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文档简介

心理健康教育课讲座如淮讲义第1页，共11页，2023年，2月20日，星期四心理健康教育课专门为心理辅导活动而设计，目的上不同于一般的班级、团队活动；以学生活动为主，不同于以普及心理学知识为主的心理学课程；有教师的指导，不同于学生自发性的游戏等活动；有组织性和系统性，不同于临时组织的班级活动。一种普及、预防性的团体教育训练活动2第2页，共11页，2023年，2月20日，星期四心理教育课的原则1、主体性原则2、民主性原则3、活动性原则4、参与性原则5、多样性原则3第3页，共11页，2023年，2月20日，星期四内容与设计内容：学业、生涯与发展校园适应与发展生命课题与发展设计过程性设计专题设计应对设计4第4页，共11页，2023年，2月20日，星期四心理健康课的目标一般目标帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己；帮助学生认识和掌握周围环境、同环境保持适应；帮助学生解决面临的问题，应对困难和危机，增强面对困境和压力的勇气和能力；帮助学生化解负面的或冲突的思想和情感，改善行为；指导学生作选择、做决策、制定行动计划；鼓励学生通过自己的探索，寻求生活的意义，认清自己内在的潜力和资源，充分发挥个人潜能，使学生能过健康的、有意义的、自我满足的生活。效果目标认知目标态度目标情感目标能力与技能目标5第5页，共11页，2023年，2月20日，星期四心理健康课的结构与活动形式基本结构热身与导入主题活动

（注重体验分享）生活展望结束主要活动形式角色扮演小品表演心理情境剧讨论与辩论游戏心理作业讲演、体育、观摩、录像等其他……6第6页，共11页，2023年，2月20日，星期四心理健康课实施中的一些技术一、起始技术放松活动引入法歌曲引入法自我呈现法开门见山法其它二、过程技术澄清目标反馈连接三、结束技术回顾与反省祝福与道别计划与展

附、分组技术报数法特殊要求法（男女各半、同月出生等）教室位置法自愿法目标定位法（行政手段）活动性随机法其它7第7页，共11页，2023年，2月20日，星期四教师在实施过程中的角色场面的构成时间控制主题的把握观察欣赏参与带领者引导者协调者教育者典范好奇者“外人”（out)课/活动中，教师和学生之间是“代际间”的沟通和互动8第8页，共11页，2023年，2月20日，星期四防止心理健康教育课的“学科化”“学科化”的几种表现备课仅以教材或参考资料为中心活动方案没有学生和教师自主处理的空间和时间教育内容和选材生活化不够活动过程中师生互动关系沿袭传统课堂教学处理学生的参与性不高重认知目标、轻情感目标，忽视学生的体验活动形式的“学科化”用即使是学科教学也需要改革的评课标准程式化倾向9第9页，共11页，2023年，2月20日，星期四需要加强的地方备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点摆正活动中的师生关系重视活动性教育重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练贯彻随机化教育原则，不要片面追求教学环节的完美重实效，不求表面热闹

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