建筑公司简介范本

【经典】建筑公司简介范本6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯【经典】建筑公司简介范本【经典】建筑公司简介范本6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯简约商务企业宣传PPT模板典】建筑公司简介范本目录/CONTENTSPART02PART03PART04PART05关于我们企业文化产品和服务展望未来联系我们AboutugCorporateCultureProductServiceContactus新课改的一个显著特征就是学习方式的转变，倡导自主、合作、探究学习。要实现学习方式的转变，就要使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。研究表明，有效的提问可以引发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。化学教学课堂提问有效策略初中化学课堂教学中存在不提问式的满堂灌、满堂问式的问题太滥等问题。要改变这种状况，必须进行有效的提问，提问的问题设计要明确，回答问题要给学生充足的侯答时间，设计探究式问题，提高学生思维的创造性。一、营造氛围，鼓励学生敢于提问要提高学生提问的有效性，就要鼓励学生大胆提问。但在学习过程中许多学生不敢提问，一是他们没有真正发现问题，二是他们没有主动的思考。学生不敢提问，一部分是心理因素，心情紧张，难开口；或怕别人说自己无能，说错了被人讥笑；或怕提出不同看法得罪老师，怕老师说自己多嘴。所以说，营造和谐的课堂氛围，让学生置身于一种无拘无束、自由宽松的环境中，学生才会尽情地自由参与，才能有问可提，才能大胆提问。在学习过程中，教师要消除学生的思想顾虑，保护学生的积极性，形成敢于发问的良好风气；激励学生对教材、对老师发出疑问，允许学生出错，老师不仅要宽容，还要尽可能地让错误变得“美丽”，让学生明白错误也是学习的一部分；及时解决生学习中的问题和学习难点，让学生在学习中发现问题成为学习的动力。这样的课堂氛围会使学生由然而生自由、独立、主动探索的心态。同时，教师在化学教学中还应注意给学生的提问留有充足的时间与空间。学生的提问能力首先表现在能会说，这就得给学生思考和说话的时间和空间。课上老师讲的时间不要超过30分钟，要留足够的时间给学生讨论、交流。二、提问要有层次性，要照顾到大多数学生课堂提问要面向全体学生，使不同层次的学生都要有表现的机会，这就要求老师多设计一些不同层次的问题，如要求回答“是不是”或“对不对”的判断型，回答“是什么”或“怎么样”的描述型，回答“为什么”的分析型，回答“有什么差异”的比较型，回答“有哪些不同意见”的创造型，其中判断型的问题主要针对差生，分析型和描述型主要针对中等生，比较型和创造型主要针对优等生，只有这样才能给不同层次的学生以机会，调动他们学习积极性，使他们都能积极思考参与教学过程，从而有所收获。三、提问要给学生充足的时间去思考有价值的提问，应让学生带着问题去思考，把对自己已有知识的理解，应用到具体的问题中去，在具体的问题中形成合理的知识结构，所以课堂提问必须给学生一定的时间让他们充分的去思考问题，搜寻答案。在具体的问题中可根据问题的难易程度给学生一定的时间，如只是判断型、描述型则给学生较少的时间，而创新型、比较型、分析型的问题则给学生较多的时间。总之问题的提出要掷地有声，不能因为花的时间长或课堂纪律乱就草草收场。四、提问要难度适宜，具有思维价值课堂提问作为一种最常见的师生互动活动，要从学生的个体经验、兴趣、生活出发设计出不同层次的问题来，让大多数的学生能与课堂同步，有效的提问必须符合学生的接受状况，太浮浅的问题全使学生觉得没兴趣，激发不起学生学习的积极性，而难度过大的问题又会使学生一时无从回答，这就要求我们在课堂教学中要有目的的钻研教材精心设计一系列探究性问题和实验引导学生在思考和实践中，发挥学生的创造力。对于一些有难度的复杂的问题，老师可以设计成一系列的问题链，逐步引导学生去思考，让学生体会到“跳一跳摘到桃子”的乐趣。例如，在讲解质量守恒定律时，设及到通过计算判断物质的化学式的题目。1.6g某物质在氧气中完全燃烧，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，判断该物质的化学式。学生一遇到此类问题似无从下手。此时，我们可以设计这样的几个问题。（1）该物质中一定有哪些元素，可能有哪些元素；（2）一定有的元素的质量是多少；（3）明确确定物质的元素组成；（4）物质中元素的质量比是多少；（5）确定物质的化学式。这一连串的问题激发了学生的求知欲，使学生有了一条清析的思路。五、正确的评价是有效提问的重要组成部分，它起导向的作用。《新课程标准》指出："评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学"。课堂教学中实施及时、适度、多样的评价，既能激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时教师也可以通过评价所提供的大量信息，适时调整教学过程。①教师充分发挥肢体语言的作用。在课堂中，教师的每一个眼神、每一个动作，每一句话语都会给学生传递一定的信息，或是赞赏，或是批评，或是认可，或是否定。纯粹凭借语言作为评价的一种方式肯定不符合新课程的理念，要能够多角度地评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生的潜能；为学生提供展示自己的机会和平台，使学生的个性得以充分的张扬。②关注结果更要关注过程。这也是新课程提出评价中很重要的一方面。我们不仅要关注问题的答案，还要关注在解决问题的过程中学生的思考过程，关注学生的参与度，关注学生的合作交流的意识与情感、态度的发展。③提倡自评和互评。通过自我评价，能够提高学生参与的积极性和自信度，更重要的是能够促进学生对学习进行自我反思，培养学生的自我发展、自我成长的能力。而对他人的评价过程也是学习和交流的过程，学生能从中取其精华，去其糟粕，更好地提升自己。④激励性评价要注意"度"。目前仍有一些教师喜欢在学生回答对问题后有规律地进行鼓掌，我个人认为鼓掌应该是发自内心，一味地追求激励的方式大可不必，它反而失去了鼓掌的价值和意义，削弱了激励的作用，不利于学生的自我评价，长期下去学生也许会迷失了自我。总之，在初中化学课堂中，教师的提问要具有明确性，要符合本班学生的认知规律，要能有效提高学生的分析能力以及解决问题的能力，并且在这个基础上，教师要有效预留提问，延伸课堂，让学生在课下能够认真思索，情感互动，提高课堂教学质量。数学作为一门基础学科，既有其严密的逻辑性，又有极强的实践性。我在多年的小学数学教学实践中，围绕数学学科的特点，采取多种办法，尽可能地为学生创造动手实践的机会，让学生通过实践自主探求知识主动寻求规律，增强创新意识，为学生的终生发展打下坚实的基础。一、让学生通过亲手“制作”，探求知识的形成过程重视过程是新课标的一大特点，是培养学生自主学习精神的重要环节。现代的数学教学不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更要求注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与了解知识的形成过程。在多年的教学实践中，我深深认识到：小学生由于受知识现状、思维发展的限制，其认知时形象思维大于抽象思维。因此，在小学数学课堂上，教师应该根据学生的特点和教材要点，尽可能挖掘教材中的实践性因素，让学生通过自己动手制作实物，了解知识的形成过程，掌握知识的基本规律，使数学课成为激发学生学习兴趣，培养学生动手能力，发展学生创新意识的有效途径。在教学“长方体和正方体的认识”时，我采取餐桌式教学，将学生每8人分为一组，要求每组用橡皮泥、小棒等材料，制作一个长方体模型和一个正方体模型。学生在制作过程中遇到了不少问题，而这些问题正是由长方体和正方体所具有的特征造成的，学生通过动手制作，借助形象思维，长方体和正方体的特征就非常清楚地展现在学生面前，印入他们的脑海。二、让学生通过“活动”，发现知识之间的联系我们知道小学生由于受知识、年龄的局限，大脑的发育还不那么成熟，无意注意大于有意注意。教师在课堂上，要组织各种学生喜闻乐见的活动，有助于学生更深刻、更直观地理解教材内容，发现知识之间的相互联系。在教学“圆柱的表面积”后，我设计了一堂活动课，要求学生做一些圆柱形的模型。事前我提示学生：制作圆柱时必须先画出圆柱底面和侧面的展开示意图，再沿线剪下拼贴而成，学生通过想与画，剪与贴，制作出各种不同的圆柱形模型，有油桶、口杯、茶叶桶等。有些学生还将圆柱与其他图形相结合，制作出火箭、高塔等。轻松愉悦的课堂氛围，激发了学生学习的兴趣和创新意识。三、让学生通过“操作”，自主探索知识规律在数学课堂中让学生亲自动手进行操作实践，可以调动学生的多种感官参与学习，把学生推到思维活动的前沿，让学生通过操作自主探索，主?臃⑾郑?掌握知识的内在规律，使之对知识能融会贯通，举一反三。在教学“三角形”时，为了让学生掌握三角形的内角和都是180度这一规律，我出示不同类的三角形，让学生操作量角器逐一测量，然后再将量得的每个三角形的三个角度数相加。这样，学生在操作中思维由感性向理性升华，加深了对这一规律的理解和记忆。四、让学生通过“尝试”，逐步培养创新意识培养学生的操作实践能力和创新意识，是新课程改革对我们提出的又一个新的要求，也是素质教育的出发点和最终归宿。我根据这一要求，在课内外为学生设计一些有一定难度，但又能让学生通过努力最终解决的问题，激发学生勇敢探索的欲望，让他们将所学知识向纵深发展。在教学了“圆柱体体积”后，我为学生设计了这样一个“尝试”的场面：我先拿出一个鸡蛋让学生测量，然后求出体积。只见学生拿着小尺子左量右量，怎么也测不准它的直径与高。这时有个学生站起来，指着我拿来的烧杯和水说：将鸡蛋放到烧杯中注入水，然后量出杯中水的高度，用圆柱体公式求出水的体积，再取出鸡蛋，量出杯中水的高度，算出体积，两次体积相减，就求出了鸡蛋的体积。我问他怎么能想出这个方法，他说是由曹冲称象想到的，一次小小的“尝试”，竟让学生碰撞出创造思维的火花！诸如此类的“尝试”，为学生提供了广阔的想象空间，提高了学生的思维水平，培养了学生的创新意识。通过实践培养学生的动手操作和自主探索能力是现代素质教育的发展需要。在日常教学中我们一定要紧扣教材实际，想方设法为学生创造、提供实践机会，使之贯穿于整个教学过程，甚至延伸到学生的课外生活当中。让学生通过实践，自我感知，充分发挥潜能，使各方面素质得到和谐发展。简约商务企业宣传PPT模板典】建筑公司简介范本目录/CONTENTSPART02PART03PART04PART05关于我们企业文化产品和服务展望未来联系我们AboutugCorporateCultureProductServiceContactusPART01关于我们Aboutus公司概述CompanyIntroduction有家(中国)行业有限公司是家专注于某某产品及服务的综合性公司,在行业内拥有领先地笪。在此录入上述图表的综合描述说明,在录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图耒的综合述说明。详细描述旗下分支机构右键点击图片选择设置在此录入图表的描述说明,在图片格式可直接替换图此录入图表的描述说明。您可以点击文字框输入恕的描述说明,或者过复制粘贴,在此88拥有员工数量录入您的描在此录入图表的描述说明此录入图表的描述说明产品总销售额在此录入图表猫述说明,在此录入图表的描述说明公司概述cmm我们是行业的业额盈利达到2181.958元同类产品市场占有率高达68%地理位置Theposition右键点击图片选择设旹图片格式可直接替换片您可以点击文字框输入您的描述说明,或者通过复制贴,在此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