高中体育与健康-青春的我特别的我教学设计学情分析教材分析课后反思

青春的我，特别的“我”教学设计教学目标：根据新课程标准中本节内容的具体标准：描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。我认为本节课的知识目标应降低要求，了解即可，重点应放在帮助学生养成健康的卫生保健习惯。因此，根据高二年级学生的生理和心理特点，以及本节课在教材中的地位和作用，我确定如下教学目标：知识与能力目标：了解青春期生理和心理变化，为青春期做好准备。领悟青春期的卫生常识，帮助女同学做好青春期的保健工作。过程与方法目标：通过观看视频、讨论和小组交流，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力和展示表演的能力，并通过学习青春期保健知识，培养学生养成良好卫生习惯的能力。3、情感、态度、价值观目标：正确认识处于青春期里的自己特别，形成健康的心理和更和谐的人际关系，关注自己和同学的身心健康，健康地度过青春期。二、教材分析《青春的我，特别的“我”》是江苏教育出版社出版的新编高中《健康教育》青春保健篇中的第二节，主要介绍了青春期保健的知识，对帮助处于青春期中的花季少女们正确认识自己，掌握青春期必备的知识，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高自我保健意识，认识自我，帮助同学们正确看待并健康度过人生的黄金时期——青春期，有着重要的作用。三、学情分析青春期是人一生中最重要的发育时期。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。高二年级的学生正处于青春发育的高峰期，是个人逐渐适应社会的重要阶段，从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会的转折点。社会上的各种宣传媒体无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关青春期发育的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。科学的重视青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的，否则会造成终生悔恨。四、教具准备多媒体课件、烦恼箱五、教学重难点教学重难点：女生青春期的发育特征、经期保健的注意事项以及青春期发育的异常情况。六、方法阐述青春期既是敏感的年龄，又是敏感的话题。教师要亲切自然，把自己的位置摆好，是学生的朋友、知心姐姐，和学生一起倾心交换意见。这是这堂课成功的首要条件。同时，选择和设计恰当的教学方式——观察学生熟悉的图片和视频短片，调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，拉近学习内容和学生的距离，使学生有了亲切感，借助图片或短片说出自己的事，从而积极地参与。引导学生进行评价时，既要指出心理特点的客观性，又要融入主观上应如何正确处理的教育，体现知和情的统一。七、教学流程：（一）游戏导入猜猜她（他）是谁？ppt展示两组照片，分别是章子怡和姚明从小到大的照片。通过游戏，你们发现了什么？在想想你的初中、小学同学，和现在有什么不同？有没有发现女大十八变，越变越漂亮，有没有发现你的身高有渐渐超越父母的趋势？这说明什么，说明青春期已经来了，什么是青春期，处于青春期的你，又有什么与众不同呢？我们这节课就来共同认识这个处于青春期里的特别的你。通过游戏激发学生的兴趣，观察一个人的成长变化过程，导入本节课的课题“青春的我，特别的我”。（二）讲授新知1、什么是青春期青春像个魔法师，悄无声息的改变着你。那什么是青春期，你对青春期有什么独特的认识？给大家2分钟时间，小组内讨论交流一下。小组分享：小组二回答：我们组觉着青春期是我们身高、体重、大脑发育的黄金期，是我们向成年人过渡的阶段。小组五回答：我们组认为青春期是我们心智逐渐走向成熟的时期，在这个时期我们越来越趋向于独立。Ppt展示什么是青春期？青春期是人生第二次生长发育高峰，不仅身高、体重迅速增加，体型向成人型发展，身体各器官的功能日益完善，大脑神经系统逐渐成熟，而且性器官和第二性征开始发育的一系列身心突变期。2、青春期的特征（1）身高、体重、体形的变化。通过两组有对比的图片，帮助同学们认识青春期前后身高、体重、体形的变化。（2）乳房发育。播放视频，“慢慢长大的小白兔”，提问通过视频你们知道了什么？同学分享：同学1回答：通过视频我认识到面对发育不用觉着不好意思，她是我们走向成熟的必经之路。同学2回答：通过视频我了解到是成长发育让我们变得更有魅力，穿衣服越来越漂亮。同学3回答：通过视频我知道了在成长发育的过程中，内衣的选择很重要。通过图片展示胸部发育的5个阶段，胸部发育是每一个女生都要经历的，她大致分为5个阶段，每一个阶段都有她独有的特征，让她渐渐成为女性的独特魅力。（3）月经。播放视频“每月都来的亲戚”，帮助学生了解月经的成因。3、经期保健月经的到来是你成熟的标志，她是子宫内膜脱落从体内排出形成的，而且处于经期的女孩子是非常脆弱的，一定要好好的保护，否则就会变的破坏力超强。那月经期间，女孩子应该注意些什么呢，结合自己的实际，给大家2分钟时间，小组讨论一下，我们应该在月经期间注意什么？小组分享：小组一：应该做到不喝冷饮，不吃生冷食物，注意保暖。小组三：应该做到不吃辛辣食物，保持愉快的心情。小组四：体育锻炼要适当，不能做剧烈体育运动时，保持充足的睡眠。教师总结，ppt展示“经期保健很重要”，要做到月经结束用温水冲洗，避免经血结痂；保持乐观的情绪；适当控制运动量；注意保暖；注意饮食卫生，加强营养；做好月经周期的记录。4、我的“烦恼”准备：在上节课下课前，让同学们以无记名的形式将自己的烦恼装进了“烦恼箱”。以知心姐姐的角色，帮助同学们排忧解难，祛除烦恼。烦恼一：平胸Ppt播放，平胸是困扰女同学的一大难题，通过学习胸部发育的知识，了解到胸部发育因人而异，有的1两年就能完成，有的可能需要长达10年之久，所以处于青春期的你们千万不要过多关注丰胸问题，也不要着急，因为你们还有很长的时间可以发育。除非，到了现在还是和青春期一样，一点都没有发育，那就需要请专科医生诊治了。烦恼二：青春痘展示图片“痘痘脸”，询问同学们知道青春痘是怎么形成的吗？播放视频“青春痘的成因”。青春痘是由于青春期雄性激素分泌增多，导致大量的皮脂不能完全排出毛囊口，从而积聚在毛囊口形成的。青春痘的出现对我们的学习和生活都产生了一些影响，皮肤瘙痒，肿痛，让我们无法将注意力集中在学习上。那我们应该如何防治，让青春痘尽量少的出现在我们的生活中呢？同学们有什么小妙招吗，给大家1分钟时间，小组内讨论交流一下。小组分享：小组6回答：早晚洗脸，不吃油腻、辛辣食物。小组3回答：用适合于青少年的护肤品，保持愉快的心情，经常参加体育锻炼。小组2回答：不乱用化妆品，保持充足的睡眠。总结，ppt展示“战痘策略”。经常清洁皮肤，用温水和适合自己的护肤品，少用化妆品。出现痤疮时，千万不能用手去挤压。多吃清淡食物，少吃脂肪、甜食和辛辣食品。保持充足的睡眠。保持愉快的心情。最后强调，出现痤疮时，千万不能用手去挤压，介绍面部危险三角区，并通过图片帮助同学们认识危险三角区。烦恼三：痛经。播放视频“痛经的成因和防治”，帮助同学们了解痛经的成因及如何防治痛经。烦恼四：瘙痒还有一个女生经常会遇到的问题，因为她的私密性导致女生难以启齿，那就是由于不注意阴部卫生而导致的瘙痒问题，为什么会出现这个问题呢，我们通过一段视频来了解一下。播放视频，了解白带是女性健康的风向标，一旦出现异味、瘙痒问题一定要及时治疗，不要因为不好意思而讳疾忌医。为了防止出现异味、瘙痒的问题，应该做一个讲卫生的女孩，ppt展示，做到经常用温水清洗；清洗的盆、毛巾和水单独使用；不穿别人的贴身衣物；及时就医；注意经期卫生。（三）谈收获青春的我，特别的我，让我们关注自己的身心健康成长，及时发现异常情况，和异常说再见。通过这节课的学习，你们有什么收获？哪位同学愿意给大家谈谈你的收获。同学分享：通过学习了解到了青春期是我们成长的必经阶段，正是因为他的存在，才显得那么特别。面对成长发育过程中遇到的问题，不要觉着不好意思，及时向健康教育老师和家长咨询。通过这节课的学习我知道了青春痘是不能随便挤压的，否则就会造成严重的后果。为了预防青春痘我们要遭到早晚洗脸，忌辛辣，保持愉快的心情。通过这节课的学习我觉着作为女孩子应该注意卫生，经常清洗，不乱穿别人衣物；还要注意饮食健康，尤其是在特别的时期不乱吃乱喝。（四）本节回顾Ppt展示本节讲解的主要内容，回顾本节课学到的知识。青春的我，特别的我，青春期的你们还会遇到很多的烦恼，但是只要正确面对，它都会成长过程中难以磨灭的回忆，好好珍惜自己的青春岁月，不要徒留遗憾。八、板书设计采用一览式的板书设计方式，让同学们能一目了然的知道本节课讲解的内容。板书设计如下：身高、体重1、青春期身高、体重胸部发育2、女生青春期特征胸部发育月经月经3、经期保健4、我的“烦恼”九、课后反思对于高中生来说，青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于14-18岁的青春发育高峰期，身体心理发育开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。所以本节课主要想借助媒体，通过媒体的作用让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结：（一）本节课的几个亮点：1、利用明星从小到大的照片，同时让学生结合自身来讨论、交流、总结什么是青春期。这样可以避免学生不好意思说的尴尬，从而让学生在轻松的环境中了解自己的身体变化。2、利用视频，从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的生理变化，这样为讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。3、“烦恼箱”这个环节的设计，让学生以无记名的形式将自己的烦恼装入了“烦恼箱”，避免了学生不好意思说的尴尬，还能帮助学生真正解决自身的问题。（二）本节课需要改进的地方：

1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在讨论的时候，学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。2、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我应该用“你的回答真精彩”或其他更好的语言来评价，这样更能激发他们发言的欲望。3、时间安排不太合理。教材中的《青春的我，特别的我》这节课主要讲解了青春期保健的知识，本节课有45分钟，重点放在生理变化及卫生保健的知识。中间的讨论环节时间不能超过2分钟。但当时讨论时间有点短，加上问题本身难度不高，所以导致学生参与度不高，这样不仅造成了学生心理的疲倦，积极性降低，，造成遗憾。所以以后设计讨论环节时，一定要根据问题的难易程度设计讨论时间。总之，通过这次的教学实践，我发现教学不是简单的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来实现教学的真正目的。“青春的我，特别的我”健康教育课学情分析青春期是人一生中最重要的发育时期。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。高二年级的学生正处于青春发育的高峰期，是个人逐渐适应社会的重要阶段，从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会的转折点。社会上的各种宣传媒体无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关青春期发育的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。科学的重视青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的，否则会造成终生悔恨。“青春的我，特别的我”健康教育课效果分析青春的我，特别的我。青春期，它是青少年向成人过渡的必经阶段，是人生中的第二次生长发育高峰期，是追求自我，追求独立的身心突变期。青春期的女生表现出了一些独有的特征，除了身高、体重、体形的变化外，还有乳房的发育、月经的到来，都给处于青春期的女生的心理上带来了一定的影响。通过本节课的学习，同学们了解了自己的特别，明白的胸部发育、月经到来都成长过程中必须经历的，同时知道了经期保健的重要性。青春期是最活跃最阳光的时期，但同时也是最困惑的时期，处于这个特殊的时期，烦恼在所难免。但通过学习同学们了解了胸部发育的个异性，不同的人发育时间是不一样的，但也存在发育不良的问题，如到了青春期还是一点都没有发育，这时要关注自己的异常及时就医。其次青春痘更是难以避免的，它是由于雄性激素分泌过多引起的，但只要做好防治工作就能让他尽量少的出现，如做到早晚洗脸、用适合自己的化妆品等等。同时经过学习我们了解了痛经是由于前列腺素引起的，最后同学们还知道了女生阴部瘙痒问题的成因，是由于白带异常引起的，为了防止瘙痒问题的发生同学们知道了阴部卫生的重要性，关注自己的特别，让健康常伴左右。“青春的我，特别的我”健康教育课教材分析《青春的我，特别的“我”》是江苏教育出版社出版的新编高中《健康教育》青春保健篇中的第二节，主要介绍了青春期保健的知识，对帮助处于青春期中的花季少女们正确认识自己，掌握青春期必备的知识，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高自我保健意识，认识自我，帮助同学们正确看待并健康度过人生的黄金时期——青春期，有着重要的作用。“青春的我，特别的我”健康教育课课后反思对于高中生来说，青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于14-18岁的青春发育高峰期，身体心理发育开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。所以本节课主要想借助媒体，通过媒体的作用让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结：一、本节课的几个亮点：1、利用明星从小到大的照片，同时让学生结合自身来讨论、交流、总结什么是青春期。这样可以避免学生不好意思说的尴尬，从而让学生在轻松的环境中了解自己的身体变化。2、利用视频，从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的生理变化，这样为讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。3、“烦恼箱”这个环节的设计，让学生以无记名的形式将自己的烦恼装入了“烦恼箱”，避免了学生不好意思说的尴尬，还能帮助学生真正解决自身的问题。二、本节课需要改进的地方：1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会，所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在讨论的时候，学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果达到好的提升。2、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我