灯饰设计与制作

本文格式为Word版，下载可任意编辑——灯饰设计与制作

第6课灯饰的设计与制作

教材分析：

本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。教学目的：

1.学生能选择适合的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。教学重点：

1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2.制作方法步骤及外观造型设计。3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。教学难点：

1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。教师准备：

Ppt课件，灯具、剪刀、刀子学生准备：

尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等教学过程：学习目标:

1、能够选择适合的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。2、愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。3、能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。学习重点:通过看书、探讨、摸索做纸制灯饰的方法步骤。学习难点:如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。:一、导入新课:

1、观看维多利亚湾的夜景，让学生感受其中的魅力夜色，引发学生对于灯光塑造的夜景的

1

慨叹,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一起感受灯与光的魅力。

二、讲授新课

第一阶段,感受阶段：:

1、我们现代人爱灯，爱他的漂亮精致，古人也爱灯，甚至为了灯设立了一个节日，这就是——元宵节，请学生朗读课前搜集到的有关元宵灯与光的诗词佳句。2、抛出问题：现代社会常见的灯有哪些种类？

可以小组小声探讨并且让学生积极回复其次阶段,指导阶段：

A．

提醒同学们注意观测你生活周边的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型与风格。

B．

小组通过探讨可以得出造型上答题可以分为：圆形、盒形、台型、筒形；从风格上来看可以分为：奢华型、简约型、浪漫型、复古型

C．D．

纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简单明快、适易把握、美化环境。介绍纸制作灯饰的材料的运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。

第三阶段,制作阶段：

A．了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。

B．擅长师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。

C．用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。

4)用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。3、制作过程演示：

第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。其次步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。三、学生活动:

?1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮?

现在小

组合作设计一份适合的具有可操作性的纸质灯饰设计底稿，并且探讨需要的材料特性?根据设计的底稿来讲台领取适合的材料

2

?小组分工合作，依照底稿争取快又好的制作出一幅具有自己小组特色的纸质灯具来！2、活动要求:

①在制作过程发挥团结协作精神;②大胆构思设计、敢于标新立异;③制作地精工细致;④注意安全和卫生,防止被刀划伤。3、学生活动,教师巡查辅导。四、展评：

?你们小组的灵感来源于什么？利用了什么样的手法？?他们小组制作的你感觉有什么不足？?小组互评、教师补充点评