2021苏教版小学科学一年上册《借助工具观察》说课稿(含反思)

小学科学一年级上册《借助工具观察》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第二单元《走进科学》的《借助工具观察》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行的延伸：当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。教材一共分为三部分：第一部分，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二部分，比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三部分，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。二、学情分析延续用感官观察一课的教学内容，本课活动主要发展的科学探究技能还是观察。有所区别的是使用工具进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜、显微镜、听诊器，但使用它们的经验几乎没有。本节课也是学生初次接触观察工具，以学生的体验活动为主，通过几种工具的使用，来直观的感受到观察工具对人感官功能的延伸，从而培养学生在日常观察活动中，当使用感官不能很好的进行观察时，使用工具帮助自己观察事物的意识，进而体验到观察带来的收获。三、说教学目标1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。3、会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。四、说教学重难点重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜，简易显微镜，听诊器等观察事物。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：复习导入：谁还记得我们上节课学习什么内容了？用手指着自己说说感觉器官都包括哪些？有些物体或者字太小，我们肉眼看不清楚，有些声音太微弱，我们用耳朵直接听不清楚，怎么办呢？这时候就要借助工具。活动一：观察大拇指用肉眼观察大拇指指纹。仔细看，说说你看到了什么？（指纹通常有三种：有同心圆形，看上去像水中旋涡的叫斗形纹；有的纹路是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓一样，叫弓形纹。）用放大镜观察大拇指指纹。（1）、放大镜的使用方法：教师示范：来回移动放大镜，直到看清楚为止。（2）、学生使用放大镜自主观察。（3）、说说你有什么发现。3、用简易显微镜观察大拇指指纹。（1）、简易显微镜的使用方法：教师讲解示范：镜头贴近观察物体；眼睛紧贴观察孔；调节旋钮直到清晰。（2）、提醒学生注意：调节旋钮时，要慢慢旋转旋钮。（3）、学生学习使用简易显微镜，并自主观察自己的大拇指的指纹。（4）、说说你观察到了什么？4、小结：我们用了三种方法观察到的大拇指有什么不同？（肉眼观察指纹，会看到一圈圈的螺纹或一条条的纹路；放大镜视野下，指纹纹路变粗，凹凸感更强；手持简易显微镜视野下，指纹纹路间距明显增大，凹凸程度更大，还看到一些小点。）借助放大镜和简易显微镜可以帮助我们看到肉眼看不到的或看不清的物体。5、强调一点注意：不能用放大镜对着太阳看，这样会伤害眼睛。活动二：用耳朵听和用听诊器听有什么不同用耳朵直接听同桌的心跳声。听完之后交流：你听到的声音是强还是弱。用听诊器听同桌的心跳声。教师演示听诊器的使用方法，然后，学生互相听心跳声，也可以听听自己的心跳声。说说用听诊器听到的心跳声和没用听诊器听到的心跳声有什么不同。（用耳朵直接听到的心跳声是微弱的咚咚声，用听诊器听到的自己活同学的心跳声，是很清晰的咚哒声）小结：听诊器可以帮助我们耳朵直接听不到的声音，医生借助听诊器的帮助可以准确、及时的诊断出患者的病情，以帮助患者早日康复。这都是观察工具为我们带来的便利和益处。活动三：认识各种观察工具看书认识各种观察工具，并说说它们的用途：单筒望远镜：可以观察星空、月亮等等。双筒望远镜：观望远处。后视镜：便于司机查看车子后面的情况。显微镜：查看肉眼看不到的细小微粒。这些延伸了视觉功能。盲杖：盲人出行的必备工具。延伸了触觉功能。助听器：帮助听力有问题的人听清外面的声音。延伸了听觉功能。说说你在生活中用过或者看别人用过这些工具吗？小结：利用各种观察工具，可以延伸人的感官功能，为我们的生活提供更多的便利。七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。6.借助工具观察感觉器官工具八、教学反思：在本课教学中我发现以下问题，应该注意并改正。
组织学生观察手指指纹时，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、观察效果不一样。在介绍使用放大镜的方法时，尽量让学生说。在这个基础上，教师规范放大镜的使用方法。
观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚。在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。
第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜观察自己的指放，通过比较两种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜。
第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让