《一起玩》活动教案

第第页《一起玩》活动教案

《一起玩》活动教案1

活动目标：

1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。

2、情愿参加集体活动，能跟着老师说出自己的想法。

活动预备：

物质预备：请大班幼儿作情景表演

阅历预备：幼儿常玩的积木假设干。

活动过程：

一、引出课题，组织活动。

〔出示各种常见的积木〕这是什么？宝宝要怎么玩积木？

今日老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝认真看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？

环节分析：我出示宝宝平常熟识和爱玩的积木，引起幼儿的爱好。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种径直导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。

二、宝宝观看情景表演。

1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。

提问：

〔1〕哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？

〔2〕宝宝说说看，积木要怎么玩？

环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。

提问：

〔1〕哥哥对姐姐说了什么话？

〔2〕他们俩现在是怎么玩积木的？

〔3〕哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。

环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的.方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的详细形象思维技能，情景表演将宝宝径直引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的快乐。

三、老师简约小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

环节分析：让宝宝们结合自己的实际阅历进行沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。

《一起玩》活动教案2

教材分析：

现在的孩子由于受到家人的过度爱护，而缺乏与他人合作、交往的机会。在平常的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会运用协作、商量的口吻与同伴合作交往，进展幼儿的交往技能。本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。

活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的立场、友好的方式与同伴合作游戏。

活动预备：

1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

2、不同游戏区的'游戏卡：

区域游戏：礼仪棋10张。

自主游戏：好伙伴精品屋，8张。户外游戏：同心协力，每组各5张。

3、幼儿游戏过程中的录像片段：

〔1〕几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

〔2〕幼儿想加入别人的游戏，立场却不讲道理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。

4、温柔的背景音乐。

活动建议：

1、游戏“拼爱心，找伙伴”，引起幼儿交往的爱好。

今日老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好伙伴手拉手，拼出一颗爱心。游戏规章：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好伙伴。

提问：你应当怎么说别人才情愿和你一起拼爱心？幼儿拼爱心，找伙伴。

提问：大家都找到好伙伴了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？

小结：跟别人一起合作时要有礼貌，立场要好，别人就会觉得你很客气，就情愿和你一起合作。

2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。提问：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？

〔1〕观看录像片段一

提问：小伙伴们为什么没有和红红一起玩皮球？假如是你，你会怎么做？

〔2〕观看录像片段二

提问：他们为什么也没和小华一起玩玩具？〔幼儿自由沟通与个别沟通相结合。〕

小结：当我们知大家一起玩时，要立场友好，有礼貌；要勇猛地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。

3、找伙伴，玩游戏。

提问：今日老师给小伙伴们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们预备玩什么游戏？

〔1〕介绍游戏内容。

区域游戏：礼仪棋

自主游戏：好伙伴精品屋户外游戏：接力赛、脱圈

〔2〕幼儿自由争论。

提问：你们是怎么商量的？

〔3〕提出要求：

游戏1：礼仪棋，每组2人合作；

游戏2：好伙伴精品屋，够8人才能玩；游戏3：同心协力，每组够5人才能玩。

提问：好伙伴精品屋只有两个人，人数不够怎么办？在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的伙伴和你一起玩？

〔4〕幼儿在音乐声中依据游戏规章找伙伴，并悬挂游戏卡。

提示：你选择了什么游戏？你是怎么找到伙伴的？你对他说了什么话？

小结：想和别人一起游戏时，不仅要立场好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇猛地说出自己的愿望，征求别人的看法。这样，别人才会喜爱你，情愿和你一起玩游戏。

《一起玩》活动教案3

【教材简解】

现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知技能，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与技能，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，加强对好伙伴的理解，预设了"好伙伴"这样一个主题。本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清晰地知道好伙伴之间要相互协商、友好合作、相互关爱。

【目标预设】

1、进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

2、情愿参与群体活动，体验和好伙伴合作游戏的欢乐。

【重点难点】

重点：体验与同伴一起游戏的欢乐

难点：提高在群体中协商并解决问题的技能

【设计理念】

生活中小伙伴们更多的是和个别伙伴一起，和好伙伴合作玩游戏，相互协调并且成为最正确搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。平常幼儿关怀照看他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培育幼儿相互协商、合作、关爱等技能。

关注幼儿自主学习、尊敬幼儿学习的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊敬、赏识幼儿的`思想。依据这些精神，这节体育课"好伙伴一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌控，但幼儿要通过和好伙伴协商，合作游戏体验到胜利的欢乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好伙伴的情感体验。

【设计思路】

结合中班幼儿的动作进展特点及社会交往技能，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好伙伴，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好伙伴有很多，与好伙伴一起合着游戏更是欢乐无比，整个活动的过程，看似简约，其实对中班幼儿来说是有肯定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有肯定的协调性和敏捷性，才能成为最正确拍档。活动的最末我以歌曲《我兴奋》来结束，引起幼儿和好伙伴一起游戏的欢乐心情共鸣。

【教学预备】

1．蒙眼布幼儿人数一半。

2．音乐《找伙伴》、《我兴奋》。

3．三人齐走的大鞋、大花轿、皮筋

【教学过程】

一、开始部分

1.队列练习，听口哨走，四队变大圆。

2.律动《找伙伴》活动关节。

这首歌曲的名字叫什么？你们有好伙伴吗？

〔评析：通过队形练习，律动，幼儿在不知不觉中活动了关节，达到了热身的效果，在旋律精美的音乐声中激起幼儿对伙伴的喜欢，有助于下一步好伙伴之间的游戏合作。〕

二、基本部分

1.游戏"搀瞎子过桥"看一看，老师在场地上为你们预备了什么？〔平衡木、钻圈〕今日我们要和好伙伴玩一个游戏，叫搀瞎子过桥，老师讲解游戏规章，自由找一个好伙伴，两人协商，谁当瞎子戴上蒙眼布，另一人搀着"瞎子"过桥，过隧道，搀扶的人在旁边要解说引导，爱护好伙伴不摔倒，不碰撞。

幼儿自由找伙伴，商量角色。

竞赛过桥，那对好伙伴走的好，将成为最正确拍档。〔以小红花鼓舞〕

2.游戏"走大鞋"出示大鞋，这是什么，怎么玩？可以几个人玩？找个伙伴试一试。

幼儿自由组合找伙伴，四散走一走，幼儿间要相互协调才能走。

竞赛，那组好伙伴协作的最好。〔以小红花鼓舞〕

3.游戏"抬花轿"这是一顶大花轿，它需要几个人玩呢？谁找好伙伴来试一试？找了两个还不够，师："你还有好伙伴吗？再去找两个。"5人一组抬花轿。

引导幼儿商量谁是坐轿子的人，谁在前面抬，谁在后面抬，好伙伴的脸都向一个方向。

〔评析："幼儿天生好动，以游戏为生命。"在活动中运用游戏的手段，幼儿在玩中学，在学中玩，让玩与学达到统一，能达到事倍功半的效果。本环节就是以游戏为抓手，引导孩子在有趣的游戏中，学会活动的技能和交往的技巧。〕

三、拓展游戏

1.还有什么游戏需要更多的好伙伴一起玩。

幼儿争论沟通，老师小结。〔开火车，吹气球〕

2.出示皮筋，中间打结，太阳外形，这需要几个好伙伴来玩呢？我们有这么多的好伙伴吗？小结：大家都是好伙伴。

老师和幼儿一起玩游戏，大太阳，蜘蛛织网。

〔评析：老师再次援助幼儿进行小结，加深了幼儿对好伙伴的概念。活动层层递进，由两个好伙伴到很多好伙伴到全班幼儿，知道大家都是好伙伴这一理念，大部分幼儿都能通过与好伙伴合作体验到游戏欢乐。〕

四、结束部分。

1.我们这么多的好伙伴变成一个大皮球吧。

老师给皮球打气，幼儿变高变大，"啪"皮球爆炸，幼儿全体坐下，在圆上。

2.今日和好伙伴一起玩了这么多游戏，快乐吗？兴奋吗？

老师放音乐《我兴奋》，幼儿齐声唱。

《一起玩》活动教案4

活动名称：我与宝宝一起玩

活动前言：玩是小孩子们的天性，如何才能使小孩子们玩的有艺术而有意义呢？今日就让我们一起来看看有关与小孩子与父母之间的'小活动，其亲睦的家庭环境对于小宝宝增长知识也是很重要的!

拾豆豆

活动目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调技能，有利于促进大脑功能的进展，我与宝宝一起玩〔幼儿园活动教案〕。

活动预备：每位幼儿自带洁净的瓶子2—3只，各类豆豆〔请家长帮忙带〕

活动方法：

老师预备一些洁净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和须要的援助，幼儿教案《我与宝宝一起玩〔幼儿园活动教案〕》。

留意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。

水果大餐

活动目标：

1、培育幼儿与家长共同操作的爱好。

2、初步尝试运用固体胶。

活动预备：

1、水果花篮图人手一张

2、各种水果造型图片

活动过程：

1、老师出示美丽的水果花篮引题

2、演示运用固体胶

3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。

4、展示作品，分发奖品。

《一起玩》活动教案5

活动目标：

1.会揉报纸球，卷报纸棒，提高手眼协调技能；

2.尝试用游戏的方式赶走心中的恐惊；

3.在游戏中感受开心的体验。

活动预备：

油画棒、报纸假设干、透亮胶带

活动过程：

1.谈话导入。

师：小伙伴，你们平常会可怕什么？

你会怎样让自己不可怕呢？

老师与幼儿争论令自己恐惊的事物以及如何让自己面对心中的恐惊。

2.老师示范报纸球的做法。

师：老师在很小的时候最可怕妖怪了，但我有一个好方法让自己不怕它，你们想知道吗？

老师示范把令自己恐惊的'东西画在报纸上：“揉一揉，揉成一个报纸球，把妖怪揉进报纸球里。”

3.请幼儿争论报纸球的各种玩法。

师:“现在，让你可怕的怪物被卷在报纸球里了，你会怎么玩呢？”

师：“我们一起用报纸卷一根报纸棒，像孙悟空的金箍棒来打走妖怪。”老师示范报纸棒的做法。

4.老师带领幼儿外出活动。

《一起玩》活动教案6

活动目的：

亲近、喜爱各种常见的动物，找找动物的明显特征。

活动预备：

多媒体课件、为动物吃东西的'相关游戏材料、录音磁带、动物图片和照片

活动过程：

一、集体游戏：找找小动物

指导语：森林里的小动物在和大家玩躲猫猫呢！我们一起来看看有那些动物？他们躲在什么地方？

1.听听猜猜是哪个动物来了。

要求：能依据动物的脚生来说出动物的名称。

2.看看、找找小动物躲在什么地方？

要求：幼儿能依据动物的形状特征，说出动物的名称。

二、自主游戏：请你也来玩玩

指导要求：幼儿根据自己的技能、喜好，自主选择不同区域和“小动物”做游戏。

活动内容：为动物宝宝吃饭、动物拼图、动物棋、动物猜谜、找找动物的本事等等。

《一起玩》活动教案7

活动设计背景

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计着重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的运用借到了别人的玩具。

活动目标

1.与同伴共享玩玩具的欢乐。

2.学习运用礼貌用语。

3.初步培育幼儿有礼貌的行为。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1.材料预备：〔1〕幼儿自带玩具。〔2〕老师预备一些玩具.

2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：〔桌椅等〕。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。

2.请幼儿介绍自带的'玩具，边介绍边示范玩法。〔提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要予以适当的鼓舞〕。

二、交换玩具玩

1.幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观测幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观测别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？

2.沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

3.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延伸：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话需要要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿争论，假如我和别的小伙伴都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？

教学反思

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时着重礼貌用语的运用。由于现在的幼儿在平常生活中不着重礼貌用语的运用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。达到了活动目标。

《一起玩》活动教案8

活动目标：

1.学习绘画简约的人物动态，表现和伙伴一起游戏的场景。

2.通过对比观测，初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。

3.喜爱生活，喜爱交伙伴，感受相互间交往的欢乐。

活动预备：

1.油画棒、记号笔。

2.幼儿已会唱歌曲《好伙伴》。

3.幼儿用书：《我和好伙伴一起玩》。

活动过程：

一、以谈话方式引出话题。

1.老师通过提问引发幼儿自由争论。

2.老师：你们有自己的好伙伴吗？他是谁？你为什么喜爱他？

3.老师：他是什么样子的？你最喜爱和他在一起做什么呢？

二、老师引导幼儿对比观测不同角度和面对的人物形象特征。

1.老师：今日我们要画一画自己和好伙伴。想一想你和好伙伴在哪里，在做什么。你可以画人的正面，也可以画人的侧面。

2.请3名幼儿分别以正面、背面及侧面的姿态站立，引导其他幼儿对比观测。

老师：这位小伙伴正面朝着大家，这位小伙伴侧面对着大家，这位小伙伴背对大家。

你们看到了什么不一样的地方？

3.再请3名幼儿分别以正面、背面及侧面姿态站立，老师援助幼儿总结。

老师：正面时，我们可以看到脸的全部--两只眼睛、两只耳朵等，还可以看到身体的全部--两只手、两只脚等；而侧面我们只能看到脸的一半，身体的一半；背面只能看到黑黑的头发，但也能看到身体的'全部。

三、幼儿操作，老师鼓舞幼儿画出简约的人物动态，作品中能表现出欢乐的心情。

1.老师通过设置问题，援助幼儿确定创作内容和情感基调。

老师：画之前请你先想一想，你预备画几个伙伴，他们是什么样子的？在做什么？在什么地方？你预备把伙伴画在画面的哪里？你预备把你自己画在画面的哪里？

老师：你和好伙伴在玩游戏时你们的心情是怎样的？脸上的表情又是什么样的？

2.老师提供幼儿用书，鼓舞幼儿大胆画出人物的不同动态和游戏的开心场景。

四、展览幼儿作品，鼓舞幼儿为自己的作品命名。

1.老师：画完以后请你为自己的画起一个你喜爱的名字。

2.幼儿与同伴一起歌颂《好伙伴》，体验与伙伴交往的欢乐。

《一起玩》活动教案9

【活动前评析】

在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉许多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，外形基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不能设计成其他的外形呢？其他外形的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助老师提供的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动改变的一些因素。第三个环节是活动延伸，由于影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。

【活动目标】

1．体验陀螺转动的乐趣。

2．用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。

3．感知陀螺转动的不同现象，掌控自主制作陀螺的方法。

【重难点分析】

重点：自主尝试用材料做陀螺。

难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

【活动过程设计】

一、导入

径直出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

1.出示陀螺，引出话题。

师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发现的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

二、开展：自主探究，制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓舞幼儿尝试制作。

指导语：老师为大家预备了一些非常材料，请你尝试做一个陀螺〔制作过程中留意运用工具材料的安全〕，并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

留意观测陀螺的轴应当在什么位置?并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问：你是怎样做的，你发觉了什么？〔重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳〕

三、动手试验，自主探究。

再次制作不同外形的陀螺，在观测、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置?你们动手试验吧！肯定要做好观测记录！

2．幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。

3．沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。

师：

帮助性问题：

(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

4．老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

3.玩陀螺

师：今日老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

〔1〕陀螺转动时，从上方看是什么样子的.？

〔2〕陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么改变？

〔3〕陀螺快速旋转后它的形状发生了什么改变？

〔4〕在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜想一下，立刻得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上预备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观测一下在什么上面转的时间更长，速度更快。预备!玩陀螺的时候要留意观测。

4．老师总结要素，援助幼儿梳理搜集到的信息。

〔1〕接触面不同，旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

〔2〕陀螺快速旋转后表面颜色发生了改变。

〔3〕陀螺旋转后，原本棱角分明的形状看上去呈圆形。

5．承上启下，引出任务。

师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，〔好的〕。你想用什么材料制作陀螺？〔纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、〕我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

(二)转动竞赛，发觉问题

问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

1．师：大家都选择了外形一样的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好伙伴比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2．幼儿找同伴进行竞赛，老师观测指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小伙伴的陀螺转得稳，有的小伙伴的陀螺转得不稳呢?

(援助幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

帮助性问题：

(1)看看竞赛的两个小伙伴的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发觉一个小伙伴的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小伙伴的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)

(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

4．老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

活动延伸：

师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的奥秘。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么改变吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究，相信肯定会有新的发觉。

活动反思：

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一贯处于积极探究的状态中是由于整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们一贯表现出的剧烈新奇心和求知欲。

《一起玩》活动教案10

活动目标：

1、体验发觉秋天事物改变的乐趣，感受大自然的美。

2、了解秋天特点，能用绘画的`方式表达出来。

活动预备：

对秋天事物的改变有初步的了解

活动过程：

一、导入〔以谈话的形式〕

师：你们知道现在什么季节吗？

幼：秋天。

师：谁能告知大家，你身边的秋天是什么样的？

二、感受秋天

师：小伙伴的眼睛观测得真认真，发觉了这么多秋天特点。我都忍不住想去看一看了，我们一起去外面看一看秋天的景色，一起去感受以一下秋天，好吗？

〔师幼共同到户外感受秋天〕

三、画一画

将看到的事物、景物用绘画的方式表达出来。

四、展示幼儿作品

在主题墙上展示幼儿作品，和同伴共同共享成果。

《一起玩》活动教案11

活动目标：

1．情愿和同伴共同玩飞行棋。

2．初步体会规章的意义，并学习遵守。

活动预备：

飞行棋、骰子假设干

活动重点：

了解并学习遵守下棋的规章。

活动设计：

一、幼儿找伙伴玩飞行棋

1、你们玩过飞行棋吗？

今日我们来玩飞行棋。

2、幼儿相互找伴玩飞行棋

3、师观测幼儿玩期的状况，对于其中的1~2组进行适当的指导。

二、集中争论刚才玩的状况

1、你们刚才是几个人玩的？

是怎么玩的？〔为什么会吵起来的？〕

2、争论：下棋时我们要留意些什么？

〔怎么样玩才会玩的快乐？〕

3、幼儿讲讲议议〔可以请一些会玩的幼儿来讲讲要留意些什么？〕

4、师小结：飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩，在玩之前要先商量好规章，大家轮番玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规章，这样大家才能玩得快乐。

三、幼儿再次找同伴玩棋

1、援助个别组的幼儿共同商定规章。

2、提示幼儿在玩的.过程中要遵守商定出来的一些规章。

〔在集中争论时，也可以用一张大的棋谱，把幼儿分成四组，共同来下棋，对于在下的过程中遇到的问题大家一起来解决，并制定成规章。使幼儿在自己下时对制定规章有一个方向。〕

《一起玩》活动教案12

我们一起玩，好吗？

活动目标：

1、能依据不同的情境说出“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

2、提高文明礼貌的意识和交往技能。

活动重点：

能学说“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

活动难点：

依据不同的情境说出恰当的交往语言

活动预备：

物质预备：

小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段

阅历预备：

幼儿在生活中会说一些简约的礼貌用语

活动过程：

一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的爱好。

师：今日老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。

1、老师出示手偶小兔和小狗

2、请幼儿自由向小客人打招呼。

3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

〔设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的爱好。也为下面的活动环节做铺垫〕

二、让幼儿依据故事的情景学说礼貌用语。

1、老师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好伙伴，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。

师：小伙伴们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？

幼：小狗，可不能把你的三角形积木借我用一下？

师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！

2、老师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

师：这时，小兔应当说什么呢？

幼：感谢小狗。

师小结：当别人援助了你的.时候，应当说"感谢"，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

3、老师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说："我们一起出去玩吧！"小兔兴奋地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"呜呜"地哭了起来。

师：小狗这时应当怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？

幼：对不起，小兔

幼：没关系，小狗

老师小结：不当心损害到别人的时候要说"对不起"，谅解别人的时候就说"没关系"。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

4、老师继续讲故事：于是两个好伙伴又和好了。这时小兔在草地上发觉了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的真快乐，于是它也想和小兔一起玩。

师：这时小狗应当和小兔说什么呢？

幼：小兔，我们一起玩，好吗？

师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！

5、老师继续讲解并描述故事，于是小兔和小狗两个好伙伴在一起快乐的玩起了球来。

〔设计意图：在详细的故事情境中引出礼貌用语：请、感谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的掌控这些礼貌用语。〕

三、观看情境，争论相关内容，学说恰当的交往语言

师：现在王老师要请我们小伙伴一起来看几段我们小伙伴自己的视频。

1、看情境一：两个幼儿争抢玩具

师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？

假如是你，你会怎么做？

2、看情境二|：运用礼貌用语恳求加入别人的游戏

师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？

我们一起来学一学某某的好听的话

3、看情境三|：做错事情不情愿赔礼

师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应当怎么做？

〔设计意图：在幼儿学习这些请、感谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，争论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往技能〕

4、老师小结：今日我们学了“请……”、“感谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药常常说这些好听的话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！

《一起玩》活动教案13

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便涌现了不合群现象，这样就会影响幼儿性格的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。援助孩子进展认识自我的技能。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要尊敬孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，〔听儿童歌曲《美满拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩〕我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伙伴也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。

一、这个小伙伴叫兰兰，你们看她在干什么？〔搭积木〕，她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。

二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？〔幼儿说自己的方法〕小伙伴想的`方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

三、小伙伴哄她〔对不起，我不是有意的，你别生气了〕，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？〔幼儿自己说〕下面我们看一下你们猜的对不对？

四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？〔个别幼儿回答〕对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

《一起玩》活动教案