2023年中学劳动教育课程实施方案汇总

中学劳动教育实施方案劳动和劳动技术教育是中小学教育不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素养教育、提高学生总体素养的根本途径。学校要正确生疏劳动技术教育的育人价值与功能。相关文件指出：“通过劳动教育，提高宽阔中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和乐观的劳动态度，使他们明白‘生活靠劳动制造，人生也靠劳动制造’的道理，培育他们勤奋学习、自觉劳动、勇于制造的精神，为他们终身进展和人生幸福奠定根底。”为了贯彻文XX中学劳动教育打算及实施一、总体目标劳动技术教育具有特别的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理安康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和宠爱劳动的习惯。培育学生正确的劳动观点，树立宠爱劳动、敬重劳动的正确思想。培育学生正确的劳动态度。使学生生疏劳动是日常生活、进展生产、建设祖国、推动社会进步的根本手段，是每一位公民的神圣权利和荣耀义务。培育学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、疼惜劳开工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培育学生团结协作、助人为乐的精神品质。培育良好的非智力素养。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增加乐观进取、探究创意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。二、实施步骤：第一阶段：宣传发动〔一〕成立学校劳动教育活动领导小组。组长：XX副组长：XX成员：XX和全体班主任〔二〕宣传发动，宠爱劳动的舆论和行为气氛。利用班队会，开展以宠爱劳动为主题的班队会，开放讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是宠爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简洁理解的特点，对学生进行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增加诚信意识。〔三〕典范鼓励，引导宠爱劳动理念。中学生具有仿照典范的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、仿照的典范，教师的言行对学生起着不行估量的潜移默课题争论的理论根底化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染其二我们要充分利用现实生活中有关宠爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过主题队会、故事会、我参与、我体验等形式，感受劳动的艰辛与欢快，理解劳动对社会进展的奉献。〔四〕家校协作，营造劳动气氛。1.创设校园宠爱劳动的环境气氛。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。在学校的宣传栏、教学大楼走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的根本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好气氛，为“人人爱劳动”打下舆论根底。2.活动搭台，融入亲身劳动体验。在进展校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化活动时，也要留意与劳动教育活动有机结合。同时开展“我为美化校园添片绿”“我为净化校园出一份力”活动与志愿者效劳同行，进一步加强校园劳动教育的浸入性。其次阶段：组织实施〔一〕创设班级宠爱劳动的环境气氛。宠爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的根本道德准则，因此除学校创设宠爱劳动的环境气氛外，在班级也可以创设宠爱劳动的环境气氛。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕宠爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“我不甘落后”等活动。种种实践个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事竞赛；评比“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进展宠爱劳动教育，使“宠爱劳动、劳动荣耀”思想意识扎根学生心里。〔二〕创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在肯定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境有道是：父母是孩子的第一任教师。对学生进展劳动教育，也是如此，需要家长的亲热协作。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：给孩子时机，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要准时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的急躁，等待孩子学会劳动。开头会消灭帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培育孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子制造适合他们劳动的空间。比方低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放整理，充分发挥自主劳动的乐观性。给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的欢快，以鼓舞为主。给孩子一个方法。学会劳动。家长开头要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用玩耍的口吻引导孩子进入角色。给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统战线，坚持贯彻到底让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果,促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。〔三〕强化措施，标准劳动行为。在学生对劳动有肯定理解的根底上，教师不但要做出典范，还要准时地标准学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，准时订正不良行为。二是要准时鼓舞表扬。三是要循序渐进。依据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中依据本课题争论内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进展良好习惯的行为训练。每学期的行为标准训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进展，持之以恒，训练内容滚动进展。在训练中，留意实行学生自我治理〔学生会和志愿者值日制度、自我评估〔学校、家庭评比表〕等方法，进展自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，到达准时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形以中小学生行为习惯的养成教育为入手，从标准行为习惯做起，抓好宠爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为共性品质，使习惯稳固化。第三阶段：资料收集整理留意过程治理，重视资料收集和整理，做好活动资料归档入库工作。学校劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素养教育、提高学生总体素养的根本途径。学校要正确生疏劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培育劳动技术技能、技术素以劳益美和以劳创等促进学生全面进展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的阅历，制定《X二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融学问性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在7-9年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培育学生的根本素养，又要使学生把握肯定的高科技学问，具有科技意识和创精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。增进学生对自然的了解与生疏，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和力量。主动乐观地参与社会和效劳社会，增进对社会的了解与生疏，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。3.逐步把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我生疏力量，养成负责任的生活态度。4.进展主动获得学问和信息的力量，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。三、活动形式实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必需保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可实行两种组织形式:集体活动：集体活动是综合实践活动最根本的组织形式。鼓舞初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓舞各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。个人活动：个人活动的组织形式能够有利于进展学生独立思考力量和独立解决问题的力量。初中生已经具备了较强的社会活动力量，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进展的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓舞学生乐观与他人进展沟通与共享。四、主要原则实践性原则实践性是劳动技术课的根本特点。学生亲身参与劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和根本方法。实践是劳动技术课必不行少的环节。创素养只有在解决实际问题的过程千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中把握的学问和技能。学校、教师要切实做好指导和治理工作，提高劳动技术课的教学效果。技术性原则随着科学技术的迅猛进展，在根底教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素养这一中心，留意培育学生的技术意识，进展学生的技术思维力量，提高学生的智力水平，创精神和实践力量。根底性原则劳动技术是根底教育阶段培育学生劳动技能素养的一门根底性课程，应当使学生具备根本的技术处理力量，以适通过某些劳动技术工程的学习，使学生把握相关的劳动学问，提高他们运用工具进展加工的动手操作力量和思维力量，为将来的进展、成长打下坚实的根底。适应性原则教师在实施劳动技术教育时，要依据学校实际，选择合适的内容和形式。在进展课本学问教学的同时，要不断地融入科学、技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济进展的需要。劳动技术教育还须留意适应学生年龄、性别、共性差异等生理、心理特征和学问、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可承受性。开放性原则劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、生疏、探究和制造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性打算了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于转变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统的状况，有乐观的意义。劳动技术成果的呈现方式应当是开放的，是学生在宽阔的时空中实践和探究得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特别兴趣和爱好的学生，供给一个充分发挥自己天赋、才能和制造力的思路。安全性原则劳动技术课必需确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有担忧全因素。因此，要规定各个工程的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进展安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必需的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。五、途径和方法〔一〕组织领导学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的治理和负责劳动实践基地建设;学校配备劳动技术教育实践基地治理员。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。〔二〕师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和进展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和进展是劳技教育顺当开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评比先进等方面与其他学科教师同等对待。课程强调教育中学劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创等多方面的功能实现。〔三〕课程资源学校从实际动身成立劳动技术教育校本课程开发争论小组，开展劳动技术课程建设。学校要治理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受信息和科技；并充分利用劳技室、劳实现劳动技术教育的目标。〔四〕教育治理劳动技术课教学过程中教师应与学生乐观互动、共同发展，要处理好学问目标与力量目标的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有共性地在实践中学习。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，区分对待动手力量不同学生。留意在活动中调动学生的乐观性，依靠学生固有的阅历，充分挖掘学生的潜能，并留意实施跨学科教学、全面培育学生包括专业力量、社会力量等综合行为力量。由班主任负责组织学生治理，让学生有更多的时间参与实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是依据“仿照独立劳动技术娴熟劳动技术制造劳动技术”的挨次进展的。〔五〕展现评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展现学生的劳动技术成果，是对学生创力量的最好成认、鼓舞和鞭策。展评劳动技术成果〔作品实践过程中进展，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要留意情感和态度。展评小结，教师要擅长运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进展鼓舞，应使学生感受成功的喜悦。六、具体措施每学期的劳动技能和劳动养成教育必需有打算、有总结、有活动记录。建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培育学生的劳动养成教育。劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教学时间，充分利用双休日或节假日时间。劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。组织职责。德育处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪状况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级组负责催促、帮助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动状况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参与劳动课的组织指导；班主任安排落实责任，组织催促，指导学生进展劳动保洁，评价每个学生的劳动状况，记入个人操行鉴定评分。中学劳动教育课程实施方案一、指导思想劳动实践教育是中小学教育不行缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针实施素养教育、提高学生总体素养的根本途径。学校要正确生疏劳动实践教育的育人价值与功能。相关文件规定：学校要设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、争论性学习、社区服探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用知识的力量。劳动技术教育具有培育劳动技术技能技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创等促进学生全面进展的综合功能。结合我校实际制定劳动技术教育课程方案。二、总体目标劳动教育是以培育学生形成正确劳动观念、养成良好劳动习惯、培育真挚劳动情感、把握必备劳动技能、训练制造性劳动思维，使学生具备崇尚劳动、敬重劳动、乐于劳动、解决问题、激发制造等方面的意识和力量为目的的教育活动。相较德育、智育、体育、美育而言，我们认为劳动教育应具备其特有的、阶梯式的不同学段目标，即培育学生生活自理的力量、效劳他人的力量、效劳社会的力量，这是培育德智体美劳全面进展的社会建设者和接棒人的必定要求。〔一〕学问目标了解一些简洁工具的使用方法,初步把握自我效劳劳动和一般家务劳动的根本方法。了解木工、金工等常用工具的使用方法。了解植物栽培、动物饲养等简洁学问。了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的学问。了解一些现代化文明生产的根底学问，了解最科技信息。〔二〕力量目标学会自我效劳性劳动，能制作简洁的手工作品和工艺品。初步把握编织、缝制技术，能制作简洁的饰品。把握初步的植物栽培技术，把握小动物的饲养方法。学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进展简洁的识图和制图。在劳动技术实践中具有肯定的创意识，尝试有创的小制作、小制造。〔三〕德育目标培育学生正确的劳动观点，树立宠爱劳动，敬重劳动的正确思想。培育学生正确的劳动态度，使学生生疏劳动是日常生产，进展生产、建设祖国、推动社会进步的根本手段，是每一位公民的权利和义务。进展劳动纪律、疼惜工具、珍惜劳动成果的教育，进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。培育良好的非智力素养，在劳动实践中使学生自觉磨练意志，陶冶情操，体验挫折与成功，增加乐观进取、探究创意识，初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。三、具体实施策略讲讲解教，形成宠爱劳动导向。社会实践、志愿效劳队、少先队活动、社区效劳、垃圾分类等多渠道，对学生进展劳动意识强化教育。典范鼓励，引导宠爱劳动理念。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表。充分利用现实生活中有关宠爱劳动的典型案例、典型人物、评比劳动卫士、优秀志愿者、先进个人，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。家校协作，共造宠爱劳动的环境。开展校内劳动一是，在学校日常运行中浸入劳动教育，通过文明班评比让学生乐观参与到校园卫生保洁。大力开展与劳动有关的活动：像进展创科技手工制作、班务整理、书包整理、教室宿舍文扮装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育、垃圾分二是，学校的种植园劳动基地：学校东边空地分到各班级进展种植。学生利用课余时间，赏花、种花，通过劳动课进展课间治理，让学生全程参与种植过程获得乐观的劳动体验，体会幸福生活的来之不易；学校各片绿化种植区分给各班包干到班，学生负责栽植、浇水、除草。三是，校内设立志愿者效劳岗位假设干，招募学生志愿者参与其中。乐观参与社会实践活动，每班轮番选出参与效劳2-4组织校外劳动带着学生去集市、去社区、去基地、去农村。校团委要乐观引导学生成立学校公益劳动社团组织，配备指导教师，指导学生定期开展劳动教育和劳动实践活动。乐观开展社会公益劳动。比方：安排肯定时间的农业生产、社区效劳、效劳业实习等劳动实践，主要到集市宣传、敬老院、街道社区卫生清理、文明创立等进展学习体验。组织学生到烈士陵园、石刻艺术基地等参观学习。鼓舞家务劳动动。比方干好择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着