山东省泰安第四中学2022-2023学年高考语文五模试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．1、阅读下面的文字，完成下面小题。?咬文嚼字?日前公布了2021年十大流行语：“文明互鉴〞“区块链〞“硬核〞“融梗〞“××千万条，××第一条〞“柠檬精〞“996〞“我太难/南了〞“我不要你觉得，我要我觉得〞“霸凌主义〞这十条入选。由?咬文嚼字?杂志引发的流行语互动已经有几年了，不但是观察百姓心态流变的一扇窗口，更堪为一种历史学、社会学、语言学。积累起来，也是一部的民间口述实录。比方，今天回看2021年度流行语：中国梦，光盘，倒逼、逆袭、土豪、女汉子、点赞、奇葩……就颇有感触。字里行间，胶着了公平与正义、希望与、喜悦共忧患。一个现象很有趣：当年这些中选词语，而今仍在“流行〞，〔〕。比方，“中国梦〞作为主流政治话语之一，着对每一个平凡梦想、每一个微小成功、每一个人恳切呼声的尊重，已进入草根话语序列。再如当年的“光盘〞行动，随着八项规定成为铁律而同时流行，抵抗“舌尖上的浪费〞也席卷全国，甚至写入各级政府的文件。流行语反映的往往是年轻人的社会心态。流行语的被关注，是一种良性的代际沟通渠道，甚至可以看作成年人向小孩子的俯首倾听。相隔五六年，入选的流行语越来越草根，越来越让中老年人“听不懂〞，也折射出主流话语的。官民语系的良性互动，有利于倾听民瘼，凝聚共识，值得“点赞〞。话语千万条，相互倾听、互相尊重是第一条……1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项为哪一项A．妙趣横生焦虑包含胸有丘壑B．相映成趣焦躁包含胸有丘壑C．相映成趣焦躁蕴含大度宽容D．妙趣横生焦虑蕴含大度宽容2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A．并且出现了双向流动的倾向，有的从“庙堂〞向“江湖〞流动，有的从民间语汇向官方语汇靠拢。B．有的出现了双向流动的倾向，有的从“庙堂〞向“江湖〞流动，有的从民间语汇向官方语汇靠拢。C．并且出现了双向流动的倾向，有的从民间语汇向官方语汇靠拢，有的从“庙堂〞向“江湖〞流动。D．并且出现了双向流动的倾向，“庙堂〞、官方语汇与“江湖〞、民间语汇相互靠拢。3．文中划线句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．流行语互动不但是社会学，更堪为历史学、语言学乃至观看百姓心态流变的一扇窗口。B．流行语互动不但是语言学，更堪为历史学、社会学乃至观察百姓心态流变的一扇窗口。C．不但流行语互动是语言学，历史学、社会学更堪为观察百姓心态流变的一扇窗口。D．不但流行语互动是语言学，更堪为历史学、社会学乃至观看百姓心态流变的一扇窗口。2、阅读下面这首宋诗，完成以下小题。暮春①陆游数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不牧贫。燕去燕来还过日，花开花落即经春。开编喜见平生友，照水惊非曩岁人。.自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身。[注]①这首诗是诗人于宋宁宗庆元三年(1197)退居山阴时所作，时年诗人73岁。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A．诗人藏书虽多却不能救贫，仅靠着几间茅屋蔽身，戏谑之语中透着几分失落。B．颔联点题，诗人借“燕去燕来〞“花开花落〞这些特征鲜明的事物点明时节。C．诗人凭高之时仍不失慷慨之气，以一“笑〞字显其渴望杀敌报国的豪迈之情。D．本诗虽题为暮春，但重点不在伤春，而是展现诗人退居后的生活场景与心境。2．本诗第三联蕴含了作者哪些情感？请简要分析。3、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：元青花瓷的创烧成功是传统制瓷业由素瓷向彩瓷开展的重要里程碑，它给景德镇的制瓷工业带来空前的繁荣，为景德镇成为中国瓷都奠定了根底。青花瓷青白相间的色彩体系蕴含了一种传统审美的意趣。在古代，受道家朴素主义色彩观的影响，素色契合了群众的心理，而青花瓷是一个从素色到彩色过渡的瓷器品种，它以青白二色的协调处理让这一过渡变得温和而不至于过激。在青白之间，有一种宁静之感：白色的纯洁如皑皑白雪，给人无限遐思；而青色那么让人的灵魂超逸。这种审美意趣，使青花瓷的色彩有一股扑面而来的简净雅逸之气。青花中的白色不是苍白，这种色彩是在釉里掺了釉果矿并以复原焰烧成，所以这种白色有一种白里泛青如玉般莹润的色泽；青花中的青色是以氧化钴为着色剂，参加铬、锰、铜等元素调配而成的，蓝得深邃、沉静。历史上，有不少优秀的青花瓷作品通过色彩与题材的有机结合，将青花的雅逸之美表现得淋漓尽致。如清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶，是乾隆官窑摹古创新的珍品器物。它在参照传统抱月瓶器型制作的根底上又有很多创新，整体造型端庄隽秀，束口圆腹，张弛有度。瓶口为蒜头式样，上绘青花缠枝莲纹；腹部前后台面以青花卷草纹饰钩边，并将豆青釉填于其中。主体画面大量留白，打破了官窑青花“布局繁密〞的陈规，彰显了画面的肃穆之感。从整体来看，它在青白相间的色彩空间里展现了艺术家独有的东方神韵，青花画面透出的那种淡淡的禅意，使人顿感幽雅清逸的仙风道骨之美。(取材于应海燕的相关文章)材料二：景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的根底上，根据本地原料特点和广阔民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列。景德镇这个响亮的名称，就是因为宋真宗赵恒偏爱青白瓷，而于公元1004年的景德元年用自己的年号来命名的。一个皇帝将自己的年号赐予一个城镇，这在中国历史上是罕见的，这自然促进了景德镇青白瓷的开展。青花瓷是一种运用钴料进行釉下装饰的瓷器。它虽早在唐代河南的巩县窑就已萌芽，但真正成熟来自元代中后期景德镇窑工的奉献。景德镇元代青花瓷的烧制成功，既得益于宋代青白瓷的烧制根底，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钴料的运用。元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了青白瓷。由于青花瓷具有素雅大方、纹饰丰富、彩料不易磨损、无铅毒等优点，很快赢得了国内外各阶层的普遍青睐，并成为明清景德镇瓷器生产数量最多的品种。元代以后，以青花为主的彩瓷逐渐统治了明清时代整个世界瓷器的市场，景德镇开始真正成为中国及世界的制瓷中心。粉彩瓷是一种釉上彩瓷，它是在康熙五彩的根底上，从康熙珐琅彩瓷器蜕化而来的。粉彩瓷器到了雍正、乾隆时期得到了空前的开展，不但很快地取代五彩瓷成为景德镇釉上彩瓷的主流，而且也成为能够与青花瓷器抗衡的景德镇瓷器的主要品种。粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华美富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华美饱满的审美思潮。明代中期以后，随着瓷业商品经济的开展、市场的扩大，景德镇的瓷业开展空前繁盛，“陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来〞是景德镇明清时期窑业繁荣的写照。然而，随着近代工业的开展，世界制瓷业逐渐进入了多元争霸的时代。特别是鸦片战争以后，景德镇瓷业的国际地位每况愈下，昔日陶瓷霸主的地位怎么也恢复不了。(取材于曹建文、余志琴的相关文章)材料三：从上世纪80年代以来，随着景德镇十大瓷厂的停产，景德镇陶瓷产业随之下滑。景德镇一度出现了以工艺美术大师为市场主导品牌、以落后的小型手工作坊为生产模式的分散经营状态，产品两极分化严重，缺乏具有国际开展空间的商业品牌。从2004年开始，景德镇创立了占地七万五千多平米的法蓝瓷工艺品陶瓷生产基地，如今已经打入56个国家和地区，市场遍布全球，到达6000多个卖点。法蓝瓷的外形充满浮雕，具有很强的立体感。在传统工艺中，这种有倒勾倒角的外形只能通过手工完成，无法实现量产。法蓝瓷的工匠们经过无数次的研究和改造，终于琢磨出“倒角脱模工法〞，坯体外表密布短小倒角，使突出的造型能够通过模具生产，并实现量产，千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破。这一技术也成就了法蓝瓷的核心竞争力。法蓝瓷的设计团队是由一群喜欢探索大自然，追求真、善、美境界的艺术家组成。庄子曾云：“天地与我并生，万物与我为一。〞意指人可在与自然的交流互动中体会万物之美，获得生命哲学的顿悟。这是东方人所青睐的美学思考，设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以立体造型呈现于作品之中。显现出的外观，就是花草摇曳、虫鸟嬉戏跃然瓷上，盈绿的树枝变成茶杯的把手，一只红嘴鹦鹉停驻在杯沿上……这样的瓷器，东方人从中看到人与自然的和谐共生，西方人那么震撼于大自然的美丽。第一套“蝶舞〞系列一经推出就大受西方市场认可，第二年更获得了纽约礼品展一等奖，法蓝瓷借此在国际精品礼品市场上声名鹊起，备受瞩目。(取材于有仪的相关文章)1．以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项()A．官窑青花瓷的主体画面布局繁密，彰显肃穆之感。B．以青花为主的彩瓷使景德镇开始真正成为中国和世界的制瓷中心。C．元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了康熙时期的粉彩瓷。D．“倒角脱模工法〞这一技术打破了千百年陶瓷生产的形状限制。2．根据材料二，以下关于“彩瓷〞的推断与理解，不正确的一项为哪一项()A．鸦片战争后，中国彩瓷的国际影响日渐式微。B．根据技术不同，彩瓷有釉上彩、釉下彩之分。C．清代粉彩瓷代表中国彩瓷开展的又一个顶峰。D．北宋的青白瓷由青、白两色构成，属于彩瓷。3．根据材料一和材料二，以下关于青花瓷的说法不正确的一项为哪一项()A．使景德镇在元代进入了中国名窑的行列。B．明清时期，青花瓷成为景德镇瓷器生产数量最多的品种，统治了当时整个世界瓷器市场。C．对景德镇陶瓷开展的影响超过了青白瓷。D．在釉里掺了釉果矿，并以复原焰烧制成。4．材料二运用了哪些说明手法？请简要说明这种手法有什么作用。5．从青白瓷到法蓝瓷，景德镇制瓷业取得成功的原因有哪些？请结合以上三那么材料概括出其中三条原因。4、依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项为哪一项2021年是五四运动100周年，从五四运动到中国特色社会主义新时代，历经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。身处新时代，奋进新征程，广阔青年必将在△的新时代里△，当代青年想要有所建树，就应该△地投身伟大理想，迈稳步子、夯实根基，这样才能攻坚克难，△。A．大有可为大有作为壮心不已马到成功B．大有作为大有可为矢志不渝玉汝于成C．大有可为大有作为矢志不渝玉汝于成D．大有作为大有可为壮心不已马到成功5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。唐崇徽公主手痕①欧阳修故土飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留?玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。行路至今空叹息，岩花野草自春秋。[注]①崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不详。手痕：在今山西灵台。传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。1．以下对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是A．首联追忆公主出嫁时鸟低语、笳悲鸣，渲染凄凉之气氛，两者比照，突出远嫁之悲切。B．第三句正用杜甫“环佩空归月夜魂〞之典，表意深婉；第四句点明诗歌题目，令人怅惘。C．颈联对仗工整，议论深切，升华了怀古之意，又在矛盾中表达了怜惜之意、愤激之情。D．诗歌情感一波三折，先是无比怜惜，然后是锋利痛击，最后又以无可奈之意默然收束。E.诗歌以描写记叙展现历史场景，以议论借古讽今，又以抒情的笔调回归历史上的唐代。2．这首诗的尾联是如何表现情感的？6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。(1)绿云扰扰，____________________；渭流涨腻，弃脂水也。(杜牧?阿房宫赋?)(2)____________________，吾未见其明也。(韩愈?师说?)(3)____________________，别时茫茫江浸月。(白居易?琵琶行?)(4)____________________，两朝开济老臣心。(杜甫?蜀相?)(5)沧海月明珠有泪，____________________。(李商隐?锦瑟?)(6)元嘉草草，封狼居胥，____________________。(辛弃疾?永遇乐·京口北固亭怀古?)(7)____________________，金石可镂。(荀子?劝学?)(8)____________________，而智勇多困于所溺。(欧阳修?五代史伶官传序?)7、阅读下文，完成下面小题。雨非雨，雪非雪①在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚……什么!你听过这个故事?没错，是史努比写的。这句话是老套中的老套，早在大家喜爱的史努比立志当作家之前，这句话就是小说开头的□词□调。譬如维多利亚时代的畅销小说家布沃里顿，笔下某篇作品的开头就是：“在—个夜黑风高、雷电交加的夜晚……〞真的是一字不差。②为什么要这样写?为什么作家要让大雨倾盆而下①狂风吼叫而过②教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行③让农舍在风雨中飘摇④③你可能会说，每个故事都有每个故事的背景，而天气正是背景的一局部。话是这么说没错，但是这样的答复还是不够完整，依然有许多问题悬而未决。我是这样想的：天气绝对不只是天气，雨也绝对不只是雨。依此类推，冷不只是冷，热不只是热，雪不只是雪，太阳不只是太阳……④问题来了：雨水有什么特别的吗?自从我们的老祖宗上陆以来，水在我们眼里就一直是感化的力量。洪水定期会发生，摧毁我们的文明，将我们拉回水中。你知道诺亚的故事吧?大雨、洪水、方舟、鸽子、橄榄枝、彩虹。我认为在古人的心中，这那么圣经故事最有安定人心的效果，因为上帝在故事的结尾以彩虹跟诺亚立约，保证再也不会让洪水覆灭大地，这听在古人耳里，多么令人欣慰呀。⑤身为陆生动物，溺死是我们最大的恐惧，水淹万物更是放大我们对溺死的恐惧；因此，雨水会勾起我们古老的回忆，撩拨我们内心深处的恐惧。根本上，洪水的故事就是人类生存的故事。在劳伦斯的?少女与吉普赛人?中，有一段描写大水冲垮家园的段落，劳伦斯当年下笔时，心里想的一定是诺亚的故事；创世纪那场洪水既是消灭的凶手，也是新生的源头。⑥不过，雨水的功用不仅于此。据我推测，在路灯和霓虹灯普及之前，狂风暴雨的夜晚很可能伸手不见五指，在那样的时空下，一个夜黑风高、雷电交加的夜晚可以创造出迥然不同的气氛。哈代是另一位维多利亚时代的作家，而且是布沃里顿望尘莫及的作家。他写过一篇轻松诙谐的短篇叫?三个陌生人?，内容讲述一名死刑犯(在逃中)、一位刽子手和死刑犯的哥哥，三个人在一位牧羊人家中撞见，引发一连串爆笑的捉拿行动，而这一切就发生在一个……夜黑风高、雷电交加的夜晚。⑦哈代为什么要写这场雨呢?一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来那么讲求人人平等。首先，如果不是这场大雨，这三个陌生人也不会在这么为难的情况下相遇。第二，相对于其他天气状况，雨天显得神秘、朦胧、孤寂。如果觉得下雨不好，起雾当然也是不错的选择，不过“凄惨〞是很重要的，在下雨和起雾之间，哈代当然会选择让角色愈凄惨愈好．在这方面，雨水傲视群雄。只要飘点雨刮点风，就足以让人冷死在温暖的七月中。第三，下雨使人人平等。不管你代表的是公平正义还是不公不义，雨水总是大公无私地落在所有人的身上。因为下雨，刽子手和死刑犯不得不找地方避雨，两人因此在无形间缔结友谊。⑧雨水还有什么功能呢?雨水有洁净的功能：雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干净，落地之后却变成满地泥泞。所以，如果你想(象征性地)净化某个角色，就让他从甲处穿过雨中走到乙处。淋了一场雨，他火气也消了，头脑也清醒了，甚至幡然悔悟也不是不可能，你希望他变成怎么样就怎么样，他身上的污点也可借此涤除。相反地，如果他在雨中跌倒了。就会沾得满身泥泞，污点会变得更多。雨水还有复原的功能，主要原因是因为雨水让人联想到春天，次要原因那么和诺亚方舟的故事不无关联。雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏，让世界回春。⑨雪呢?雪跟雨一样意涵丰富，但是两者的意象又有不同：雪是荒凉的、沉闷的、拒人于千里之外的，同时又好似在招手邀你去玩耍，雪既洁白又污秽(落地隔一阵子之后)，既严寒又温暖，随你怎么写就怎么写。史蒂文斯在诗作?雪人?中利用雪来表现抽象、疏离的思想，特别是用来象征“虚无〞的概念，正如诗尾所述：“永远无我／不为虚无所动／始能洞见虚无的处所〞，这真是严寒彻骨的意象。在?死者?的结尾，乔伊斯让主角贾柏瑞顿悟；他在整篇小说中自以为高人一等，然而，他的自信却在情节推演中一点一点瓦解，最后，他看着窗外“大雪纷飞，铺满整个爱尔兰岛〞，这幅景象宛如当头棒喝。他顿时明白：原来雪和死亡一样，不分贵贱彼此。正如小说美丽的结语所言：“落在所有的生者与死者身上。〞⑩往后探讨季节时，一定还会再提到天气?天气的意象太多了，就算写一本书也写不完。现在你只要记住一点就好：下次读诗或看小说时，别忘了看一看天气。1．第①段“□词□调〞一词，应填入的两字依次为。2．在第②段画线处，依序填入标点符号“〞“〞“〞“〞。3．第④段“将我们拉回水中〞在文中的意思是。4．以下理解，符合文意的一项为哪一项()A．布沃里顿之所以成为畅销作家，在于其作品的开头善于制造悬念。B．诺亚的故事，反映了古人对洪水的恐惧，以及对美好生活的向往。C．哈代在?三个陌生人?中，着重用“雨〞来推进凄惨的故事情节。D．史蒂文斯用荒莽、沉闷的“雪人〞意象，来隐喻严寒彻骨的冬天。5．“雨〞，和“雪〞这两个意象，有着相同的内涵，请根据文意加以概括。6．请联系学过的课文(如?在烈日与暴风雨下?、?林教头风雪山神庙?、?最后一片叶子?等)，举例说明“雨非雨，雪非雪〞。(举出一例，具体说明一个方面即可)8、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在网上购置进口奶粉、进口婴幼儿辅食，网上找人代购家乡特产煎饼、奶皮子……一些在很多互联网“原住民〞看来再正常不过的销售、购置行为，其实背后危险重重。上海市第三中级人民法院近日发布的?涉食品平安案件审判白皮书?显示，网购食品平安纠纷案件占到该院受理的全部涉食品平安民事案件数的64.4%。已被认定为不符合食品平安标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营许可证的自制食品、违规销售保健食品等问题比拟突出，网购食品的平安监管备受关注。〔?光明网?〕材料二：图一：年中国网购食品交易规模趋势图〔单位：亿元〕图二：年中国B2C食品电商交易规模〔单位：亿元〕〔图表来源：前瞻产业研究院〕材料三：遇到难以解决的消费问题，不少市民会拨打“12315〞进行投诉举报。遇到与食品药品有关的问题，您那么可拨打“12331〞投诉举报。食品药品监管局投诉举报中心负责人介绍，作为全国统一的食品药品投诉举报热线，当市民遇到有关食品〔保健食品〕、药品、化装品、医疗器械〔简称“三品一械〞〕的质量平安问题，全天均可拨打“12331〞进行举报投诉和咨询。如今网购食品、化装品等的消费者越来越多，出现产品质量问题如何维权？市食品药品监管局工作人员表示，消费者要妥善保存产品图片、购置记录截图及购置网址链接等信息，及时向食品药品监管部门或投诉举报机构反映。另外，对于大家咨询较多的“进口食品如何认定一的问题，工作人员表示，一是通过查看食品包装标识，获取原产地、境内代理商、进出口日期等来判断是否为进口食品；二是通过食品溯源，追溯食品进货渠道，查看有无海关通关证明等，判断是否为进口食品。〔?洛阳晚报?〕材料四：面对网购食品潜在的平安风险，职能部门一直积极履行监管执法职责，然而遗憾的是，艰辛的付出有时不能收到良好的治理效果，以致网购食品的平安问题成为悬在消费者心头的“魔咒〞。对此，不少业内人士指出，网购食品平安之所以长期令人不放心，关键在于对网购食品的平安监管还缺乏必要的大数据思维。网购食品基于互联网技术而生，交易过程会产生拥有海量信息的大数据，只要让这些信息能够互联互通、实现共享，网购食品的相关信息可以轻松地被锁定，监管职能部门就可以按图索骥对网购食品的平安问题精准进行监管。运用大数据思维对网购食品进行平安监管，不失为事半功倍的上策，理当推而广之。目前，经营网购食品的商家都建立了相应的网络平台，这些平台都积累了海量的数据，客观上为利用大数据进行监管奠定了坚实根底。面对网购食品平安问题突出的严峻现实，监管职能部门更要运用大数据思维，积极探索适应网购食品平安监管的线上手段，进而利用互联网大数据，织密网购食品平安的监管之网。(?北青报?)1．以下对材料的理解，不正确的一项为哪一项()A．上海市第三中级人民法院发布的?白皮书?显示，该院受理的涉食品平安民事案件数占网购食品平安纠纷案件的35.6%。B．材料二图表显示，在我国，网购食品交易额和B2C食品电商交易额从2021年开始呈现大幅度上升趋势。C．网购的食品、化装品等出现质量问题，消费者向食品药品监管部门或投诉举报机构反映、维权时，需要提供所购产品相关信息。D．不少业内人士认为，网购食品潜在着平安风险，关键在于对网购食品的平安监管还缺乏必要的大数据思维。2．以下对材料内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项()A．网上购置食品存在着风险，降低网购食品潜在风险需要政府监管部门、网络食品经营商家和消费者共同努力。B．网购食品大数据管理平台应至少包括网购食品质量监管平台和网络经营商家建立的相应的网络平台两大根底平台。C．根据材料三的提示，如果我们在网上购置了质量不合格的服装，可以拨打“12331〞进行举报投诉和咨询。D．消费者可以通过查看食品包装标识和食品溯源两种途径获取相关信息，认定是否是进口食品。3．面对网购食品存在极大风险的情况，请你结合材料对监管部门提出合理化建议。9、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命平安和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学。组织网上考试、开设直播课程、提供公益性学习资源，课程内容既有针对中高考和遥远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。全国多地、多校利用“云端〞技术，搭建“空中直播课堂〞，努力实现学习效果不打折，学习进度不落下。“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。〞教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以“一师一优课、一课一名师〞工程获得部级奖的课程资源为根底，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。教育部相关负责人说，停课不停教、不停学需要各级教育部门和学校通力协作，也希望社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。为此，全国多家机构、社会力量积极各展所长，提供公益性优质学习资源。〔摘编自?人民日报：开学延期，教学不延期?〕材料二我国网络课程开展历程〔摘编自?我国网络课程研究热点与趋势分析?〕材料三教育+网络，面临挑战有哪些？满足学习需求的同时，一些地方的在线教育却在实践中“走形〞“变样〞，引发不少担忧。〔1〕边打卡网课，一边玩起手游。〔2〕既要帮助打卡，又要全程监督，不少家长叫苦不迭。〔3〕有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课如何适应个体学习节奏成难题。〔4〕老师卖力上课，学生“作屏上观〞，教学质量亟待保障。〔5〕网络不畅、缺乏设备，“寒门学子〞难享在线教育红利。〔摘编自?人民网：上好在线开学第一课?〕广东清远东江村买设备、拉网线，把村委会会议室改造成上课的教室；安徽铜陵实行“一人一策〞，通过借用设备、共享网络等方法帮助留守儿童在线学习；黑龙江协调电信运营企业为中小学师生提供专属优惠流量包，对家庭贫困学生提供20G免费流量包……疫情期间，为落实教育部“停课不停学〞的要求，各地纷纷出台措施，确保每一个学生都能实现居家上课，让在线教育成为学校课堂的有效“替代品〞。相比线下教育，无远弗届的互联网不仅打破了课堂的空间限制，有助于提高教学效率，更为共享优质资源、促进教育公平提供了新思路。也要看到，由于经济开展水平的差异，一些地方在推广线上授课的过程中遇到了困难。有的学生因为没有而缺席网课，有的需要到邻居家“蹭网〞，有的乡村通信条件差、学生难以获取网络信号，等等。这些现实问题，制约着网络课程的普及。由此可见，缩小数字鸿沟，关乎每个孩子的成长，更关乎教育公平的实现。(摘编自?人民日报：让所有学生享受到网课的便利?)1．以下对材料内容的相关理解和分新，不正确的一项为哪一项A．我国网络课程的开展与高等教育教学改革之间存在着必然的联系。B．我国网络课程先后经历了“网络课程〞至“在线开放课程〞的演变。C．我国网络课程为适应不断变化的社会环境，完成了多个层面的变革与开展。D．我国课程形态先后经历了由传统封闭到有限开放再到无限开放三个阶段2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．疫情期间，为了丰富学生寒假生活，开展了许多特色课程。B．统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，可保证学习效果，提高教学质量。C．统一化网课不能适应个体学习学习节奏，引发教育思考与担忧。D．在线教育虽有效，但网络课程的普及受许多现实问题制约，关乎教育公平3．“教育+网络〞面临许多挑战，应如何提高学生的在线学习效果？请结合材料概括说明。10、阅读下面文言文，完成各题。今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋(shù)褐，而饥者甘糟糠。天下嚣嚣①，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥②污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。虽有狡害之民，无离上之心，那么不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度。天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也。先王者，见终始之变，知存亡之由。是以牧民之道，务在安之而已矣。下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰：“安民可与为义，而危民易与为非〞，此之谓也。贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。节选自(贾谊?过秦论?注释：①嚣嚣：百姓苦苦哀叫。②收孥(nú)：古时，一人犯法，妻子连坐，没为官奴婢。1．以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A．虚囹圄而免刑戮虚：使……空B．更节修行，各慎其身更：改变C．而主不收恤恤：顾虑D．是以牧民之道牧：统治2．以下句子中加点虚词用法不相同的一组是A．天下莫不引领而观其政吾尝终日而思矣B．约法省刑，以持其后宁伪睡以觇之C．刑戮相望于道儿童相见不相识D．下虽有逆行之臣虽人有百口，口有百舌……3．以下对文中语句理解，不正确的一项为哪一项A．建国立君以礼天下建立中央集权国家，将皇帝的位置礼让给天下贤士。B．而暴乱之奸弭矣因而，暴乱的阴谋就可以被阻止了。C．然后奸伪并起，而上下相遁于是奸险欺诈之事纷起，上下互相推诿。D．咸不安其位，故易动也到处都不得安静，所以容易动乱。4．将下面语句译为现代汉语。①夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。②安民可与为义，而危民易与为非。5．根据文意，以下理解和分析，不正确的一项为哪一项A．选文集中指出秦二世为政之失，旨在总结秦速亡的教训，作为汉王朝稳固政权借鉴。B．贾谊直接指出秦二世是平庸的君王，未能及时修正始皇的错误，导致败亡。C．选文既有为政之道的宏观比照，又有陈涉与秦朝实力的比照，从而凸显作者的政见。D．本文以赋的笔法写政论文，行文多骈偶、排比、铺陈，文气丰沛，一气呵成。6．请用自己的话概括秦二世治国理政的错误表现。11、阅读下文，完成后面的题。爱溪记唐寅①人莫不有所爱，失其所爱，那么伤其衷；人莫不有所资，失其所资，那么困其生。爱之而不失，资之而不穷，惟取天地，自然而然者为能然。假设金紫之贵，珠玉之富，或者能削夺，那么贫之〔〕。削夺而贱穷，那么失其所爱与资，将伤困之不暇，求其夷然而乐，坦然而安者，必无也。②新安洪君伯周，俶傥诚悫①士，迹履遍江湖，声闻满儒冠。少孤而孝，奉祖与母以居，乐其志以资其生，弄长竿之清风，披蓑笠之烟雨，飘然波涛，邈焉寒暑②，势不可夺，强不可挠，盖任公子③之流。于是以爱溪自号，而丐余记之。③余谓文士之处世，失其所爱与资，奔波于不可得已之间，俯仰于无可奈何之际，盖心兹恐惧，身措无地，安能上传而下育也？得其所爱与资，而非其道，以富贵自炫，而骄其妻妾，齐人④也。翻覆酌量于两三之间，余那么以为洪君之计为得，故为之记。〔注〕①傲傥〔tìtǎng〕：即“倜傥〞，卓异非凡。诚悫〔què〕：诚朴，真诚。②邈焉寒署：谓远离炎凉，淡于名利。③任公子：?庄子?中称他善钓鱼，后来多指超然世外之高士。④齐人：?孟子?记一齐人，常常去墓地讨祭品吃，回家向妻妾吹嘘自己与富贵者饮食。1．可填入第①段括号后的虚词是〔〕A．也 B．矣 C．焉 D．哉2．简析①②两段的内在联系。3．对洪伯周自号“爱溪〞的理由进行推断，可能性最小的一项为哪一项〔〕A．“爱溪〞是洪伯周住处的溪水之名。B．“爱溪〞表示洪伯周喜爱溪水之意。C．说明洪伯周远离世俗向往自然之志。D．洪伯周喜欢在溪边水畔的垂钓生活。4．分析第③段引用齐人典故的作用。5．分析下面这句话与本文观点的相通之处。富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。〔?论语·里仁?〕12、阅读下面的材料，根据要求写作。中国航天飞船叫“神舟〞。华为的操作系统叫“鸿蒙〞。中国航天登月探测器名为“嫦娥〞。暗物质粒子探测卫星名叫“悟空〞。量子科学实验卫星名为“墨子〞。太阳监测卫星方案叫“夸父方案〞。……中国的科技开展日新月异，以上这些科技成果的名字是否引起了你和同学们的兴趣呢？本周要开一个主题为“科技与人文〞的班会，请你结合以上材料作一个主题演讲。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．D2．A3．B【解析】1．此题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答“相映成趣〞指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思；“妙趣横生〞指洋溢着美妙的意趣，多指语言、文章或美术品。此语境没有互相衬托的语境，又修饰“民间口述实录〞，应选“妙趣横生〞。“焦虑〞形容忧虑，“焦躁〞形容着急而烦躁。这里表示对未来的担忧，应选“焦虑〞。“包含〞一般指事物在数量、大小、类别等的归属，而且一般都可见；“蕴含〞那么多指深层意义上的理解，或一种储藏，一般都不可见。依据后文“平凡梦想、每一个微小成功、每一个人恳切呼声〞，应选用“蕴含〞。“胸有丘壑〞指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境，也比喻对事物的判断处置自有高低。“大度宽容〞指气量宽宏能容人。依据后文“话语千万条，相互倾听、互相尊重〞，应选用“大度宽容〞。应选D。2．此题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。A项，正确。B项，“出现了双向流动的倾向〞“从‘庙堂’向‘江湖’流动〞“从民间语汇向官方语汇靠拢〞三句中，第一句与后两句是总分关系，并不是并列关系，不能用“有的……有的……有的……〞句式，该项错误。C项，根据后文“‘中国梦’作为主流政治话语之一……已进入草根话语序列。再如当年的‘光盘’行动，……甚至写入各级政府的文件〞可知，应该先从“庙堂〞向“江湖〞流动，该项错误。D项，依据陈述主语一致的原那么，主语应该是“这些中选词语〞，而不能改为“‘庙堂’、官方语汇与‘江湖’、民间语〞，该项错误。应选A。3．此题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比拟四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。“观看〞与“流变〞搭配不当，应为“观察流变〞，据此排除A、D两项；C项中，关联词语与主语的位置不当，应为“流行语互动不但……〞。应选B。【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比拟选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。2、1．C2．①读书如见故友的欣喜之情。诗人视书中先贤为平生好友，将开卷读书当作与好友对话，为此而欣喜；②因年华老去而震惊。诗人以水为镜，发现鬓毛已衰，内心为自己的年华老去而震惊；③壮志未酬的无奈与辛酸。诗人自视“灭胡心尚在〞，壮志虽存，但年华已逝，只能在书卷中去求得内心情感的慰藉。【解析】

1．此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“以一‘笑’字显其渴望杀敌报国的豪迈之情〞错误，“笑〞更多的是一种志向不得伸展的苦笑或自嘲。应选C。2．此题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：湖边几间茅草屋是我的家，我家有万卷藏书但是却不能救贫。燕子飞来飞走又是一年，花开花落又是一个春天。翻开书卷如同遇见故友一样快乐，从水中倒影看到自己已经两鬓斑白。自己知道内心尚且想着带兵打仗灭掉胡人，可是目前只能在书卷中寻求抚慰。陆游少有大志，二十九岁应进士试，名列第一，因“喜论恢复〞，被秦桧除名。孝宗时赐进士出身。终因坚持抗金不为当权者所容而罢官。居故土山阴二十余年。后曾出修国史，任宝章阁待制。其词风格变化多样，多圆润清逸，不乏忧国伤时、慷慨悲壮之作。“开编喜见平生友，照水惊非曩岁人〞中，“开编喜见平生友〞，可知诗人视书中先贤为平生好友，将开卷读书当作与好友对话，为此而欣喜；“照水惊非曩岁人〞，可知诗人以水为镜，发现鬓毛已衰，内心为自己的年华老去而震惊；联系下文“自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身〞，可知壮志虽存，但年华已逝，只能在书卷中去求得内心情感的慰藉。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。3、1．B2．D3．A4．(1)分类别，条理清楚，层次清楚。如“景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷。〞(2)作诠释，使读者对说明对象有初步认识。如“青花瓷是一种运用钴料进行釉下装饰的瓷器。〞(3)作比拟，能更好地突出被说明对象的特征。如“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了青白瓷。〞(4)引用，更容易使人信服。如“‘陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来’是景德镇明清时期窑业繁荣的写照。〞5．(1)懂得关注群众审美需求的变化。(2)在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人的技术成果。(3)立足于传统文化，彰显了民族特色。【解析】1．此题考查学生对文本内容的理解分析及筛选概括的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。题中A项，“彰显肃穆之感〞错，根据原文“清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶，是乾隆官窑摹古创新的珍品器物。它在参照传统抱月瓶器型制作的根底上又有很多创新，整体造型端庄隽秀，束口圆腹，张弛有度。瓶口为蒜头式样，上绘青花缠枝莲纹；腹部前后台面以青花卷草纹饰钩边，并将豆青釉填于其中。主体画面大量留白，打破了官窑青花‘布局繁密’的陈规，彰显了画面的肃穆之感〞可知，是清乾隆青花缠枝莲纹抱月瓶彰显了画面的肃穆之感，并非官窑青花瓷彰显肃穆之感，选项张冠李戴；C项，“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了康熙时期的粉彩瓷〞错，根据原文“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了青白瓷〞可知，超过的是青白瓷，并非康熙时期的粉彩瓷，选项张冠李戴；D项，“打破了千百年陶瓷生产的形状限制〞错，根据原文“法蓝瓷的工匠们经过无数次的研究和改造，终于琢磨出‘倒角脱模工法’，坯体外表密布短小倒角，使突出的造型能够通过模具生产，并实现量产，千百年来陶瓷量产的形状限制得以突破〞可知，说的是突破陶瓷量产的形状限制，并非打破生产的形状限制。应选B。2．此题考查学生理解文中重要概念及对文本内容的筛选和分析概括能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握概念的等内涵和外延，尤其是对概念内涵的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。题中D项，“北宋的青白瓷由青、白两色构成，属于彩瓷〞错，根据原文“青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的根底上，根据本地原料特点和广阔民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果创造出来的。这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列〞可知，青白瓷是单色釉瓷器，不是由青、白两色构成，也不属于彩瓷。应选D。3．此题考查学生理解文中概念及对文本内容的筛选和分析概括能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。题中A项，“使景德镇在元代进入了中国名窑的行列〞错，根据原文“这种风格独特的单色釉瓷器使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列〞可知，说的是青白瓷使景德镇在宋代进入了中国名窑的行列，并不是青花瓷，选项张冠李戴。应选A。4．此题考查说明方法及其作用的能力。解答此类题型，首先要了解常用说明方法及特征，常见说明方法有：列数字、举例子、下定义、作比拟、打比方等，然后必须要结合文段的内容来分析说明方法，根据文章的内容或者文段的内容所表达出来的说明对象的有关内容和特征来分析作用即可。原文“景德镇制瓷史上具有特色的产品主要有三个：第一是宋代的青白瓷，第二是元明清的青花瓷，第三是清代的粉彩瓷〞，可分析出说明方法是分类别，说明景德镇的主要产品分类，作用是条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的有关内容和特点，使文章更具有说服力；原文“青花瓷是一种运用钴料进行釉下装饰的瓷器〞“粉彩瓷是一种釉上彩瓷，它是在康熙五彩的根底上，从康熙珐琅彩瓷器蜕化而来的〞，可分析出说明方法是作诠释，对青花瓷、粉彩瓷的性质和特征进行解释，作用是使读者对说明对象有初步认识；原文“元代青花瓷对景德镇陶瓷开展的影响远远超过了青白瓷〞，可分析出说明方法是作比拟，将青花瓷与青白瓷的影响作比拟，作用是更好地突出被说明对象的特征；原文“‘陶舍重重倚常开，舟帆日日蔽江来’是景德镇明清时期窑业繁荣的写照〞“庄子曾云：‘天地与我并生，万物与我为一。’意指人可在与自然的交流互动中体会万物之美，获得生命哲学的顿悟〞，可分析出说明方法是引用，引用古诗文生动说明景德镇明清时期窑业的繁荣与人与自然的交流互动，富有文采与趣味，作用是更容易使人信服。5．此题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求答复“从青白瓷到法蓝瓷，景德镇制瓷业取得成功的原因有哪些〞，原文“青白瓷是北宋初景德镇窑工在五代青瓷和白瓷的根底上，根据本地原料特点和广阔民众审美需求的变化，模仿青白玉质和玉色的效果创造出来的〞“粉彩瓷的色彩丰富，有立体感，形象刻画生动细腻，给人以华美富贵的艺术感觉，正好迎合了清代追求华美饱满的审美思潮〞可概括出“懂得关注群众审美需求的变化〞；原文“景德镇元代青花瓷的烧制成功，既得益于宋代青白瓷的烧制根底，又得益于磁州窑、吉州窑釉下黑彩瓷的生产技术，同时还得益于此前波斯对青花钴料的运用〞可概括出“在技术上刻苦研究，精益求精，借鉴他人的技术成果〞；原文“这是东方人所青睐的美学思考，设计师们将它贯穿于法蓝瓷的设计理念中，使作品完美融入了东方典雅的人文气质，将大自然的花草丰姿、虫鸟律动、原野奔放以立体造型呈现于作品之中〞可概括出“立足于传统文化，彰显了民族特色〞。【点睛】做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。4、C【解析】

此题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的根底上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的根本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一二空：大有可为：比喻所做之事很有价值，很有开展前途。而不能指人。大有作为：比喻能够充分发挥才能，做出很大成绩。根据语境，应先“可为〞，再“作为〞。因此，第一空应选“大有可为〞；第二空应选“大有作为〞。排除BD两项。第三空：矢志不渝：是立志不会改变，表示永远不变心。壮心不已：指有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。语境中指的是“当代青年〞，应选“矢志不渝〞。排除A项。第四空：玉汝于成：像打磨璞玉一样磨炼你，使你成功；现多指逆境可以帮助一个人取得成功。马到成功：迅速取得胜利。从语境来看，成功不是可以轻易得来的。应选“玉汝于成〞。分析可知，C项成语全都恰当。应选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。5、1．BE2．①直抒胸臆：“空叹息〞直接抒发叹惋之情。②以景作结：结句描写了野花岩草春秋更替，意蕴深远，回味无穷。③反衬：以无情无知之花草反衬诗人无尽之深情。【解析】1．此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的题干要求选出“以下对诗歌的理解和赏析，不正确的两项〞，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。此题中，B项，〞第三句正用杜甫‘环佩空归月夜魂’之典〞错误，而“环佩空归月夜魂〞的意思是“昭君的灵魂能在月夜中归来〞，可见诗人反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂〞诗意。E项“诗歌以描写记叙展现历史场景〞表述有误，无描写记叙历史场景。应选BE。2．此题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“这首诗的尾联是如何表现情感的？〞，这是针对尾联设题，考生既要分析尾联的情感，也要分析尾联抒发情感的方式。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达…感情；间接抒情：借助…意象〔或画面〕，渲染…气氛，营造…意境，表达了…感情。此题“行路至今空叹息，岩花野草自春秋〞，尾联的意思是“行路的人到这里白白地叹息，山崖上花开草长随着季节交替〞，行路之人因何而“叹息〞，或者是对谁而叹息？这就要结合前面几联来看，首联是写公主出嫁的情景，“故土飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁〞，不离故土的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。颔联“青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留〞，这是写公主将一去不复返，作者为此感到悲哀。颈联“玉颜自古为身累，肉食何人为国谋〞发表议论，自古以来，有几个肉食者能为国家的富强而出谋划策？又有多少美丽可爱的女子遭受远嫁的厄运，成为对外执行妥协政策的牺牲品？“玉颜〞反为“身累〞，“肉食〞不与“国谋〞，诗人对当权者发出谴责。至此才明白，行路人“叹息〞的对象应是上文的远嫁之女，作者借行路之人的叹息表达对这些女子的同情，对那些忍辱求和的统治者的不满。“空叹息〞，这是直接表达情感，属于直抒胸臆；而“岩花野草自春秋〞是属于写景，诗歌用景物收尾属于以景结情。考生可以围绕这些方面答题。6、梳晓鬟也小学而大遗醉不成欢惨将别三顾频烦天下计蓝田日暖玉生烟赢得仓皇北顾锲而不舍夫祸害常积于忽微【解析】

此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“鬟〞“频〞“仓〞“锲〞要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、1．陈滥2．“、〞“，〞“，〞“？〞3．人类灭亡(或人类倒退回野蛮原始的时代，或摧毁人类的文明)4．B5．①：无论是“雨〞还是“雪〞，所代表的都是公正与无私：在下雨或者下雪时，无论上下贵贱都是平等的。②：无论是“雨〞还是“雪〞，都涤除了人性中的污浊与黑暗：雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形。或“雨〞和“雪〞既是洁净的，又是污秽的。6．例如1：“雪〞不仅是自然现象，同时它的“严寒又温暖，随你怎么写就怎么写〞可以让我们对文学作品中的人物形象有着丰富的解读：例如?林教头风雪山神庙?中的风雪不仅有渲染气氛、推动情节开展的作用，而且“风雪的严寒〞与“陆虞侯等人的密谋陷害〞相照应，当林冲无意中听到杀人方案时，感受到的不仅仅是天气的寒冷，还有忍辱含垢、苟且偷生希望的彻底破灭，深入骨髓的寒意终于让他走上了对抗的道路。在这里，风雪的严寒让我们对林冲的性格有了丰富的解读。例如2：“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏〞，人也如此，?最后一片叶子?中琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念，而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生。“雨水还有复原的功能〞大致在此吧。例如3：雨或雪的描写不只是单纯的自然现象，还可以营造迥然不同的气氛。如?诗经•采薇?中的“今我来思，雨雪霏霏〞中的“雪〞，将抒情主人公对生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否认；以及归路漫漫、道途险阻、行囊匮乏、又饥又渴的生活困境和对父母妻孥的担忧等忧伤情绪，全在这“雪〞中得以充分的感悟和表现。【解析】1．此题考查成语的识记能力。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，并常常附带有感情色彩。考生需平时多做积累，提高自己的语文素养。第①段“□词□调〞一词，应填入的两字依次为陈和滥。陈：旧，不新鲜；滥：空泛。陈词滥调，贬义词，指陈腐、空泛的论调；在文中指小说的开头老套。2．此题考查正确使用标点的能力。作答时，应注意准确掌握常见标点符号的用法和作用；在正确感知句意、段意的根底上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号。所给句子中，“为什么作家要〞决定了句子是一个单句，主语是“作家〞，谓语是“要〞。句子的宾语由三局部组成，一，让大雨倾盆而下、狂风吼叫而过；二，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行；三，让农舍在风雨中飘摇。因为前面出现了表示疑问的“为什么〞，句子又是单句，问号只能放在句尾表示结束。三个宾语之间用逗号，如果改成分号就是复句，改变了单句的性质；宾语的第一局部又分为并列的两小局部，之间只能用更小的表示并列的符号“顿号〞。综上分析，标点应为：为什么作家要让大雨倾盆而下、狂风吼叫而过，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行，让农舍在风雨中飘摇？3．此题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的根底上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。依据前句“洪水定期会发生，摧毁我们的文明〞，可知“将我们拉回水中〞在文中的意思是：摧毁人类的文明，或人类倒退回野蛮原始的时代。也可以依据前文“自从我们的老祖宗上陆以来〞，得出“将我们拉回水中〞的另一层含义：人类灭亡。因为“老祖宗上陆〞，在作者的眼中，是人类诞生的一种委婉说法。4．此题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项，作者列举布沃里顿，是为了说明“在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚〞是小说开头的常用技法。C项，哈代在?三个陌生人?中，着重写“雨〞有三个作用：“一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来那么讲求人人平等。〞D项，“隐喻严寒彻骨的冬天〞，理解错误；史蒂文斯用“雪人〞意象，象征“虚无〞的概念，来表达不为虚无所动才能洞悉明察的道理。应选B。5．此题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的根底上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。依据“如果你想(象征性地)净化某个角色，就让他从甲处穿过雨中走到乙处……他身上的污点也可借此涤除〞和“雪跟雨一样意涵丰富〞，无论是“雨〞还是“雪〞，都涤除了人性中的污浊与黑暗：雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形。依据“雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干净，落地之后却变成满地泥泞〞和“雪既洁白又污秽〞，可知“雨〞和“雪〞既是洁净的，又是污秽的。依据“原来雪和死亡一样，不分贵贱彼此〞，可知无论是“雨〞还是“雪〞，所代表的都是公正与无私：在下雨或者下雪时，无论上下贵贱都是平等的。6．此题考查学生对作品进行个性化解读的能力。此题具有一定的开放性，但是作答时，一定要依据文本内容和作者在文中的观点提出自己的见解，不要脱离文章观点作答。?雨非雨，雪非雪?这篇文章提出了“雨非雨，雪非雪〞的观点，在作者看来，雨水会勾起我们古老的回忆，撩拨我们内心深处的恐惧，同时也会推动故事情节向前开展，还可以渲染气氛，还要洁净的功能等，正是因为雨雪这些功能，所以作者说“雨非雨，雪非雪〞。在?在烈日和暴雨下?这篇小说中，作者通过烈日和暴雨下中的环境描写，竭力渲染环境之恶劣，如“在暴雨里，雨是砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步〞“他像要立定在水中，不知道哪里是路，……他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳〞，作者用暴雨衬托祥子拉车的悲苦境遇，揭露当时社会环境和伦理的黑暗。而祥子仅是旧社会广阔劳动人民的一个缩影，造成祥子悲惨生活的根本原因不在天，而在于万恶的社会制度，旧社会把劳动者祥子推到苦难的深渊，才使他难以逃避和抗拒恶劣天气。就像文章中所说：一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来那么讲求人人平等。暴雨中的祥子形象，更能引起读者的反思：为什么祥子这样劳苦，为什么人人不能平等？在?林教头风雪山神庙?这篇小说中，风雪为人物的活动渲染气氛，林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来〞，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧〞，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧〞，衬托出高潮的来临，“风雪〞渲染了林冲杀敌报仇，走上了对抗道路的悲壮气氛；同时，暗示陆谦之流的阴谋已经开始实施，象征高俅之流构成的社会环境如刀风剑雪，极其恶劣。其次，“风雪〞还可以推动情节的开展。林冲到草料场时正是风雪交加，草屋“四下里崩坏〞，“被朔风吹撼，摇振得动〞，林冲“觉得身上寒冷〞，想喝酒驱寒才会“投东〞而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神庙。所以，“风雪〞在这篇小说中，不单单是自然的风雪，更是将林冲推向对抗之路的风雪，难怪?雨非雨，雪非雪?中说：“雪〞不仅是自然现象。“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏〞，人也如此，?最后一片叶子?中琼珊在寒冷的十一月患上了严重的肺炎，并且其病情越来越重，琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念。作为画家的她，将生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时。然而最后一片叶子一直挂在树上，叶子经过凛冽的寒风依然可以存留下来，于是琼珊又重拾生的信念，顽强地活了下来。可是故事并不是到此就结束了，真相才刚刚翻开：原来是年过六旬的贝尔曼，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，因着凉，染上了肺炎。作为而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生。正如?雨非雨，雪非雪?中所说，“雨水还有复原的功能〞，在雨水中我们看到的是人性的美好。8、1．A2．C3．①制定严格的食品平安标准和严格审发食品生产经营许可证；②加强监督执法力度，严格监管执法职责；③运用大数据思维，建立网络平台，构建产品平安的监管之网。【解析】1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。此题中，A项，曲解文意，应为“网购食品平安纠纷案件占到该院受理的全部涉食品平安民事案件数的64.4%〞。应选A。2．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。此题中，C项，“12331〞是食品药品投诉举报热线。应选C。3．此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干“对监管部门提出合理化建议〞，在文中找到相关内容，没有直接表述的，要转换角度表述：结合材料一，概括出制定严格的食品平安标准和严格审发食品生产经营许可证；材料三，概括出加强监督执法力度，严格监管执法职责；材料四“已被认定为不符合食品平安标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营许可证的自制食品、违规销售保健食品等问题比拟突出，网购食品的平安监管备受关注〞“〞“监管职能部门更要运用大数据思维，积极探索适应网购食品平安监管的线上手段，进而利用互联网大数据，织密网购食品平安的监管之网〞概括出运用大数据思维，建立网络平台，构建产品平安的监管之网。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本根本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与根本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读〔或粗读〕就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读〔细读〕。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。9、1．C2．B3．①国家：教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，努力解决现实问题，关注教育公平。②社会：社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。社会力量积极各展所长，提供公益性优质学习资源。③家庭：家长做好带头作用，和学校通力协作，家校合力，与老师积极配合，共同关注学生的学习状态。④学生：学会自律，生活作息规律，把握好学习时间节奏。认真完成老师的布置的任务。【解析】

1．此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“完成了多个层面的变革与开展〞错误，根据现实情况及材料二“我国网络课程开展历程〞分析，应为“已经或正在经历〞。应选C。2．此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“可保证学习效果〞错误，原文“利用‘云端’技术，搭建‘空中直播课堂’，努力实现学习效果不打折，学习进度不落下〞与“教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学〞杂糅。应选B。3．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“边打卡网课，一边玩起手游〞“有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课如何适应个体学习节奏成难题〞“有的学生因为没有而缺席网课〞等分析，学生学会自律，认真完成老师的布置的任务。结合“教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学……吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习〞等分析，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，努力解决现实问题，关注教育公平。结合“教育部相关负责人说，停课不停教、不停学需要各级教育部门和学校通力协作，也希望社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源〞分析，社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。社会力量积极各展所长，提供公益性优质学习资源。结合材料三内容分析，家长应该和学校等合力，共同关注学生的学习状态。10、1．C2．C3．A4．①受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。②处于安定状态的人可以和他人共同行仁义，可是处于危难之中的人容易和他人一起做坏事。5．B6．①破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；②使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒；③赏罚不得当，赋税搜刮没有限度。【解析】

1．此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。C项，句意为：而君主却不加收容救济。恤:救济。应选C。2．此题考查理解文言虚词的根本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。A项，“而〞表修饰，不译，或者译为“着〞“地〞。B项，“以〞连词，可译为“为了〞“以便〞。C项，前者“相〞，相互；后者“相〞偏指“我〞。D项，“虽〞，即使，让步假设连词。应选C。3．此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句〞“被动句〞“宾语前置句〞“定语后置句〞“介宾短语后置句〞“省略句〞，在翻译中一定要有所表达。A项，“将皇帝的位置礼让给天下贤士〞错误，“建国立君以礼天下〞，意思是“封国立君，对天下的贤士以礼相待〞。应选A。4．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实〞〔留、删、换〕，意译求“文从字顺〞〔调、补、变〕；第四：认真审读检查，书写标准清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写标准清晰。此题，〔1〕中“利〞，意动用法，觉得有利，此处是觉得很好；“裋褐〞，粗布短袄；“甘〞，意动用法，认为甘甜，此处是觉得香甜。〔2〕中“安民〞，处于安定状态的人；“危民〞，处于危难之中的人；“非〞，坏事。5．此题考查学生把握文章内容要点、手法、主旨、作者观点的根本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。B项，“贾谊直接指出秦二世是平庸的君王〞错误，原文“向使二世有庸主之行而任忠贤〞，可知是“假设〞，即通过假设的方法委婉达意，不是“直接〞。应选B。6．此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的根本能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条答复以下问题。“二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度〞，意思是“二世不实行这种方法，比始皇更加暴虐无道：破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒；赏罚不得当，赋税搜刮没有限度〞。“坏宗庙与民，更始作阿房之宫〞，即破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；“繁刑严诛，吏治刻深〞，即使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒；“赏罚不当，赋敛无度〞，即赏罚不得当，赋税搜刮没有限度。注意理解内容，能够翻译，然后换成自己的话表达。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话〞等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识〔实词、虚词、活用、句式等〕，解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦