初三化学下册试验教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初三化学下册试验教案试验探究一饱和溶液的配制与蒸发结晶试验日期姓名班级

一．教学目标：

1．通过此项试验探究，学习更多有关化学提纯的知识。2．把握配制饱和溶液与蒸发结晶的方法。3．理解饱和溶液、结晶的概念。二．教学重难点：

重点：把握配制饱和溶液与蒸发结晶的方法。难点：理解饱和溶液、结晶的概念。三．试验器材：

托盘天平、量筒、小烧杯（50ml）、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、电热吹风机、蒸馏水、食盐晶体。四．试验步骤：

1.量取20ml蒸馏水，倒入小烧杯中。称取10g食盐晶体，先取一半参与小烧杯中，充分搅拌，观测食盐是否全部溶解。在将剩余的食盐晶体参与小烧杯中，充分搅拌，观测食盐是否全部溶解。试验现象：

先参与的食盐晶体溶解完全，后参与的食盐晶体部分未溶解。

2．取小烧杯中的上层清夜少许，滴在清白的玻璃片上。用电热吃风机向玻璃片上的溶液吹热风，观测试验现象。有白色晶体析出。

五．试验结论

六．本卷须知：

1．正确使用托盘天平。

2．食盐要储存在阴凉枯燥处。

3．用玻璃棒搅拌时不能碰见烧杯壁。七．思考与探讨

1.你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？答：取少量的溶液，往溶液中参与食盐晶体观测是否还能继续溶解。若不再溶解，说明已达到饱和;反之未达到饱和状态。

2.从获得饱和食盐溶液的方法来看，本试验与海水“晒盐〞有什么不同？答：本试验是增加溶质的方法使溶液达到饱和；“晒盐〞是减少溶剂的方法使溶液达到饱和。

3．你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐〞？答：阳光充足、温度较高、湿度低、少雨等

试验探究二哪些因素影响固体物质

在水中的溶解限量

试验日期姓名班级

一、教学目标：

1．通过试验探究，知道哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量。2．了解饱和溶液和不饱和溶液的含义二、教学重难点：

重点：知道哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量难点：了解饱和溶液和不饱和溶液的含义三、试验器材：

托盘天平、小烧杯、量筒、试管、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、硝酸钾晶体、熟石灰。四、试验步骤：

1．溶质种类的影响

用量筒个量取5ml蒸馏水，分别参与2支试管中，再分别参与硝酸银晶体、熟石灰个1g，振荡，观测物质的溶解状况。试验现象：

2.温度的影响

在试验中要改变的因素是温度。要保持不变的因素是溶剂的质量。操作步骤：试验现象：五、试验结论：

1.在温度保持不变的状况下，不同种类的固体物质在水里的溶解量不同。

2．在溶剂的质量保持不变的状况下，当升高温度时，固体物质硝酸银晶体在水里的溶解量会增加；当温度降低时，其溶解限量会减少。六、本卷须知：

1.用量筒量取液体和天平称量物质时操作一定要正确。2.药品的取用要适量，以保证明验现象确凿、明显。七、思考与探讨：

1.在日常生活中，有大量事例说明物质的溶解性与物质和溶剂的性质有关，同时也受温度的影响。请举出实例。

2.你知道衣服是用什么物质来干洗的？请查阅资料说明其原理。

试验探究三粗盐的提纯

试验日期姓名班级

一．教学目标：

1.把握溶解、过滤、蒸发等试验的操作技能。2.理解过滤法分开混合物的化学原理。

3.体会过滤的原理在生活生产中的实际应用。二．教学重难点：

1.把握溶解、过滤、蒸发等试验的操作技能。2.理解过滤法分开混合物的化学原理。三．试验器材：

量筒、托盘天平、小烧杯、钥匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、蒸发皿、漏斗、蒸馏水、粗盐。四．试验步骤：1.溶解

量取10ml蒸馏水，倒入小烧杯中。称取3.0g粗盐，参与小烧杯中，充分搅拌。观测现象。2.过滤

⑴取圆形滤纸，对折两次后呈圆锥形，尖端朝下，放入漏斗中。滤纸边缘比漏斗口低，用水将滤纸润湿，紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。⑵如上图所示，将漏斗放在铁架台的铁圈上，调理高度，使下端管口紧紧靠烧杯内壁。

⑶将上述烧杯中的液体沿玻璃棒倒入漏斗中，液面要低于漏斗边缘。3.蒸发

⑴把所得到的澄清滤液倒入蒸发皿中，把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，如右图所示，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。

⑵等到蒸发皿中出现较多固体时，中止加热，利用蒸发皿的余热蒸干滤液。五．试验结论六．本卷须知

正确操作过滤装置。七．思考探讨

1.玻璃棒的搅拌对粗盐溶解起什么作用？

2.假使两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查试验装置并找出原因？

3.过滤时，滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？

4.你所得到的精盐是纯净物吗？为什么？

试验探究四纯碱的性质

试验日期姓名班级

一．教学目标

1.知道碱的主要性质

2.通过试验探究，加深对碱的性质的认识二．教学重难点

重点：通过试验加深对碱的性质的认识难点：试验操作三．试验器材

试管、胶头滴管、钥匙、碳酸钠、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、酚酞试液、蒸馏水、稀盐酸。四．试验步骤

1.与指示剂作用

取少量碳酸钠固体参与试管中，加少量放入蒸馏水后振荡，观测其溶解状况。在滴入2－3滴酚酞试液，观测现象。试验现象：

试验结论：碳酸钠易（填“难〞或“易〞）溶于水，溶液显碱性。2.与酸反应

取少量的碳酸钠固体参与试管中，然后滴加稀盐酸，观测现象。迅速将燃着的木条伸进试管口，观测所发生的现象。

试验现象：有大量气泡冒出，燃着的木条熄灭。问题：

3.与氢氧化钙反应

向盛有少量碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水，观测现象。试验现象：澄清石灰水变浑浊

五．试验结论碳酸钠能与酸和碱反应六．本卷须知

1.玻璃管必需是清白的，必要时要先消毒在使用。

2.取用药品要适量，用过的药品要统一放到指定的容器中。七．思考与探讨

1.若用稀硫酸代替稀盐酸进行试验，现在是否一致？答：一致

2.施用熟石灰可以改良酸性土壤；被蚂蚁、蚊子叮咬了，昆虫分泌的酸性物质进入肌肉，使肌肉酸痛，涂上稀氨水或肥皂水可以止痛。消肿。你知道其中的道理吗？

答：酸碱中和

试验探究七金属与酸反应

试验日期姓名班级

一．教学目标1．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与其化合物的溶液的反应。2.通过试验探究金属的化学性质。二．教学重难点

重点：探究金属放入化学性质难点：置换反应的理解三．试验器材

铁丝、铜丝、铝丝、砂纸、试管、盐酸、稀硫酸。四．试验步骤

将铁丝、铜丝、铝丝用砂纸打磨后，分别放入盛有盐酸和稀硫酸的试管中，观测并记录试验现象。试验记录盐酸稀硫酸铁铜有气体生成无现象有气体生成无现象铝有气体生成有气体生成四．试验结论：金属活动顺序表中排在氢前面的活泼金属能与酸反应五．本卷须知

要保证同种算的