态度与品德的形成

态度与品德的形成第1页，共11页，2023年，2月20日，星期四第2页，共11页，2023年，2月20日，星期四一、态度与品德的实质态度是通过学习而形成的，影响个体行为选择的内部准备状态和反应的倾向性。态度有三大成分：认知成分、情感成分、行为成分。其中，情感成分是态度的核心成分。品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德有三大成分：道德认识、道德情感和道德行为。道德认识是个体品德的核心部分。道德情感从表现形式看，主要包括三种：直觉的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感。第3页，共11页，2023年，2月20日，星期四二、道德发展阶段论（了解）皮亚杰：认为儿童的道德判断大致分为两个阶段：10岁以前儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。10岁以后儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。科尔伯格：认为品德的发展经历三个水平六个阶段：前习俗水平（第一阶段：惩罚服从取向阶段；第二阶段：相对功利取向阶段）；习俗水平（第一阶段：寻求认可取向阶段；第二阶段：遵守法规取向阶段）；后习俗水平（第一阶段：社会契约取向阶段；第二阶段：普遍伦理取向阶段）第4页，共11页，2023年，2月20日，星期四三、中学生品德发展的基本特征是什么？（必记）伦理道德发展具有自律性，言行一致

A.形成道德信念、道德理想；

B.自我意识增强；

C.道德行为习惯逐步巩固；

D.品德结构更为完善。品德发展由动荡向成熟过渡

A.初中阶段品德发展具有动荡性

B.高中阶段品德发展趋向成熟第5页，共11页，2023年，2月20日，星期四四、态度与品德形成的一般过程（了解）一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。依从：包括从众和服从两种。认同：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。出发点是试图与榜样一致。内化：讲自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

第6页，共11页，2023年，2月20日，星期四五、影响态度和品德学习的一般条件是什么？（必记）外部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群体内部条件：认知失调；态度定势；道德认识水平第7页，共11页，2023年，2月20日，星期四六、如何培养中学生良好的态度和品德？（12年9月简答）有效的说服（向学生提供证据或信息。以理服人，以情动人）树立良好的榜样（班杜拉的观察学习理论）利用群体约定（集体成员共同讨论决定的规则、协定）价值辨析（鼓励学生发现自身的价值观）给予恰当的奖励和惩罚第8页，共11页，2023年，2月20日，星期四练习时刻1.科尔伯格研究儿童道德发展阶段时，用的方法是（）A．对偶故事法B．两难故事法C．临床法D．观察法2.道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）

A．爱国主义情感B．义务感C．责任感D．羞耻感E．自卑感3.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识4.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）A.内化B.行为C.实行D.反馈第9页，共11页，2023年，2月20日，星期四5.一位学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能遵守考场纪律。这位学生的态度和品德处于（）A、顺从阶段；B、依从阶段；C、认同阶段；D、内化阶段6.某生认为，凡是社会大众认可的，就是对的，反之就是错的。他的道德判断发展水平属于（）A、习俗水平；B、前习俗水平；C、后习俗水平；D、权威水平7.学生观察到老师表扬他人的某种行为，从而模仿这种行为，心理学家班杜拉将这种现象称为（）A、内