教师的家访心得体会

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家访时间：20xx年4月6日

家访对象：李家村李龙斌

李龙斌是一个十足的问题学生，非常爱动又淘气，几乎每节课都做小动作，学习上也很马虎，回家作业错误率很高，有时还有不做和少做的现象，让全部任课老师都感到头疼，常常放学不回家走同学，甚至说谎话骗老师和家长。今日去他家突然造访，一是了解他最近在家的表现，二是向其父母汇报一下他在学校的表现，三是共同商议一个帮助他改掉缺点的方法。

家访过程：我刚走到门口，他母亲就看到了我们，热忱的将我迎进屋。可还未坐定，主子开口便问：“是不是李龙斌又在学校里惹事了，犯了错误了？”我们笑着告知家长只是来了解他在家的学习状况。对于我的突然到访，孩子表现出少有的兴奋和惊慌，这种兴奋不是平常的外显暴露而是表现出一种强制的内敛。他像换了一个人一样，不再有课堂上没完没了的话，不再有不停留的小动作。看到学生的样子，我立刻意识到了他内心的惶恐和惊慌。于是我确定先抑后扬，我和他母亲聊起了李龙斌的一些优点，并渐渐把话题转移到了他在家的表现、在校的表现。当他母亲听到他在学校的表现时，非常愤怒，但好像也有些心理打算，终归孩子有这样的行为已经不是一天两天了。我们和他母亲一起分析了缘由：一方面由于以前基础就比较差，所以学习爱好不浓；另一方面自制力较差，而家长对其也比较放任自流。对此，他母亲表示今后要加强对他的约束和引导，协作老师教化孩子，并对我们给予了极大的信任。

家访反思：

“可怜天下父母心”，家长的这份情感更增加了我们的责任感，我们感到肩头的担子又重了很多，我想对学生们说：“你们怎样来回报父母的这份爱，你们知道自己身上有着父母怎样的期盼啊!要学会感恩,学会做人!”这次的家访使我很感动，特殊是源自家长的那份信任，那份发自内心的渴求和敬意。从那一刻起，我确定做一个不向后进生妥协的老师，严格要求学生，就为了我的学生能成为走出校内的合格产品和精品而不是半成品和废品。

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对于刚从幼儿园出来的小挚友，虽然经过了一学期的接触，多多少少对他们也有了肯定的了解，但为了更好地了解一年级学生的多方面，我们进行了家访，这次家访的人数虽然不多，但收获颇多，让我感到家访的必要性。

记忆最深的就是一（5）班的一位学生，她平常在校的时候特殊喜爱帮助同学和老师做事情，但一到上课的时候她不知道怎么办，虽然坐得挺直挺直的，但对学习的内容就听得云里雾里，每次作业完成的效果不是很好。印象最深的就数口算测试了，对于20以内的加减法她都要想个半天，甚至想个半天了结果出来还是错的一塌糊涂。这次去了她家，首先给我的感觉就是家里太喧闹了，还有一个只有两三周岁的弟弟，特殊淘气。她的学习房间就紧贴着客厅，隔音效果又不是特殊好，电视的声音都能影响到她的学习。第一个感觉就是家庭给孩子的学习环境太重要了。在这次的家访中听到家长说的最多的就是：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教化的责任与希望全部寄予到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必需以非常的热忱、百倍的努力去做好自己的每一项工作。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教化的结果，家长在这方面也应当多为孩子提出一些建议，更好的协助学生的成长。

通过这次的家访还使得我对班级的信息得到了多一些了解，因为有的事情学生不肯定会和老师说，但可能会去和家长说，这样我就能知道怎么去管好课堂纪律。

最终一点感受就是家访应留意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，留意家长和学生的反应。在家访后更要留心视察学生改变，检验家访的效果，家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必定有一个反复的过程。因为家访必定引起学生心理不同程度的振动，学生心里正在进行着“主动思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的协助，以达到思想上的净化和改良。所以家访后肯定要对孩子进行多方面的关切和照看，让他们感觉到暖和。

总而言之，通过本次家访活动，不仅让我更加了解了几个学生，更重要的是发觉许多学生不良行为习惯与家庭教化有着干脆或是间接的关系。希望通过以后的多多家访来解决一些问题，取得比较多的教化效果，有助于家庭教化和学校教化的一样性，有利于师生关系的融洽，也能帮助我改进平常的教化教学工作，更加真诚的对待每一个学生，共同陪伴学生成长。

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家访是加强老师与学生家长沟通，形成学校教化与家庭教化合力，感受学生业余生活，走进学生心灵的一个非常有效的途径。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的变更。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

连续两个星期做了五次家访，这次家访的对象都是六年级的学生，虽然每个学生的学习状况不一样，家庭背景也不一样，但是他们的家长对我的到来都特别的欢迎，从这些家长的身上我看到了他们对孩子学习的专心。

在家访的过程中，我们问到了家长对孩子的教化，从学生的家长回答中我发觉大部分家长在孩子身上都是很专心的，但是孩子正处于叛逆期，也有孩子把家长的话当作耳边风，这一点让他们很无奈。

此外我也了解到些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了很多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教化带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成果而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教化。家访让我感受颇深：

第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到主动的作用。

其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为老师应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几非常之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。

因此，我建议家长要严格要求和爱的激励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教化、劳动教化并重，供应他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教化力气；要多与班主任和任课老师联系，刚好了解子女的学习和思想动向，并对症下药；刚好加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注意孩子的养成教化，注意发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

教化，本应带给人希望，所以何不多一些激励，多一些赞许，多一些主动的视野，多对学生说一句“你真棒！”，多对家长说一声“您的孩子最近进步真大！”，或许这样，我们能更看到更多生气勃勃的美景！

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去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴实的念头认为只有孩子犯了错误，才须要找家长。

现在是农忙时间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母沟通一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热忱地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒适，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的傲慢之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲叮嘱，也没有别人提示的状况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，似乎没有时间休息，恒久是做不完的作业。我建议她统筹支配时间，先做急需上交的作业，课间肯定要休息，这并不是奢侈时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问她父母不在身边会不会惦念他们，希望父母留在身边吗。还没等她回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担忧她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不准备出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在旁边干建筑队，这样可以多照看照看家，多关切关切孩子。我没有多说什么，我想这对父母的确定是明智的。我只是说她以后要享福了。我望见她脸上露出了甜蜜的笑容。

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家访始终以来都是沟通老师、家长、学生心灵的桥梁；是学校和家长之间联系的纽带。通过家访老师能刚好了解学生在家表现，督驻学生的平安状况，日常行为，家庭教化，学习环境，学习习惯等等，为即将到来的新学期做好预备工作；家长也能了解到学生在校的学习状况，了解学校的教化方针，学校的常规，更有效地协作学校做好各项教化工作。这样学生能够在学校和家庭里受到应有的关切和指导，家长们放心，学校的教学工作也能够得心应手。今年暑假学校主动响应“泰山区千名老师进万家”家访活动，我跟随班主任对特别学生进行了家访获益匪浅。

老师上门家访，学生、家长都很惊异，惊异之余是对我们的欢迎及内心的兴奋。对于家访家长表示了极大的热忱，那真诚的话语足以让我们把全部的燥热、辛苦跑到九霄云外。谈话中我能深切的感受到父母对子女的关爱以及那种望子成龙、望女成凤的心情。每个人都有两面性，同一个人在学校和在家里表现可能完全不同，加之小学阶段的学生年年纪都比较小，大多孩子都是留守儿童，是跟爷爷和奶奶或老爷和姥姥住，许多家长也说不太懂自家的孩子。通过交谈家长能够很好的了解学生在校的基本状况，对于自己孩子在学校的不足之处，家长都能够相识并明确自己会主动学习并对之加以引导，并请老师多多帮助。家长的这一明确看法让我感到欣慰，始终以来许多人都认为农村的家长不重视孩子的教化，现在看来并非如此，每个家长都希望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也情愿为孩子创建好的学习环境，只是他们方法或许不是很正确以至于结果不是很好。但我信任他们对孩子的一片心都是一样的，都是足以让全部学生为之感到、为之努力的。可怜天下父母心！

通过家访，我收获颇多。有效的家访有助于加强学校和学生家庭的互动，有利于师生关系的融洽，也能帮助老师改进教学工作，取得良好的教化效果。

1、老师必需充分相识家访的重要性。使家访真正发挥沟通作用，通过家访同家长沟通状况和看法，统一相识，既帮助老师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教化，从而能形成教化合力。

2、明确家访的目的是通过和家长充分沟通，共同帮助学生进步。家访时应当首先确定孩子在校取得了哪些进步，然后再指出不足之处，提出合理建议，希望获得家长的协作，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较简单接受，孩子也会消退恐惊心理，情愿改正缺点，增加进步的信念。

3、家访应有打算的进行。应针对学生的状况详细分析，针对学生存在的问题提出合理性建议，充分调动家长参加，共同帮助学生解决难点。

4、家访应留意反馈。在家访过程当中要察颜观色，留意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心视察学生改变，检验家访的效果。

5、要留意总结。家访后刚好记录，特殊是对于我们才刚刚接触教学工作的新手更有利于总结阅历教训，成为以后工作的借鉴。

本次家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习看法更端正了。老师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方法，和应当怎样在上课时和老师主动协作，提高学习效率。师生共同努力，教学工作就很简单的开展了。老师的家访给每一个学生家庭带来了希望，这正是现代学校教化教学工作中“以学生为本”思想的详细体现。真正祝福每个孩子都有一个既欢乐又平安的暑假。

老师的家访心得体会6

家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说究竟是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。

通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，在家访的时候听家长对我们工作的建议，不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。

前一阵子通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统我们应当发扬。俗话说“情感是教化的桥梁”。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。让家长成为我们教化者的臂膀而不是阻力。以前我很少做家访，觉得那是没必要，现在我觉得没有家长的支持，教化工作还真不好做，于是我起先做家访。

在对一个对后进生家访时，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的赞扬时会很兴奋，回到家会对家长说老师表扬了他，家长则会对孩子说要好好的听老师的话。老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。在家访时要在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，不行责问学生，更不行当这家长的面过分的指责学生，过分的指责会使学生产生厌恶心情，产生心结更不能解决问题，家访是沟通而不是责问，要使学生心服口服，那么家长也会欣然协作。果真在我对其和家长沟通后双方监督，该生有了明显的改善，这让我很兴奋。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。相互了解状况，沟通各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同探讨，在教化学生的内容和方法等方面达成一样看法。

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家访，对我们老师来讲，其实不是一个生疏的词，是做好教学和班级管理工作的重要手段，是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况和思想动态，让每个学生不在学校却接着享受学校赐予的关爱，耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不但获得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。

今日的家访，当然孩子们学习状况不一样，家庭背景也不一样，但是他们的家长对我们的到来特别的欢迎，从这些家长的身上我看到了他们对孩子学习的用心。

在家访的过程当中，我深切地感遭到了家长们对子女的殷切希看，也感遭到了他们对老师的敬重与信任，这次家访我详细地了解学生的性情特长及家庭结构、成长经验、健康状态、学习环境、在家表现，并听取了家长对老师的看法、希看。

通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中增进学生健康全面发展打下坚实的基础；我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，消退家长对学校教化工作的迷惑和不解；广泛听取社会对我校教化教学的看法和建议，并刚好反馈。

家访结束后深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视，了解了家长的期看与要求，了解了学生的特性与想法，不但加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

老师的家访心得体会8

“万名老师大家访”活动在全区拉开序幕以来，此项活动在我校领导的指挥下也在我校如火如荼的绽开了。“万名老师大家访”活动即学校领导、班主任和任课老师在下班或是周末走出校内，走访第一个学生，深化到每个学生的家庭，用实际行动诠释老师的“爱与责任”。特殊是这次访万家活动给我留下了许多思索。

家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词，然而历来主要是班主任的事，参加面也只是家访某些学生，但这次“课外访万家”活动，要求老师人人参加，访遍百分之百的学生。

通过此次“访万家，知童心，践师德，共育人”活动，我有以下几点深深的体会：

一、老师须要多关切单亲家庭孩子

这次的登门家访，让我知道我班几个话语较少、性格怪异的孩子都源于家庭影响，因为是单亲家庭。如我班潘志强同学，父母离异，跟着父亲，而父亲忙于自己的生意，很少管孩子，对孩子学习也只是“能学个咱样就咱样呗！”的看法，对孩子也没耐性，孩子有不会做的题去问父亲，而父亲只会讲一遍，假如孩子没听懂是不能问其次遍，再问会受到父亲的责骂或是责打，以致这孩子在家不敢问家长、在校不敢问老师，孩子对学习也是越来越没信念，成果一落千丈。再说说我班周文杰同学，父母离异后，始终跟着爷爷、奶奶，当爷爷见到我们几个老师的到来，既兴奋，又表现出很无奈的样子。他老人家说：“现在随着孙子年龄的增长，现在越来越拿他没方法了，作业不写管不了，生活上也是到处与爷爷、奶奶对着干，根本就不听我们的了”。老人家老泪纵痕的讲着。是啊，这些不都是缺少父母关爱、有着逆反心理的孩子。不过，在走访中，却见到了一位宏大的父亲，那就是王雅晨的父亲，王雅晨是六（1）班班长，这孩子也是位单亲孩子，因父母性格不合，母亲在她五岁时就离开了，而这位父亲从今便又当爹又当妈，因为父亲不会给女儿疏头发，他便将孩子带到理发店，自己也在理发店学了两天。孩子有一次考试没考好，便难过的哭了，然而父亲不是为孩子没考好而生气，而是在一旁劝慰难过的孩子说：“孩子，别哭，有爸爸在，爸爸帮你把它补起来。”的确，父亲就是这样做的，生活上，更是无微不致，特殊注意生活和学习习惯的培育，给她制定每天的生活和学习安排，在小学课程上唯一不能帮到孩子的便是英语学习，他便给孩子买了学习机，每天晚上让孩子跟读一小时，早上半小时记单词时间，每天从不间断，而且每天每一门课都不松懈，这位宏大的父亲将孩子培育成为了班上一名得才兼备的孩子。

二、老师必需关注留守儿童问题

早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注，“留守儿童”的教化问题也成为了教化教学的重中之重。随着社会不断进步和生活所迫，家长们都在舍命的赚钱，将孩子抛弃在家而奔波在外打工的父母是在日益增长，其实目的只有一个“多赚些钱，让孩子将来生活得更好，同时却忽视了对孩子的成长教化，大部分留守儿童多由爷爷、奶奶或外公、外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接受老人对他们的溺爱，这让学生的心理更加放纵。他们当中有很多学生养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不按时完成作业，不爱学习的坏习惯。如六（2）班杨泽松同学，在校上课从不听讲，作业全抄，甚至不写，“大错不犯，小事不断”。老师与他谈心沟通，顶多管到其次天错误再犯，在生活上，不仅不帮爷爷、奶奶干活，而且自己的衣服有时都要奶奶帮着穿，其实在农村有许多像这样的留守儿童，而大部分都是爷爷、奶奶管不了。

老师的家访心得体会9

本学期，校内布置的重要一项工作就是要做家访工作，让老师利用假期、周未等课余时间做好这项工作。因此，我专心响应，做到利用一些机会，和家进步行沟通，刚好与家长沟通。透过近阶段的家访工作，此刻我认为家访是非常有必要的，它能够削减家长与老师之间的距离，使我们的沟通沟通更加有效。此刻我将我本学期的家访感受做以下概括：

今年我们班有83名学生，我们的目标是走进每一位学生的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在校内里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访？有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师；但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来非常的兴奋。应对家长不同的看法，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担？但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教化观念的确须要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切期望，也感受到他们对老师的敬重与信任。家长们问的最多的问题是，学生在校表现如何？对于这样的问题，我们具体地向家长了解了学生的爱好爱好，性格特长及家庭结构、成长经验、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的看法、期望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映学生在校内的表现，确定学生的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，恳切地指出学生的缺点，耐性地传授家庭教化的方法，让家长明白学生的健康成长不仅仅仅是校内的职责，也是家庭的职责，提示家长不仅仅仅要关切学生的学习、生活，更要关切学生的情感和品德。另外我们还给家长们布置了家庭作业，就是让家长能够多抽出时间陪陪孩子。

透过家访，我们不仅仅仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对老师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与职责，激发了工作热忱；更使我们得到了教化和熬炼。家访不仅仅仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：老师到我家来了！家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个资料。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：老师，感谢你如此细致！老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子特性的.具体剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！

老师的家访心得体会10

暑假来临，好多学校都支配了老师暑假期间的家访工作。家访并不是一件简洁的事情，胜利的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发主动向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误会，会使学生对老师敬而远之，给老师增加新的苦恼。因此，家访要驾驭正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。

家访过程中必需留意些什么呢？笔者就以往老师家访中出现的问题谈点体会，供大家参考。

首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的打算工作，对被家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生老师对自己的孩子关切太少，家访只是形式而已的想法。另外还要有充分的思想打算，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家进步行交谈。

其次，要敬重学生。特殊是那些有多种缺点且学习成果差的学生，要从爱心动身，、不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应当从表扬其优点起先，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特殊不能当着学生的面对家长数落学生，要告知学生犯了错误并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中间或会遇到极个别素养较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。老师去家访，首先是客人的身份，不行针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。

最终，老师是人类灵魂的工程师，到处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感谢之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物；家访时选择恰当的时间，切不行在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，建议每个老师能牺牲暑假的休息时间，对学生进行一次家访，使学校教化和家庭教化的联系更加紧密，更有效地督促假期中学生的学习和生活。

老师的家访心得体会11

家访是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解学生在家学习和生活的状况以及思想动态。耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。

通过家访，老师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教化，学习环境，学习习惯等等;老师能更好地提示家长;家长也能了解到学生在校的学习状况，了解学校的教化方针，学校的常规，这样家长能更有效地协作学校做好工作。

家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教化好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应当是与家长共同想方法，一起教化好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感敬重，而且也有利于我们今后对学生的教化和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好的来教化好我们的学生。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。那么我们的教化会获得更大的胜利。

老师的家访心得体会12

让爱在留守儿童心间流淌

近几年来，我参与过多次家访活动，走访了很多学生家庭，不同的家访感受也不一样。同样的主题活动，传递着同一种情感，却有着不同的收获和体验。今年的家访活动让我了解了农村孩子生活的另一面，与困难学生心灵的沟通，更让我明确了为人师者肩上的责任，作为一名老师不仅要给学生传授学问，更要给学生传递爱心。

田家少闲月，五月人倍忙。正是在农忙季节，我利用三天的假期走访了十名学生家庭。作为一名土生土长的山乡人，我原以为对自己的家乡了解很深，面貌一新的集镇面貌，四通八达的乡村水泥路，一幢幢新盖起的楼房，我望见的是家乡的发展改变，家乡富有了。可是走进学生家庭，踏上偏僻的田间小路，步入村野田宅，才发觉我对家乡的了解还不深化，闭塞和贫困仍旧是家乡挥之不去的阴影。

在我家访的十个同学里，几乎有一半是没有见到孩子的父母，他们都外出务工。学生都成了留守儿童。我印象最深的是班上的秦登辉。走进他家时，已经是晚上7点多了，一进门，就发觉屋子里黑乎乎的，只有画面很昏暗的电视屏幕在墙角闪耀。这可能是他家唯一的电器。屋里空空荡荡，再也找不出像样的家具，几把破旧的椅子摆在屋角。我轻声叫了声“秦登辉”。他才从电视画面中回过神来，从屋子里走出来。没有见到家长，他爸爸的电话打不通。我从孩子口中得知：母亲去世，父亲外出打工供他上学，他说他从来不知道什么时候父亲可以回来，他唯一能跟父亲联系的方式是当学校有事时，就去办公室给他父亲打个电话。父亲在工地做杂工，没有假期，也不能随意请假。所以家访，访的是学生本人，就在这漆黑的屋子里，我向学生了解了一些状况，孩子的答话总是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教化，连请老师就坐和给客人泡茶这些简洁的礼节，孩子都不会。站着跟他聊了半天，我没有询问一句学习方面的状况，从他口中得知孩子很少和邻居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做饭，闲暇的时间就是看电视。家庭教化的缺失，让我感到心酸。从他的话里我知道没有家长陪伴，小孩子一个人在家，他甚至都不跟邻居接触。远亲不如近邻，他明显不知道该怎么请邻居帮忙，我想听到他说话的口气，邻居也不会情愿帮——因为不知道基本的说话礼仪。我知道他胆小，可不知道他原来是不知道该跟谁说话，一个人孤独惯了。我满怀心酸地离开了他家。再回学校，同为母亲的我，不再一味逼着他交作业——思想品德素养不能提高，学再多多没用啊！我常常把他拉过来闲聊，在闲聊中跟他讲些基础的礼仪规则，慢慢的他不再反感，我能感觉到上我的课他的心情都不一样了，有点跟以前不一样的刻意的仔细。我觉得，那是他对我回馈的一份敬重。

其次天下午5点多，走进罗何星家，接待我的是他的爷爷奶奶。从爷爷奶奶口中我知道了他父母离异多年，现在跟着常年在外打工的母亲和继父。他们基本管不到孩子，所以始终是爷爷奶奶在管。爷爷奶奶看到我特别兴奋，觉得老师很重视孩子。他们也告知我，他们基本是没什么文化的，对孩子的学习完全帮不上忙，他们也挺焦急，托老师多督促。可是在闲聊过程中，我发觉，原来孩子不爱学习，其实跟他爷爷奶奶关系比较大。爷爷奶奶老觉得孩子太苦了，所以对孩子有些溺爱。许多事情都由着孩子来，反而让孩子养成了懒散任性的性格。我了解之后，利用我也是一个同龄孩子母亲的优势，跟家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。

家访结束了，我并不因为完成了任务而欣喜，反而心情更加沉重。全部的父母都望子成龙，望女成凤。可是守在下堡坪偏远山区这片贫瘠的土地上却只能解决温饱，要生存，要发展，就必需出门务工。于是留守孩子们心灵上的空虚，家庭教化上的缺失便成了农村孩子们恒久的痛。作为一名老师，作为一个母亲，我更看到了自己肩上的重担。留守孩子的父母在外，我们就是孩子们的父母。在这个贫困的山村，我们这些有爱心的老师才是孩子们将来的希望！我诚心希望爱能在留守孩子心间流淌!

老师的家访心得体会13

我认为，家访就是学校与家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解学生学习和生活的状况，了解家长对学校工作的看法和建议，同是还能取得家长对学校和老师的理解和支持，从而加深能够老师与家长的感情。老师们上门家访，也会让学生感受到老师对他的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。

20xx年7月6日上午，我去了七年级六班的曹圣淳家，这个孩子生活中属于不善言谈和交际的类型，不是特殊顽皮，不过在学习上的问题很大，主要表现为：课堂上也留意学习，平常也不偷懒，作业及其他也仔细，但就是效果很差，成果很难提高。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离，促进学生成果的提升。

在与曹圣淳妈妈的交谈中，我得知他的父亲做生意，妈妈是一般工人，文化程度不高，整日忙于生意，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起沟通，缺少对孩子学习习惯和各方面的教化，缺少与孩子的沟通。父亲对孩子学习成果的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成实行的是不加过问或放任自流的看法，而母亲虽然在家，却也忙于工作，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的纵容，因此孩子在的学习习惯不能很好地养成，使得老师和学校的教化显得无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。教化孩子须要耐性和恒心，须要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教化，我们的孩子怎能进步?所以我陷入了深思。

所幸我们刚好进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长相识了家庭教化的重要性，表示情愿与学校亲密协作，共同教化好孩子。

虽然每次家访都很辛苦，但家访让我对学生了解了更多的实情，对家长了解了更多。我也发觉了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成果好，能成材。家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。

我想：老师敬重家长，给孩子胜利的感觉，孩子兴奋，家长也兴奋。终归每个学生都是家庭的傲慢和希望。特殊是对缺点和优点一样突出的孩子更须要如此。学生有了思想改变总会在种种现象中表现出来，老师要擅长视察，要留意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。

另外，我还认为老师要与家长亲密协作，实行恰当的方法解决问题，假如家长的教化方法偏离轨道，老师应当刚好提示他们进行调整，不能用一贯实行的方法去应对。

老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解学生的实际状况，最终在学校教化过程中解决问题，在这过程中老师要实行主动，给学生创建变更自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。

学生的转变不是一两次家访就能完成的，这须要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都须要有足够的耐性。

家长和老师之间也应当相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教化同盟。把孩子的近况告知家长，让家长帮助老师对孩子进行监督和辅导。那么我们的教化才会获得更大的胜利。

老师的家访心得体会14

八月的洪城，骄阳似火。值此党的十八召开之前，我们南昌市教化局在今年暑假开展了"万名干部老师访万家"家访活动，为响应市局的这一号召，在学校领导的指导下，我进行了为期十余天的走访，走进了家庭，也走进了学生的暑期生活。在这十余天的走访中，收获甚丰，感慨甚多。

一、家访走进学生的假期生活，能让老师较全面了解孩子。

假期带给学生表面看起来是一种放松，其实在这轻松的表象中，其实还隐藏着学生很多的困惑，即暑假究竟能带给学生什么?学生较长的时间在学校度过，生活处在一种既定的状态，而一旦离开了这种状态，学生会觉得有些无所适从，对他们来讲有种跌入社会市井生活的感觉。再加上家长们都在为生计奔命，无暇顾及学生的假期的生活，同学之间相距较远，彼此缺乏近距的沟通，这样，就致使学生在假期有种茫然感，特殊是假期长的时候，为排遣空虚无聊，有的的学生就会茫无目的的街上闲逛，有的选择做暑期工(许多不是为赚钱)，有的则干脆躲进房间"与世隔绝"。在此次走访中，我深感到，要真正返假期给学生，让学生在假期中生活丰富多彩起来，还真须要我们加以仔细的探讨，热忱的关注。让学生的性格、爱好、爱好能在一种健康的环境中形成，发展。

二、家访走进家长的育人观

能在相互沟通中，与家长探讨正确的教化方法，刚好地规避孩子在暑期生活中可能产生的学生与家长、学生与消遣、学生与课本等问题。帮助、提示家长假期教化孩子要留意方式，以免对孩子造成太大影响，使家长针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避开了孩子过大的感情波动。老师注意进行家访，在与家长沟通中，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教化能起到事半功倍之效。

三、家访拉近了彼此的感情距离，能和谐老师与家长、老师与学生的关系

进而更好地促进学生更健康的心理发展。以前，说起家访，许多的学生都有抵触的心情，不情愿老师让老师与自己的家长见面，总认为老师家访就是向家长打自己的小报告，会在家长面前数落自己的"不光彩"。此次的家访，学生由起初的惊恐、当心翼翼，到后来的轻松开心，仔细的倾听，再到后来的自我的反思，我感觉到了在学生身上发生的改变，家长同样也在发生着改变，走访后，很多家长都来电话告知我说，以前孩子在家不会这样安静的和家长去沟通，今日感觉到了孩子其实也有自己的思想，今后也的确也要学会去倾听孩子的想法。

四、家访能让有些学生从心里体验到"荣耀"

尤其是学习差的学生，这些学生，他们往往渴望得到老师和同学的友情，得到老师和同学的关注，这种"荣耀"可能能有效地激发起他们潜在的学习爱好，进而变更由于学习差而带来的自卑心理。人们常说"爱好是最好的老师，也就是最好的学习动力"，古人也说，"亲其师，信其道"。主动走进学生生活，走进学生的家庭，就能在老师与学生、老师与家长、学生与家长、学校与家庭中形成良性循环，让学生渐渐自信起来，健康成长起来。教化的根本在于学生的提高和发展。

苏霍姆林斯基说："只有学校教化，而无家庭教化，或只有家庭教化，而无学校教化，都不能完成培育人这一极其微小、困难的任务。良好的学校教化要建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教化是一门培育人的科学。"他强调在学生教化问题上学校、家庭同样都担负着责任，扮着各自角色。我认为，联系学校与家庭，让责任和角色充分协调起来，家访便是一种不行或缺的途径。

为期十余天的暑期家访结束了，回头看看那一路的汗水，低头揉揉那乏累的双脚，心理却充溢着华蜜，因为，我觉得，老师不仅要铁肩担道义，还要倾心铸心灵。

老师的家访心得体会15

转瞬之间，来xx支教的日子已过去了一大半，经过前一段时间的视察，我们已经对每个孩子的行为习性，性格特点有了肯定的了解，而且通过我们自身的努力，家长们也了解了我们的工作。所以我们开展了其次阶段的工作——家访。我们的家访主要是针对家长，通过与家长的沟通进一步了解孩子，了解西部孩子的成长和受教化环境，了解家长们眼里的西部教化。与其同时，针对每个孩子，向家长们提出家庭教化方面的建议，让孩子们朝着一个好的方向发展，使孩子们的将来更加明朗。

在我的印象里，农村的家长都会特殊重视孩子们的学习，历代人的艰辛已经让他们对山外的世界充溢憧憬，而且每位家长都会希望孩子们过上华蜜的生活。但是，可能是地域性差异的原因吧，家访的过程中并没有出现我所想象的状况。每到一家，家长们都以农村特有的方式热忱的迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，起先探讨孩子的教化，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的视察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，可以负担起孩子的读书开销，而且会为孩子们作出额外投资的；还有一类是家庭条件较差，心里想着孩子的将来却是没有方法付出太多，而且会让孩子做许多农活。对于前者，家长的付出挺多，但是关注度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教化问题，相反会比后者少。他们或许是认为给孩子供应一个好的条件就够了，其实不然，孩子还小，重点应当放在养成教化方面，好的家庭教化对于孩子来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上华蜜欢乐的日子。他们很关切孩子的学习，却只能是在一边瞎操劳，因为生活终归是生活。

xx月xx日，我们去了几个学习成果较好的同学家，他们都是小学里的佼佼者。一路听着万永莲介绍着旁边的植物，观赏着四周的美景，不一会就到了家，阿姨热忱的款待了我们。她家是属于后者，的妈妈读过中学，很重视孩子的学习，而且家庭也不算很困难，他爸爸在外打工。的爷爷是位眼光高远的老人，听了他的一席话，我们真的很感动，也很欣慰，以为年过花甲的老人有这样的见识着实让人敬佩。针对胆小羞涩的性格，我们提了好多建议，也算是我们读书