的因变量可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果，B正确；由于胚芽鞘尖端能产生生长素，因此要去掉胚芽鞘的尖端，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰，C正确；植物激素是对植物的生长发育有调节作用的微量有机物，D错误。11．（黑龙江省牡丹江市第一高级中学2023届高三上学期期末考试生物试题）下列有关植物激素和植物生长调节剂的说法，正确的是（）A．用赤霉素处理马铃薯块茎可延长其休眠以利于保存B．脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶片、果实的衰老和脱落C．在无子果实形成的过程中，生长素类似物改变了细胞内染色体的数目D．在做探究2，4-D促进插条生根的最适浓度的预实验时，无需设置蒸馏水对照组【答案】B【解析】赤霉素具有解除休眠的作用，而用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，A不符合题意；脱落酸能抑制细胞分裂，促进叶片、果实的衰老和脱落，B符合题意；在无子果实形成的过程中，利用了生长素类似物促进果实发育的特点，并未改变细胞内染色体的数目，C不符合题意；探究2，4-D促进插条生根的最适浓度的实验中，自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，D不符合题意。12．（江西省新余市第四中学2023届高三9月月考生物试题）有科学家发现用某种植物激素处理未成熟的番茄果实后会导致某些mRNA消失，另一些新的mRNA合成，在新出现的mRNA中发现有两种能够编码果胶酶。下列说法错误的是（）A．该种植物激素最可能是乙烯B．在果实成熟的过程中存在着基因的选择性表达C．适当喷施该植物激素能够促进果实松软，成熟D．该植物激素含量增加，将促进植物的生长【答案】D【解析】根据以上分析已知，该种植物激素最可能是乙烯，A正确；在果实成熟的过程中基因进行选择性表达，所以某些mRNA消失，而另一些新的mRNA合成，B正确；乙烯能够促进果实松软，成熟，C正确；乙烯不能促进植物生长，D错误。13．（河北省衡水金卷2023届高三高考一模理综生物试题）油料种子萌发至绿色幼苗的过程中，干物质的量按照“增加→减少→增加”的趋势变化，该过程由多种植物激素共同调节。下列相关叙述正确的是（）A．种子萌发早期干物质增多源于吸收的水参与了细胞呼吸B．种子在萌发的过程中脱落酸和赤霉素的含量都将不断减少C．从种子到幼苗的过程中，代谢旺盛的细胞内不会有乙烯存在D．种子在生根发芽时，根尖产生的激素中有的能促进细胞分裂【答案】D【解析】油料种子含有大量的油脂，种子萌发的过程中油脂会转变为糖类等物质，因此其萌发早期干物质增多，A错误；种子在萌发的过程中脱落酸的含量不断减少，而赤霉素的含量不断增加，B错误；从种子到幼苗的过程中，代谢旺盛的细胞内乙烯含量较少，C错误；种子在生根发芽时，根尖能够产生生长素、细胞分裂素等激素，其中细胞分裂素能够促进细胞分裂，D正确。14．（黑龙江省哈尔滨市第六中学2023届高三上学期期末考试生物试题）植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并从产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显生理效应的微量物质。下图是水稻种子从萌发到结种子，一个生活史过程中相关激素的相互作用关系，下列叙述错误的是（）A．赤霉素属于植物的内源激素，在种子萌发方面与脱落酸具有拮抗作用B．在果实生长的调节中起协同作用的激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素C．施用一定浓度的细胞分裂素可解除植物的顶端优势D．植物叶片和果实的脱落仅与脱落酸（ABA）的调节有关【答案】D15．（山东省烟台市2023年高考适应性练习（二）理综生物试题）“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述错误的是（）A．生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B．生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C．施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D．光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成【答案】B【解析】生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗细胞释放的能量，A正确；生长素主要合成部位为幼嫩的芽､叶和发育中的种子，细胞分裂素合成部位主要是根尖，B错误；顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽部位，引起侧芽部位生长素浓度过高，进而抑制侧芽的生长，而外源多胺能抑制生长素的极性运输，所以施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育，C正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，D正确。16．（河南省南阳市第一中学2023届高三第十五次考试理科综合生物试题）豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有关说法中正确的是（）A．题中三组实验均可证明生长素的作用具有两重性B．图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但是不利于棉花产量的提高C．由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400mg/LD．图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用【答案】D【解析】图乙中，生长素的浓度最大时，豌豆幼苗茎切段比对照组的长，没有体现生长素的两重性，A错误；图丙中对棉花去顶，有利于棉花侧枝的生长，有利于侧枝结棉桃，从而提高棉花的产量，B错误；由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度在200mg/L~600mg/L之间，不一定是400mg/L，C错误；植物水平放置时，由于受到重力的影响，茎/根的近地侧的生长素浓度高于远地侧的。茎的a、b处的生长素具有促进茎伸长的作用。由于根对生长素较敏感，因此c处的生长素具有促进根伸长的作用，d处的生长素抑制根的伸长，D正确。17．（宁夏六盘山高级中学2023届高三下学期第四次模拟考试生物试题）关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践上的应用，不符合实际的是（）A．用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物，使植株增高B．及辣椒开花后，喷洒适宜浓度生长素类似物，可获得无子果实C．利用高浓度的2，4-D作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草D．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性【答案】B【解析】赤霉素能够促进茎的伸长、引起植株快速生长，因此利用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，A正确；辣椒开花后，就可能进行传粉，这样再喷洒适宜浓度的生长素类似物，获得的是有子果实，正确做法是在花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素类似物溶液，套袋隔离，B错误；双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此利用高浓度2，4-D作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草，C正确；植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性，D正确。18．（黑龙江省牡丹江市第一高级中学2023届高三上学期期末考试生物试题）某高中生物兴趣小组用脱落酸（ABA）及ABA合成抑制剂（fluridone）分别处理采摘后的香蕉，香蕉的乙烯释放量变化如图所示。下列有关分析，正确的是（）A．ABA对乙烯的生成过程起抑制作用B．ABA可能通过促进乙烯的合成来促进与香蕉成熟相关物质的生成C．采摘后香蕉果实内乙烯的生成需要外源ABA的诱导D．ABA合成抑制剂可以直接调节乙烯生成相关基因的表达【答案】B【解析】根据图示，外源脱落酸处理和对照组相比，两条曲线同步增减，但是ABA处理组的乙烯释放量高，可以推测外源脱落酸（ABA）可以诱导乙烯的生成，A错误；由A项分析可知，ABA可能通过促进乙烯的合成来促进与香蕉成熟相关物质的生成，B正确；外源脱落酸可以诱导乙烯的生成，但自然采摘后香蕉果实内乙烯的生成不一定是ABA诱导的，C错误；脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在对照组曲线下，说明脱落酸合成抑制剂可抑制乙烯的生物合成，而不是调节乙烯生成相关基因的表达，D错误。19．（安徽省马鞍山市2023届高三第一次教学质量监测理综生物试题）科研人员研究赤霉素（GA3）对NaCl胁迫下红小豆种子萌发过程中芽长和根长的影响，实验处理方法和实验结果如下表所示。下列叙述正确的是（）处理方法芽长（cm）根长（cm）蒸馏水（D组）5.604.26150mmol/LNaCl溶液（S组）1.961.86S组+10mmol/LGA33.043.06S组+30mmol/LGA34.083.12S组+50mmol/LGA34.843.42A．该实验只有D组为对照组B．50mmol/LGA3是缓解胁迫的最适浓度C．与盐胁迫下相比，实验范围内GA3的浓度均具有缓解胁迫的作用D．实验说明加入一定浓度的GA3能使红小豆种子在盐胁迫下正常萌发【答案】C【解析】结合前面的分析可知，根据实验目的分析，设计中D组和S组都是对照组，A错误；由于实验中GA3对盐胁迫的缓解作用没有出现波峰，所以无法确定50mmol/LGA3是不是缓解胁迫的最适浓度，B错误；根据前面的分析可知，在盐胁迫下，红小豆萌发的根和芽生长变短，但在实验范围内GA3的浓度均具有缓解胁迫的作用，C正确；由于从实验结果分析，没有显示出那个GA3浓度下与D组的结果相同，同时实验也没有设计更高浓度的GA3处理盐胁迫下的红小豆种子，所以此实验还不能说明加入一定浓度的GA3能使红小豆种子在盐胁迫下能恢复正常萌发，D错误。20．（山东省济南市山东师范大学附属中学2023届高三第十一次模拟生物试题）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）A．生长素或抑制生长物质的不均匀分布都会引起植物的向光性生长B．某些植物激素可直接改变化学反应的速率来调控植物的生长发育C．植物激素之间可以调节彼此的生理作用，但不能调节彼此的含量D．植物生长调节剂在生产中控制用量即可避免安全问题【答案】A【解析】植物向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀或是抑制生长物质的分布不均匀，A正确；植物激素起信息传递的作用，不能改变化学反应的速率，B错误；植物生长发育的过程不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果，各种激素相互联系、相互制约，调节彼此的含量达到平衡，C错误；植物生长调节剂是一类具有调节和控制植物生长发育作用的农业投入品，它与动物激素完全不同，对人体生长发育无作用和影响，D错误。21．（黑龙江省齐齐哈尔市2023届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）关于生长素的作用机理，前人先后提出了“酸生长理论（细胞壁处pH下降，使细胞壁松弛，细胞伸长生长）”和“基因活化学说（IAA与细胞内受体结合促进基因表达）”。下图表示科学家揭示的生长素（IAA）对细胞伸长作用的原理。回答下列问题：（1）由图可知生长素受体可存在于细胞膜上，也可能存在于________中，后者促进_______的合成是基因活化学说的基础。（2）植物细胞具有全能性，但在一般情况下，与生长素作用相关的基因是处于______状态的，生长素的作用就是解除这种状态，并由此调节一系列的生理生化反应。（3）质子泵的化学本质为蛋白质，具有_____功能；H+通过离子泵跨膜运出细胞，进入细胞壁的部位，这种跨膜方式是___________。（4）细胞壁发生松弛从而使植物细胞原生质体（植物细胞去掉细胞壁即为原生质体）体积的增大成为可能。据图分析，细胞壁发生松弛的原因可能是______________。【答案】（1）细胞质或细胞核mRNA和蛋白质（2）抑制（3）催化和运输主动运输（4）H+聚集在细胞壁处，pH值下降增大了酸性程度【解析】（1）据图可知生长素受体可存在于细胞膜上，也可能存在于细胞质或细胞核中，IAA与细胞质或细胞核中的受体结合后，通过促进相应mRNA和蛋白质的合成促进细胞的生长。（2）IAA与细胞质或细胞核中的受体结合后，通过促进相应mRNA和蛋白质的合成促进细胞的生长，说明在一般情况下，与生长素作用相关的基因是处于抑制状态的。（3）据图可知，质子泵既作为H+穿膜运输的载体蛋白，又具有催化ATP水解的功能；H+通过离子泵跨膜运出细胞，需要消耗ATP，这种跨膜方式属于主动运输。（4）H+聚集在细胞壁处，使细胞壁处pH值下降，细胞壁成分被破坏，导致细胞壁松弛，使植物细胞原生质体体积的增大成为可能。22．（广东省东莞市2023年理综全国卷考前冲刺演练精品卷生物试题）种子的休眠是植物在系统发育中所形成的抵抗不良环境条件的一种适应现象，是长期自然选择的结果。请回答下列问题：（1）对萌发前后的水稻种子进行适当处理，用斐林试剂进行检测，发现萌发后种子的砖红色沉淀显著增加，其原因是___________________。（2）水稻种子的萌发与多种激素有关，其中抑制种子萌发的激素主要是___________。（3）研究表明，种子外层的稃壳对水稻种子萌发有抑制作用。稃壳会影响种子呼吸对______的吸收；也有人认为稃壳中含有能抑制种子萌发的水溶性物质，某研究小组用清水处理稃壳并获得浸出液，然后用浸出液和清水分别处理________，观察种子的萌发情况。若实验现象为________，则上述观点正确。【答案】（1）萌发种子中的还原糖显著増多（2）脱落酸（3）氧气去除稃壳的水稻种子用浸出液处理的种子萌发迟缓【解析】（1）还原糖与斐林试剂发生作用，在水浴加热（50～65℃）的条件下生成砖红色沉淀。用斐林试剂检测萌发后的水稻种子，发现砖红色沉淀显著增加，说明萌发种子中的还原糖显著増多。（2）脱落酸具有抑制种子萌发的作用。（3）水稻种子外层的稃壳会影响种子呼吸时对氧气的吸收，因此对水稻种子萌发有抑制作用。有人认为稃壳中含有能抑制种子萌发的水溶性物质，若通过实验来探究该假设是否成立，则需以去除稃壳的水稻种子为实验材料，将其均分为等量的两组，分别用稃壳浸出液和清水处理，观察种子的萌发情况。若实验现象为用浸出液处理的种子萌发迟缓，则上述观点正确。23．（云南师大附中2023届高考适应性月考卷（八）理综生物试题）科研人员为证明利用赤霉素处理来鉴定含sd-1基因矮秆水稻的方法是否可行，选择多种矮秆水稻中的4个品种进行了相关实验，结果见下表：处理方法品种矮秆基因与对照组相比幼苗株高对赤霉素的敏感度与对照组相比成熟植株株对赤霉素的敏感度15ppm赤霉素溶液处理Ⅰsd-1++Ⅱsd-1-+Ⅲsd-g++Ⅳsd-t+-50ppm赤霉素溶液处理Ⅰsd-1++Ⅱsd-1++Ⅲsd-g++Ⅳsd-t+-（“+”表示敏感，“-”表示不敏感）回答下列问题：（1）赤霉素的主要作用是___________。赤霉素配制为溶液后在常温下易分解，所以该实验中使用的赤霉素溶液应在配制好后低温保存或___________，以防止赤霉素分解对实验结果造成影响。（2）实验中自变量除水稻品种（或矮秆基因类型）外还包括______________________。（3）本实验的结果说明这种鉴定矮秆水稻含有sd-1基因的方法是___________（填“可行”或“不可行”）的；同时发现可用赤霉素处理来鉴定含___________基因矮杆水稻，为保证该方法的可行性需在相同条件下进行多次重复实验外，还应_______________________（答出一点即可）。【答案】（1）促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育现配现用（2）赤霉素溶液浓度和植株的生长发育期（3）不可行sd-t增加实验的矮秆水稻品种、扩大赤霉素溶液浓度范围和赤霉素溶液处理植物的不同发育阶段【解析】（1）赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。由于常温下赤霉素溶液易分解，为了防止赤霉素分解对实验结果造成影响，所以应使用赤霉素溶液在配制