《密西西比河风光》教学设计_第1页
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文档简介

10.《密西西比河风光》教学设计教材简析《密西西比河风光》一课是教科版六年级下册第五单元精读课文。密西西比河两岸风光如画，美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。设计理念首先是做好读的指导和训练，在读中体会密西西比河两岸景色的特点。放手让学生阅读，在自主、合作、交流中解决重点。把握好工具性与人文性的关系，重点放在读课文、品文字中去，让学生在“读”和“品”中学习语言文字。将东西两岸的风光进行对比。引导学生既“看景”，又“入情”，想象密西西比河两岸不同的美景，激发学生对异国风光的向往之情。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。3.读懂课文内容，感受体会密西西比河两岸美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。重点难点1.朗读课文，感受体会密西西比河两岸美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。2.学习作者的表达方法。教学时间一课时教学准备1.密西西比河的多媒体课件2.课前找与密西西比河相关的文章读一读。教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。教学过程一、导入新课。出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！二、整体把握。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标出自然段。2.把文中的词语画出来，读一读，联系上下文，借助工具书弄明白意思。3.整体把握课文内容，想一想课文写了密西西比河两岸的那些景色？试着给课文的每个自然段加小标题。三、细读想象。1．“旖旎”是什么意思？为什么说密西西比河两岸

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