人物的外貌描写教案

教学目标：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特性特征。根底上捕获人物最突出的部位。有重点地进展描写。调动学生的主体作用，引导学生在视察的根底上有选择、有重点的进展描写。主要教法：主体性作文教学法。教学过程一、趣味导入同学们我们做个我说你猜的嬉戏。老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？例子：1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很安例子：2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很安康。细看，她乌黑的头发，绑成两条得意的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得特别活泼。光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很美丽，细瘦长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。她平常常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净。〔学生猜作文，不管是记事还是写人，总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。因此，学会视察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可无视的根本功。在平常作文中老师发觉同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。二、外貌描写的内容。三、对人物进展外貌描写时要留意什么问题呢？黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。想一想这几那么寻人启事中包括哪些一样的内容？容貌〔面容长相，如五官等〕扮〕表情〔喜、怒、哀、乐〕提问：那么人物的外貌描写应当怎样写呢？(一)、进展外貌描写时要有肯定的依次心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。茨威格——?列夫.托尔斯泰?我吃了一吓，连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀〔bt:大腿〕间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的据从上到下的依次〔二〕抓住人物外貌的特点进展描写。做嬉戏：猜猜他们是谁：〔出示文字〕提示：古典名著中的人物1、他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大蒲扇似2、他有三头八臂，颈项上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。〔哪吒〕3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进展外貌描写时，肯定要把人物外貌的特点描写出来，使相识他〔她〕的人看到你写的内容能猜出他〔她〕是谁，不相识他〔她〕的人也能想象出他〔她〕的样子。〔三〕进展外貌描写时要留意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：这三个小姑娘分别是什么性格？同学们从哪些地方能猜出她们的性格？2、她有着一头松软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清小结：同学们考什么猜出她们的性格？〔她们的外貌〕。三个小女孩都有自己的性格特点，性格确定了她们在穿着装扮等方面〔即外貌上〕及别人有不同。性格影响外貌，反过来说，依据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进展外貌描写的时候，要留意反映出人物的性格特点。猜猜她们的心情：1、同学们细致想一想，人物在不同的心情下，外貌〔尤其是表情〕有什么不同的特2、读例文，你体会到人物什么心情？从哪体会到的？电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增加了令人难以信任的光荣。〕〔例文2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……〕师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。瘩锁到一块儿了。学生归纳：分别体会到了华蜜欢乐；焦急发愁；难过悲伤三种心情小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐〞的华蜜；例二反映了老人为老伴儿生病而焦急发愁的心态；例三写出了老人难过、悲伤的思想感情。由此说明，描写人物外貌，肯定要留意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。刚刚的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者留意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比方修辞使三段描写都特别精彩，这也是值得我们学3、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的刚刚我们共同探讨了进展人物外貌描写时须要留意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深化的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉饱满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想效劳。四、在什么场合描写人物的外貌呢？我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗大，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，我走在回家的路上，突然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。小旭，告知你，搬家前我有个特别要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她扶植我，她取得成果我庆贺她，我俩像亲姐妹一样。⑷、在想像中描写人物的外貌。如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依旧给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽敞的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。通过今日这节课，我们知道了人物的外貌描写要留意四个问题，这样才能让你的外貌描写更传神。信任这对同学们写作文有很大扶植。六、小练笔：表现他〔她〕的性格特点或内心感受。不要把他〔她〕的名字写出来