六年级草原教案

Word版本，下载可自由编辑六年级草原教案六班级草原教案可爱的森林草原教案篇一

认识蒙古族人的性格，习俗，生活环境，以及蒙族舞蹈的风格、特征，利用学习进而掌控该民族舞蹈，达到自如展现

民族感觉，重点动作的掌控

1、说明本节课将要接触的民族

2、对该民族舞蹈进行赏析并提问同学该民族的动作特征

3、介绍该民族的历史文化，风俗习惯，生活环境，动作特征等基本学问

4、老师展现完整舞蹈，提升同学学习爱好

5、分析音乐，单一介绍舞蹈动作中的重点、难点

6、强调基本位置

7、示范、讲解单一动作

8、串连动作并提问动作所属名称

9、带领同学结合音乐串连完整舞蹈

10、同学单独展现

硬肩、提压肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒马手、小马步、吸跳步、骑马步

总结本次课的优劣之处，课后进行舞蹈复习

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇二

1、同学能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出同学为主体，利用情感体悟和肢体语言的融合互动，培育同学的协调交往力量。

2、拓宽思维，丰富学问，为同学自主进展供应一个开放的空间与平台，从而提升同学的整体素养。

3、借助多种手段让同学在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激活同学民族情感，促进民族团结。

教学重点：能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让同学体悟把握蒙古族音乐的风格特征。

教具预备：电子琴、课件、部分打击乐器。

师：今日马老师要带大家去一个漂亮奇妙的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领同学做起码的动作。）

2、欣赏课件，认识蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展现：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，日常以红、黄色布缠头，女子盛装时戴美丽的头饰。

生：观赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？（课件展现：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参与吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（依据同学回答课件展现：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、嬉戏：找伴侣

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应当和那个动作交伴侣呢？（展示动作名称、节奏与象声词的课件，引领同学找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请同学作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）

1、观赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会喧闹又动人，这里的人民热忱和善又英勇，为我们宏大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝愿他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，加入动作。

2、熟识歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（老师带领同学按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟识歌曲。

教案《学校一班级音乐下册《草原就是我的家》教案及教学反思》来自网！/jiaoan/yinyuejax/

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都能够，请观赏！（播放歌曲）

生：一边观赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，老师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引领同学自己找问题，并思索解决方法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名同学上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（老师伴奏）

6、跟钢琴完整的唱歌词，老师伴奏。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应当带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：争论问题后按自己的方法表现歌曲。(老师伴奏，同学唱)

7、老师带领同学逐句创编动作，最终放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。(同学选择并说明理由)

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最终师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

今日我们一起巡游了漂亮的内蒙古大草原，你有哪些获得呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今日大家的表现都很棒！老师很想记住你们悦耳的歌声、美丽的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束

教学反思：本课教学我感受最深刻是：同学乐观参加，爱好盎然，心情随着教学的推动不断高涨，欢乐地唱歌舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。利用“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的认识。特殊是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在宽阔的草原上，还情不自禁地在歌曲的间隙加上“驾”的衬词，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。同学的这种热忱是我事先没有预料到的，特殊是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的喜爱，他们的心情深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应将同学从传统的教学模式中解放出来，给同学创设最大的空间去感受、体悟、想象、表现和创作，从而使他(她)们能充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体悟胜利。

音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使同学感受到美，从而产生表现美、制造美的欲望。

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇三

1、歌曲《草原就是我的家》。

2、蒙古舞蹈基本动作。

3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。

4、音乐嬉戏“****会”、大型粘贴图画创作。

本课依据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的爱好为动身点，培育同学的即兴创作力量及对音乐的感知力量；并利用相互学习沟通，培育他们的合作学习的意识。

1、利用对唱曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音愿意境的感受。培育同学的音乐审美情趣。

2、利用对本课的学习，认识有关蒙古族的风土人情，掌控有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探究力量。

3、利用“意境”的教学方式，让同学学唱、倾听、感受，培育同学的思维力量，激活同学的想象力。

1、体会歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。

2、利用对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的仿照，掌控双声部的节奏。

教学难点：“****会”音乐嬉戏的挖掘，及嬉戏中孩子们的合作，协作与创新意识的培育。

1、放“马跑”的律动的音乐。

同学：随“骑马”律动进入教室。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

同学：大草原！

老师介绍大草原

老师：对，我们来到了一片宽阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

同学：蒙古族

老师：（出课件）介绍蒙古族族的`穿着服饰、蒙古包。

老师：（出课件）特别正确，看这就是蒙古族的小伴侣。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜爱穿漂亮的颜色艳丽的长袍，美丽的马靴。他们最常的装扮是在头上栓一条漂亮的头带，特别的神气。

老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子掩盖着用毛绳固定。房屋能够移动。这就是蒙古包。

2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思索蒙古人的生活。

老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

1、老师有感情的朗读歌词。

2、同学念一次歌词。

a、为歌词加上动作。

b、孩子们一起表演，选出一个做得特殊好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

3、听。

a、老师范唱。

b、同学听磁带。

c、同学跟琴有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。

d、用动作表演歌曲。

1、表现欢快的草原。

a、老师供应彩纸和孩子们一起把自己装扮成蒙古人。

老师：（出****图）

老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。

同学：双响筒

b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为****的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来仿照马蹄声。

没拿到乐器的孩子，动动脑筋想一想还能够用身边的音响来仿照马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！

c、将孩子们分成两组，一组加油，一组仿照马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）

2、一起跟着音乐制造热闹的****场面。（请几个孩子表演****的场面。）

3、粘贴图画。

a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。

同学：用美丽的语言描述自己的感受

b、老师拿出为孩子们预备好的粘贴画，让孩子们一边听音乐一边创作图画表现漂亮的大草原。

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇四

1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育同学爱美的情趣。

4．品尝积累课文中美丽的语言。

1．利用语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2．详细体会课文中静态、动态描写

理解重点句子。

教学目标：

1．检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清课文层次。

教学过程：

1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。

2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3．同学简洁谈谈自己的感受。

1．学习生字新词，留意生字的音形义。

2．读读课文，想想笔下的是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。

组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2．理解词语。

3．质疑问难，现在小组内争论，沟通。

1．自由读课文，思索：初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？

2．理清课文线索

默读思索：本文是按进入以后的经受事情的挨次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3．沟通、整理：

（1）美景

（2）欢迎远客

（3）亲切相见

（4）热忱款待

（5）联欢话别

1．抄写生字和词语。

2．熟读课文。

教学目标：

1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．体会的思想感情，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育同学爱美的情趣。。

4．品尝积累课文中美丽的语言。

教学过程：

1．听写生字新词。

2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

1．听师范读，边听边在脑海中勾画画面。

2．自由读、思索：这一段主要写了什么？哪一句话能够概括这一特征？

投影展示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再读这一段，说说你是如何理解这句话的？

3．“一碧千里而并不茫茫”概括了的特征，那么是怎样写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。

老师适时点拨。

4．朗读第一段，想象画面，体会的心情。画出有关词句，集中沟通。

5．再读第一段，体会是怎样抓住景物的特征详细描述的。

1．自由读其次段，说说你读懂了什么？

2．初入和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中沟通。

3．展示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？

突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

分组争论，老师点拨。

4．有感情地朗读，深化理解。

1．默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。

2．指导朗读第三段。

1．自由读，思索：好客的仆人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

2．请同学朗读，同学们边听边想象画面。

1．齐读最终一段，谈谈你的感想。

2．反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”说说你的理解。

总结全文：本文利用写老舍先生第一次访问内蒙古看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

1．背诵自己喜爱的段落。

2．选择自己喜爱的句子抄写下来。

教案点评：

课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了到内蒙古访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热忱欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品尝，逐段领会的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说利用语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。利用教学，使同学认识祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭。

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇五

1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。

2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器，并初步懂得识图谱演奏。

3、引发孩子兴致，培育孩子喜爱music的感情。

节拍谱、music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、沙球、铃鼓。

1、今日老师带给你们1首乐曲，请你们来听听，听罢以后，哪一个孩子来告知老师，你听见歌里唱了些啥?

(放磁带2遍)

：这一首歌是一個较少数量民族的乐曲，歌里述说的是个生活在草原上的孩子，他在放羊时观察草儿青青，牛羊肥肥，内心尤其开心，实在是看在眼中，喜在内心啊。

2、这一首歌给你啥感觉?

这首愉悦活泼的歌名叫做《草原小牧民》。

1、它亦能用奇妙的乐器来演奏哩!看，这就是它的节拍谱。

(幼儿老师展现节拍谱)

⑴看，你在图谱上找着了几种不一样的颜色?

⑵为何是四种颜色?你们有没发觉啥?(“××”用跺脚，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工协作)

⑶其它还有没发觉特别的地方?(讲合奏)

2、幼儿老师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。

汇总：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要轻，跺脚亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。

3、幼儿老师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。

师：这1遍果真提升特别大，有轻有重以后奇妙很多哩!但，其它还有没发觉哪个地方打的不是过于好?

(要点练习一下合奏的部分)

4、叫我们跟着music一块儿来演奏一下。

5、好好听，还想再听你们来1遍，行吗?

1、看你们的小凳子下方，老师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推举一下你小凳子下方的它?

(首要推举乐器名称合它的使用方式，留意点)

2、轻轻拿起你的乐器孩子，我们来用它来演奏。

预备好了么?

3、互换乐器演奏。

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇六

课题：《草原上》

年级：三班级艺术上学期

教学目标：

1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培育同学的制造力。

3、观赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用图片让同学从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在悠扬的歌曲中，要求同学依据插图等资料绽开联想，投入到“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情同学用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

6、倾听《草原放牧》，老师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐学问的学习。

创编与表演

请同学分组用乐器为歌曲伴奏，部分同学来表演舞蹈，部分同学来演唱。

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇七

本课是一篇文字美丽，内容新奇的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，呈现了草原一片富强兴盛的新气象。

全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。其次自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供同学观看，想像，以加深课文内容的感受。

插图、卡片、生字卡、田字格

3课时

①能正确、流利、有感情地朗读课文。

②熟悉新偏旁（二）重点、难点、感情朗读课文。

1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

（春天来了，农村的池塘美了，梅花山梅花盛开，也很美

2、小伴侣们，我们今日再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？

（板：草原的早晨）领读：

师：我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。

3、说能说说记住“原”学的方法。

（教“厂”字头）

1、引领看课本上的插图，说说图上画了些什么？

（牧民们骑在立刻，挥舞着鞭子，羊儿蹦跳着向前奔）

另一幅图上画了些什么呢？

（牧民们骑在立刻，照看羊群；一群群羊儿在草地上吃草）

2、同学自读课文

要求：①给每个自然段标上序号

②自由读课文，读准字音，读通课文，画诞生字新词。

3、检查自读状况

①指读一节

展示啪、鞭、打破、黎明、安静、铺满、新绿

这些词中哪些词语的意思已经懂了，沟通

小结：

黎明：天快要亮或刚亮的时候

安静：宁静

新绿：刚刚消失的绿色。

②指名读其次小节

展示带有生字词的语句：无边的草原，牧民们跨上骏马

沟通：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）

“牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊，牛生活的人。

“骏马”指好马，走得快的马。

问：/“牧民们跨上骏马”是什么意思？

（3）指名读第三小节

展示生字词：远处，飘动。

（4）复习巩固生字词

①认读

②结合认读生字教新偏旁

1、读读，写写下面的生字词

草原打破新绿无边牧民远处飘动

想想怎样记住这些生字

2、写出下列新偏旁的字：“扌”字旁（）

“文”折文旁（）

“厂”字头（）

3、练习正确，流利地朗读课文

有感情地朗读课文，背诵课文

2、另写生字

二、教学重点、难点：

背诵课文，另写生字

1、复习检查

（1）展示卡片，指名认读词语

草原打破新绿无边牧民工远处飘动

（2）听写，说出“处”“牧”“原”的偏旁

（3）指名朗读课文

1、第一自然段

①思索：这一自然段写的是什么季节，什么时间的事：

你是从什么地方看出来的？

（季节：春天新绿铺满草原）

时间早晨黎明

②口头填空：

鞭声打破安静。草原醒来了。

（3）自由争论并沟通：“草原醒来了”，是什么意思？

（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就似乎草原睡了整整一个冬天，现在醒过来了）

（夜，静静静的，草原也跟着人们一样睡着了。早晨，人们开头了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来了。一样）

指导：洪亮、黎明、新绿。

2、其次自然段：

①想一想：这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）

②再读课文，预备口头填空：

羊儿涌出了圈门，奔向草原牧民们，追逐那。

③沟通：一只只：羊儿多

蹦跳着：羊儿欢快

无边：草原大

跨上：牧民怀着欢快的心情

④这一段写羊儿多，牧民欢快，感情朗读。

3、第三自然段

①只有一句话，谁会谁读

②写草原上羊儿多，牧民欢快

③为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动：

（羊、云都是白色的，并不断移动，它们有相像的地方）

三、课文练习有感情地朗读全文

作业：

1、依据课文内容填空：

（）鞭声（）草原

（）羊群观点（）芳香

2、按例子填空：

一（）春雷一（）气

一（）白鹅一（）小船

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文

学写新字词

完成有关练习

熟悉生字，写好生字

仔细书写

1、复习检查

（1）展示生字词

草原打破新绿无边牧民远处飘动

五、部诵指导：

①的，打破了。草原醒来了。

②羊儿圈门，奔向。牧民们，追逐那。

③羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。

练习背诵

写字指

六班级草原教案可爱的森林草原教案篇八

草原上

课型：音乐课

教学对象：三班级

教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并利用其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2.利用小组合作表演等音乐实践活动，进展同学的制造思维力量，提升同学制造音乐美的才能和合作协调力量。

教学重点：利用在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激活同学对祖国美妙河山的喜爱。

教学难点：老师利用听、唱、吹、奏来掌控四分音符和二分音符。

教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏伸展，旋律美丽，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的宽阔草原当中，抒发了牧民舒服开心、喜爱家乡的美妙生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热忱好客的性格。

教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）

一、组织教学：

（一）师生问好

开心的音乐课又开头了，先请同学们和老师一起做个嬉戏——听音点将。

（二）情境导入：

师：今日老师要带你们去一个漂亮的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：在看的时候假如你有什么感受都能够用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子

等等（放《漂亮的草原我的家》flash给同学看）

1.情境想象，进入主题

（让同学自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？

它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）

2.初步掌控歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思索这首曲子是什么速度、情

绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展现出来）

展示多媒体：

师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提升，生活得很幸福，对吗？

生：对！

师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。2.有感情地跟老师电子琴伴奏

师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就似乎我们正在大草原上正享受着美妙的风光。

（二）学问点

1.初步感受

师：师：同学们，你们有没有发觉在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，

有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。

生：高、照、跑、跳、壮、肥

师：那他们分别相对唱什么音呢？

生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。

师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。

（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）

师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但

二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？

生：没有，只有一个音

师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？

生：唱长一点。

师：师：对，同学们很聪慧！

1.实践活动

师：现在这里有的打击乐器，你认为用哪种乐器能够表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）

师：在草原有什么动物奔跑？

生：马！

师：那么能够再用什么乐器来表现呢？

生：双响筒！（让这位同学来演示）

师：你们看过马跑吗？

生：看过！

师：那么马跑得怎样的啊？

生：很快

师：所以我们敲双响筒时应当要敲得怎么样？

生：要快一点！

师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）另一位同学发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，能够摇动它来表现长音（请其演示）师：师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所制造的演奏方

法来表演，其他同学请你们来给他们唱并争论一下谁表演得好。（同学在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）

（三）分组创编表演

师：（面对全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？

生：能！

师：师：好，我们不但能够用这些打击乐器表演，还能够用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音能够用来表现草原上什么声音？

生：生：前面的动作能够表现长音，后面的能够表现马蹄声！

师：师：好的，现在你们分组然后安排好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，能够自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。

（老师鼓舞同学在合作争论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评比出最有创意、合作得最好的一组）

师：每一组都表演得很好！盼望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！

（四）进一步掌控风格：

师：师：现在老师放一段伴侣跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？生：好！

（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特征吗？

生1：很活泼生2：动作很大生3：有骑马的动作

师：为什么会有骑马的动作呢？

生：由于内蒙古人爱骑马

师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑

（请几位做得比较好的同学来给同学们示范，然后跟着做）

师：同学们做得特别好，很有天分。

三、课堂总结

1.总结风格

师：师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应当是

怎么样啊？

生：很开朗

师：师：对了，而且很热忱好客，假如你们到内蒙古去做客，他们肯定会很热忱地款待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不行缺少的一部分。

2.下课

师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个漂亮的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，同学们做着骑马状离开课室）

教学反思

新课标，新理念

——《草原上》教学方式的转变

我在教授此课中遵从了以下几点：开展情境教学、积极参加合作学习、敬重同学差异、鼓舞制造性以及简化理论学问。

一、开展情境教学。为使同学开头对本课感爱好，导入部分利用了多媒体手段让同学看时下网络上最流行的flash，这是用多张草原照片做的动画，先让同学进入课题的情景中，激活了他们对漂亮草原的喜爱之情，从而引起学习的爱好和欲望。接着进入主题，让同学在观赏新曲的同时思索音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样利用对比使同学能在无意中掌控了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提升对音乐的审美力量。

二、积极参加，合作学习。能否让同学在教学活动中积极地学习是一节课胜利与否的关键之一。笔者在情境提示中让同学积极地去记歌词，并不是让同学去硬背歌词。依据这个班的状况，我用这样的方法来调动同学用打击乐器表现长短音。先让几个比较乐观的同学来表演，以此给其他同学做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺当地进行。在观赏舞蹈后让同学跳舞也是利用同学的这种特征来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很乐观积极。在合作学习过程中，让同学学会与人合作的力量，为小组作努力取得好成果，增加了与人相互协调，相互协作的团体合作精神。

三、敬重同学差异。每个同学各有各不同的特征，在分组创编活动中，我让同学自选自己喜爱的方式去表演，一些演唱较弱的同学用了竖笛来表述，喜爱唱歌的同学则用歌喉来表现，并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示同学，假如不用打击乐器能不能也能够表现呢？然后老师示范了两个，随后就让同学自己选择来做，并且还制造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体悟）。这样，同学用不同的方式进行学习，每个人都能依据自己的力量来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自