高中信息技术-信息编码教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《信息的编码》教学设计课题1.2信息的编码课型新授课时共1.5课时第1课时教材分析本节主要介绍了信息编码中的字符编码、汉字编码、多媒体编码，内容抽象、枯燥无味，可操作内容偏少，知识与概念偏深。为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中通过让学生“看一看”、“想一想”、“听一听”、“比一比”、“试一试”、“猜一猜”等活动，来激发学生的学习兴趣和学习意识。教学目标知识与技能1.了解日常生活中有许多信息的编码；2.初步了解字符编码和汉字编码；3.了解声音数字化、图像和视频数字化的基本方法。过程与方法1．培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。情感态度与价值观1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力；教学重点1.模拟信号转换为数字信号的方法；2.图像数字化原理；教学难点模拟信号转换为数字信号的方法教学设施及手段带用多媒体系统的网络教室教学方法情境导入法、演示讲解法、提问引导法、任务驱动法、竞赛法教学环节教学活动学生活动情景导入1.课前播放视频片断《清华大学宣传片》，使学生对大学生活产生向往，教师邀请学生体验大学生活“找老乡”，引出身份证号，再从身份证号讲解信息编码的定义，引出这节的标题“信息的编码”1.学生解决“找老乡”难题，通过身份证号理解什么是信息编码；日常生活中的信息编码1.提问学生“日常生活中除了身份证号，你还留意到哪些信息编码”1.学生回答教师提出的问题，进一步理解信息编码。计算机中的信息编码1.教师讲解计算机领域的信息代码具有特指性。2.通过“想一想”，让学生思考计算机可以显示哪些类型的信息，引出字符、汉字、声音、图片、视频。3.教师引导学生，让学生理解要想让计算机处理这些信息，必须对它们进行编码，引出计算机中的信息编码。1.学生了解计算机领域的信息代码就是二进制代码。2.学生通过动脑回答教师提出的问题。3.通过教师的引导，知道计算机中有哪些信息编码。字符编码1.教师通过展示小写字母t，引出ASCII编码。2.教师讲解ASCII码知识。3.让学生快速查看教材中的ASCII码表，找出t的码值，通过小写字母t，让学生理解字符是如何被计算机识别的。1.学生学习ASCII码知识。2.学生通过动手查看ASCII码表来进一步理解ASCII码。3.学生理解字符如何被编码。汉字编码1.教师引导学生理解汉字要被计算机识别和处理，必须解决四个问题，并通过这四个问题引出“汉字输入码”、“处理码”、“交换码”、“字型码”。2.教师讲解“汉字输入码”、“处理码”、“交换码”、“字型码”的相关知识。3.教师组织学生使用不同的输入法进行汉字录入比赛。1.学生通过教师引导学习“汉字输入码”、“处理码”、“交换码”、“字型码”知识。2.学生通过汉字录入比赛来提高对汉字编码学习的兴趣。声音数字化1.教师邀请学生到教师机前“试一试”，把自己的声音数字化，引导学生录制声音并播放学生录制的声音。2.通过学生录制声音的这个实例来讲解声音数字化原理。3.教师通过图片展示来重点讲解模拟信号转换为数字信号的基本方法“采样”和“量化”。4.教师讲解“采样频率”相关知识点。5.教师播放不同采样频率的同一首歌曲片段，让学生更加深刻的理解采样频率越高，音乐的音质就越好。1.学生到教师机前录制声音。2.学生学习声音数字化原理。3.学生学习模拟信号如何转化为数字信号。4.学生学习“采样频率”。5.学生通过“听一听”，来比较不同采样频率的声音有什么特点。图像数字化1.教师展示图像数字化设备的图片。2.教师讲解图像数字化的基本思想和像素的概念。3.教师展示不同像素大小但是同样尺寸的三张图片，让学生回答每幅图片的像素是多少4.教师讲解计算机的存储单位知识点。5.教师呈现黑白图像，让学生了解黑白图像的每一个像素用1位二进制就可以表示。6.教师呈现单色灰度图像，让学生了解灰度图像的每一个像素用1个字节来表示。7.教师呈现彩色图像，让学生了解彩色图像的每一个像素用3个字节来表示。8.教师讲解学生如何“试一试”RGB小程序。1.学生“猜一猜”设备的名称。2.学生“学一学”。3.学生通过三幅图片的对比明白像素越多，图像就越清晰。4.学生通过教师的讲解要掌握字节和位之间的关系。5.学生通过教师的引导，“学一学”黑白图像、单色灰度图像、彩色图像的每一个像素的存储容量。6.学生通过“试一试”，更深切的理解RGB颜色。视频数字化1.教师呈现问题，让学生带着问题去观看视频。2.教师播放视频《视觉暂留与动画》，让学生理解视频形成原理，知道视频是由连续的图像组成的。3.教师提问学生。4.教师出示答案。1.学生思考问题。2.学生带着问题观看视频，理解视频形成原理。3.学生回答刚才教师提出的问题。4.学生理解视频是由连续图像组成，理解视频数字化的思想。小结1.教师引导学生进行总结归纳。1.学生归纳总结本节课的内容。作业1.教师呈现作业内容，让学生在课下通过看教材，完成教材第11页的“练一练”。1.学生记下作业，课下完成。信息编码教学反思爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师“。那么对于枯燥乏味的信息技术理论课，如何培养学生的兴趣成了一大关键。只有学生积极主动地参与到学习当中来，才能使课堂达到事半功倍的效果。我一直在思考如何用学生听得懂，学生愿意听的话让学生轻轻松松的理解字符编码、汉字编码、多媒体信息编码，所以本节课我通过一系列的“看一看”、“想一想”、“听一听”、“比一比”、“试一试”、“猜一猜”等活动和任务，使学生全面的参与到课堂中。通过今天学生的课堂表现，我认为学生达到了我预期的教学目标。通过本节课教学，我对“教”与“学”关系的认识又进了一步。教学过程中教师不能简单地充当知识的传话筒角色，也不能把学生当作只是的接收器，而是要摆正自己的位置，充分利用各种资源，讲问题由表象深入下去，直到其本质，潜移默化地让学生体会到知识即源于生活又应用于生活，让学生学会向生活学习、在生活中学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力和探索问题的精神。本节课也有许多不足之外。知识点的衔接不够自然，如何选择更为恰当的例子和话语使各个环节更加顺畅自然是我在以后教学中要更加注意的。是否能让学生更加主动的提出问题、解决问题，从而获取更多的知识。本节是信息技术必修部分的第二课，刚从初中升入的高一新生，他们的信息技术基础不一、对信息技术的理解程度也不同。所以，必须增加学生感兴趣的、具有可操作性的、易接受的案例，让学生尽可能多地参与案例分析，从而提高学生学习这一门学科的兴趣。；知识与技能 1.了解日常生活中有许多信息的编码；2.初步了解字符编码和汉字编码；3.了解声音数字化、图像和视频数字化的基本方法。过程与方法 1．培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。情感态度与价值观 1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力本节主要介绍了信息编码中的字符编码、汉字编码、多媒体编码，内容抽象、枯燥无味，可操作内容偏少，知识与概念偏深。为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中通过让学生“看一看”、“想一想”、“听一听”、“比一比”、“试一试”、“猜一猜”等活动，来激发学生的学习兴趣和学习意识。1学生通过动手查看ASCII码表来进一步理解ASCII码。2.学生理解字符如何被编码。3.学生通过汉字录入比赛来提高对汉字编码学习的兴