九年级下册语文复习专题之名著导读附解析

名著导读一、名著导读1．名著阅读金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住……众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、弹眼泪，伤心不止。上面语段选自《儒林外史》，作者是，语段中的A指的是，小说通过描绘士林的“群丑图”，展示对读书人灵魂的毒害。2．名著阅读。有一部名著，揭露和讽刺了明清文士醉心科举，士风败坏，世风日下的社会现实，代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例。这部名著是《》，作者是。3．名著阅读。它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它。诗中的“它”指的是，本诗蕴含着诗人艾青对的向往和追求。4．阅读下面《儒林外史》片段，根据提示填空。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛也是的？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。《儒林外史》中，周进和范进都是的典型。小说中还刻画了众多个性鲜明、形象生动的人物：是曾经诚实质朴的乡村青年，最终堕落为泯灭人性的功名蛀虫；是“中国古代文学人物长廊中的吝啬鬼形象”；是作者以自己为原型塑造的寄托了对理想社会追求的真儒名贤。5．名著阅读。讽刺是文学作品常用的一种手法。《儒林外史》和《格列佛游记》都是中外讽刺性极强的著名小说，请你分别介绍两部作品所讽刺的内容。6．阅读下面的文字，回答问题。孔乙己(节选)鲁迅孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（1）上段文字表现了孔乙己怎样的心理变化过程？（2）从上段文字中可以看出孔乙己是什么样的人？（3）“哄笑”中的“众人”，有的麻木不仁，麻木不仁的根本原因是什么？（4）作为21世纪的中学生，你从孔乙己身上读懂了什么？(结合全文，就其中一方面简答)7．名著阅读。A看着号板，又是一头撞了去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”A也不听见，只管扶著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（1）选段中A是，最终因为，他才破涕为笑，趴到地上磕头，表示要变驴变马来报答他们。（2）选段出自名著《》，是小说的典范。8．阅读下面的文字，完成填空。（王伦）说言未了，只见林冲双眉别起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？”A便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”选文中的A是《水浒传》中的（人名），他这样说的用意是。9．阅读下面名著选段，回答问题。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被窝里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我知道你的心事，你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（1）作者主要从哪些角度刻画严监生的？揭示了他怎样的本性？（2）在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸着两个指头”的原因，作者为什么这样写？10．名著导读周学道坐在堂上，最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直极，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”……那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜，道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。……又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文。真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。上面的文字选自《》，这部书是我国古代长篇小说中艺术的高峰。作者，号粒民，晚号文木老人，代小说家。课外阅读。沈琼枝的出走、简·爱的出走【阅读点睛：两个出走的女性，同样也是两个追求独立、自由、自我的女性，他们虽然生活在不同的时代不同的国家，但自身的自由光辉一样耀眼。】【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。【乙】我该怎么办？去哪儿呢？哦，这实在是个令人难受的问题，其实我什么也办不成，哪儿也去不了！——要到达一个有人居住的地方，我还得用我疲惫发颤的双腿走上很长一段路程——要想找到一个安身之处，我得先祈求人家冷冰冰地发个善心；要别人听我讲讲我的身世，或者满足我的某项要求，就得先强求别人勉强表示同情，而多半还会招致一些人的白眼！我摸了摸石楠丛，很干燥，还留着夏日炎热的余温。我望望天空，天空一片清澄，一颗和蔼可亲的星星正好在沟边的天空闪烁。夜露降下来了，不过带着慈祥的温柔。也没有微风轻拂。大自然对我似乎亲切而宽厚，我觉得尽管我无家可归，可它依然爱我，而我，从人们那儿只能得到怀疑、鄙弃和侮辱，也就怀着子女般的依恋，紧紧依偎着她。至少今天晚上，我要成为她的客人——因为我是她的孩子，我的母亲会收留下我，既不要钱也不要任何代价。我还有一小块面包，是中午经过一个小镇时，我用一个便士——我最后的一个硬币——买的一个面包吃剩下来的。我看到到处都有成熟的越橘在闪闪发光，像黑玉珠子般镶嵌在石楠丛中。我摘了一把越橘，就着面包吃了下去。我原来已饿得厉害，吃了这隐士式的一餐，尽管并没有吃饱，总算不那么饿了。吃完后我作了晚祷，然后就选了块地方睡觉。11．甲文选自《》，作者。乙文选自《》，作者。（文学常识）12．两位主人公经历了什么事，为何要出走？（情节概括）13．两位主人公的性格有什么相似点？（人物分析）课内阅读。匡超人的转变、祥子的转变【阅读点睛：在恶劣的社会环境逼迫下，在自身不坚定的性格驱使下，一个由勤奋淳朴的青年变成自大、虚荣的新贵，一个由勤劳善良的青年变成软弱、自暴自的行尸走肉。匡超人与祥子的转变背后蕴含了复杂的社会根源。】

【甲】匡超人也收拾行李来到京师见李给谏。给谏大喜；问着他又补了廪，以优行贡入太学，益发喜极，向他说道：“贤契，目今朝延考取教习，学生料理，包管贤契可以取中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。”匡超人应诺，搬了行李来。又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑；只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉摽梅之侯了。但这事也在我身上。”次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，下了一跳，思量要回他说：已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁,把外甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂。匡超人纱帽圆领，金带皂靴，先拜了给谏公夫妇。一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌；人物又标致：嫁装又齐整。匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子，月下嫦娥，那魂灵都飘在九霄云外去了。自此，珠围翠绕，宴尔新婚，享了几个月的天福。【乙】坐了许久，他偷偷的用那只大的黑手向腰间摸了摸。点点头，手停在那里；待了会，手中拿出一落儿钞票，数了数，又极慎重的藏回原处。他的心完全为那点钱而活动着：怎样花费了它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全。他已不是为自己思索，他已成为钱的附属物，一切要听它的支配。这点钱的来头已经决定了它的去路。这样的钱不能光明正大的花出去。这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光。人们都在街上看阮明，祥子藏在那清静的城根，设法要到更清静更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。14．甲文选自《》，作者。乙文选自《》，作者。（文学常识）15．试分析选文中两个主人公此时的性格特征。（人物分析）16．结合原著分析导致两个主人公性格转变的原因。（内容理解）17．名著阅读下列关于名著《儒林外史》的说法不正确的一项是（）A．作者是吴敬梓，它是我国清代的一部现实主义长篇讽刺小说。B．小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。C．整本书开首以王充“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，塑造了一个高人的形象。D．《儒林外史》的讽刺手法很有特点，它将讽刺的锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张的描写，鞭挞丑恶，揭露虚伪。18．名著阅读。“我拿出小刀决意表船上的锚索隔断，这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘最大的舰拖走了。”这段文字选自是英国作家写的。选文中的“我”还曾落到、等充满奇幻色彩的地方。19．阅读下面的名著片段，完成后面的题目。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“喊！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“喊！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”（1）这段文字出自名著《》，作者。（2）联系原著，简要分析作者刻画范进这一人物的目的。20．《儒林外史》一书中的人物性格的共性是：。21．《儒林外史》对于群体进行了无情的鞭挞、含泪的批判。作者并没有直接向我们褒贬什么，但每个形象都饱含着巨大力量的褒贬，传达着作者明确的正义观。22．《儒林外史》的主题思想是：。23．走进名著。（1）阅读下面的名著片段，回答问题。严监生喉说里痰响得一进一出，一声不倒二声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了………赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气……选段作者运用的修辞手法，从的角度对严监生进行刻画。严监生临死时念念不忘的是，这件事充分体现了他的本性。（2）下列有关名著的叙述，有误的一项是（）A．《需林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，作者是吴敬梓。小说主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。B．《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。C．《水浒传》是以农民战争为主要题材，通过一系列描写农民战争的生动故事，揭示了当时的社会矛情，揭露了封建统治阶级的残暴，歌颂了受压迫人民的反抗精神。D．艾青的《光的赞歌》《火把》，借歌颂太阳，索求然把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。24．读名著《简爱》填空。简爱找到第一份工作的方式是，工作是在（地点）做（职业）。简爱所教的孩子阿黛勒，她是（人名）养女。在这里，简爱勇敢地向对方表白了。名著阅读我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色，周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。25．选段出自《》（篇名），作者是。（人名）26．选段运用了第一人称，请简述这种表达方式的表达效果。27．这部小说至今有一百七十多年历史了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。28．名著阅读。常熟是极出人文的地方。此时有一位云晴川先生，古文诗词，天下第一，A到了十七八岁，就随着他学诗文。B道：“A，你是个寒士，单学这些诗文无益，须要学两件寻饭吃的本事。我少年时也知道地理，也知道算命，也知道选择，我而今都教了你，留着以为救急之用。”A尽力听受了。B又道：“你还该去买两本考卷来读一读，将来出去应考，进个学，馆也好坐些。”A听信了B，果然买些考卷看了，到了二十四岁上出去应考，就进了学。选段中A是，B是。29．名著阅读。吴敬梓在《儒林外史》中为我们描绘了封建社会末期的儒林群相，批判科举制度对读书人的腐蚀毒害。作者在小说开头部分着力塑造了两个年纪老大、热衷科举的穷儒生，他们是头撞号板的和中举发疯的。作者以悲愤和辛酸的笔触，写出了他们人格的扭曲和堕落。30．为下列名著选择相对应的微评论：①《骆驼祥子》②《聊斋志异》③《钢铁是怎样炼成的》A.书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。B.一个人，在生活的磨难和生活的摧残中丧失了一切好品行，最后沦落成为野兽群中的一员。C.这本书使人依稀看到一个世界上最古老的文化，同时也看到一种与荒诞的虚构的异乎寻常的接近。31．小越在进行名著整理时，发现初中名著推荐阅读中虽然女性角色不多，但她们的身上有许多共性。下面是小越的阅读摘抄，请你一起完成。片段摘抄旁批感想“爹爹，你请放心！我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小?他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家，看他怎模样看待我。”这是①对父亲说的话，从中我们可以看出她是一个②的人。③诺贝尔文学奖获得者马丹·杜·加尔说：“哪里有理性智慧，哪里就有尊严。”请你结合两个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。“你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们两人已经穿越了坟墓，站在上帝的脚下，我们是平等的。”这是简·爱面对罗切斯特的试探时所说的话，从中我们可以看出她是一个独立自强的人。32．名著阅读。那种地道人笑道，“墙角边景杨树上新添了一个老鸦巢，每日只舌到晚。”众人道：“把梯子去上面去拆了那巢便了。“有几个道”我们便去。”A也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道，“把梯子上去拆，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”A相了一相，在到树前，把直袍脱了，用右手向下，在身倒缴着，却把左手拔入上截，把腰一沉，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫，“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起”（1）上面这段文字节选自（水浒传），其作者是施耐庵，文段中的A名字是，他的绰号是。（2）水浒传份中有不少关于A的故事情节，请你简要概述其中一个。

答案解析部分【解析】【分析】本题考查学生对名著的掌握情况。仔细阅读选段，结合选段的内容，联系平时对名著的阅读积累进行判断。《儒林外史》的作者是吴敬梓，选段中的A指的是周进。小说展示的是封建科举制度对读书人的戕害。故答案为：1、吴敬梓2、周进3、封建科举制度【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。【解析】【分析】从”明清文士醉心科举、中国古代讽刺小说的高峰“这些关键语句可知这部小说是《儒林外史》，作者是吴敬梓。故答案为：《儒林外史》吴敬梓【点评】本题考查对名著的阅读积累。名著常识关键在平时积累，要注意识记以下内容：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。【解析】【分析】这部分诗句出自艾青的“太阳”。1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革的较量中，一面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；一方是革命者们与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。在这激烈的较量尚未明朗之际，诗人已感到希望要来临了。《太阳》概括了这一历史的态势，在这首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。据此可知这首诗中的“它”指的是太阳，本诗蕴含这诗人艾青对光明的向往和追求。故答案为：太阳；光明【点评】本题考查理解诗歌内容及思想感情的能力。理解诗歌内容，首先要抓住诗歌中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。【解析】【分析】第一空要求回答《儒林外史》中，周进和范进都是怎样的艺术典型，显然是受科举制度迫害的典型，是“腐儒”；而曾经诚实质朴的乡村青年，最终堕落为泯灭人性的功名蛀虫的人是“匡超人”；那个多点了一根灯芯草都觉得浪费了清油的严监生；而侠肝义胆、仗义疏财的杜少卿是作者对真儒名贤的寄托，是个理想的人物。故答案为：腐儒（或：受科举制度毒害）；匡超人；严监生；杜少卿。【点评】本题考查学生名著阅读的能力。对名著阅读要善于把握故事情节梗概、作品的主要人物事迹及形象特点、作品的主题等等。【解析】【分析】《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。小说通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，"权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送"。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。

《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。格列佛历险的第一地是小人国。在这个微缩的国度里，党派之争势不两立，邻邦之间不但想战胜而且要奴役对方。小人国的国王用比赛绳技的方法选拔官员，为获得国王赏给的几根彩色丝线，官员不惜小丑似地做着可笑的表演。这个小朝廷是当时英国的缩影，连利立浦特的朝政风习和典章制度也同当时的英国政局一模一样；在第二卷里，作者更是指名道姓地批评英国。格列佛长篇大论地向大人国国王介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己辨解的事，可是从大人国的眼光看来，英国的历史充斥着“贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”产生的最严重恶果。作者借国王的话，“那样一个卑微无能的小虫”是“自然界从古到今容忍爬行于地面的小毒虫最有害的一类”，讽刺了英国社会的方方面面；在第三卷里，通过对拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科学；有关勒皮他岛的描绘则批评了英国对爱尔兰的剥削压迫。故答案为：《儒林外史》通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特所写，全书假托格列佛的口气叙述其四次航海的经历，辛辣地讽刺了当时英国政局的朝政风习和典章制度。【点评】本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握。【解析】【分析】（1）-结合语境分析，当有人问：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己本身就以读书人自居，以读书人自傲，要不他不会不愿脱下象征着读书人身份的长衫，所以针对别人的这个问题，他根本不屑一顾，他心理：哼，这个问题还用问吗？这不是明摆着的吗？而当比人又问“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”，这个问题可以说是戳中了孔乙己的痛处，因此此时孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，这是他内心是痛苦沮丧的。据此分析答题意对即可。

（2）孔乙己以读书人自己，以读书人自傲，对别人问他当真识字的问题不屑一顾，说明他是一个自命不凡的人，但是当他受到别人的挖苦，奚落，他嘴里说的全是之乎者也之类，仿佛他说这些话也比那些不会说这些话的短衣帮高一等似的，由此看出他自欺欺人、迂腐不堪的性格。

（3）孔乙己已经落到这步田地，周围的人都他没有一点同情、帮助，有的只是挖苦、奚落、嘲弄，把他看做是一块笑料，结合文章写作背景分析，其根本原因是封建等级制度和封建思想侵蚀。

（4）联系孔乙己的性格、品行、学业及生活的社会背景，就其中某一方面结合自身实际作答。比如孔乙己虽然没有取得功名，但他还吃懒做，被人让他抄书，他最后连书带笔墨纸砚都找不到了，他甚至为了喝酒去偷窃，最后被打断腿，如果他勤劳、能干，他也不至于落到那样的下场。再如，孔乙己自命清高，迂腐不堪，和劳动人民说话时，满口的之乎者也，让别人听不懂，别人当然不愿和他交往了，这告诉我们我们要时刻保持谦虚谨慎的态度，和别人平等交往等。故答案为：⑴由“不屑置辩”到“颓唐不安”。(或：由清高到痛苦沮丧)

⑵自欺欺人、迂腐不堪、自命不凡的人。

⑶封建统治阶级的愚民政策，使人民麻木不仁。(或：封建等级制度和封建思想侵蚀，使民众麻木不仁)

⑷答题思路：联系孔乙己的性格、品行、学业及生活的社会背景，就其中某一方面结合自身实际作答。【点评】⑴本题考查理解人物心理的能力。解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动。

⑵本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。

⑶此题考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。

⑷本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上谈从中受到的启示。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。【解析】【分析】（1）选段出自《儒林外史》第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报，选段中撞在号板上的是周进，后来众位客人客人们答应凑钱为他捐一个监生进场，他才破涕为笑。

（2）《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。据此答题即可。故答案为：⑴周进；客人们答应为他捐一个监生进场

⑵儒林外史讽刺【点评】⑴本题考查对《儒林外史》情节和人物的积累。第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报的主要内容是：周进的姐夫等人可怜周进，凑钱替他捐了个监生，得以直接考举人，考中，后来又考中进士，任广东学道。遇范进考秀才，因可怜他而录取。后又考中举人。张乡绅来结交，赠与银子及房子。本篇体现了文人们皓首穷经追求仕途及趋炎附势的变态心理。

⑵本题考查把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节、艺术手法等要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。【解析】【分析】本题给出的选段，主要讲的是王伦妒贤嫉能，晁盖于宋江推荐上梁山，林冲知王伦为奸人也，后看不过眼把他给杀了，最后推举晁盖为寨主，从而开拓了梁山局面。第一个空处是吴用，要想填对，就要读原著，要细读，对经典情节要留下印象，任何评析和讲义代替不了读原著的作用。第二空处可结合吴用的人物性格以及事情后来的发展来判断吴用这样说的用意，吴用足智多谋，外号智多星，吴用说了上段中的话后，林冲大怒，和王伦起了激烈的冲突，最终林冲杀了王伦，可见吴用说话的用意是激怒林冲，从而杀了王伦。故答案为：吴用；表面是辞别，实际上是激怒林冲【点评】本题考查名著内容的理解与情节识记。解答此题关键是仔细阅读名著，掌握名著的情节，人物形象等知识点，结合知识储备，分析即可。【解析】【分析（1）】“还把手从被窝里拿出来，伸着两个指头”“他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是对严监生的动作和神态描写，严监生在临死时不能说话了，还伸出两个指头暗示家里在点着两根灯草并因此闭不上眼睛，说明严监生是一个非常吝啬的人。

（2）严监生临死前“伸着两个指头”，他的至亲大侄子、二侄子、奶妈都猜测的原因：“两个亲人不曾见面”“两笔银子不曾吩咐明白”“因两位舅爷不在眼前，故此纪念”，但严监生并不点头，到底是为什么呢？作者在这里反复设置悬念，只有在她的妻子赵氏说出真正的原因“为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，因此在赵氏之前有好几个人猜测严监生“伸着两个指头”的原因，作者的目的是为赵氏的话做铺垫，增强了讽刺意味，一个人竟然吝啬到这样的程度。故答案为：（1）动作、神态；吝啬

（2）目的是为赵氏的话做铺垫，从而起到更好的艺术效果，增强了讽刺意味。【点评】（1）本题考查分析描写方法及对于塑造人物形象作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。然后再结合具体的情节内容分析人物形象。

（2）本题考查理解文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题。【解析】【分析】周学道及范进都是《儒林外史》中的人物。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。故答案为：儒林外史讽刺吴敬梓清【点评】本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。【解析】【点评】

（1）本题考查作家作品。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2）本题考查学生分析作品情节结构的能力。做这种题要善于整体把握作品内容，平时要熟读作品。考试归纳时要善于用什么人做什么的模式归纳。注意用语要简练。

（3）本题考查学生分析人物的性格特征，要结合人物的相关事迹进行归纳概括。如要探究人物的经历给人的启发，要从人物身上的优良品质等角度思考，表达向其学习的态度。11．本题考查名著内容的识记。通过甲文中的沈琼枝可以确定甲文出自吴敬梓《儒林外史》。乙文通过相关的故事情节，主人公自问自答，内心的描写，通过其无家可归，招人白眼等方面，可以确定乙文，选自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。

故答案为：1、儒林外史2、吴敬梓3、《简·爱》4、夏洛蒂·勃朗特12．本题考查名著情节的概括。沈琼枝是吴敬梓笔下要赞叹的人物，她原本是常州的才女，盐商宋为富却不重约定直将她作为小妾，沈琼枝不从盐商宋为富，父亲去告发，结果惨遭迫害。无奈之下，离家出走，流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，最终打动了县令，放她还乡另嫁。

简爱原以为罗切斯特是一个单身人士，阴差阳错之下发现罗切斯特还有一个疯了的妻子。此时的简爱无法接受眼前的一切，他所心爱的人却欺骗了他，没有告知他的背景与身世。由于无法与罗切斯特结合，又为了自身的权益不做他的情人，简爱不得不放弃了这段爱情，离开了罗切斯特。

故答案为：沈琼枝被父亲嫁给盐商宋为富，不料宋为富只是把她作为小妾，不给她正室的名分，父亲去告官被宋为富疏通关系打发，无奈之下沈琼枝决心离家。简·爱知道了罗切斯特还有一个合法的妻子，她无法与他结婚又不愿当他的情人，于是毅然出走。13．本题考查人物性格的分析。沈琼枝和简爱都是独立自主、追求平等自由的女性的形象，他们的意识坚定，有自己评价爱情的标准。从情节上沈琼之得知自己并不是盐商宋为富的正室，于是无奈之下离家出走。简爱不愿做罗切斯特的情人，不能与其结合且一直蒙在鼓里，为了追求自己的独立自主，平等自由，毅然决定了离开了罗切斯特。

故答案为：她们都自尊自爱，独立自强，力求精神上的平等自由，且意志坚定。比如沈琼枝得知不是正室后决心出走，简·爱也坚持爱情的平等，从中可看出她们都是独立自强的女性。【解析】【点评】

（1）考查名著常识的记忆。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，共56回。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说，全书围绕人力车夫祥子三起三落的人生经历展开，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。

（2）考查人物性格的分析。概括人物的性格可以从以下方法入手：1、通过具体事例（人物在事件中的表现）表现。2、通过语言、动作、心理、神态等描写；3、通过侧面描述表现人物的性格。

（3）考查人物性格的转变。要注意前后对比，比如同样场景、同样的人，不一样的时间，环境的改变，人物的变化，抓住这些往往就抓住了考点。分析其原因时，要注意社会原因以及个人原因，社会原因往往是根本原因，个人原因往往是主要原因。14．本题考查名著常识的记忆。通过甲文中的主人公匡超人，可以判断甲文选自吴敬梓的《儒林外史》。乙文的主人公是祥子，所以可以判断老舍的《骆驼祥子》。

故答案为：1、儒林外史2、吴敬梓3、骆驼祥子4、老舍15．本题考查人物性格的分析。甲文中的匡超人初到杭州后，渐渐地被意图投机取巧侥幸名利双收的理论污染，思想开始蜕变，被这些人同化。最后变成一身暴寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸。乙文的祥子原是勤劳勤恳的，但经过虎妞小福子的死祥子便便渐渐的走向了堕落，他开始变得麻木不仁，开始过得穷困潦倒，开始好吃懒惰。开始吃喝嫖赌，最后变成了社会毒瘤及行尸走肉。

故答案为：匡超人：从他欺骗老师自己未婚看出他虚荣、爱撒谎；从他在众人面前吹嘘自己看出他自大；从他不愿探监潘三看出他翻脸不认人。祥子：从他出卖了阮明、吸毒看出他已经变成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。16．人物性格的转变有根本原因及表面原因之分。通常情况下，社会原因往往是根本原因，表面原因往往是个人原因。匡超人的腐化，主要是封建社会封建思想的毒害，很多仁人志士都追名逐利，过着虚伪的生活，它受到把唇上的影响，把科举当做自己成功的唯一道路，又遇到景江南所谓的名士，让他变得更加追名逐利，他又接触了潘三的匡超人，变得游手好闲，发现了权力的妙处。匡超人个人的原因主要是禁不起金钱的诱惑，也就成为了这部小说批判的对象，如潘三入狱之后为了不受牵连，与其断绝关系，根本不去探监。当老师问他是否婚嫁时为了自己的富贵荣华却最终撒了谎，从这一点都可以看出匡朝人的性格秉性。祥子所面对的社会原因主要是旧社会半殖民，半封建社会。那个年代军阀混战，兵匪横行，人与人之间冷漠无情，世态炎凉。祥子并没有什么觉悟的思想，只是普通的百姓。在经历了三起三落，他对生活失去了信心，渐渐的被这个世态炎凉的世界所吞噬，最终走向了自私狭隘的道路，他的眼中只有自己，所以他无恶不作，最终走变成了毒瘤与行尸走肉。祥子的失败不仅是个人的失败，更是更是辛亥革命的不彻底性，旧中国的失败。

故答案为：匡超人：社会原因：社会上追求功名的氛围以及假名士生活虚伪的环境。首先受到马纯上的影响，把科举作为人生的唯一出路；之后匡超人接触到的景江兰等所谓名士又虚伪，让匡超人以此作为追名逐利的手段；接着他又接触到潘三这种为名利不择手段的人，他带匡超人做枪手赚钱，让匡超人看到了权力的好处。个人原因：自己对于权利金钱的贪图欲望。比如当老师问他是否婚娶时，他思虑再三为了自己贪图富贵还是撒了谎；潘三入狱后，为了不受牵连不去探监。祥子：一是社会的问题，社会动荡导致军阀混战、兵匪横行，旧社会剥削统治阶级对下层劳动人民的残剥削和压迫：加之世态的炎凉，人情的冷漠。二是个人问题，祥子是一个自私狭隘的个人主义者，过分的善良和隐忍，当他经历了三起三落，失却了生活的信心后，不能正视现实，走上丧失人性的苟活之路。【解析】【分析】整本书开首以王冕“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，塑造了一个高人的形象，不是王充，故C错误，选C。

故答案为：C【点评】对于名著相关的知识，主要人物、典型情节要熟悉。【解析】【分析】《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特（又译为江奈生·斯威夫特）创作的一部长篇游记体讽刺小说。作品以里梅尔·格列佛（又译为莱缪尔·格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。选段出自《格列佛游记》小人国卷第五章，写格列佛帮助小人国把不来夫斯库国的五十艘战舰拖走，安全返回利立浦特皇家港口。故答案为：乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》大人国飞岛【点评】本题考查名著阅读和积累。格列佛的形象，是作者思想的种种美德赋予笔下的人物，格列佛不计较个人的得失，而对别人关怀备至。格列佛是个正面的理想的人物。他不自暴自弃，纵供人观赏，仍泰然自若，保持自身的尊严，以平等的姿态与大人国的国王交谈，他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但断然拒绝为小人国国王的侵略扩张政策效劳。【解析】【分析】（1）根据平时对名著文学常识的积累答题，《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

（2）《范进中举》通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例来讽刺封建科举制度对读书人的毒害，对整个社会的扭曲。据此分析答题意对即可。故答案为：⑴儒林外史；吴敬梓

⑵作者通过写范进中举发疯的情节以及中举前后社会地位的变化，来讽刺封建科举制度对读书人的毒害，对整个社会的扭曲。【点评】⑴本道题考查对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

⑵本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。【解析】【分析】根据对《儒林外史》人物形象的积累答题即可。故答案为：欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私【点评】本题考查名著的阅读与积累。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。【解析】【分析】根据平时对文学常识的积累答题即可。故答案为：封建社会知识分子【点评】本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。【解析】【分析】根据对《儒林外史》这部名著基本内容的积累答题即可。故答案为：对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判【点评】本题考查对名著的阅读理解。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。【解析】【分析】（1）严监生非常的临死，临死的时候就因为两茎灯草而闭不上眼睛，这是极度的夸张。“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是严监生的动作描写，“两眼睁得溜圆”是对严监生的神态描写，从“说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可以看出严监生临死时念念不忘的是灯盏里点的是两茎灯草。一个人临死的时候竟然还惦记着两茎灯草，由此可以看出这个人是多么的吝啬。据此分析答题即可。

（2）《光的赞歌》写于1978年，当时艾青沉冤得雪，"光"是科学与民主的象征，而对于"光"的追求和向往，引发起千百万人一代又一代流血奋斗。同时，对于害怕光，制造黑暗，维护黑暗的人和势力进行了无情的抨击。并对那些为"光"而战斗的人们进行了热情的赞倾。故答案为：⑴夸张；动作、神态；灯盏里点的是两茎灯草；吝啬

⑵D【点评】⑴本题考查辨析修辞手法、描写方法及对选文内容和人物形象的理解和分析。答题时要在掌握相关知识的基础上再结合具体语句分析概括。

⑵这本题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心。【解析】【分析】名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查《简•爱》的相关内容，为记忆类知识，并不难。故答案为：1、登广告；

2、桑菲尔德庄园；

3、家庭教师；

4、罗切斯特；【点评】此题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。【解析】【点评】（1）考查作家作品等名著阅读知识的积累，平时学习中对于作者、国别等知识要熟记于心。（2）考查学生对选段表现手法的理解和分析。记叙人称视角的作用，第一人称——拉近与读者的距离，更有真实性，便于主人公抒情。（3）本题考查学生对名著的掌握能力。解答时要求学生熟读名著，理解名著的基本内容，在阅读名著中时注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。25．本题考查学生对名著常识的掌握。熟读选段，结合平时的阅读积累，不难看出选段选自于夏洛蒂勃朗特的《简爱》。26．本题考查学生对选段表现手法的理解和分析。选段运用第一人称便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感。显得亲切、自然；其次通过“我”的口吻更能表达简·爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。便于抒情。27．本题考查学生读名著的阅读感悟。解答此题要求学生熟读名著，了解名著的基本内容，在熟读的基础上要倾注自己的阅读感受，要围绕话题展开。如：①小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、敢于抗争的简·爱，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量。②主人公简·爱在维多利亚时代等级森严，男权，神权至上的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到“做自己”的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。【解析】【分析】此语段出自《儒林外史》第三十六回常熟县真儒降生泰伯祠名贤主祭，原文是这样写的：常熟是极出人文的地方。此时有一位云晴川先生，古文诗词，天下第一，虞博士到了十七八岁，就随着他学诗文。祁太公道：“虞相公，你