《蜀相》导学案（教师版）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《蜀相》导学案（教师版）高二语文必修五第一单元导学案编号：16使用时间：2023-11-03

咏史怀古诗鉴赏·蜀相

编制人：吕广生庄立伟审核人：孟庆凤领导签字：导读语：

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。——余秋雨

1.熟读杜甫的《蜀相》一诗，结合课下解释，做好标注。

2.在充分预习，熟读文本，初步理解诗歌的基础上，认真研读学案。3.25分钟内完成学案，规范书写；小组合作探究，答疑解惑。

1.通过对《蜀相》的学习，把握怀古咏史诗特点，能够做到确切识别。2.结合对《蜀相》的鉴赏分析，把握怀古咏史诗鉴赏思路、技巧。

3.激情投入，合作探究，培养与民族同休戚，以家国为己念的历史情怀、家国情怀。

预习案

1.咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、

咏叹史实、追念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗作。2.咏史怀古诗特点及主要表现手法：

（1）特点：

A.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏〞，或在古迹、古人后加“怀古〞、“咏怀〞等。

B.写法上，咏史诗往往运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或．．．．．．．．．．讥讽，或含蓄等等。．．．．

C.诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、萧瑟、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨。（2）表现手法：

A.借古讽（伤）今B.借景抒情，寓情于景。（《念奴娇·赤壁怀古》

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C.用典D.（今昔）对比E.探讨3.典型的咏史怀古地点：

怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。而怀古诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒．．．．．．．．．．．．．己志。．．

A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京

B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。4.咏史怀古的主题归纳：

（1）怀人伤己

追念古人一般是古人的身世与际遇和有了某种相像性，触发点在古人，落脚点在自己。具体又可以分为以下两种。

a)对比失落型

古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却由于某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。

b)同病相怜型

自己和古人的遭遇一致，追思古人更表达自己的不得意，感慨身世，照料自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。

（2）吊古伤今:凭吊古代感伤今世。(昔盛今衰、物是人非、物换星移、朝代更迭、人事沧桑、岁月倏忽变化等)

石头城刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

金陵图韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（3）借古讽今，别有寄托：

借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢靡/穷兵黩武，以免重蹈历史

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覆辙。

桂枝香·金陵怀古王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

上片以“登临送目〞四字领起，层层表现了“故国晚秋〞中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐〞一句转入怀古，慨叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今〞，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。

（4）理性反思:跳出来，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。5.咏史怀古诗鉴赏策略：

（1）弄清史实，疏通文意。读懂咏史怀古诗，对作品所涉及的史实和人物．．．．要有所了解。所以在鉴赏此类诗歌之初，我们要分清人物、时代，联系重大历史事件。

（2）要领悟感情。诗家怀古咏史，大致有两种状况，一种是对历史作理性的冷静的剖析，通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；一种是感慨个人的身世，抓往的只是历史的一些影子，通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的心情，同时，委婉地对现实进行批评，感情成分较浓。在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。1.真实的诸葛亮

（1）以下事件中，哪些为诸葛亮真正所为，哪些为杜撰？

a.隐居南阳，自号卧龙√b.刘备三顾，隆中对策√c.出访东吴，联合抗曹√d.草船借箭，三气周瑜

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e.白帝托孤，鞠躬尽瘁√f.七擒孟获，六出祁山√g.初出茅庐，三烧曹操h.街亭失守，空城退敌i.死后遗计，吓走司马√j.发明木牛，改造连弩√

（2）结合《隆中对》《出师表》，从品德，才能等方面谈谈你对诸葛亮的看法。

参考：条理明了，言之成理即可。

2.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟〞诸葛亮屡屡出兵北伐都以失败告终，最终身死五丈原，而当时魏强蜀弱，国内君昏臣庸，谋寡将稀，他这般鞠躬尽瘁值得吗？假使你是诸葛亮，你会怎么办？

参考：条理明了，言之成理即可。

我的疑问：

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探究案

一、阅读《蜀相》，思考问题。

1.诗中颔联所描绘的是怎样的一番风景？颔联的风景描写对于抒发情感有着怎样的作用？

①映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。满院的碧草衬托着台阶，黄鹂在

浓阴密叶中发出委婉的鸣叫，浮现的是春意盎然、赏心悦目的风景，

②春色无限，本是赏心悦目的之景，“自〞“空〞二字却使诗意逆转，“阶

前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动人，可有谁听呢？〞春色虽然无限与诗人无关，“喧嚷是它们的，我什么也没有〞（朱自清《荷塘月色》），由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。

③“自〞“空〞二字的作用：杜甫用“自〞“空〞等词的妙处在于沟通了情与景之景

的联系，以“自〞衬托了人的心情，正所谓是“景语皆情语〞。“以乐景写哀情，更见其哀。〞这里“自〞“空〞两字也有此等功用。

④想象体会意境：这是一幅带着浓浓的寂寞和悲凉的春色图。正所谓是

见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言；闻数声呖呖黄鹂，倍感萧瑟之境无限。

2.杜甫入蜀以来，创作了大量的诗篇来歌咏诸葛亮，试赏析本诗最终两联（诗人运用了什么表现手法抒发了怎样的思想感情）。

①三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。天下计——推崇其匡时雄略；老

臣心——赞扬其报国忠忱，此处引“三顾茅庐〞，前后《出师表》两处典故来彰显诸葛亮雄才大致和生平业绩及忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。诗人所以景仰诸葛武侯的缘由

②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师——诸葛亮为伐魏，曾六次

北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山；泪

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满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。

③杜甫此诗作于上元元年（760）初到成都之时。这时，持续了五年之久

的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗，自然不单是发思古之幽情，而是含有忧时忧国的深心。

二、阅读《苏武庙》，思考问题。

苏武庙温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。

①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。〞“非甲帐〞意指汉武帝已死。②丁年,壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。

这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？

诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武“魂销汉使前〞的故事，想象当年苏武猛然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入“消魂〞二字。颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰弱。尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。本诗“见〞是发端，而后全是想象，追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。

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1.梁甫吟2.八阵图杜甫

步出齐城门，遥望荡阴里。功盖三分国，名成八阵图。里中有三坟，累累正相像。江流石不转，遗恨失吞吴。问是谁家冢，田疆古冶子。3.怀孔明文天祥力能排南山，文能绝地纪。斜谷事不济，将星陨营中。一朝被谗言，二桃杀三士。至今出师表，读之泪沾胸。谁能为此谋，国相齐晏子。汉贼明大义，赤心贯苍