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文档简介
本文格式为Word版，下载可任意编辑——初三政治上册全册导学案（鲁教版五四制）初三政治上册全册导学案(鲁教版五四制)
??题：财产属于谁??教学目标：
??知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；??我国法律保护公民的私有财产权的方式；
??当合法的私有财产受到侵害时，要及时寻求法律帮助；??能力目标：鉴别合法财产和非法财产的能力；??依法维护自己合法财产及其所有权的能力；
??情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人，自己的财产，敢于擅长同侵扰财产的行为作斗争；
??教学重点、难点：公民合法财产所有权受法律保护
??教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究??教学过程：??
??一．情景导入：
??拾金不昧是我们中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人，我们不仅是大力表
??扬而且政府及有关部门还会给予他们特别的奖励。就在我们慨叹表扬时，这又有这
??样一则故事：（投影显示）
??教师活动一：看到这儿，你如何评价出租车司机的行为？??学生活动：各抒己见
??教师活动二：看大家是能辨证地对待这位出租车司机的行为，丢钱的王某确定是
??心急如焚，相信他会找到司机李某。那么假使你是失主，当你找到李某听到他将000
??元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？??学生活动。
??教师活动三：让我们看看王某的做法。（投影显示）??你支持王某的行为吗？??……
??教师活动四：好，让我们看看法院最终做出了怎样的处理？（投影显示）
??过渡语：拾金不昧不但不表扬，还要赔偿，惹官司，这是否有悖情理呢？要解决
??大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，这就是这节要研究
??“财产属于谁〞（板书）的内容。??
??二．问题探究
??〈一〉财产所有权的含义
??过渡语：要想理解方才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什
么是财产所有权？（板书）
??1．利用图片阐述、分辩财产所有权的具体内容（投影显示）??合作——引导——寻求
??①通过“买〞字，我们知道这个拖拉机从今天开始是谁的？（农民）也就是说农民拥有了这台拖拉机，“占有〞（投影）了这台拖拉机。??②该农民在占有的基础上，在对拖拉机进行——（使用）（投影）??③“出租给别人〞农民换得了钱，也就是收益（投影），此后这台拖拉机的占有权是谁？（农民）
??④“卖掉了〞农民对拖拉机进行了处理，这一行为在法律上称之为处分权（投影）。可行为后拖拉机的主人还是不是他呢？（不是）??2．开启本第32页相关链接，具体阅读它们的含义。
??3．总结：该农民对拖拉机享有的占有、使用、收益和处分的权利，这正是农民在享受财产所有权，那谁能给财产所有权下一个定义？??4．一生回复，可以补充。
??．（大屏幕展示）：财产权即为公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
??6．运用生活中的事例辨析占有权、使用权、收益权、处分权。??7．运用：了解了财产权的含义之后，回过头我们再看看方才那个案例中法院的处理结果（投影显示）谁能将法院作出处理的理由给我们试着分析一
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